南拳十六式视频教学:分析文章中人物形象

分析文章中人物形象

一、能分析文章中人物形象主要包括四个方面内容：

（1）熟悉文章内容，能指认有关片断描写的人物是谁。 

（2）了解文章中主要人物和次要人物。

（3）能说出并分析文章中刻画人物形象所用的描写方法（动作、语言、外貌、心理、细节、正面、侧面描写等） 

（4）能分析文章中人物形象的性格特征。

分析记叙文的人物形象是塑造了……形象，表现了……性格，体现了……精神品质等。

   记叙文中的人物描写是为表现人物性格、揭示作品主题思想服务的，阅读时只有了解人物描写的方法和作用，把握人物性格特点，才能深刻理解文章的思想内容，分析人物形象，

二、方法探究

 [实战演练]                       现场教育

     黄明知道儿子的学校今天发成绩单，就早早回家看儿子的成绩。儿子读书一向不用功，成绩很差，他自己不着急，却急坏了黄明。黄明希望儿子这回考得好一点，可是回到家一看那成绩单，竟没有一科及格。黄明大骂说：“你读书这么差，将来能干什么?”儿子说：“我长大去踩三轮车。”黄明气炸了肺，甩手给了儿子一巴掌。

    黄明决心捣碎儿子的三轮车梦。午饭后，他就带儿子上街，坐一回人力三轮车。踩三轮车的是个二十来岁的小伙子，他问黄明去哪里。黄明说：“你看哪里有长坡就去哪里。”小伙子莫名其妙，但还是向一个长坡踩去。这段坡特别长，小伙子上到一半就踩不动了，只好下车拉着黄明父子走，低头弯腰像一头牛。黄明指着车夫如弓的弯腰对儿子说：“你看，当三轮车夫多辛苦。”

    小伙子好不容易把黄明父子拉到坡顶，他累得汗流浃背，气喘如牛。黄明却说：“掉头，下坡。”小伙子问：“怎么刚上来又下去?”黄明说：“这不关你的事，我付了钱，你只管踩车，叫你下坡你就下坡，叫你上坡你就上坡。”小伙子不得不掉转车头下坡。刚下完坡，黄明又说：“上坡。”小伙子只好再次连踩带拉把黄明父子拖到坡顶。

    黄明就这样坐在车上，指挥小伙子上坡下坡，走了三四个来回，把小伙子折腾得几乎累趴在地上。黄明这才叫小伙子停下，教导儿子说：“你看，当三轮车夫不但辛苦，还要像牛马一样被人随意驱使。你还想当三轮车夫吗?”儿子说：“不想了。”黄明说：“不想当三轮车夫，就要用功读书，读大学，读研究生，毕业后坐在办公室里工作，雨不淋，日不晒，人人敬重你，多好。”儿子说：“爸，我以后要用功读书了。”

现场教育收到预期效果，黄明很满意，准备和儿子回家。小伙子却叫住他问：“先生，你知道我读过多少书吗?”黄明很不屑地说：“你，初中毕业就不错了。”小伙子说：“很抱歉，我正好像你要求你儿子做的那样，读过大学和研究生，还得了个硕士学位。我知道你不相信，恰好我的证件都带在这里，给你看看吧。”小伙子从车头的小包里掏出几本证书递给黄明。黄明接过证书一一翻看，想不到，这个踩三轮的小伙予，千真万确是硕士研究生毕业。黄明问：“你怎么来踩三轮车?”小伙子说：“我一时找不到工作，钱又用光了，就暂时借一辆三轮车来拉客。人有走运的时候，也有不走运的时候，但有一样是不变的，那就是人的品格。一个把三轮车夫当牛马一样驱使的人，即使他坐在最高级的办公室里，也是一个下等人。”

    黄明的脸上热辣辣的，不知为什么，他在这个三轮车夫的面前，竟然有一种自卑感。

1．       文中划线句表现了人物怎样的情感?

2．        

3．       2．请用自己的话说说黄明这个人物形象。

[典型例题]

    天    职

    ①海尔曼博士是位医术高超、医德高尚的大夫。他开的诊所已远近闻名，在布拉沙市里没有人不知道海尔曼和他的诊所的。

    ②海尔曼这个倔老头子，像他那把用最好的钢材做成的手术刀一样坚硬锋利。

    ③一天夜里他的诊所被一个小偷给撬开，一点现金和几样珍贵的药物，都被小偷放在

兜里准备带走，不巧，慌忙中撞倒吊瓶支架，又被氧气罐绊倒，摔折了大腿，要跑也爬不起来了。这时，海尔曼和助手从楼上下来，助手说：“打电话让警察把他带走吧!”

    ④“不，在我诊所的病人不能这样出去。”海尔曼把小偷抬上手术台，连夜给他做了连肢的手术，并打上了石膏绷带。一直在诊所里把他彻底治好。才把他交给警察。

    ⑤助手说：“他偷了您的财物，您怎么还如此给他治疗呢?”

    ⑥“救死扶伤是医生的天职。”

    ⑦小偷自然感激得五体投地，惟在交警察前，他恳求把他放了。他说：“海尔曼博士，您不愧是上帝的儿子。我愿再次得到您的拯救，不到那阴森的牢里去领面包……”海尔曼博士两手一摊说：“先生，对您这个要求，我这把手术刀就无能为力了。”

    ⑧又一天，一个女人护送一位车祸受重伤的人来诊所。海尔曼一愣：啊，是她?她早已

徐娘半老，怎么仍这般漂亮?这是他被人夺去的爱妻。至今她在他的眼里，仍然具有不可代

替的魅力。

    ⑨女人泪流满面地说：“海尔曼，亲爱的海尔曼，你还恨我吗?……为了拯救他的生命，

我不得不来求你，你是全市惟一能给他做手术的人。”

    ⑩受重伤的人是他原来爱妻的后夫，就是这个人把她夺去了，当时就差点同他进行古老的决斗。

    11“亲爱的海尔曼，我和他都对不起你，可是我们遇了难……但愿你手术刀不带着往日

的仇恨。”   

    12海尔曼曾经受过他们的侮辱。现在在这种场合重逢，使他不由得(    )(    )，他始终一言未发。

    13列夫斯基一直处于昏迷状态，待进了手术室才清醒过来，见拿着手术刀的是海尔曼，

不由大吃—凉，连忙挣扎着要起来。

    14“老实躺好，这是上帝的安排。你是我永远难以宽恕的情敌，你又是我必须抢救的

患者。”

    15一个修补颅骨的手术，让海尔曼站了十多个小时，最后晕倒在手术台旁。

    16列夫斯基伤愈后，夫妻俩在海尔曼前面带愧悔地说：“如果您不嫌弃，我们愿意为服

侍您而献出余生。”

    17海尔曼说：“医生在手术室里记住的只是他的天职，忘记的是个人恩怨。”

    18这年，德国发动第二次世界大战，占领了布拉沙。一个盖世太保头目被波兰地下战

士一枪打中了胸部。随军医生没人能给他做这样的手术，便把他化了装送到海尔曼的诊所。

海尔曼一眼就认出这是个最凶残的德国刑警队警官，在这个城市里不知有多少波兰人丧生

在这个人的枪口下。他心中猛然一震，暗自喟叹，这也是上帝的旨意啊!

    19海尔曼支走了所有助手和医护人员，他洗手、刮脸，重新穿好上教堂才穿的那套西

服，罩上一件最新的白外套。然后拿起他最大的那把手术刀，一下子剖开那个盖世太保的胸

膛。他没有去找子弹，而是把手术刀插在这个人的心上……

    20在受审时，德国人说：“你玷污了你的手术刀。”

    21“没有，它用得其所。”

    22“你忘记了医生的天职。”

     23“没有，此时此刻反法西斯就是最高的天职!”他一字一顿，字字千钧，全市人都听到了。

    24海尔曼牺牲了。可城里人到处都张贴着“天职”两个大字，不用再加其他文字，它就

成了一条具有巨大号召力的反法西斯标语。

    l. 下面四项中有两项是从第12段的括号处摘出来的，这两项依次应该是(    )

    A怒火中烧    B。思绪万千    C．心潮起伏    D义愤填膺

    2．第②段用的是哪种修辞手法?结合全文内容简要谈谈你对这句话的理解。

    3．第⑦段画横线的语句是什么意思?从下面选出理解恰当的一项(    )

    A. 我是个医生，我只会使用手术刀，做不了其他事。

    D．我是个医生，只会使用手术刀，至于其他，我想帮也帮不了你呀。

    C．我是个医生，治病救人是我的天职，与此无关的事情我一概不管。

    D．我是个医生，帮你治伤是我的天职，但我不能做有违原则和法律的事情。

   4．第14段和第18段画曲线处的两句话的内涵(即海尔曼心中的潜台词)是什么?分别各用一句话概括出来。

    第一处：                                                               

    第二处：                                                                

    5．海尔曼博士治好了偷他的东西的小偷，从死神手中夺回了他的情敌的生命，最后用手术刀结果了盖世太保刑警队队长。他这样做的理由是什么?从文中找出他的三句话，依

次写在下面。

    ①                                                              

    ②                                                               

    ③                                                                

*6．从海尔曼所做的几件事中，分析反映了他怎样的精神？

后母的三巴掌

从六岁至今，跟后母一起生活了30年，烙在我骨血里磨不掉的是后母印在我屁股上的三巴掌。

第一巴掌是我8岁那年夏天，我同伙伴从卖甜瓜的老头儿筐里偷了一只甜瓜，跑回家躲在街门后头吃。

”哪来的？”后母看出不对劲儿了。

“偷的。”我还觉得挺得意，挺能耐。

“啪！”后母二话没说，把我拽过去照准屁股就是一巴掌，又响又干脆。疼得我腿肚儿直转筋，咧开嘴半天没哭出音来。

“做贼！与老鼠一个祖宗！恨死人！把瓜扔了！不许吃！给，给老头儿送钱去！”后母那严酷的表情是我从没见过的，我怕极了，不敢哭，接过两毛钱扔了瓜咧着嘴给卖瓜的送钱去。

从此，别人多稀罕的东西都没动过我的心。

第二巴掌是我10岁那年。

要过年了，父亲交给后母一沓钱说：“准备过年，再给二小买几袋奶粉，别光喝炒面糊糊了。”

二小是我刚出生的弟弟，后母没奶水，老喂他炒面糊糊。

我看见后母将钱压在席底下。

“阿巧”，前邻居二奶奶一大清早叫开我家门，喘着粗气在院子里跟后母说话，“章媳妇要生孩子生不出来得送医院，你手头有钱不？”

“有。”我听见后母只说了一个字便往屋里跑。我赶紧把席底下的钱换了地方。

“嗯？”后母揭开席一怔。“兴许是他爹又换了地方了，你先送人上医院，我去找他爹，随后给你送去。200块整。”

二奶奶小跑走了。我神秘兮兮地把钱给后母看：“过年呢，不借给她。”

后母二话没说，一把把我从被窝里薅出来，照准屁股“啪”就是一巴掌，疼得我直蹦高，她却夺过钱跑出去了。

“小孩子家家的，不学理性，谁还能没个病灾的。等自己陷在坑里就找不着道儿了。”后母回来后并不哄我，还瞪着眼训我。

父亲知道了，说该把屁股打碎。

从此，“帮”字在我的理解里有了深刻而特殊的含义。

第三巴掌是我14岁那年。

我考上了县里的重点初中，但吃住自理家里负担不了。

“我不上了，帮娘喂猪吧。借人求人多难。”我吃饭时说。

后母二话没说，把我揪起来照准屁股“啪”就是一巴掌。疼得直钻心，但我没哭，因为我稍懂人事了，知道听后母巴掌后的教训才重要。

“一指头年纪，还没见事就先低头！抬起来！不念书，大了能中屁用！我去求人借，还用你费心！再有这想法眼睛抠出来喂猪！”

我哭了，不是因为屁股疼，而是在我理解后母一片心血之后感动得哭了。我在内心发誓：“等我会写文章时，一定先写后母。”

1.文章的一条清晰的线索是：

2.简要概括引出“后母的三巴掌”的三件事：

3.“后母的三巴掌”给“我”的深刻教益分别是：

4.文中三次细写了“我”挨打后的感受，试分析下列句中加点词的表达作用。

“疼得我腿肚儿直转筋，咧开嘴半天没哭出音来。”“疼得我直蹦高，她却夺过钱跑出去了。”“疼得直钻心，但我没哭，因为我稍懂人事了，知道听后母巴掌后的教训才重要。”

5.简析后母的性格特征。

《天职》

  1．依次应该是：CB  2．第②段用的是“比喻”的修辞方法  作者把博士海尔曼比作像用最好的钢材做成的手术刀一样坚硬锋利。形象、生动地概括了他爱憎极其分明的性格特点(如对人民救死扶伤，恪尽职守，对凶残的德国刑警队警官是一刀插入他的心脏结束了法西斯的性命。)  3．D  4．第一处：虽然你是我的情敌，但我不能见死不救  第二处：既然敌人(你)送上门来了，我决不能放过他(你)  5．①救死扶伤是医生的天职。②医生在手术室里记住的只是他的天职。  ③此时此刻反法西斯就是最高的天职。

人物形象巧分析

    [阅读导航]

    写人的记叙文往往通过塑造人物形象来反映文章主题，因此，在鉴赏写人的记叙文时，通过分析人物形象来理解作品，也是主要途径之一。一般来说，把握了人物的个性特征，也就可以把握作品的思想内容、主题倾向。正因为这样，分析人物形象的题型在考试中也屡见不鲜。在分析人物形象时，可以从以下几个解题思路入手。

    思路一：抓住细节，展示人物风采。

    理解人物性格的关键在于抓住细节，尤其是典型细节。因为人物性格是由许多的细节“装备”起来的。一个眼神，一个心思，一个动作，一句话，无不是人物形象的展示。

思路二：抓住情节，丰满人物形象

    思路三：纵横对比，挖掘人物性格。

    分析人物形象，有时候不能孤立地来看，还要通过纵横对比来挖掘人物的性格。

纵比：即将同一人物个性发展的不同阶段相比较。如《林教头风雪山神庙》中，林冲在出场时说自己是“罪囚”，听天由命，随遇而安，甚至打算在破庙里暂且安身。当他明白高太尉派人定要他性命时，才杀死陆虞侯等人，“便出庙门投东去。”可见，他的个性特征由“逆来顺受”走上了“反抗”之路，主要原因是一个“逼”字，从他身上看到了英雄好汉被逼上梁山的必然性。

横比：即将不同人物的异同相对比。如《骆驼寻宝记》一文中，将骆驼与其它众多动物在寻宝途中的表现进行了鲜明的对比，更加突出了骆驼的坚忍不拔、百折不挠、为大家谋福利的高尚境界。

[[参考答案]

    1．结合“思路二”联系故事情节，弄清黄明为什么会感到脸上热辣辣的，这样才好理解人物的内心情感。黄明感到自己做法的可鄙，为自己不尊重别人的做法感到惭愧，同时也为自己看走了眼感到无地自容。

2．结合“思路二”和“思路三”，联系情节，再与黄明的前后态度横向对比，表明黄明是一个好父亲，但却不是一个有高贵品格的人。他望子成龙，却不尊重别人，好在黄明后来能认识到自己的错误，还是一个有救的人。

（摘自2007《新课程报语文导刊》）

文章的一条清晰的线索是：后母。

2.简要概括引出“后母的三巴掌”的三件事：第一巴掌，我8岁同伙伴从卖甜瓜的老头儿筐里偷了一只甜瓜吃。第二巴掌是我10岁那年把席底下的钱换了地方。第三巴掌是我14岁那年想放弃上重点初中。

3.“后母的三巴掌”给“我”的深刻教益分别是：不能偷别人的东西；不能只顾自己不顾别人；不能放弃学业。

4.文中三次细写了“我”挨打后的感受，试分析下列句中加点词的表达作用。

“疼得我腿肚儿直转筋，咧开嘴半天没哭出音来。”“疼得我直蹦高，她却夺过钱跑出去了。”“疼得直钻心，但我没哭，因为我稍懂人事了，知道听后母巴掌后的教训才重要。”

5.简析后母的性格特征。爱憎分明，乐于助人，重视教育。