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来源：百度文库 编辑：中财网 时间：2024/04/29 03:19:46
谈班干部竞选轮换制
作者（来源）：新桥中心校沈秀琴 发布时间：2007-04-04
一个班集体的整体素质如何，教师的直观作用无可厚非，但学生的自身管理素质也毋庸质疑。如何提高学生自身的管理素质，以我从师以来对班级管理的经历，我觉得培养学生自我管理的能力，尤其是对班干部的任选方式的改举，是行之有效的一种举措。“班干部竞选轮换制”即是我从构思、实践、探索、总结的过程。怎样进行“班干部竞选轮换制呢？”我的做法是：
一、建立档案，发现特长。
要对每个学生仔细观察，做到心中有数，并及时做好文字记录，建立个人档案，以便及时发现学生的特长。
二、 提出条件，相互对照。
我提出的竞选条件是：1、我是干部，代表着集体。2、敢于批评和自我批评。3、能上能下。
三、 励全班，毛遂自荐。
我在全班开展了“我能行”演讲比赛，要求学生充分展示自己的优点，并让学生无计名投票，选出班干部。
四、 充分信任，委以重任。
说穿了，竞争只是一种手段，而其产生的作用，却出乎寻常，我发现平时表现一般或成绩较差的学生竟也当选，就我因势利导，如：让平时作业拖欠，但成绩较好的胡宇当学习委员，让成绩虽然较差，但每次劳动都很积极的郭力当劳动委员。。。。。。
五、 放手使用，各尽其能。
俗话说：“用人不疑，疑人不用”，只有把权利充分给每一个干部，他们的工作才能做的最好。
六、 严格管理，接受监督。
对班干部“放手”，并等于“放任”，要对他们比一般的学生更严格，平时要对他们进行“个别教育”。孔子说：“其身正，不令其行，其身不正，虽令不从。”我把这个道理讲给每一个干部听，要求他们先管好自己，再管他人。
七、 汇报成绩，评出最佳。
在每一任班干部工作一段时间后，我要求班干部面向对全班同学汇报自己做了哪些工作，还有哪些地方做得不好，并让同学们批评指正。根据学生的意见，掌握好连任、卸任、补任三个环节。在学习期结束前，我要求大家一起评出“最佳干部”。
实行班干部轮换制后，我发现原本纪律涣散的班集体而貌大有改观，沉重的竞争意识加强了，工作积极性也提高了，学习上你追我赶，劳动时不怕吃苦……形成了良好的班风，学风，我在开展工作时，不敢说一呼百应，但的确感到心随意愿。
欧阳修曾说过：“用人之术，任之必专，信之必笃，然后能尽其才，而可成其事。”正是这种思想指导我，充分相信每一个学生，让他们尝试当干部，把他们由被管理者的被动地位推出到管理者的位置上，通过管理他人不仅改正了自身缺点，更提高了自己的素质。苏霍姆林斯基说过：“每个人都有一颗成为好人的心”，不管是哪个学生，他们身上都有缺点，如果老师能巧妙地利用“心计”让学生自己改正其缺点，相信，个个学生都是好样的。
作者（来源）：新桥中心校沈秀琴
一个班集体的整体素质如何，教师的直观作用无可厚非，但学生的自身管理素质也毋庸质疑。如何提高学生自身的管理素质，以我从师以来对班级管理的经历，我觉得培养学生自我管理的能力，尤其是对班干部的任选方式的改举，是行之有效的一种举措。“班干部竞选轮换制”即是我从构思、实践、探索、总结的过程。怎样进行“班干部竞选轮换制呢？”我的做法是：
一、建立档案，发现特长。
要对每个学生仔细观察，做到心中有数，并及时做好文字记录，建立个人档案，以便及时发现学生的特长。
二、 提出条件，相互对照。
我提出的竞选条件是：1、我是干部，代表着集体。2、敢于批评和自我批评。3、能上能下。
三、 励全班，毛遂自荐。
我在全班开展了“我能行”演讲比赛，要求学生充分展示自己的优点，并让学生无计名投票，选出班干部。
四、 充分信任，委以重任。
说穿了，竞争只是一种手段，而其产生的作用，却出乎寻常，我发现平时表现一般或成绩较差的学生竟也当选，就我因势利导，如：让平时作业拖欠，但成绩较好的胡宇当学习委员，让成绩虽然较差，但每次劳动都很积极的郭力当劳动委员。。。。。。
五、 放手使用，各尽其能。
俗话说：“用人不疑，疑人不用”，只有把权利充分给每一个干部，他们的工作才能做的最好。
六、 严格管理，接受监督。
对班干部“放手”，并等于“放任”，要对他们比一般的学生更严格，平时要对他们进行“个别教育”。孔子说：“其身正，不令其行，其身不正，虽令不从。”我把这个道理讲给每一个干部听，要求他们先管好自己，再管他人。
七、 汇报成绩，评出最佳。
在每一任班干部工作一段时间后，我要求班干部面向对全班同学汇报自己做了哪些工作，还有哪些地方做得不好，并让同学们批评指正。根据学生的意见，掌握好连任、卸任、补任三个环节。在学习期结束前，我要求大家一起评出“最佳干部”。
实行班干部轮换制后，我发现原本纪律涣散的班集体而貌大有改观，沉重的竞争意识加强了，工作积极性也提高了，学习上你追我赶，劳动时不怕吃苦……形成了良好的班风，学风，我在开展工作时，不敢说一呼百应，但的确感到心随意愿。
欧阳修曾说过：“用人之术，任之必专，信之必笃，然后能尽其才，而可成其事。”正是这种思想指导我，充分相信每一个学生，让他们尝试当干部，把他们由被管理者的被动地位推出到管理者的位置上，通过管理他人不仅改正了自身缺点，更提高了自己的素质。苏霍姆林斯基说过：“每个人都有一颗成为好人的心”，不管是哪个学生，他们身上都有缺点，如果老师能巧妙地利用“心计”让学生自己改正其缺点，相信，个个学生都是好样的。