remember me百度云资源:兴趣阅读

来源:百度文库 编辑:中财网 时间:2024/05/05 06:12:37

        《语文课程标准》指出:“应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。”如果把阅读活动视为隆隆向前的列车,那么,兴趣是引擎,情感是加速度,思维是行驶的轨道。
          阅读兴趣是读者对阅读活动的一种注意倾向、积极态度和喜爱程度,是维持阅读的动力之源。在阅读教学中,我们应该让兴趣贯穿学生阅读的始终。 起点激发兴趣──做出阅读选择 如果不能满足学生个体具体选择的需要,是很难直接对阅读材料产生兴趣的。教师应让学生根据自己的喜好,选择阅读内容、阅读方式等使其兴趣盎然地开始阅读。 中途强化兴趣──体验阅读过程 通过过程性评价与激励,使学生在阅读过程中产生的情感体验得以强化,这是兴趣能够持续的必要条件。比如当学生个体或者小组汇报朗读后,教师的评价应该既是对学生初步体验的肯定,又是深入体察的指导,使学生进一步读懂课文有了积极的心理基础。 终点再激兴趣──展示阅读成果 阅读是消耗脑力和体力的劳动,若以近期的成功来补偿学生的辛劳,便可得到一定的满足和愉快,使阅读兴趣再次激发。朗读、介绍、表演等多形式的阅读成果展示就能让学生感受到阅读成功的快乐,是再一次激活身心的兴奋剂,能形成阅读过程的良性循环:阅读──成功──兴趣──阅读。