什么情况下用过去分词:杨旭--张红

来源:百度文库 编辑:中财网 时间:2024/05/03 07:44:18
杨旭研修日志
研修时间:2006. 10.19               研修方式:听讲座
研修
主题
教学方式变革与课堂管理策略
主讲(持)人
张红






。只有理念,没有概念,也没有变革。
。孩子天生就是哲学家。
问题:
。什么是课堂?课堂对师生意味着什么?
。什么是教学?教学概念和过程怎样理解?
。如何帮助学生达到最佳学习状态?
。课堂教学要实现的基本目标是什么?
课堂教学的基本思想
。设计而不仅仅是被动的执行者和灌输。
。有效(教对还是教会)
。发展学生的理解、思考、判断能力
。完整而丰富的生命发展。
。领导:做对的事。管理:把事做对。
。我们了解学生吗?
。校本教研—生本教研
。教育是一个需要敏感的职业。
。课堂上让学生有清晰的思维过程
教学概念的变迁
。传统:教师教
。发展:教+学
。现代:教促进学
。新课程:以学定教
。新课程的课堂:主动、生成、互动、探究、合作。
。教师:教教材-用教材教。
学生学习的最佳状态
。有兴趣时。
。身心处于最佳状态时
。教学内容用多种形式呈现时
。能自由参与探索时
。被鼓舞和信任做重要事情时
。对自己有更高期待时
。对教师充满信任与热爱时
新的教学行为
。教师角色的转变
。走入学生中
。反思与调整
。科研与技术
我的思 考
张红老师的课与其说是一节理论课,倒不如说是一节艺术欣赏课:道理深入浅出,娓娓道来;故事引人入胜,发人深省;问题由浅入深,让人反思。
惯性的东西(做法)是不是一定对,我们日复一日年复一年的重复劳动是否考虑有更佳的解决方法。这可能是人们不愿意去想的东西,人们的思维定式是:这事这么几十年都是这么做的,既然几十年都是这么做的,那一定是对的。其他事物如此,教育教学更是如此。比如我们常说的:一定要遵循教育规律。可是什么是教育规律,教育规律都有什么。一大部分教师不知道,也不想去知道。于是教师们、领导们一方面大谈特谈:我们要如何如何遵循教育规律,另一方面天天、年年在干着违背教育规律的事。
要想真正实现课堂高效,首先应做的是抓住基础,自身学好最底层的东西。其次是教师要敢于置疑,敢于向惯性思维挑战,鼓励学生大胆置疑,相信权威而不唯权威,敢于向权威挑战,这样做短时间内课堂教学效果会出现停滞,但只要我们的教师把握得当,课堂教学效果一定会得到大幅提升。
评价
我对今天的研修活动感到:
√满意  ○一般  ○不满意
我认为今天的研修应该改进的是: