中财网第三方支付行业排名:生本教育—— 古诗教学模式的初步探索
来源：百度文库 编辑：中财网 时间：2024/04/27 15:46:15
—— 古诗教学模式的初步探索
我校进行了大规模的生本教学改革 。全体教师在几位实验教师的带领下，用新教学模式进行教学，初见成效。最近，校领导为了更进一步扩大生本教学改革，举行生本课达标活动，各级部教师纷纷响应，积极参加了这次活动。
这次活动中，我执教的是《古诗两首》，由于我校都是在课文领域进行的，古诗方面还是空白。在实验教师的指导下，我认真钻研教材，结合生本课堂的教学模式，大胆试验，放手发动学生，充分发掘他们的潜力，让他们在课堂上展现自我，真正成为学习的主人。这堂课，在我和同学们的努力下，上得分常成功，课后几位听课的实验教师一致给出了极高的评价。
现在忆起这堂课，感触很深，对古诗教学有几点不成熟的看法，和大家探讨一下。我认为古诗的教学应和课文一样，也分为四个板块：
一、资料交流，走近作者
在这个板块中，又可分为两个环节进行：（一）让学生交流课前收集的关于陆游的材料，在交流中培养他们学习的氛围。（二）赛赛我的收藏。让学生诵读他们收集的陆游写的其他诗歌，积累他们对诗人感情的体悟，从而更易于理解诗中的感情。
二、披情入文，感知节奏
在这个板块中，也可以分为两个环节进行：
（一）先自由读诗，读准字音，读通诗句。然后由值日班长指名诵读，全班同学集体点评，纠正字音，引导他们在互动点评中感悟诗歌的节奏。集体诵读初步感知诗歌的节奏美，
（二）最后齐读，进一步感知诗歌的韵律美
三、品字析文，自悟诗意
在这个板块中，可分三个环节进行：
（一）通读全诗，边读边找出难解的字词。
（二）全班同学分组讨论交流解决难解的字词。
（三）再读全诗，小组交流，感知诗歌的内容，体悟诗歌的意境。感受诗歌的意境美。
四、才艺展示，升华情感
在这个板块中，可分为三个环节进行：
（一）抓住古诗“诗中有画”的特点，把诗与画结合起来进行教学，通过作画，具体而形象地再现古诗中的画意，唤起学生丰富的联想，从而引导学生深入体会古诗的画面美。
在教学过程中，我常引导学生作画，学生越画兴趣越浓，对诗中的画面美有了深刻的感受，从而更加深刻的领悟诗歌的意境。
（二）演一演
小学生是爱表现的，我们应创设一个轻松、开放的平台让他们尽情发挥，倾洒热情，通过表演来展示学习成果是再现古诗意境的好办法。教学时，可以让他们据诗歌的内容编排一个话剧或小品演一演，使学生仿佛亲临其境，这样既让学生体会到活动的乐趣。又使学生充分体会诗中的意境，我常常让学生手拿扇子或书本扮演诗人诵读古诗，感悟诗意。如在教学《静夜思》时，我让学生手拿折扇，漫步吟诗，并配上悠扬的古筝伴奏，使学生融入诗境，浓浓思乡之情跃然其中。
（三）最后可配上与之相应的音乐，让学生们在音乐的伴随下吟诵古诗，进一步感悟诗歌的韵律美和意境美。
总之，我们应努力使课堂气氛活跃，让学生充分去读，充分去想，充分去做，让他们真正成为学习的主人。这才是我们教改的目的所在。