自己制作雪糕:2009届高一（1）班班级团体辅导活动课方案（一）_心海漫步_广州市第八十三中学

活动目的：促进班级凝聚力形成；促进学生的全面成长；培养学生的自我价值感。

活动场所：原高一（5）班

活动主持人：心理老师

活动内容：

（每个阶段均分配四节课，即每阶段持续四星期）

第一阶段：团体形成与凝聚，加强沟通与合作

第二阶段：价值感与成就动机训练，促进成功体验

第三阶段：学习态度，学习动机形成

第四阶段：学习方法训练与良好习惯养成

具体内容：

    第一节课：破冰
学情分析：
学生已经基本认识，但是不能比较迅速的叫出某些名字，也没有深入了解个性，兴趣等特质。
活动目的：本节课的主要目的在于激活团体气氛，促进学生之间的互相了解。
活动时间：30分钟（适当延长5分钟）
活动过程：
（一）分组：
1）    ：依据班主任分组名单（2分钟）
2）    活动划分：扑克分组
（二）破冰：激活团体气氛，打消成员的防卫心理，促进成员之间的相互融合。
游戏一：一边倒（5分钟）
     游戏过程：
1.让每个同学伸出双手，握拳，使拳心朝向自己的胸前，当教师喊口令一边倒时，左手伸出大拇指，右手深处小指头。
2.教师再喊“一边倒”的时候，收回左手大拇指和右手小指头，同时伸出右手大拇指和左手小指头。
3.如此反复，喊口令的速度不断加快，直至学生乱了阵脚为止。
4.注意：可选一位同学在前面带领大家一起做，动作与全体学生相反。同时口令应该先慢后快。
  游戏二：万花筒（5分钟）
牵牛花1瓣围成圈，杜鹃花2瓣好作伴，山茶花3瓣结兄弟，马兰花4瓣手拉手，野梅花5瓣力气大，茉莉花6瓣好亲热，水仙花7瓣是一家。
 (三)说出对方的话
1.编号：每组每人对应1号。1～6号。（30秒）
2.介绍：我是xx，我的兴趣是xxx，我希望我能xx（30秒以内），超过时间的扣一分或者没有说就扣1分。其余同学要记住其他同学所说的。（18分钟）
3.竞赛：相对应的号上前比赛，围成一个圈，说出其中一人即可。她是xx，他的兴趣是xxx，她希望他能xx。说对一项记一分。（10分钟）
4.最后总分最高一组颁奖。
活动反思：1.活动三控制时间不好，因为本来这是一个互相了解对方的过程。当控制时间时，一是介绍不详细。二是同学在记住对方时，可能往往记比较熟悉的人。应该进行控制，但是不能太控制。
   2.我在活动过程中，应该首先制定游戏规则，对于违反的给予处罚即可，不要有令不行，话语过多。
3.在活动中我一直强调有份神秘礼物。结果学生发现是乳酸菌。哄堂大笑，那么这份礼物给他们的影响还值得推敲。
活动反馈：据班主任了解的结果，学生评价这次活动是：“好玩。”
                第二节课：沟通与合作（体验）
一、学情分析
   学生在第一次活动中有所熟悉，此次课堂主要使学生加强沟通与合作，体验学生之间的信任。
二、暖身活动：乌龟与乌鸦
1.活动要求：请学生两两成对，并且一人担任乌龟，一人担任乌鸦。每人伸出自己的左手，右手置于胸前。当听到自己的名字出现时，就伸手去抓对方的手，而另外一个人则要成功躲避。看谁被抓住的次数最多。
    森林里的池塘边住了一只乌龟，它有一双乌溜溜的大眼睛。有一天有只羽毛乌黑发亮的乌鸦飞过乌云密布的天空来到池塘边，突然间下起一阵大雨，乌鸦就躲进池塘边的茅屋下。
    乌鸦抬头看到有一个巫婆正在乌龟家门口吓的发抖，乌鸦就张嘴大叫，乌龟听到乌鸦的叫声，打开门看到底发生了什么事，乌鸦看到乌龟就破口大骂乌龟，说乌龟怎么这么笨，看到乌云就应该知道快要打雷了，为什么不赶快请巫婆进屋里躲雨。乌龟听了乌鸦的话，急忙请巫婆进屋里坐。乌鸦也跟着飞进乌龟家。
可是乌鸦看到乌龟家满地污泥，乌漆抹黑，就喋喋不休的数落乌龟，乌龟听了很生气就骂乌鸦无理取闹。乌鸦把乌龟家弄得乌烟瘴气，乌龟就叫乌鸦赶快滚到屋外去。巫婆站在那儿不知道该劝乌鸦好还是该劝乌龟好
二、沟通的艺术和技巧
 （一）问题的提出：在一个班级中最重要的团结合作，对于团结合作最重要的是沟通。
（二）各行其是
活动目的：引导学生亲身体验“单向交流”和“双向交流”两种交流方式的利弊，引发他们思考如何有效的利用这两种人际交流方式。
活动准备：全班学生每人两张白纸
活动流程：
1.    请两位同学两两成对，并背靠背。并将纸对折
2.    请两位同学选出甲，乙。甲作画，乙闭上眼睛。甲画好后，讲述给乙听。时间3分钟，乙根据甲的表达，作画，不得提问。，不得交流。交换。两人对照画画，并分析画画存在差别的原因。
3.    甲作画，乙闭上眼睛。甲画好后，讲述给乙听。时间3分钟，乙根据甲的表达，作画，可以提问。
  两次画画后，我都请学生自己比较了两幅画画相同点，在第二次画完后，我请画得比较相像的两位同学总结了画得像的原因。这里要特别记录的一个教学故事是：当我问有哪些同学画得像时，有两位学生很兴奋的举起了画，是两个圆圈。我当时问学生：大家看，这两幅画像不像？生答：像。那么，大家说原因是什么呢？
生笑着答：“简单。”我也笑了，对，很简单。这也说明越简单的事情越容易理解。
4.    两种不同交流结果说明了什么？（你从活动过程中感悟到了什么）
5.    为什么允许双向交流后还存在误差，你得到了什么启示？

教学后记：上完这堂课后，我心情有些郁闷。觉得在“各行其是这个游戏中，学生分享不是很踊跃。结果今天学生反馈说：“他们很喜欢心理活动。甚至有学生说：“到了八十三中学后很郁闷，就是因为有了心理课，觉得学习有意思。”这个评价让我很高兴。其实虽然很多同学没有表达，但是的确大部分学生都在听，而且听得很认真。我当时参加活动时，其实也没有特别深的感触，但是那个活动确实给我留下了深刻的印象。

           第三节课   沟通与合作（意识与分享）
一、    暖身游戏
1.男同学是五角，女同学是一块。学生在教师内随意走动。组合成为所需要的钱数。 落单者等待口令组合。
二、    你追我赶
目的：体验合作与团队精神
活动流程1.根据原小组进行，分给每组7张4开报纸，每人脚下踩一张，每个小组最后的一个人手里再拿一张。
2.6人排成纵队站好，在口令“开始”发出后，最后一人把手里的报纸马上传给第五个人，第五个依次往上传。最后传给第一个人。
3.第一个人拿到报纸后，立刻放在前方自己脚能够跨到的地方，然后踩上去，第二个则占到第一个人空出的纸上，第三、四、五个人一次进行。
4.第六个人站好后，立刻拿起他身后地上的纸传给前面的人…..并重复上述活动，看那个组最先到达终点。
中间给予商量的方法
三、　驿站传书
　全队成员排成一列，培训师先让其自行约定信号及信号的传递方式。然后培训师将一组自然数交给排尾，由排尾传递给排头。要求如下： 
　　F. 人不能讲话（包括有规律的发出声音）、移动； 
　　G. 不能使用字、笔及手机短信等工具； 
　　H. 前面的人不能往后看； 
　　I. 后面的人不能把手伸到前面人的眼前比划。
3、请获胜组说说：你们能获得成功的关键是什么？（齐心协力，配合默契）
4、教师小结：刚才的游戏，再一次验证了我们之前的结论：只要集体中的每一个成员团结一心，齐心协力，配合默契，就能获得成功。
第四节课    团体统整
一、    穿越雷区
1.活动目的：使学生在亲身体验中懂得互相信任，互相协作的重要性，以增强团队合作精神。
2.器材准备：
纸杯若干，眼罩若干，
3.活动流程：
1）将全班分成6～8人小组。
2）用纸杯在游戏区内设置很多障碍，在场地中间有一个用3个杯子垒成的杯塔。
3）每组选出一个指挥员站在雷区的这一面，指导其他被蒙上眼睛的成员跨过雷区。
4）每次只能有一个人通过雷区，碰到杯塔者为“阵亡”，推出游戏。通过雷区人数最多的小组获胜。
5）通过雷区的组员可以解下眼罩，在一旁指导，但尚未参加游戏的组员的眼罩不能解下。
6）为了保证小组竞赛的质量，每两组进行竞赛，其余各组保持安静。每讲一句话扣一分。其中两名小组长移动水杯。另外两名小组长进行讲话和碰到水杯的监测。碰到水杯扣一分，碰到杯塔则死亡。
二、布置任务：小组名称及口号，招牌手势，发给宣传纸，留出评分栏
活动反思：由于活动过程中没有眼罩，只是用毛巾，所以部分学生存在作弊现象。对于有些学生来说，似乎过于简单。另外，碰到水杯只是扣分。这使得游戏总是能够持续下去。而多人参与配合，使得纪律很乱。总之，这个游戏的效果似乎不好。