广场舞大妈遇见克星:不同文章的阅读方法（小学）

不管哪所学校，哪个老师都有这样的感慨：语文难教，难教在学生的阅读水平提不上去，每次考试尽管基本题大部分学生能得满分，但课外阅读题还是会失掉许多分。究其原因，还是学生的阅读水平问题。所以我们的领导和老师就更不重视了，大家可以看看，有哪所学校会有有关语文的兴趣小组？其实，学生阅读能还是有办法提高的，只要让学生多读课外书，多积累，并指导他们掌握一定的阅读方法。例：

一、阅读写人文章

写人文章是以人物描写为主，通过对人物的肖像、语言、动作、心理活动及细节的描写，反映任务的性格和思想品质。学生们在阅读此类文章时，可以从以下几点着眼。

1、分析人物的外貌

  外貌又称为肖像，是作者对人物的容貌、神情、姿态、服饰等方面的描绘。人物的外貌往往反映人物的个性与内心，以塑造一个个栩栩如生的人物形象。阅读时，可以通过分析人物外貌来了解任务的内心变化及个性特点。小学四年级阅读中《我眼中的父亲》一文，就向我们展示了一位身有残疾，饱经风霜，却善良慈祥，对儿女极富爱心的父亲形象。

2、读懂人物的语言

文章中人物的语言，往往能反映人物一定的思想、个性和心理特点，读书时分析揣摩人物的语言有助于我们加深对人物的理解。

3、分析人物的动作

阅读时，我们常常会发现，好多人物都是抓住他（她）的动作来写的。因为人物的动作同样能明显地反映人物的个性，因此，阅读文章时，要多在人物的动作描写上注目，并品味琢磨其他特别的地方，既不同职业和性格的人物，不仅仅语言不同；反过来，一些与众不同的动作，又会深化人物的性格特点。

4、分析人物的心理

任务心理指人物在一定的环境中思想活动的描写。心理活动直接反映人的内心世界，一个鲜活、生动的人物往往是靠许多心理描写而突出其个性的。心理轰动刻化得好，把人物的特点表现得更加深入细致，会给读者留下极深刻的印象。

5、分析细节描写

细节指那些对写人起特殊作用的细小情节，包括生活小事、活动、语言、神态等。细节描写是非常重要的，它是使人物丰满和栩栩如生的重要手段。读者对一个生动的细节进行分析品味，会感到人物思想品质更加鲜明，人物形象更加生动、富有生活气息，会对文章理解更深。

6、分析人物所在的环境

人物的一切活动都与他（她）所在的环境分不开，并受到环境的制约。读书了解人物时，分析环境可以更好地理解人物的行为、语言以及心里活动。同时，具体的社会与自然环境描写，对于衬托人物也起着重要的作用。

7、抓住文章的主要情节

读写人文章，要熟悉文章所写的紧扣人物活动的具体事件，抓住文中的主要情节，分析人物在具体事件中的表现。是作品中的情节推动事件的发展，人物在事件的发展中，使性格升华与深化。可以说，没有情节，作品就很难完成对人物的塑造。

值得强调的是，阅读一篇写人文章，不一定上述几方面面面俱到，而是要抓住它最突出的地方加以分析了解。在分析理解的基础上，写出其描写人物的方法。

二、阅读记事文章

日常生活中，每天都有很多事情发生。无论繁简，写下来就属记事。阅读记事文章，应从以下几方面着眼：

1、弄清记事的“六大要素”

记事文章包括时间、地点、人物、事件、事件的原因、事件的结果六要素（也有的

认为是“四要素”，包括时间、地点、人物、事件）。阅读时，可从时间的先后和地点的转移两方面去掌握文章叙述时，先讲什么，再讲什么，最后讲什么。这样才有助全文，理解作者写作意图。

2、弄清叙事顺序（记叙方法）

读文章时，弄清作者的叙事顺序很有必要，边于把握事情的脉络。一般叙事顺序有三种：（1）顺叙。按事情的发生的经过，按照时间先后叙述。这是记事的最基本方式。小学三年级阅读中《苏珊的帽子》一文，采用的就是顺叙法。（2）倒叙。就是把事情的结局或某个最突出片断先写出来，然后再写事情的发生、经过等。这种方法使人感受到叙述的波澜悬念，产生急于寻找答案不睹为快的感觉。（3）插叙。在叙述某一事件的过程中，要对所叙的某一件事件进行必要的交代而插入的叙述。当交代结束后，文章原来的诉说继续进行。插叙使人对文章的原有叙述文字更加清楚、明白。

3、弄清典型事例

阅读记事文章，注意体会文章所选文章的典型事例。因为典型事例能深刻地反映事物的本质，具有强大的说服力，从而让作者的写作目的自然顺利地达成。

4、弄清环境描写的烘托

环境描写，分自然环境描写和社会环境描写。记事文章中自然环境的描写，可以、让同学们对人物的性格、思想和情感、事件背景有更深入理解；社会环境的描写，能帮助同学们更好地把握事件及其中人物的时代特征。典型环境和典型环境中的典型事例，这是记事文章中最重要的两大要素。要在缝隙理解的基础上，学习每篇记事文章对这两大要素的具体写法。

5、弄清叙事中的的议论、抒情

叙事时作者往往要在叙述描写时，发表自己的感想、认识，也就说，直接表达对人物、事件的评价。这往往是文章的“点睛之笔”，使文章中心鲜明突出。

三、阅读写景文章

  写景文章也可以称为写景物文章，一描述地理环境、山川风貌、名胜古迹为中心。阅读时可掌握两种情形：其一，通篇都写景的（或主要写景物），这类文章客观反映某一景象的状态、特点、作用。其二，通过景物描写来抒发思想感情，叫“借景抒情”。阅读此类文章应注意以下几点：

1、抓住景色特点

抓住景色特点、色彩特点、静态特点，同学们阅读此类文章时要善于捕捉。另外，还要抓住作者写景的顺序。作者写景顺序有分四种：1空间顺序，按地点变换写景，学习作者按景物空间位置归类、条理清楚的记叙方法，以了解景物不同空间的各自特点。2时间顺序（四季顺序也属这个范畴）阅读时，注意表示时间的过渡词语、句、段，这样才能把握不同时间景物的特点。3按观察的先后顺序。4按景物的类别。

2、分清文章的情与景

景，指作者所描述的客观事物；情，指作者在描写景物时产生的思想感情。二者在写景文章中是交织在一起的。区分、理解和体会是阅读次文章的重要一环。

3、体会文章中的修辞方法

如小学五年级阅读中《四季之美》一文，就成功描写了春天最美是黎明、夏天最美是夜晚、秋天最美是黄昏、冬天最美是早晨的四季景色特点。

在写景文章中，作者为了描述更生动、形象，给读者一深刻的应像，常用几种修辞方法：（1）对比法。把两个相对或相反的景物，或者一景一物的两个不同方面并列写，形成反差对比，目的是突出作者所要描述的景色。（2）拟人法。为了达到更好的表达更好的表达效果，作者把所描述的直接当人来叙述，赋予其动作、行为、语言来反映景物的变化运动过程。

在阅读写景的文章时，要吟读品位，让自己的感官进入文中境界，使文中的景色形成立体感，这样才有激情，才能发现美。要懂得，写景从来都不是孤立地为写景而写景，都具有主观色彩，都要借景抒情。即使单纯写景，也具有主观感受在内。

四、阅读状物文章

状物，就是把事物的形状、颜色、性能等特点用生动的文字陈述和描摹出来。一般来说，状物文章善于以物理。阅读次类文章应从以下几点着眼。

1、抓住物的内、外在特点展开想象

物的内在特点是指物的品质、内涵与现实生活中与人相似的思想、气质、境界。物的外的特点是指物的形状、颜色、大小、数量、声音质地、静态、动态、变化等。

状物中的想象，是在具体描述所状物时，借用想象的手法，把景物再现得真实新奇。用推想、联想、幻想等方式来推想“物”的发展、变化的可能性，联想“物”在其他地方、时间、环境的可能形象，幻想所状“物”的未来形象。阅读时要思考作者的想象是否自然，易于接受。

2、要了解状物的形状构造、用途

描写工艺品、玩具、文具等属于状物的记叙文，读后你要赌博它们的形状、大小、颜色、构造、用途等有较详细的了解，有特色的地方不妨多读几遍。

3、要了解所状的外形、动作、习性

阅读描写动物的文章，对动物的特点要形成一个记忆，尤其是动物的生活习性，阅读时需要特殊注意，因为它最能表现动物的特点。

4、要了解所桩物的样子、颜色、味道、特点

阅读描写植物的文章，要了解植物的茎和叶子是什么样的。开了花，花的颜色、样子，重点了解形、色味有什么特点，了解作者是按什么顺序“状物”的，借鉴写作方法。

5、学习体会修辞方法的多重运用

作者为了把事物的特点写出来，表明自己的态度，往往多种修辞手法并用，比喻、拟人、排比、引用、设问、反问、反复等交织在一起。

五、读童话

童话往往通过非常丰富的想象、强烈的夸张、神气的幻想等手法来塑造形象，反映生活。一般分为拟人化童话、超人化童话、知识童话（科学童话）等。如小学六年级阅读中《蚂蚱大赌》一文就是拟人化童话。阅读童话，应从以下几点着手。

1、弄清童话中塑造的形象是什么

作者更加童话故事在编写上较自由的特点，选择能反映主题思想的事物来塑造形象，也可能是人，也可能是动植物，也可能是机器等其他东西，但无论是什么事物，进入了童话，就成为具有其本身特点的活生生的人了。阅读此类文章时要明确这一点。

2、了解童话的基本情节

阅读童话故事，还要了解其情节，尤其是对曲折生动、富有夸张和幻想特色的情节要熟记，这才能开拓你的联想、想象空间，激发你的灵感。

3、欣赏童话的离奇，理解其现实意义

童话由于自由体裁特点决定，作者在童话中会运用夸张、拟人、想象等多种方法进行描写，这样会才会给童话增添新奇、神秘的色彩。在阅读童话时，如果善于分辨、把握，既可以使你对故事的情节充满向往，加深印象，又可以跳动你的想象力，激发写作兴趣。同时，它的思想内容，都带有现实生活的影子，阅读时，不妨想想你的身边是否有相似的人或事。

六、阅读寓言

寓言是用假托的故事或自然物的拟人手法来说明某个道理或教训的文学作品。寓言都是虚构的，篇幅短小。阅读寓言应从以下几点着手：

1、寓言讲了什么道理

寓言是通过故事来说明道理或教训的，阅读寓言，悟出其中的道理是至关重要的。

2、寓言的表现手法

寓言常借助比喻、拟人、夸张、对比等表现手法来唤起人们的丰富联想，达到借物喻理的效果。

七、阅读诗歌

诗歌是文学的一种。它高度集中地反映社会生活，饱和着作者的丰富思想和情感，富于想象，语言凝练而形象性强，具有节奏韵律，一般分行排列。按内容的性质，可分为叙事诗和抒情师；按有无格律，可分为格律诗和自由诗；按是否押韵和无韵诗。阅读诗歌应从以下几点着手：

1、多读多吟

诗的语言是最凝炼的，也是组漂亮的。因此，阅读诗歌时首先要反复朗诵，反复品味、揣摩，才能体会出诗的美、诗人的感情和诗的感情和诗的意境。

2、大胆想象

想象是诗歌的重要特点，没有想象就没有诗。因此，阅读诗歌时要张开你想象的翅膀，与诗中的景物和人物融为一体，这样才能理解诗，品出诗的味道来

3、体会诗人的情感

诗歌饱和着诗人的丰富思想和情感，没有情感就没有诗歌。因此读诗时一定要认真领会诗人所要表达的思想感情，悟出诗句所要阐述的深刻哲理。

八、阅读其他类文章

我把写人、记事、写景、状物、童话、寓言、诗歌之外的文章统称为其他类，其他类文章题材广泛，形式自由,例如科学小品、杂文等等。既可写人记事，又可写景状物；小片段、大场面，重大题材、生活小事皆可入内，往往为一点现时引发生许多思考，说古道今，海阔天空。笔下洋洋洒洒，思绪跨越空间，总能由此彼地阐述相关的道理，给人以开晤和启示。阅读此类文章应注意：

1、不要去刻意寻找文章写了一件什么事，而是要想：作者从文中想到了什么？要告诉读者什么？

2、文中有哪些精辟的词句？

3、你从中悟到什么？必要的话把你认为精彩的地方画上横线或摘抄下来。有可能的话，及时写一篇感想式的读书笔记。

阅读有法，但无定法，对学生来说，可能有更好的方法。好的读书方法会使人在阅读过程中，主动积极思维以加深对事物的理解和体验，并有所感悟和思考，受到情感的熏陶，得到知识的积累，产生独特的感受，以获得思想启迪，这就是我们阅读所要达到的最终目标。