oninput 无效:新课程背景下中小学教师教学六认真的基本要求(教学六认真讲座一之3) - zhongwei1...
来源:百度文库 编辑:中财网 时间:2024/05/09 12:10:52
新课程背景下中小学教师教学六认真的基本要求(教学六认真讲座一之3) - zhongwei196207的日志 - 网易博客 [原文地址]
确定目标准确、恰当、具体,能体现三维目标,并细分为可操作性目标。
根据学科特点,概述篇、章、节的内容,并列出知识点、重点、难点等。
结合所教内容,针对学生实际,从知识、情意、潜能等方面进行分析。
针对所教内容设计教学结构,并对学生的学习活动作出安排。
概述主要的教法、学法以及突出重点、破解难点之法。
基本程序包含新课导入(复习旧知、设置情景、激发兴趣导入等)、教学要点提示、教学步骤、课程内容开发、练习设计等。(不能用流程图代)
明确使用那些教具、学具或电教媒体。
板书简明、精要、美观。(或实验安排:分组、仪器、步骤清楚。)
“短平快”的针对性单项过关检测,重视基础知识、基本能力的训练。
对自己的教学进行总结反思,写出教学后记、反思小结或自我点评。
内 容
1、熟悉教材,驾驭教材,并能创造性地使用和开发教材,教学设计有新意。
2、教学基本技能全面,善于组织教学和驾驭课堂,应变能力强。
3、思维能力强,能抓住学科本质和学科思想。
4、语言准确、规范、流畅,表达力强,普通话好。
5、教态自然、亲切、大方,富有亲和力。
1、能根据教学目标,合理地选择教学组织形式,课堂活动安排适当、有效。
2、能适时、适度地运用现代教育技术和其它教具、学具为教学服务。
3、能联系学生生活实际适当地提出富有目的性、针对性和探索价值的问题。
4、能积极引导、培养学生自主、合作、探究学习,引导学生对知识进行思考、探索、实践、交流和总结。
5、既能面向全体,又尊重个性,因材施教,重视对学生的鼓励与肯定。
1、学生普遍有浓厚的学习兴趣,在学习过程中参与度高。
2、学生个体的自主学习能力强,会倾听、思考、表达和质疑。
3、学生在学习中能积极地提出问题和讨论问题,思路清楚,思维活跃。
4、同学间能合作学习,并在合作中分工明确地进行有序和有效的探究。
5、学生在学习中能主动反思,发挥求异、求新的创新精神。
1、教材处理、开发或改编得当,有新意,重点突出,难点突破自然。
2、教学环节安排合理,过渡自然,能从生活中引出知识,并运用知识解决生活中的实际问题。
3、探究点、合作点定位准确,有针对性地开展活动。
4、能发挥教师的主导作用和学生的主体作用,师生关系融洽。
1、学生基础知识掌握较好,基本技能得到培养和锻炼。
2、学生在经历学习的过程中掌握了一定的学习方法。
3、各层次的学生得到不同程度的发展。
4、“三维”目标能有机整合。(教学中蕴涵对学生情感、态度和价值观的教育)
③博客 zhongwei196207.blog.163.com
分类: 未分类 | 修改 | 删除 | 2010-10-31 21:07:59
最近“鸭梨”好大,进来轻松轻松吧~
确定目标准确、恰当、具体,能体现三维目标,并细分为可操作性目标。
根据学科特点,概述篇、章、节的内容,并列出知识点、重点、难点等。
结合所教内容,针对学生实际,从知识、情意、潜能等方面进行分析。
针对所教内容设计教学结构,并对学生的学习活动作出安排。
概述主要的教法、学法以及突出重点、破解难点之法。
基本程序包含新课导入(复习旧知、设置情景、激发兴趣导入等)、教学要点提示、教学步骤、课程内容开发、练习设计等。(不能用流程图代)
明确使用那些教具、学具或电教媒体。
板书简明、精要、美观。(或实验安排:分组、仪器、步骤清楚。)
“短平快”的针对性单项过关检测,重视基础知识、基本能力的训练。
对自己的教学进行总结反思,写出教学后记、反思小结或自我点评。
内 容
1、熟悉教材,驾驭教材,并能创造性地使用和开发教材,教学设计有新意。
2、教学基本技能全面,善于组织教学和驾驭课堂,应变能力强。
3、思维能力强,能抓住学科本质和学科思想。
4、语言准确、规范、流畅,表达力强,普通话好。
5、教态自然、亲切、大方,富有亲和力。
1、能根据教学目标,合理地选择教学组织形式,课堂活动安排适当、有效。
2、能适时、适度地运用现代教育技术和其它教具、学具为教学服务。
3、能联系学生生活实际适当地提出富有目的性、针对性和探索价值的问题。
4、能积极引导、培养学生自主、合作、探究学习,引导学生对知识进行思考、探索、实践、交流和总结。
5、既能面向全体,又尊重个性,因材施教,重视对学生的鼓励与肯定。
1、学生普遍有浓厚的学习兴趣,在学习过程中参与度高。
2、学生个体的自主学习能力强,会倾听、思考、表达和质疑。
3、学生在学习中能积极地提出问题和讨论问题,思路清楚,思维活跃。
4、同学间能合作学习,并在合作中分工明确地进行有序和有效的探究。
5、学生在学习中能主动反思,发挥求异、求新的创新精神。
1、教材处理、开发或改编得当,有新意,重点突出,难点突破自然。
2、教学环节安排合理,过渡自然,能从生活中引出知识,并运用知识解决生活中的实际问题。
3、探究点、合作点定位准确,有针对性地开展活动。
4、能发挥教师的主导作用和学生的主体作用,师生关系融洽。
1、学生基础知识掌握较好,基本技能得到培养和锻炼。
2、学生在经历学习的过程中掌握了一定的学习方法。
3、各层次的学生得到不同程度的发展。
4、“三维”目标能有机整合。(教学中蕴涵对学生情感、态度和价值观的教育)
③博客 zhongwei196207.blog.163.com
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