中财网路由器ping值不稳定:Web2.0与信息化教育
来源：百度文库 编辑：中财网 时间：2024/05/06 07:26:35
Web2.0目前还没有一个确切的定义，但如下定义被越来越多的人们所认可:“Web2.0是以 Flickr、Craigslist、Linkedin、Tribes、Ryze、Friendster、Del.icio.us、43Things.com等网站为代表，以Blog、TAG、SNS、RSS、wiki等社会软件的应用为核心，依据六度分隔、xml、ajax等新理论和技术实现的互联网新一代模式。”
信息化教育理念强调以学生为主体，让学生主动地获取知识、锻炼能力，为学生创造一个宽松和谐的环境。学生在教育中互动、分享，充分体验学习的快乐。Web2.0所具有的个性化、共享性(信息共享、资源共享、思想共享、生命共享)、开放性等特点，正好对信息化教育理念提供了很恰当的技术支持。
Web2.0提供了更为完善的教学活动信息交流生态圈。用户围绕某个主题建立的个人或群体Blog与WiKi，借助于Tag、RSS、SNS可以让更多对此有兴趣的用户参与进来展开交流、评价与讨论，可以很自然搭建起网上交流平台与虚拟教研平台，学生可以进行自主学习，进行研究性学习和协作学习。此外，Web2.0还可以充当学生学习和教师教学评价的工具，为基于网络的学习与教学提供一个完善的、自发性的交流生态系统。
另外，Web2.0还能有效提高网络学习者自主学习的效果。Web2.0中的Blog与Wiki所提供的可读可写功能，不仅能够让学习者在网络上自由发表自己的思想、心得、疑惑等，而且还可借助于RSS与Tag把Blog与Wiki主动发布出去，从而使对该问题有共同兴趣的人群实现共享、交流与互动，得到他人针对性帮助与建议，学习者可据此修正自己的偏差，不断地进行反思，加深理解与体会;通过SNS网站与Tag，学习者可找到有共同兴趣的学习伙伴，就会逐渐形成基于个人兴趣的学习生态圈，用户就有机会接触全世界相关领域最优秀的人，与他们建立广泛的社会联系，不但能够分享到他们的研究成果，而且也可能分享他们的思想，从而有效提高网络用户自主学习的效果。
除此之外Web2.0还能促进积极主动的合作学习、提高研究性学习效果、给出比较客观公正的学习评价，同时对教育资源的共享、作业的布置与批改等方面提供了很大的方便，这些在后续的几篇文章中会专门论述。
Web 2.0使得传统互联网更加自动化和人性化的同时，给我们的信息化教育应用更重要的是带来思维、方法、手段的变革。在倡导个性化学习、合作化学习和探究性学习的今天，Web2.0的出现更能促进学习的个性化、合作化、研究化的发展。