一杆梅子酒:高职院校学生职业理想的特点及其确立1

高职院校学生职业理想的特点及其确立

陈月婷　方　燕　徐启扬　赖洪川
(广东工程职业技术学院,广东　广州510520)
摘　要:本文主要论述了树立正确的职业理想对高职院校学生的重要意义,阐述当代高职院校学生职业理想的特点,
并提出高职院校学生树立正确职业理想的对策。
关键词:高职学生;职业理想
中图分类号:G718. 5、G711 　　　文献标识码:A 　　　文章编号:1008 - 293X(2008) 12 - 0062 - 03
职业理想是指人们在一定的世界观、人生观、价值观的指导下,对自己未来从事的专业、工作部门、工作种类与发展目标所做出的想象和设计,以及对自己在事业上获得成就的向往和追求〔1〕。职业理想是职业道德之魂。在就业竞争日益激烈的今天,树立正确的职业理想,形成良好职业道德,对于大学生特别是处于竞争劣势的高职院校学生来说,尤为重要。
一、树立正确的职业理想对高职院校学生的重要意义
(一) 职业理想是职业发展的航标,有助于高职院校学生形成正确职业观
俄国的托尔斯泰曾说过:“理想是指路的明灯,没有理想就没有坚定的方向,就没有生活。”理想对人生历程起着导向的作用,是人的思想和行为的定向器。在人生道路上,人们是通过职业活动来追求物质生活和精神生活的满足,追求人生价值的实现,追求社会对自己的认同。人生发展的目标是通过职业理想来确立,并最终通过职业理想来实现的。职业理想的确立,就是为自己确立了人生实践活动的目的,为自己找到了职业发展的航标。所以,高职院校学生确立了职业理想,就有了明确的职业发展奋斗目标,就不会在职业生活中迷失方向,从而可以避免盲目就业。
(二) 职业理想是事业发展的精神动力,有助于高职院校学生主动养成良好的职业道德
理想是激励人们向着既定目标奋斗前进的动力,是人生力量的源泉。职业理想作为一种可能实现的奋斗目标,是人们实现职业愿望的精神支柱和力量源泉。人们一旦在心中确立了自己的职业理想,就会为之积极准备,努力奋斗。即使在工作实践中遇到困难和阻力时,也不会心灰意冷、丧失斗志,而是不畏艰难,勇往直前,奋发进取。职业理想激励着人们对自己献身于其中的事业充满自豪感和光荣感,并促使人们以坚忍不拔的毅力、顽强拼搏的精神和开拓创新的行动去实现既定的职业目标,从而取得事业成功。确立了职业理
想,就有了事业发展的精神动力,这可以促使高职院校学生主动养成爱岗敬业、乐于从业的职业精神。
(三) 职业理想是实现人生价值的起点,有助于高职院校学生自觉提高自身综合素质
人生价值是指人的生活实践对于社会和个人所具有的作用和意义,分为自我价值和社会价值两个层面。人生价值只有在职业理想的指导下,在社会实践中实现。实现人生价值,就是把人的潜在创造能力充分发挥出来,为人类的伟大事业贡献自己的一切。一个人只有确定了正确的职业理想,他才会朝着既定的方向和目标努力奋进,逐步实现自己的人生价值。可以说,确立正确的职业理想,是实现人生价值的起点和前提。高职院校学生一旦明确了自己的职业目标,确定了未来的从业方向,就会把今天的学习与明天的职业成就联系起来,把人生融入国家和民族的伟大事业中,更加珍惜在校的学习时光,自觉努力地提高职业技能、提高自身综合素质,为将来所从事的社会角色做好充分的准备。

(四) 职业理想是实现社会理想的重要桥梁,有助于高职院校学生提升自我人生精神境界
职业理想是理想的重要内容之一,它与社会理想、道德理想、生活理想互相联系、互相渗透、互相制约。它是社会理想的具体化,是生活理想通往社会理想的桥梁,是实现社会理想的基础。人们通过从事一定职业,并以此为依托去实现自己的社会理想。没有职业理想,社会理想就会落空。在新世纪,全面建设小康社会,实现中华民族的伟大复兴,是中华民族历史上空前伟大的事业,要靠千百万人的长期艰苦奋斗。离开了社会的每一个成员在各自岗位上的努力和点点滴滴的贡献,这一社会理想的实现只能是空谈。因而,高职院校学生确立崇高的职业理想,以振兴中华民族为已任,以满腔热忱地投身到社会主义现代化建设中伟大事业中来,这有利于他们提升自我精神境界,塑造高尚人格。
二、当代高职院校学生职业理想的特点
(一) 职业理想选择自主性强,但带有一定盲目性
开放的市场经济体制与自由的民主政治,赋予大学生极大的自主性与自由度。他们在选择职业理想时,往往根据自身的特长与兴趣爱好自主选择,奉行“我的地盘,我做主”。自主择业是当代大学生的主流。在选择职业理想时,他们首先考虑的是自身的特长和爱好,希望在未来的职业中充分融合自己的爱好,以便更好地发挥自己的聪明才智。自我决定职业,自我构建职业理想的形成是当代大学生的一个突出特点。另一方面,大多数高职院校学生由于不能对自我做出较为全面客观的评价和认知,在职业选择中往往带有一定的盲目性。据调查,48. 6 %的大学生确立了自己的职业理想,51. 4 %的大学生对自己未来从事的职业不清楚。大部分高职院校学生自认为是高考的失败者,进入高职院校学习,前途暗淡,悲观消极,缺乏自信,自我评价过低〔2〕。另外,由于缺乏科学认知的方法和手段,许多高职院校学生对自己的职业兴趣、气质、性格、择业能力等内容并不了解,因而职业选择中往往带有一定的盲目性,表现为常将别人的价值判断作为选择的依据,人云亦云,随波逐流。故对所选职业无法产生认同感,无法锁定目标全力以赴,因而也最容易放弃。
(二) 职业理想变动性大,常常热衷于追逐热门职业
一个人职业理想的形成要经历由感性认识到理性认识、由抽象到具体、由不稳定到稳定的发展过程。高职院校学生正处于职业理想发展的关键时期,这个时期他们的自主意识发展迅速,有了一定的综合分析能力和逻辑思维推理能力,随着接触社会机会的增多和对社会职业的进一步了解,他们开始探索自己的职业前景,并对职业进行价值评价。但由于随着社会发展,职业不断分化和细化,职业发展呈现出复杂多变的状况。再加上,一些高职院校学生由于对自身的认知不十分明确,心理素质不完全成熟,价值判断标准尚未完全确立,在自主比较、选择职业过程中往往犹豫不决、变动不居,表现为职业理想不稳定,变动性大,甚至迷茫困惑。他们往往把热门职业作为自己的职业理想〔3〕。因为,热门职业往往和高收入、较高的社会认可度、诱人的发展前景联系在一起,因此,许多高职院校学生认为,只有追逐热门职业,才不会被时代淘汰,才有发展前景。至于这些职业是否是自己的兴趣所有,是否适合自己,往往被忽略了。
(三) 职业理想功利性突出,比较强调个人价值与经济收入
职业是维持个人、家庭生存和发展的手段,是获得个性发展、实现自我价值的途径,同时也是个人社会地位的象征。一般来说,职业理想可以分为三个层次: (1) 第一层次职业理想是把职业作为谋生的手段,对于职业发展前景、职业成就等基本没有考虑。(2) 第二层次职业理想是把职业作为满足个人兴趣、特长的手段,主要关注的是个人的满足,没有涉及社会理想的境界。(3) 第三层次职业理想的把职业作为个人创业、技术创新,最大限度地施展个人才华,为社会和人类的共同幸福作贡献。据2008 届毕业生的“大学生就业首选调查”结果显示:大学生依然将个人发展机会放在首位,同时薪酬福利、培训机会、企业规模依然看重。大城市、沿海发达地区等一向是大学生求职的热点〔4〕。这次调查
表明,尽管大学生的就业选择渐趋理性,但就职业理想而言,他们职业理想仍停留于第二层次,主要关注的是个人的发展前途和经济报酬,一般很少考虑到社会需要和社会贡献。这反映了当代大学生职业理想主要集中于个人价值与经济收入层面,没有上升为社会价值层面,难免带有功利性色彩。另外,一些高职院校学生把赚钱多少作为衡量职业价值的首要标准,认为只有赚钱多的职业才有价值、有发展,因而追逐高薪,频繁跳槽,甚至追求那些违背自己天性和志趣的职业,全然不顾长远发展。这不仅损害职业的本色,使职业蜕化成获取经济利益的工具,也危害自身发展,使自己沦为唯利是图的经济人。
三、高职院校学生确立正确职业理想的对策
(一) 结合自身条件与职业要求,实现人和职业的合理匹配
实现人和职业的合理匹配是职业理想的客观基础。高职院校学生在树立职业理想时,首先要考虑自身的条件与职业的要求,努力要做到人和职业合理匹配。只有实现人和职业的合理匹配,个人的才华才能尽情发挥,最终实现自我价值。而在做到人职合理匹配,必须做好以下三方面的工作。
11 根据社会需求进行职业定向。社会理想制约职业理想,职业理想是人的社会理想在职业生涯中的体现。高职院校学生在确立个人的职业理想时,首先应考虑社会的需求,社会的需求决定了在一段时间内社会职业方向的主流。个人职业理想只有适应社会的需求,才有可能在实践中得以实现。因而,高职院校学生在选择职业方向时,应积极地把握社会人才需求的动向,以社会需求为前提,以社会对个人的要求为准绳,做到个人需求服从社会需求。
21 依据专业能力进行职业定位。职业定位就是对自己职业目标的界定,就是对自己“能够干什么”、“适宜干什么”的理性认识和分析。职业定位有技术型定位、管理型定位、创造型定位、自由独立型定位和安全型定位五种基本类型。社会上任何职业对从业者都有“适应该职业的能力要求”的要求,对自己职业定位就是衡量自己能否达到这种要求。高职院校学生的职业定位,应该从自身的专业知识、技术应用能力出发,实事求是地检测一下自己的学识水平和职业能力,对未来从事的职业准确定位。
31 结合兴趣爱好选择职业类型。兴趣是指一个人力求认识、掌握某种事物,并经常参与该种活动的心理倾向。发现自己的兴趣所在,做自己喜欢做的事情。只有将能力和兴趣结合起来,才能获得职业生涯的成功。有的人对研究自然科学感兴趣;有的人兴趣倾向于情感世界,活跃于人际关系领域。不同职业需要不同的兴趣特征。正是这种兴趣上的差异,构成选择职业的重要依据。只有对某种职业感兴趣,才会对该职业活动表现出极大的热情,在工作中调动整个心理活动的积极性,开拓进取,努力工作,有助于事业的成功。
每个人都有自己独特的气质、性格和禀赋,这些内在的精神就表现在人的兴趣上。做自己喜欢做的事,做自己感兴趣的、擅长的事情,才能扬长避短,最大限度地发挥自己的才能。高职院校学生必须在全面客观地了解自己的兴趣爱好、性格气质、知识结构和专业能力的基础上,根据自己的意愿和社会职业需要,选择自己的职业理想,才能最大限度地实现人和职业的匹配,从而保证职业理想的顺利实现。
(二) 树立“服务社会、造福人类”信念,追求职业理想的崇高境界
职业活动是人们谋生的方式和手段,但职业对于人来说并非只有工具的意义,它还具有目的价值,即它是人们奉献社会、完善自身的必要条件。因而,作为大学生来说,高职院校学生职业理想不能仅局限于职业的工具意义,更应注重职业的目的意义。
服务社会,造福人类,既是历史上一切品德高尚、功勋卓著的人们的人生目标,同样应该是当代大学生应树立的崇高职业理想。职业的形成与发展是人类社会发展的缩影。职业本身就是为了协调社会生活,促进社会发展而存在的,它的本质是从属于社会,而不是从属于个人。因此,人们在有限的职业生活中,最重要的是要为他人、为社会做出贡献。马克思在《青年在选择职业时的考虑》一文中说:“如果我们选择了最能为人类而工作的职业,那么,重担就不能把我们压倒,因为这是为大家作出的牺牲;那时我们所享受的就不是可怜的、有限的、自私的乐趣,我们的幸福将属于千百万人,我们的事业将悄然无声地存在下去,但是它会永远发挥作用,而面对我们的骨灰,高尚的人们将洒下热泪。”
当我们用自己的劳动为社会造福时,总是从社会的评价中获得幸福;这种从社会评价中获得的幸福,又反过来鼓舞我们为社会做出更大的贡献。因而,高职院校学生应当努力追求“服务社会,造福人类”最高的职业理想境界,在职业生活中既获得经济报酬,更实现自身人生价值,使自己健康全面发展。
参考文献:
〔1〕吴琪. 大学生的职业理想与实践〔J〕. 科教文汇,2007 (3) :42 - 43.
〔2〕贾朱植,温春友. 关于高职学生职业理想价值的思考〔J〕. 辽宁高职学报,2004 (12) :142～145.
〔3〕张崇祥,王震. 刍议当代大学生的职业理想〔J〕. 教育与职业,2004 (20) :37 - 38.
〔4〕练玉春. 就业选择:大学生渐趋理性〔N〕. 光明日报,2008 - 03 - 26.