中财网恶灭结局:柔软的教育
来源：百度文库 编辑：中财网 时间：2024/05/10 05:44:12
柔软的教育
我喜欢柔软这个词，它包含着细腻、温柔、坚韧。郑板桥的《竹石》显示了柔软的力量：“咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚韧，任尔东西南风。”
与老松的厚重、坚忍、成熟相比，竹子显得那样纤细、轻柔、稚嫩。然而正是这貌似弱不禁风的竹子却能笑傲风雪，悠然自得。外强中干的老松即使覆盖着厚重的外衣，伸展着威风凛凛的枝干，也会在大雪中脆弱的豁然倒下。茂密的绿莹莹的竹林里蕴涵着一个秘密，那就是深深扎入土壤的看不见的根系。
打个不恰当的比方，对人而言，这种根系可以称作素质，称作教养和智慧。教养和智慧看不见，它似沉入海底的冰山。而现实中人的千姿百态，皆被教养和智慧牢牢掌控着。
追溯根系的源头，儿童的教育举足轻重。成长和学习正是儿童自我形成的过程。儿童的成长和他们的儿童世界息息相关。在他们还没有和周围世界形成复杂关系的时候，我们给了他们怎样的教育，他们就会成为怎样的人。自私自利或富有爱心，敢于冒险或谨小慎微，浮躁或安静，幸福感或失败感，情感细腻或粗枝大叶。
人是历史意义上的存在，曾经拥有的生活历史给了我们现在的自我存在的永恒和个性【1】。我们的个体是多层次的，多侧面的。作为大人，我与孩子时代和少年时代不一样。在家中和在朋友的家中也不一样。但是尽管我们的个体特质具有多种形态和不断变化的特点，我们仍然能体验到我们的自我核心存在一种永恒的自我统一性。这种自我统一性给了我们个性的持续性。孩子变成了少年，少年变成了大人，大人变成了老人。但是，来自我们幼年的影响，尤其是我们父母和老师的影响却是留下深刻的印象。【2】范梅南的这段论述揭示了教育的根系决定了一个人的永恒。
记得第一次带儿子去小学面试（面试是分班的依据），他本来是以为去玩的。那位女老师把他拉到桌前，问他汉语拼音字母，他惊慌失措，他用无助的眼神看着我，那眼神就和他第一次被打针时向我求救的一样。是我们的教育突然闯入了孩子的生活，还是孩子突然闯入了我们的教师中间。冷冰冰的教室、冷冰冰的黑板、整齐的坚硬的桌子、还有严肃的脸。什么对儿童有利，什么对儿童不利？我们准备好了吗？可能儿童有儿童的意向，他们喜欢教室如家一样，凌乱、温馨，有常青植物、有活动小动物；他们喜欢老师如父母，笑容可掬，跟他们亲密无间。教师的教育意向是什么？黑板和讲台是最好的注解。
有位女同事说她儿子很小的时候，还不会说话，有天夜里，她突然醒来，本能地去摸他的头，原来发高烧了。另一位女同事的故事更让人费解，她的儿子平时打青酶素是从没有事的，但有一次，儿子做过皮试之后，她浑身不自在，她下意识地拉起儿子的裤角，发现腿上全是红色的疹子。我不想去探究这里面的神秘色彩，我只是感受到了身为母亲的伟大，是那份对孩子的真挚骨肉之情在召唤着她。就像孩子睡在自己的卧室里，只要有一点风吹草动，就会跑到孩子那里，生怕出事。如果一个孩子失去了父母的爱，就是失去了自己的天空，从此注定无家可归，他会永远在等，等父母的到来。
我相信好的教育就是一种召唤。让孩子体验到柔软、慈爱、善良。引发邪恶的绝对不是善良，而是冷漠和无情。让孩子柔韧地成长，这是一个永远的话题。