女奥特曼苦特勒丽的奶:《老王》课堂实录

来源:百度文库 编辑:中财网 时间:2020/06/03 18:27:35

用善良体察善良

《老王》课堂实录

   

(课前播放视频歌曲《感恩的心》。)

    师:人生如花,花开有声,花开花落一样会珍惜,人无论幸与不幸都要有一颗感恩的心。我们同学们正值花季年华,能在阳光下,在明亮的教室里,学习知识,我们是幸运的。可还有一些人生活在社会的最底层, 寒风飘雪中卖菜的父子,一双渴求知识的泪眼(苏明娟), 失去爸妈的孤儿,为了三个大学生卖艺的老人,泥泞的路上艰难前行的父女,他们更需要关爱。请同学们看这幅图中所画的是一位普通的老人,一名不幸的老人,一位普通三轮车夫, 他就是著名女作家杨绛心目中的老王,让我们一起走近杨绛,走近《老王》。

    (依次播放学生学习,生活照片,寒风飘雪中的卖菜父子的图片,希望工程大眼睛(苏明娟)的图片, 失去爸妈的孤儿的图片,卖艺的老人的图片,泥泞的路上艰难前行的父女等图片,课本插图中的老王。)

师:看本课的学习目标,同学们齐读一遍。

生:(齐读。)

学习目标:

       1、走近作者

       2、美读课文

       3、重点字词

       4、走近老王

       5、品味老王

       6、怀念老王

       7、感悟老王

       8、关注“老王”

(大屏幕显示。)

走近杨绛

师:谁来介绍杨绛?

生: 杨绛:杨季康的笔名,作家、文学翻译家和文学研究专家。

师:再详细一点。

生:祖籍江苏无锡,1911717日生于北京。1931年于苏州东吴大学毕业,考入清华大学研究院,为外国语言文学研究生。1935年与钱钟书结婚,是年夏季与钱钟书同赴英国、法国留学。1938年秋回国,曾任上海震旦女子文理学院外语系教授,业余从事创作。著有散文集《干校六记》、《将饮茶》、《我们仨》、长篇小说《洗澡》等,译有《堂吉诃德》等。

师:介绍得很好!了解钱钟书吗?

生:钱钟书的小说《围城》很有影响。

师:请同学们听听杨绛的自述:

1966年文化大革命开始,我和默存也在劫难逃。196689,我被“揪”了出来,3天后,默存也被“揪”了出来。那时候,他在文学所,我在外文所,同属学部,命运也相同。每天上班,各自挂着自己精心制作的牌子,我原来是个“资产阶级学者”,自幸级别不高。尖顶高帽都需缴还。帽子上的名目经过规范化,我就升级成了“资产阶级学术权威”,和默存一样。自己用毛笔工整地写上“资产阶级学术权威”等罪名,然后穿上绳子各自挂在胸前,互相鉴赏。他的专职是扫院子,我的专职是扫女厕。一天,默存在被揪斗中,头发给人剃掉纵横两道,成了“十”字怪头,我赶紧将他的“学士头”改为“和尚头”,抹掉了“十”字。有一晚,同宿舍的“牛鬼蛇神”都在宿舍的大院里挨斗,有人用束腰的皮带向我们猛抽。默存背上给抹上唾沫、鼻涕和浆糊,渗透了薄薄的夏衣。我的头发给剪去一截。斗完又勒令我们脱去鞋袜,排成一队,大家伛着腰,后人扶住前人的背,绕着院子里的圆形花栏跑圈儿,谁停步不前或直起身子就挨鞭打。发号施令的是一个“极左大娘”—— 一个老革命职工的夫人;执行者是一群十几岁的男女孩子。我们在笑骂声中不知跑了多少圈,初次意识到自己的脚底多么柔嫩。等我们能直起身子,院子里的人已散去大半,很可能是并不欣赏这种表演。我们的鞋袜都已不知去向,只好赤脚上楼回家。  

有一家的大娘却狠,口口声声骂“你们这种人”,命我爬进铁丝网拦着的小臭旮旯,用手指抓取扫帚扫不到的臭蛋壳和烂果皮。押我的一个大姑娘拿一条杨柳枝作鞭子,抽得我肩背上辣辣的痛。

那是八月二十七日晚上。剃了“阴阳头”的,一个是退休干部,她可以躲在家里;另一个是中学校长,向来穿干部服、戴干部帽,她可以戴着帽子上班。我没有帽子,大暑天也不能包头巾,却又不能躲在家里。默存急得直说“怎么办?”我说:“兵来将挡,火来水挡,总有办法。”我从二楼走上三楼的时候,果然灵机一动,想出个办法来。我女儿几年前剪下两条大辫子,我用手帕包着藏在柜里,这会子可以用来做一顶假发。我找出一只掉了耳朵的小锅做楦子,用默存的压发帽做底,解开辫子,把头发一小股一小股缝上去。我想不出别的方法,也没有工具,连浆糊胶水都没有。我费了足足一夜工夫,做成一顶假发,害默存整夜没睡稳(因为他不会帮我,我不要他白陪着)。   

    我笑说,小时候老羡慕弟弟剃光头,洗脸可以连带洗头,这回我至少也剃了半个光头。果然,羡慕的事早晚会实现,只是变了样。我自恃有了假发“阴阳头”也无妨。可是一戴上假发,方知天生毛发之妙,原来一根根都是通风的。一顶假发却像皮帽子一样,大暑天盖在头上闷热不堪,简直难以忍耐。而且光头戴上假发,显然有一道界线。剪下的辫子搁置多年,已由乌黑变成枯黄色,和我的黑发色泽不同——那时候我的头发还没有花白。

街上的孩子很尖利,看出我的假发就伸手来揪,幸有大人喝住,我才免了当街出彩。我托人买了一只蓝布帽子,可是戴上还是形迹可疑,出门不免提心吊胆,望见小孩子就忙从街这边躲到街那边,跑得一溜烟,活是一只过街的老鼠。默存愿意陪我同走,可是戴眼镜又剃光头的老先生,保护不了我,我还是独走灵便。

他们全所是一九六九年十一月十七号走。我们“连”是一九七0年七月十二日动身下干校的。干校的地点在河南罗山,上次送默存走,有我和阿圆还有得一。这次送我走,只剩了阿圆一人;王得一已于一月前自杀去世。工宣队领导全系每天三个单元斗得一,逼他交出名单。得一就自杀了。默存烧锅炉,我种菜,第一项是建造厕所,挖井浇菜。

   “文革”结束后,我们获得了自由,终于又回到了阔别已久的家中。

    师:钱钟书夫妇被浪费了整整10年的光阴,文化大革命后他们整天闭门自守,什么地方也不去了,终日沉入自己的学问事业。被选为政协委员的钱钟书也总是因病“逃会”,不理“政事”。1997年钱媛去世,1998年,钱钟书去世。

    作者就介绍到这里。

美读课文

师:请同学们朗读课文,要读准字音、读出感情、标出段落序号。

师:同学们课文读完了,看大屏幕,这一课主要掌握这几个字词,并给加点的字注音,请写在当堂训练本上。

          惶恐   荒僻  取缔      骷髅   滞笨   愧怍

走近老王 

  师:我们根据课文内容,思考下列问题。

        1、老王的职业是什么?

        2、老王的身体状况如何?

        3、老王的家庭环境怎样?                                            

        4、由此看来,老王是个怎样的人?

师:看第一个问题:老王从事什么职业? 

生:蹬三轮的,三轮车夫,单干户。

师:第二个问题,老王的身体状况如何?

生:有生理缺陷,一只眼,另一只是田螺眼

师:第三个问题,老王的家庭环境怎样?

生:住在破落的大院,塌败的小屋。

师:同学们读课文非常到位,根据老王的职业、身体状况、家庭环境可以看出老王是怎样一个人?

生:老王是一个非常不幸,身体不好,贫穷,生活很苦的人。

师:根据课文内容说说老王的生活很苦主要表现在哪些方面?

生:1、靠一辆破旧的三轮车活命。2、“文革”期间载客的三轮车被取缔,他的生计就更加窘迫,只能凑合着打发日子。 3、打了一辈子光棍,孤苦伶仃。4、眼睛不好,瞎了一只眼。5、住在荒僻的小胡同,塌败的小屋。

师:老王虽然很苦,却很善良,老王的善良表现在哪里?

生:1、愿意给我们家带送冰块,车费减半。2、送先生看病,不要钱,拿了钱还不大放心,担心人家看病钱不够。3、受了人家的好处,总也不忘,总觉得欠了人情,去世前一天还硬撑着拿了香油、鸡蛋上门感谢。

    师:老王既清苦又善良,送冰,送人,送香油、鸡蛋。我们可以看出老王是怎样的一个人?

生:老王老实厚道,心地善良。

生:老王知恩必报

师:回答得很好,老王是一个老实厚道、心地善良、知恩图报的人。

品味老王

师:对老王的描写主要运用了什么描写方法?打动你的又是哪些细节?

    生:运用了外貌描写,“他面如死灰……打上一棍就会散成一堆白骨”。形象描写出老王临死前病重的可怕情状。

    生:运用了神态描写,“老王直僵僵地镶嵌在门框里”。“直僵僵”写出老王临死前的呆板、僵直的神态,没有一点活气。

    生:运用神态描写,“他‘嗯’了一声,直着脚往里走,对我伸出双手”。“直着脚”写出老王机械、不灵活的神态。

    生:运用动作描写,“老王直僵僵地镶嵌在门框里”。“镶嵌”写出老王象死物一样,钉在门框里,形象、直观地描写了老王临死前的病重状态。

    生:运用动作描写,“他一手拿着布,一手攥着钱。滞笨地转过身子”,“攥”字是握住的意思,老王开始并不想要钱,接过我给的钱,很是珍惜,紧握在手。

    生:运用语言描写,“他‘嗯’了一声”。老王知道自己的病情,不想多言。

    生:运用语言描写,“我不吃”,“我不是要钱”。简简单单的一句话,道出了老王讲感情,讲仁义,知恩图报的美好心灵。

    师:作者通过外貌、神态、动作、语言等描写方法栩栩如生地描写了老王给我送香油、鸡蛋的全过程,整个过程老王说话很少,正如文中所说“我也记不起他是怎么说的,反正意思很明白,那是他送我们的。”请你揣摩老王心理:老王当时是怎样劝说我收下香油、鸡蛋的?

    生:老王对我说:“感谢你们全家这么多年来对我的关心照顾,我没有什么可以报答你们全家的恩情,这是一瓶香油和十几个鸡蛋,请你收下”。

    生:老王对我说:“谢谢你女儿的鱼肝油,让我的眼睛重见光明,我没有什么可回报,这里有一瓶香油和十几个鸡蛋,请你务必收下”。

    师:作者接过老王的香油和鸡蛋后,却强笑说“老王,这么新鲜的大鸡蛋,都给我们吃?”这里“强笑”一词有什么作用?

    生:我被老王病重的神态惊吓,心存顾虑,当接过香油、鸡蛋后,勉强的笑。

    生:我不明白老王如此病重,为什么不吃香油、鸡蛋,却送给我们,所以发出勉强的笑。

    生:“强笑”用词准确、含蓄,透出心理说不出的悲酸和感动。

    师:“强笑”一词含义是勉强的笑,由于生活的艰辛、穷苦,老王患上了不知什么病,花钱吃了不知什么药,总不见好,以致病得像一个僵尸,在重病时还不忘来感谢我,所以我认为老王送的香油、鸡蛋是好香油,大鸡蛋。用词准确、含蓄,透出心理说不出的悲酸和感动。

    师:作者送走老王后心理有什么愧疚?

    生:有“没请他坐坐喝口茶水”的愧疚。

    师:为什么当时“没请他坐坐喝口茶水”?

    生:当时我害怕得糊涂了。

    师:既然“害怕得糊涂了”为什么还有“没请他坐坐喝口茶水”的愧疚之心?

    生:作者不嫌弃老王,把他当作朋友来对待。

    生:作者具有平等的观念,没有贵贱之分。

    生:作者具有一颗善心、爱心。

    师:作者最主要的是具有平等的观念。在作者眼里,人是生而平等的,没有贵贱之分,由于个人境遇不同,存在幸运与不幸的区别。幸运者有关爱不幸者的责任,没有歧视不幸者的理由。再是作者具有一颗善心和爱心,正是这颗善心和爱心,作者一家人才能这样关爱老王,“没请他坐坐喝口茶水”的愧疚之心。

怀念老王

    师:心地善良老实厚道的老王就这么去了,作者杨绛有什么样的感受?课文中哪句话概括了作者的感受? 你是怎样理解她的感受的?

生:那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。

师:是的,这句话应该怎样理解?在思考这个问题之前,我们先看看杨绛一家是怎样对待老王的?

生:照顾老王的生意,坐他车;老王再客气,也付给他应得的报酬。

生:老王送来香油鸡蛋,不能让他白送,也给了钱;关心老王的生计:三轮车改装后,生意不好做,关切询问他是否能维持生活。

生:她的女儿也如她一样善良,送老王大瓶鱼肝油,治好他的夜盲症。

师:杨绛一家是多么的善良!对老王那么关心!可为什么又是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍呢?

师:本文就是通过在文化大革命期间老王与杨绛一家的交往为主线,他们都是不幸者,可杨绛和老王相比,还算是幸运的。他们具有善良之心,具有人道主义。他们用生命温暖生命,用善良体察善良

 

                      用生命温暖生命

            老王                         杨绛

                      用善良体察善良

 

                        善良之心

            不幸                          幸运

                        人道主义

                                           

                          交往

 

(板书。)

师:我们如何理解那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍呢?

生:一个社会总有幸运者和不幸者,幸运者有责任关爱不幸者,关注他们的命运,帮助改善他们的处境。作者回想起来,当时对老王的关爱还不够,老王最后还是离开了人世。所以感到“愧怍”。

师:回答得很好!  幸运者只有关爱不幸者的责任,没有歧视不幸者的理由。

感悟老王

师:老王和杨绛在我们心中留下了很深的印象,他们在不幸的情况下,还用生命温暖生命,用善良体察善良 。请同学们为老王和杨绛写一颁奖辞。

……

  生:我写给老王的颁奖辞是:

他朴实得像一块石头,一个苦人,一只眼睛,一辆三轮,送来人间温暖,承载悲苦与善良;一瓶香油,一包鸡蛋,一颗善心,传递人间真情。

    (学生自发鼓掌。)

师:通过老王的性格、身世、职业等概括了老王的典型形象。

生:我写给杨绛的颁奖辞是:

善行无疆,大爱无声,显示了中华文明善良的天性,她无私的热情,温暖着弱者无助的冰冷,诠释着生活的朝圣。

(学生鼓掌。)

师:用词精美,突出了杨绛的心地善良、具有爱心、对人热情、关爱不幸者的典型形象。

关注“老王”

师:在现实生活中,有很多像“老王”一样的人,他们生活在社会的最底层。你们曾用自己的爱心感动过他们吗?  哪怕是一个深情的微笑,一句亲切的问候,一次小小的援助……

师:老师根据一个真实的故事,写了一篇文章,给同学们读一读,听听老师心目中的“老王”。

      

                              小鬼

 

小鬼是我村的,无依无靠,孤独一人。

那时我五六岁,我知道我们村的人都叫他小鬼,无论大人小孩,辈分长的辈分低的都叫他小鬼,我们小孩见了他,都乱叫:“小鬼来了,小鬼来了……”

小鬼满身脏稀稀的,满嘴白胡子,看上去六十多岁的样子,手里拿着一个白粗瓷碗,好像很长时间没刷过。常常到每家要饭,那时农村很穷,自家吃饭都很困难,有的妇女看见要饭的就赶快把门关上,任要饭的怎样敲门就是不开,待时间久了,从门缝里看看要饭的走远了,才敢把门打开。有的干脆连推加撵把要饭的赶走。有的妇女心地善良,从馍筐里拿出来一个锅饼,最多一掰两瓣,或者掰下一角把要饭的打发走。小鬼要饭也是一样,有时要了几家,也填不饱肚子。

    我家没有墙院,他经常从我家门前走过,我就大喊大叫:“小鬼来了,小鬼来了。”我父母会赶快出来,叫道:“鬼兄弟,吃饭吗?坐会再走……”这时他边说边走,“吃罢啦!”他知道我家经常是吃了上顿没下顿,一般吃饭时在我家门前不停下,可父母却非把他留下,给他盛一碗红芋叶豆杂面条,拿几个热红芋或者一个锅饼让他吃饱再走,这样父母这顿饭就要少吃了,吃过饭后,父亲常常会从锅台后搬出一个秫秸墩子让小鬼坐下,聊上半个钟头,现在我记不清他们聊的什么内容,只知道他们很谈得来。那时只知道大人们看到男孩子逃学、不听话或调皮,就说:“你再不听话,长大了连个媳妇也娶不上,就像小鬼。”

那时我刚刚记事,我家生活艰难,父母都看不见,养活我们姊妹四个,哥哥高中毕业去西藏参军了,大姐十来岁,二姐大我两岁,可每个月小鬼在我家要吃上一两顿饭。我常常听父母讲,小鬼家没有亲人,父母死得早,年轻时有点力气能养活自己,现在年老了,就有一个旁门侄子,侄媳妇像一个母老虎,没人照顾他。他的一块老宅子被侄子占了,扒了他的小茅草房,盖上了房子,在离我们村很远的破庙上给他用泥墩了一间小屋。

有一次,父母听说小鬼病了,已经两天没吃饭了,母亲熬了一碗姜茶,舀了一碗饭让我给他送去,我非常不乐意,还是去了。我硬着头皮向小屋走去,屋子没有窗户,就一扇小门,屋门是几块木板子钉的,老母鸡刚从门缝里进去,门没有锁,我走进小屋,看到地上是一些秫秸和麦秸,小鬼睡在上面,盖着一个烂了很多洞的被子,地上一只碗爬满了蝇子。“小鬼,给你碗姜茶……”“你来了。”他用感激的目光望着我。我慌忙离开了小屋。

小鬼越来越老了,还经常害病,一次渴得实在厉害,可能因为发烧,跑到生产队的牛屋里,喝了几碗淘草水。有一次到一家要水喝,一个女孩给他舀了一碗机器缸里的热水,水里飘着机油。我父母知道后说:“这人真丧良心,咋能给人家舀那水喝!”

那年冬天,小鬼病得厉害了,就不能出门要饭了,整天睡在小屋里,有时你家送一碗饭,他家送一碗饭。我又一次走进小鬼的屋子,地上还是秫秸和麦秸,小鬼躺在那里已奄奄一息,身上的虱子黑压压的,到处乱爬,像蚂蚁搬家。三天后,小鬼死了。当我赶忙跑去看时,只见小鬼脸上已经盖上了火纸。他的远门侄子和侄媳妇哭了一阵,之后,村民邻居用一个破秫秸箔(许多高粱杆用麻绳编制在一起)把小鬼卷在了里面,又用几根麻绳把秫秸箔捆结实,用杠子(很粗的木棍)抬到了东地老坟里,挖了一个坑埋了。

小鬼死了,父母非常伤心,告诉我说:“小鬼是一个好人,年轻时会逮黄鼠狼,黄鼠狼的肉能治百病,一个能卖几毛钱,但很难逮住,你哥小时侯不知得了啥病,病得都支不住头了,小鬼日夜守在黄鼠狼出没的地方,终于逮住了一只,哥哥自从吃了那只黄鼠狼肉,病就慢慢好了,我们一辈子也不能忘了人家。”

三十多年过去了,父亲已去世十来年了,父亲活着的时候没有忘记小鬼,至今我还记得小鬼,记得小鬼的苦,小鬼的善,小鬼的悲,记得父亲的一句话:“我们一辈子也不能忘了人家!”

                                     

                               草写于2007年9月23日凌晨1:33

     

   (老师深情朗读,配上《无悔》二胡名曲,感动了听课师生,读后学生长时间鼓掌。)        

师:富人做这等事是慈善,穷人这等事是圣贤,盲人做这等事是伟大。我父母一辈子做了很多好事、善事,他们在我心中永远是伟大的。

    我们育才学校的小白等他们都需要关爱,夏邑高级中学和育才学校的老师、学生都知道小白,很少有人叫他的名字,包括一岁多的小孩。过去孤独一人,他是不幸的,可他又是幸运的,赵(自清)校长一家一直关爱着他,给他安排一份工作,穿的衣裳都是名牌,那是赵经理给的,他今年40多了,又结了婚,非常幸福。他爱人知情达理,清秀靓丽,亭亭玉立,具有人格魅力。我非常欣赏白玉堂的爱人说的一句话:“白玉堂,以后大人可以叫你小白,小孩叫你,你不要回答他!”这就是对人的尊重,这就是对人的关爱。 这句话让许多人改变了对小白的称呼,从此都叫他“白玉堂”

育才学校的清洁工徐钦龙,人称“老徐”,孤独一人,无依无靠。他哥哥病故,嫂子改嫁,三个侄子他一直抚养着,他省吃俭用,供应三个侄子上学,如今都考上了大学,二侄子考入了澳门大学。他虽是一个最平凡的清洁工,可他也是伟大的。

师:大爱无声,真爱无价,赠人玫瑰,手有余香,让我们伸出爱的手,关爱我们身边的人,关爱不幸的人,让身边充满爱,让世界充满爱。

(播放老师制作的视频歌曲《让世界充满爱》。)

师:课后阅读屠格列夫的《乞丐》,把阅读感受写在日记本上。   

师:下课,同学们再见!

生:老师辛苦了,老师再见!

 

附:屠格涅夫的《乞丐》 

乞丐

 

                           屠格涅夫

 

    我在街上走着……一个乞丐——一个衰弱的老人挡住了我。

红肿的、含着泪水的眼睛,发青的嘴唇,粗糙、褴褛的衣服,龌龊的伤口……呵,贫困把这个不幸的人,弄成了什么样子啊!

他向我伸出一只红肿、肮脏的手……。他呻吟着,他哀求施舍。

我伸手搜索自己所有的口袋……。没有钱包,没有表,也没有一块手帕……。我随身什么东西也没有带。

但乞丐在等待着……他伸出来的手,无力地摇摆着和发着颤。

我恍然无措,惶惑不安,紧紧地握了握这只肮脏的、战栗的手……。“请见谅,兄弟。我什么也没有,兄弟。”

乞丐那对红肿的眼睛凝视着我;他发青的嘴唇笑了笑——而且,他也紧紧地握了握我冰冷的手指。

   “哪儿的话,兄弟!”他嘟囔着说:“这已经是很可感谢的了,这也是恩惠啊,兄弟!”

我明白,我也从我的兄弟那儿得到了恩惠。