索罗模型 人口增长:再读白中“三风一训”

学校“三风”显示了整个学校师生的精神面貌，体现了一所学校办学的内涵和品位。我校从深化对“三风”内涵的理解入手，加大对“三风”的宣传力度，不断提高践行“三风”的效度，使“三风”建设有效地促进我校各项工作的开展。

准确解读“三风”，不断拓展对“三风”内涵理解的深度。我校依托丰富的红色文化资源,经过了长期的积淀和培育，形成了“砺志报国”的校训、“尚德明理”的校风、“小以成大”的教风、“博学笃行”的学风。

“砺志报国”的校训，重在强调责任意识。它涵盖了我校政治思想教育、道德品质教育、爱国主义教育、中华优秀传统文化教育、人生观价值观教育等内容，显示了我校独具特色的教育和自我教育的方式方法，体现了对人的非智能素质培养的特别关注，是对我校办学特色、校园精神的高度概括和提升。

“尚德明理”的校风，重在强调修身方面的要求。“德”不仅包括爱国主义、英雄主义、集体主义和共产主义道德，同时还包括“孝敬父母”、“诚实守信”等中华民族的优秀传统道德。“德”是做人的根本，“尚德”体现了德育首位的育人理念。“明理”首先要明做人的道理，明立身处世的情理，明自然界、人类社会发展的事理，还要明规章制度、法律、法规等法理。

“小以成大”的教风，源自宋代理学家、教育家朱熹的一段名言：“圣贤施教，各因其材。小以成小，大以成大，无弃人也”。我们把“小以成小”换了一个字，以“小以成大”作为我校的教风。教风体现了积累细微而汇聚宏大的科学精神和严谨的治学态度，从细微处积累，从零开始起步，体现一种水磨豆腐工夫的严谨，印证了荀子《劝学》中“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”的深刻的思想内涵。揭示了“积土成山”、“积水成渊”、“积善成德”的价值追求，彰显了“锲而不舍”的治学品格。教风还体现了发展的理念，师生在互动的教学情景中，按照从低到高的顺序共同发展、和谐发展、有个性的发展。教风也符合我校现实的教情，我校教师以二流的生源，创造了一流的质量，以行动诠释了教风的深刻内涵。

“博学笃行”的学风，源自《礼记•中庸》。原文是“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”。我校以“博学笃行”为学风，重在强调学生良好学习习惯的养成，体现了人民教育家陶行知“知行合一”的教育思想，凸显了“行”在学生学习过程中的突出位置；体现了素质教育的理念，强调了实践活动的重要性；概括了我校学生专注刻苦的学习态度，坚韧顽强的学习精神，奋勇争先的精神风貌。

大力宣传“三风”，不断提高师生对“三风”的认同程度。我校利用文化长廊、菊芬塑像、祥璧公园、菊芬广场、硕仁亭、中共白塔支部成立纪念碑、校史展室、校舍文化布置等，着力营造“三风”建设浓烈的文化氛围。我校还大力开展“三风”的各项宣传活动，利用“国旗下讲话”、主题班会、教工政治学习等途径，诠释“三风”内涵；利用板报橱窗、校园网络、《白中教研》、团队活动等途径，开展“三风”建设的宣传和讨论。以“三个有（有班级誓词，有班级挑战，有‘四星’展示）”的班级文化建设和“三个一（一句话，一瓶花，一幅画）”的办公室文化建设为切入口，以“团员意识教育”、“公民道德教育”、“民族精神教育月”、“文明礼貌教育月”、“文化艺术节”等主题活动为载体，培养了全体师生员工团结进取的心理品质，提升了全体师生员工文明规范、勤勉和谐的精神风貌，使我校“三风”深入人心。

努力实践“三风”，不断提升师生践行“三风”的效度。我校的“三风”建设有效地促进了学校各项工作的开展，提高了学校管理的整体水平，收到了良好的效果。

“三风”建设促进了领导班子的建设。我校领导班子以“三面镜子”作为自己的行为准则，即校长是中层领导的镜子，中层领导是全体教师的镜子，教师是全体学生的镜子。全体行政人员团结协作、勤政廉政、求真务实、开拓创新、一心一意谋发展；各职能部门恪尽职守、通力协作、服务周到、工作高效、有效提高了自身的管理水平。

“三风”建设促进了教师的专业成长。我校教师在日常教学工作中，认真践行“小以成大”的教风，把促进学生个性的和谐发展作为教育教学工作的目标追求。即教育面向每一个学生，面向学生的每一方面，争取让每一个学生都能充分发展，实现教育成果无次品、无废品，即无弃才。把师德建设作为教风建设的关键。组织开展了青年教师爱岗敬业演讲比赛、优秀教师先进事迹报告会等内容丰富、形式多样的师德建设活动，提升了教师的师德修养；充分发挥共产党员和优秀教师的榜样作用，树立了“优质施教示范岗”、“党员示范岗”、“巾帼示范岗”等荣誉岗位，激励全体教师共同进步。我校充分发挥教学评价工作对教师专业发展的导向作用，制订了“白塔中学教师行为规范”、“教师五认真检查表”、“学生课堂教学测评表”等，创造性地开展教育教学的评价活动。从“上好每一堂课，学好每一堂课”细微处入手，促进了教师的自身价值和学校的教学质量在“教风”建设中同步提升。

“三风”建设促进了学生有个性的和谐发展。为了培养学生“博学笃行”的良好学风，我校强调了学生学习过程中实践的重要性，改变了重理论轻实践，重书本知识轻动手能力培养的不良倾向，把综合实践活动课真正落到了实处，使学生的动手能力、实际操作能力、应变能力都有明显提高。学校通过制订“三好学生”、“优秀学生干部”、“文明标兵”等评选条例，鼓励班级之间进行挑战、应战等活动，激发学生的学习激情；通过开展研究性学习活动，寻找学生的亮点，挖掘学生的潜能，激发学生的兴趣；通过组织“文化艺术节”，培养了学生的审美意识和审美情趣，促进了学生个性的和谐发展。

在我校“三风”的熏陶下。全体教职工爱岗敬业，为人师表，关心学生，潜心育人，有一大批教师受到省、市、县表彰。学生言行举止文明，为人诚实守信，兴趣爱好健康，学习勤奋踏实，每年都有大批学生受到省、市、县 “三好学生”、“优秀学干” 等表彰，许多班级被评为市、县“优秀班集体”。学校被评为“连云港市全面育人先进学校”、“连云港市关心下一代先进集体”、“连云港市青年文明号”、“连云港市五四红旗团委”。