中财网艾辰《if you》歌词:《望江南》《武陵春》说课稿
来源：百度文库 编辑：中财网 时间：2024/05/09 06:13:22
一、教材分析
我今天将要授课的内容是义务教育课程标准实验教科书《语文》九年级上册第六单元25课中的《望江南》和《武陵春》，这两首与前面所学的《渔家傲》、《江城子》和《破阵子》在风格上有明显的不同，已学过的那三首是属豪放词风，而这里将要学到的这两首是属婉约词风。
二、目标及方法
（一）本课时，我的教学目标有以下几点：
1、知识目标：积累文学常识，了解婉约词风格特征及代表作家作表作品；
2、能力目标：培养想象力感受诗歌的画面美；通过反复吟咏，培养学生感悟诗歌意蕴的能力；通过探讨研究，培养学生合作、质疑的反思精神，归纳、综合的能力；
3、情感目标：感悟作品的思想内涵，把握作者的感情。
（二）在教学过程中，主要的教学方法有：
1、诵读感情法：能够诵读，熟悉词作的内容，感受作者的情感；
2、学习一些诵读的技巧：感悟法，深入品读，体会诗中的人生体验、词人的思想内
3、讨论点拔：通过教师设置问题和反思质疑，师生的合作讨论、探究在解决问题的过程中，完成教学目标。
（三）教学重难点：归纳两首词的共同特点，感悟婉约派的词风。
（四）教学课时：拟用一课时完成教学任务。
三、教学内容和过程。
通过朗读竞赛，使学生熟悉词作内容，初步形成对词风的感性认知，步骤如下：
1、听读播放的录音，要求学生在下面跟读，跟读的同时注意字音，注意语调和停顿。
2.学生通过放胆大声自读，形成初步印象。
3.学生报名赛读(3-- 5人)，其它学生把自己的点评写下来。
4.学生点评。学生在点评的过程中，会谈到重音、语速、停顿，并涉及到词的内容和风格，老师适当点拔、引导。
通过理解进一步把握朗读。 在理解的基础上，要求学生齐读，在读的过程中注意读出前面我们总结的感情出来。
提问：老师为什么要把这几首词放到一起来学习？
（学生讨论后会明确：这几首词都是婉约词。）
通过以上的分析进入到下一个问题：从这两词中归纳总结出一些婉约词的特点：学生讨论的过程中，老师从题材、情感和风格等方面提示学生进行总结，并讲解花间词的特点。
通过学生交流课前准备及此前储备的作家及背景资料，加深对作品的理解。
四、布置作业：
为了进一步深化对作品的理解感悟，要求学生：选取两首词中的一首,反复呤咏、体会，改写成一篇３５０字的抒情散文。对于觉得作业有难度的学生，提示突出环境描写和心理描写。