中财网如何购买飞机票:木桶原理的启示 吴月婷
来源：百度文库 编辑：中财网 时间：2024/04/27 15:36:31
一只沿口不齐的木桶，其存水量的多少，不取决于最长的那块木板，而取决于最短的那块木板。这就是管理学中的“木桶理论”。这一理论，对于我们的教学也是很有启迪的。
一个班级，总是由几十名学生组成的，正如一只木桶是由若干块木板组成的一样，组成木桶的木板有长有短，组成班级的学生也有“长”有“短”，因此，要达到教学整体优化的目的，作为科任教师，就必须分清学生群体中的“长板”和“短板”，然后采取科学的方法，把“短板”变成“长板”，从而使班级本学科这个“木桶”的“存水量”达到最大值。
首先，要善于认识“长短”。
教师在日常教学中，对每个学生要仔细观察，周密调查，认真研究。对每一个学生的思想状况、学习成绩及性格爱好等要做到心中有数。如有的同学思想进步，积极向上，有的则得过且过，不思进取；有的关心集体，热爱劳动；有的则对集体漠不关心，做事怕苦畏难；有的学习刻苦，成绩优良，有的则懒于学习，虚度光阴；有的性情开朗，兴趣广泛，有的则沉默寡言，很少活动，等等，认识了学生中的“长”与“短”，才能做到“有的放矢”，“对症下药”。
其次，要关注木桶中的“短板”。
在我所带的班级上，总有几个同学上课从不举手发言，不论你如何启发、鼓励，他们依然我行我素，怎么办？在讲课时，我会事先找了两位上课从不发言的同学，让她俩回去查找有关体育方面的竞技规则，然后在课堂上发言。看见我充满期待的目光，她俩认真地答应了。第二天，在课堂上，在我提出“哪位同学能为我们介绍一些统计调查应用”时，很多同学举起了手，我看见她俩犹豫着，最终还是举手了，我很高兴，便先后点了她俩的名字虽然声音不大，但总归是一次大的进步。在同学们的掌声中，我看见了喜悦在两位同学的脸上绽放。这以后，她俩学习的兴趣更浓了，上课举手的次数也多了。经过这件事，我体会到面对木桶中的“短板”，首先就是多关注他们，从情感上与之沟通，让他们更多地感到老师的亲切和蔼，老师的鼓励和期待。有了这份关注与鼓励，他们就会有了前进的动力和信心。
第三、要有欣赏的眼光。
这件事对我触动很大，一个原本在老师心目中的后进生，其实身上有着许多优点，为什么以前没发现？我想就是因为我们缺乏欣赏的眼光。
欣赏学生，是教师从事教学的金钥匙，其实每一个学生都有不同的长处。教师应该做到“目中有人”，时刻牢记陶行知先生的告诫，“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”所以我们不应吝惜激励性评价语，“你真棒！你还能做得更好！其实你什么都能做好！”……要让学生感受到“老师在欣赏我”，“老师在期待我”。在教学过程中，教师既要欣赏每一个学生的独特性、兴趣、爱好、专长；还要欣赏每一个学生在情感、态度、价值观等方面的积极表现；更要欣赏每一个学生所取得的哪怕是极其微小的进步。只有这样，才能实现新课程的目的：促进学生个性的张扬。
第四、教师的爱心能化腐朽为神奇。
爱心就是用一颗热情真诚的慈爱之心真情呵护每一位学生，消除他们因为环境、内容变化而带来的某些陌生感、紧张感、恐惧感。激发他们团结友爱，奋发向上的心理意识。作为老师要真诚对待每一位同学，无论碰到什么情况都应具有慈母般的宽容，慈父般的谆谆教导，始终如一的用“情”代替批评、怒斥，真正做到“爱在心中”。我想对学生的错误，劈头盖脑的训斥是很痛快，但远没有和颜悦色的询问效果好。宽容、关心、鼓励就是教师对学生的爱，这种爱会让学生改正缺点，扬起前进的风帆。
总之，只要我们正确地对待学生中的“长”和“短”，切实做好补“短”工作，班级这个“木桶”的容量就会增大。人的潜能是互相影响、互相促进的，只要一扇窗子亮起来，就能带动其他，激活原来麻木的智能，使许多窗子接连打开，那样呈现在我们面前的将是一个由弱光发展起来的亮堂堂的新世界。