中财网指染成婚楠楠母体是谁:（87）范文指导后学生出现作文思路一样问题，如何解决并体现个性？
来源：百度文库 编辑：中财网 时间：2024/04/29 13:36:31
（87）范文指导后学生出现作文思路一样问题，如何解决并体现个性？
当作文课堂统一指导时，老师往往喜欢给学生提供范文，让学生可以依样画葫芦。这特别对于作文基础差的同学起了帮扶的作用。然而范文指导后，学生也会出现思路的局限性，写着写着就套入了范文的路子。好像教师备课，如果先阅读教学参考书（备课用书），那么教师的思路也同样受制，跳不出如来佛的手掌心。
为了使学生的作文思路更加宽阔，突出习作的个性，我们可以从几个方面去点拨，让学生的思维发散。
其一、从拟题开始，让学生自拟题目，这就避免了雷同现象。
其二、从选材出新。要求学生选择新题材，作文素材与众不同。要写别人可能不会写的内容，突出独特体验。
引导学生写自己参与的活动、见闻。因为每个人所见所闻所思都不一样。立意的角度也不同，从什么样的角度选料，这些都值得去尝试。
其三、表达方法不同。同样一件事让学生去思考从什么角度去表达效果更好，也就是在层次结构方面讲究巧妙。如先叙述原因还是先交代结果，是按时间顺序还是按空间顺序。顺序不同，表达方法就不一样，作文的思路也就不同。比如我在指导《漳江水，故乡情》的作文教学，原来的思路只是想让学生写一写漳江，在实际教学中却放开让学生从写漳江扩大到写家乡山水。我的教学步骤为：
第一， 引入范文刘大白《秋晚的江上》
归巢的鸟儿，
尽管是倦了，
还驮着斜阳回去。
双翅一翻，
把斜阳掉在江上；
头白的芦苇，
也装成一瞬的红颜了。
第二，以各小组合作创作诗歌，写一首漳江的诗歌，然后各个小组展示作品。
第一小组《漳江》：
漳江啊！您是我们东厦的母亲河。您用您的乳汁，哺育了我们东厦多少代人啊！漳江啊！您用您江里的鱼儿，为我们作出多大的贡献。漳江啊！漳江。
第二小组《壮观的漳江》：
漳江，东厦镇的母亲河啊！你哺育东厦的人民，你是多么无私啊！不管是潮起潮落都是那么壮观。潮起犹如万马奔腾，潮落犹如玉女亭亭，多少人曾心醉神迷在这里，漳江，我们永远喜爱您！——执笔：陈淳鑫
第三小组《母亲河》：
漳江！我们的母亲。一通东厦尾，贯彻云霄内。缠绕于我们的故乡。每当台风来临时，您无情地拍打着双堤；风雨过后，您又温情地抚摸着，温暖我们那脆弱的心灵。您虽没长江的磅礴气势，您虽没黄河的雄伟壮观，但您温柔的碧波荡漾在我们的心头！
第四小组《我爱我的母亲河》：
漳江，我亲爱的母亲河，您是多么的无私啊！您不求回报地哺育着东厦镇的儿女。漳江，您是多么的美丽啊！不管风吹雨打，炎日炙烤，您都那么得美丽动人。漳江，我爱你，爱我们东厦镇儿女的母亲河。
第五小组《四季的美》：
春，流水叮咚叮咚；夏，浮起阵阵微波；秋，荡着落叶小船；冬，与落叶树唱谈。春夏秋冬，好一幅秀丽的画，啊！不愧是我们的东厦的摇篮，母亲河！我爱您！
第六小组《那道迷人的风景》：
漳江，美丽的漳江！大风来临，你皱起了眉头，微风时，你漾起了青波，无风时，你摆着一副静静的面孔。漳江，美丽的漳江！你是我们的母亲河，你是我们的摇篮，你是漳州的骄傲啊！——周钰萍、周飘玲、方晓倩、周婷洁
第七小组《家乡的漳江》：
漳江啊！东厦儿女的母亲啊！春姑娘迈着步伐走来了，近了，近了，她碧波荡漾，吹奏着动听的乐曲；夏弟弟也随之而到，她波涛翻滚，闪烁着发亮的金光；秋婆婆来了，她是否是被秋婆婆的笑话逗笑了；冬爷爷临近了，她像一块透明的蓝宝石。我爱您，爱您的无私奉献！爱您的四季美景！——执笔：方慈娴
第八小组《夏日的漳江》：
漳江，漳州的母亲河，每一夏日，你都展开磅礴让我们欣赏，让我们赞叹不己，让我们震惊。漳江，不亚于黄河的漳江。每一次，你的汛期让黄河逊色。让我们赞叹不已，让我们震惊。——执笔：周美琴
我也朗读了自己的与学生同步的下水文《赶海》，赶海可以说是第二篇例文。
匆匆的，
我想回家。
那是宽广的胸怀，
那是温暖的海洋。
我长大了，
从缠绵的漳江锤炼。
心在东流，
志不更改。
第三，让学生各抒情怀，写一写赞美家乡的诗歌。由于前面的范文引路，辅之以小组合作，而后的例文展示，让学生有了许多参照物，他们的思路打开了，汲取了对方的优点，然后在题材上、结构上进行拓展，这时候学生的习作也就具有个性化。学生除了写漳江之外，还写了《美丽的梁山》、《将军山》、《家乡的那一道风景——乌山》、《浯田村的水帘洞》、《美丽的荷步村》、《红树林》、《美丽的漳州》、《宝塔》、《四季的河》等。