教育过程中的得与失

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    学习家庭教育以来，一直在思索自己在女儿的教育过程中的得与失。

    对于女儿的管教，小的时候应该说是极严格的。说到严格，应该是在生活习惯和学习习惯方面，而对于女儿其它方面还是比较宽松的。比如，在平时，有一个不成文的规定，只要上学期间，不论遇到天大的事，也不能耽误上学。我从没因为自己要出门而为孩子请假让她随行，即使生病，也会尽量把输液的时间放在中午或晚上而不能耽误上课。放学回家后，作业是第一位的，记得当时规定女儿：饿了可以吃点东西，但在作业没完成之前，绝对不可以出去玩或开电视。也许正是因为我的这些规矩，女儿养成了自觉学习和完成作业的习惯，从小也没因为妈妈爸爸出门而要求跟去。当时的态度非常坚决，也给了女儿一个印象，学习就是她的天职，就是她自己的任务，她自己的事，所以，直到现在，也从没说过为爸爸妈妈学习，为老师学习，思想上应该没有这种概念。我想，现在有很多家长抱怨孩子总是以学习为条件给家长提各种各样的要求，这不是孩子的错，而是家长的工作没做到位，从小没给孩子养成好的学习习惯。孩子现在大了，我们感觉到这种习惯不行、不好了，反过来再抱怨孩子，不妨想一想，我们有这种抱怨的资格吗？也许这句话说的重了一些，但我绝对没有指责任何家长的意思，只是想告诉有这种情况的家长，别把指责的矛头对准孩子，这样只能破坏亲子关系，当你认识到错误的根源在你这儿的时候，你的心态就会转变，对孩子就会有一个理智的态度，也能想出比较合适的教育方法了。

    检视自己的教育过程，其实和很多家长一样，有着许多的遗憾。俗话说“任何事物都可以成为双刃剑”。当我严格要求孩子的时候，就忽略了孩子情感上的需求，忘了孩子心灵的成长更为重要。这是我教育女儿过程中最大的失败，对女儿来说也是最大的缺失。从女儿上幼儿园开始，我就很少亲热地抱抱女儿，总是怕女儿养成“小女生”娇滴滴的个性，总是很少有跟女儿亲热的动作。致使现在我想靠近女儿都几乎不可能，想给女儿一个拥抱也总是遭到女儿的拒绝，理由是“不习惯”，这一度让我伤心不已。特别是上了初中后，女儿跟我的话越来越少，好像我的责任就是她的保姆、她的看护人，而不用任何情感上的交流。女儿冷漠的眼神和面无表情的沉默，让我感受到一种凉透了心的心痛。学习一段家庭教育后，知道了这并不是女儿的错，是我的言行和态度造就了今天的女儿，于是，便开始陷入了一种深深的自责之中。这个时候，虽然认识到了自己错误的教养方式，认识到了自己对女儿给予的“错爱”，但是总也走不出自责和内疚的阴影，从而使自己的情绪极其低落。

    后来，认识到，只有自责和内疚是解决不了问题的，既然找到了问题的根源，就要从根源上去改、去修正。于是，我开始学习一点个人心理调整方面的知识，看一些这方面的书，并边看边反思自己的心理里程和言行的根源。在这个过程中，我明白了自己心态方面存在的问题，观点上存在的偏颇，意识上的错误，以及对孩子认识和了解方面的不全面，并进行了积极的调整。当然，这个过程是艰难的，甚至可以说是痛苦的。因为我要与以前的我告别，要与我以前已经根深蒂固的思想诀别，所以会有一股极强、极大的反对力量阻挠我的改变。好在，我坚持了下来，女儿的问题就是我改变的力量源泉，我自己的成长需求也给了我极大的动力。在这儿，我真心地想告诉那些想改变自己的家长，不管过程多么艰难曲折，一定要坚持，当你坚持走过了这一段，你会惊喜地发现，你改变的并不是只有你自己，而是改变了你的整个家庭，继而也带动了家人和孩子的改变。

    当我看了《爱的选择》这本书后，才真正明白，自己这种不与女儿亲热的习惯完全来自自己的原生家庭、自己的父母。说实话，父母很疼爱我，但在我的记忆中却没有被爸爸妈妈抱过的痕迹。只记得有一次爸爸用自行车带着我，当时那种温馨的回忆还记忆犹新。我也是从小养成了习惯，从来没有牵妈妈手的记忆，即使到了这个年龄，也还是觉得这是极不自然的事情。可见，原生家庭的影响是一股多么大的力量。我只有从现在开始，突破自己的心理模式，才能让女儿不再在她以后的人生中也有我同样的做为。于是，我努力从眼前的事做起，从自我改变开始。当我有了一些改变后，女儿脸上的冷漠消失了，表情也开始融化成一张笑脸，当然不会那么顺利，直到现在也不能像其他孩子那样在我面前撒娇，让我拥抱，但至少比以前有了很大的改变，我会不断地试着拍拍女儿的肩膀，在叫女儿起床时拉拉女儿的手，轻轻地拍打她的身体等等，我相信，这样有意识的亲近，一定会使女儿更受用、更能感受到来自妈妈的爱。总有一天，女儿也会回到我的怀抱。

    写到这儿，也想告诉所有家长朋友，在教育孩子的过程中，一定不要心急，孩子的缺点和不好的习惯不是一天养成的，我们也不能要求孩子一天改掉。我们要以“轻风细雨润万物”的功夫，慢慢带动孩子的改变。只要我们有一种自信、有一种对孩子的信任，相信这个过程虽苦也美，相信结果会更加的美好