中财网甄嬛传叙花列单行本:开心写段100法！
来源：百度文库 编辑：中财网 时间：2024/04/28 01:34:55
开心写段100法
武宏钧 编著
前 言
小学生学习写文章，首先得从练习写好一段话开始。一段话写好了，然后再慢慢练习写一篇好文章。
本书以生动有趣的例子，讲述了写段的方法。书中列举了100种常见的写段练习方式，使初学写作文的小朋友在练习写段的过程中，享受作文的快乐，体验作文的成功，描述生活的童真，描写生活的童趣。
本书有五大栏目：
享受作文：阅读品味体验作文精妙段；
绿色妙语：名师导写精彩开窍一段话；
童真童趣：积累充值阅读体验黄金版；
绿色建议：指导方法写作要点再提示；
绿色行动：创新练习快乐作文新体验。
本丛书的特色是：本书图文并茂，新颖有趣；特色鲜明，个性突出；创新实用，指导精妙。小学生一看就会，小学生一看就懂，使小学生一读就乐。
小朋友最喜欢的书，才是最好的书。教师最实用的书，才是最好的书。本书以新颖有趣的版式，巧妙实用的方法，精彩绝妙的佳作呈现给读者。相信小朋友们阅读了本丛书之后，一定会受到启发，获取方法，丰富知识，开拓视野，会爱上作文，会能开心地写出个性鲜明、富有特色的好文章。
编者 2003年12月于黄山
目录
快乐写段100法 1
前 言 2
第一章 写段基本方法 8
第一节 总分写段法 8
1、总分写景法 8
方法1：总写→分写（春夏秋冬） 8
方法2：总写→分写（地点变化） 12
方法3：总写→分写（景物变化） 15
方法4：总写→分写（形态变化） 18
方法5：总写→分写（观察视觉变化） 21
方法6：总写→分写（静态动态变化） 24
方法7：总写→分写（空间方位变化） 26
方法8：总写→分写（远近变化） 29
方法9：总写→分写（昼夜时间变化） 32
方法10：总写→分写（景物特点变化） 35
2、总分叙事法 37
方法1：总写→分写（事件步骤变化） 37
方法2：总写→分写（人物动作变化） 39
方法3：总写→分写（活动感觉变化） 41
方法4：总写→分写（发展过程变化） 43
方法5：总写→分写（人物视觉变化） 45
方法6：总写→分写（几件事例变化） 47
方法7：总写→分写（事中人物变化） 48
方法8：总写→分写（观察视觉变化） 50
方法9：总写→分写（事件联想变化） 52
方法10：总写→分写（活动空间变化） 53
3、总分写人法 55
方法1：总写→分写（外貌变化） 55
方法2：总写→分写（特点变化） 57
方法3：总写→分写（特征变化） 59
方法4：总写→分写（外号变化） 61
方法5：总写→分写（动作变化） 62
方法6：总写→分写（事件变化） 64
方法7：总写→分写（不同人物变化） 66
方法8：总写→分写（假设想象变化） 68
方法9：总写→分写（人物活动变化） 69
方法10：总写→分写（人物对比变化） 71
4、总分状物法 74
方法1：总写→分写（形状特点） 74
方法2：总写→分写（颜色变化） 76
方法3：总写→分写（观察视觉变化） 77
方法4：总写→分写（结构变化） 79
方法5：总写→分写（作用变化） 81
方法6：总写→分写（季节变化） 83
方法7：总写→分写（层次变化） 85
方法8：总写→分写（静动变化） 87
方法9：总写→分写（远近变化） 89
方法10：总写→分写（空间变化） 90
5、总分联想法 92
方法1：形状联想变化 93
方法2：颜色联想变化 94
方法3：气味联想变化 97
方法4：声音联想变化 98
方法5：特征联想变化 100
方法6：抒情联想变化 102
方法7：对比联想变化 104
方法8：相似联想变化 106
方法9：拟人联想变化 108
方法10：并列联想变化 110
第二节 顺序写段法 112
方法1：事情发展变化 112
方法2：时间进展变化 113
方法3：空间方位变化 114
方法4：活动地点变化 115
方法5：事情因果变化 116
方法6：前后转折变化 117
方法7：概括具体变化 119
方法8：前后递进变化 120
方法9：倒序顺叙变化 121
方法10：顺叙插叙变化 122
第三节 并列写段法 123
方法1：特征并列法 123
方法2：抒情并列法 125
方法3：想象并列法 128
方法4：联想并列法 131
方法5：分类并列法法 133
第二章 写段提高方法 136
第一节 修辞写段法 136
方法1：比喻写段法 136
方法2：拟人写段法 138
方法3：排比写段法 140
方法4：设问写段法 143
方法5：夸张写段法 144
第二节 细节写段法 148
方法1：对话细节法 148
方法2：动作细节法 150
方法3：活动细节法 151
方法4：场面细节法 153
方法5：心理细节法 155
第三节 对比写段法 158
方法1：静动对比法 158
方法2：时间对比法 160
方法3：感情对比法 162
方法4：空间对比法 163
方法5：特征对比法 165
第三章 首尾写段法 167
第一节 开头写段法 167
方法1：开门见山法 167
方法2：回忆开头法 168
方法3：设问开头法 169
方法4：精彩细节法 170
方法5：环境描写法 171
方法6：概括特征法 173
方法7：引用佳句法 174
方法8：直接抒情法 175
方法9：衬托点题法 176
方法10：巧设悬念法 177
第二节 结尾写段法 178
方法1：自然结束法 178
方法2：总结全文法 179
方法3：议论抒情法 180
方法4：呼应开头法 182
方法5：余味无穷法 183
方法6：象征联想法 184
方法7：景物描写法 185
方法8：心理描写法 186
方法9：议论抒情法 187
方法10：画龙点睛法 188
第一章 写段基本方法/第一节 总分写段法/1、总分写景法
方法1：总写→分写（春夏秋冬）
享受作文：阅读品味体验作文精妙段
我们的校园是花园，一年四季都有花儿开放。//春天，沉睡了一冬的小草苏醒了，首先给操场染上了片片翠绿和星星点点的嫩黄。弯腰驼背的柳树 挥动着嫩枝条甩出了一串串柳絮儿，迎春，玫瑰，月季竞相开放。//夏天，凤仙花，牵牛花，荷花争先恐后，五彩缤纷，把我们的校园装扮成一个花的世界。荷花池里的荷花，更是千姿百态，惹人喜爱。有的含苞欲放，有的婷婷玉立，有的张开笑脸……//秋天来了，菊花成了校园里的骄娇者。它们形态各异，龙菊张牙舞爪，葵菊眉飞色舞，最惹人喜爱的要数银菊了，扎着小辫儿，迎风起舞逗人心痒痒。//到了三九隆冬，鹅毛般的雪花儿从天而降，还有那梅花和雪花争奇斗艳赛芳。//
特色评点：小作者先总写“校园像花园”“一年四季都有花儿开放”，然后围绕这一中心句，按春夏秋冬的时间变化的顺序，展开联想和想象，巧妙地使用了比喻、拟人等修辞手法，具体地描写了校园里一年四季花儿的美丽景色。写得条例清楚，层次分明。
绿色妙语：名师导写精彩开窍一段话
观察指导
围绕某一重点，按春夏秋冬的时间变化的顺序来观察。观察时，要带着自己思想感情来进行，不仅仅要注意景物是什么样的，更好注意景物像什么样的。
写法指导
这种写段的方法，是按时间变化的顺序来思考构段的。这里的总，是开门见山，是总起概括；分，是具体描写，是总的展开。
比如我们要描写校园的美丽景色，开头就可以先总写一下校园的特点：“我们的校园是花园。”然后围绕着校园“像花园”这一中心，按春夏秋冬的顺序来具体描写校园的特点。春天来，校园里有哪些花儿；夏天到来，校园里有哪些花儿；秋天来了，校园里有哪些花儿；冬天呢，校园里又有什么花儿？在描写的过程，要充分展开联想和想象，注意运用比喻、拟人等一些修辞手法，尽力把花儿的特描述的生动有趣一些，把语言描述的美丽一些，把自己的喜爱之情写尽所描述的景物中，
童真童趣：积累充值阅读体验黄金版
读一读下面的一段话，仔细想一想作者是怎样按春夏秋冬的顺序来描述校园的美丽的？找出总写和分写的内容，体会小作者用了哪些修辞手法来写的。如果能背诵下来就更好了。
我们的校园
我们的校园像公园。一进大门，就能看见一条条笔直的水泥路纵横交错，把学校分割成棋盘似的"小公园"。// 春天来了，柳树，杨树，梧桐树都伸出了嫩绿的枝条，在雨雾中欢笑着，一片片狭长的翠叶贪婪地吮吸着春天的甘露。// 夏天到了，一棵棵梧桐树像一把扎撑开的绿绒大伞，为我们遮挡风雨。秋天，一片片金黄的梧桐叶从枝条上落下来，打着旋儿，飘呀飘呀，飘落在草坪上、小路上。// 秋风像一把大扫帚把叶子扫到小路旁。滴水成冰的冬天来了，松树，柏树，冬青树像一道道绿色的城墙屹立在小路旁，一棵棵青松像一座座翡翠宝塔挺立在校园中央。每当雪花飘来的时候，松树又披上了洁白的冬装。我们从松树旁走过，便闻到阵阵的淡淡的清香。//
人工湖
人工湖的一年四季都是那么美丽，那么可爱。春天，春姑娘把人工湖两岸的柳树妹妹的长发梳洗干净后，滋出一片片黄色的小芽。春姑娘抚摸着它们，像是在抚摸一群刚出世的小宝宝。夏天，柳树妹妹把长发垂到湖水中，像是在驱逐烈日对它的炙烤，湖面上微波荡漾。秋天，人工湖两岸的树木的叶子变黄了，轻轻地飘到湖面。它们像一只只船队，随着流水向前远航。冬天，白雪覆盖着人工湖，湖面结了厚厚一层冰。白色的石桥，白色的柳树，白色的湖面……到处是白色。然而，就在这白雪世界中，却有着运动的人群，欢乐的笑声。
家乡的小河
我爱家乡那清澈美丽的小河。风和日丽的春天来到了，小河睁开了明媚的眼睛。她跳着轻快的舞蹈，唱着动听的歌谣：“哗啦啦，哗啦啦……”缓缓地流向了远方。炎热的夏天到了，小河在阳光的照射下波光激烈，好像撒了无数金片。河岸上的几棵白杨树经过小河的灌溉，长得郁郁葱葱，枝繁叶茂。金黄色的秋天到了。看！小河的水多清呀！都可以看到河水里绿绿的本草、光滑的鹅卵石和已经长肥了的小鱼小虾。冬天来到了，大地穿上了银白色的素装。而小河却是另一番景象：河水已经冻实了，许多小朋友在上面滑冰，打雪仗，欢笑声在河面上回荡着……
绿色建议：指导方法写作要点再提示
1、要明白一年四季的顺序，每一个季节中有哪些景物。引导孩子积极展开联想和想象，根据景物的形状、颜色、气味来动脑筋。
2、应明白什么是总，什么是分。为什么要先总后分。指导学生会用比喻、拟人等方法来具体描写分写的部分内容。
绿色行动：创新练习快乐作文新体验
1、模仿上面的方法，“家乡的果园”为题，练习写一段话。
2、模仿上面的方法，以“我们的校园真美丽”为题，练习写一段话
方法2：总写→分写（地点变化）
享受作文：阅读品味体验作文精妙段
我爱秋天
我爱金风送爽的秋天。//果园里，那又红又大的苹果，沉甸甸地挂在枝头，一串串紫葡萄像珍珠翡翠一样，晶莹透亮。山楂树上缀满了一颗颗红玛瑙似的果子。一个个大石榴裂开了嘴，露出了一颗颗红宝石般的小牙齿。//田野里，稻子成熟了，一眼望去，满是令人心醉的金色，在阳光的照射下，金灿灿的，非常好看，仿佛满地都是黄金。难怪割稻的农民都乐呵呵的，笑得连嘴都合不拢了。树林里，每棵秦树好像都在举着一束束澄黄的花朵。每棵枫树好像都在举着一束束胭脂红的花朵。一阵秋风吹来，树叶纷纷落下，好像一只只美丽的黄蝴蝶和红蝴蝶在林间翩翩起舞。//
特色评点：作者先总写“我爱金风送爽的秋天”，然后按地点变化的顺序，分别从“田野里”“果园里”和“树林里”三方面来分别具体描述秋天的美丽和富饶。写葡萄和树叶，用了比喻的手法；写石榴和枫树，用了拟人化的手法。把秋天的景色描绘得生动而富有情趣。
绿色妙语：名师导写精彩开窍一段话
观察指导：观察某一个季节的景色，可以从不同的地点来观察不同的景物的特点。在观察时积极展开联想和想象，尽量地联想出所观察的景物像什么样的。如果能够把景物当作人物来观察，那就会别有一番情趣呢。
写法指导：在细致观察的基础上，细致地描绘景物的特点。开头先总写自己的思想感情，然后再按地点变化顺序具体描写不同景物的特点。总写要概括写，分写要具体描写。
总写：在段落的 开头先自己的思想感情。
分写：地点一的景物特点……地点二的景物的特点……地点三的景物的特点没……
在具体写的过程中，可从形状、颜色、姿态、气味等方面来写某一地点的某引导小种景物。要会抓住景物的特点，展开联想和想象，使用比喻、拟人、排比等一些修辞手法，
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操场
我们学校操场风景如画。操场东面有一座庄严而美观的升旗台。升旗台是用一块块黑白相风光滑得能映出人影的大理石镶嵌而成的。升旗台上直立着一根高高的、闪闪发光的不锈钢旗杆。旗杆上的一面五星红旗迎着阳光，随风飘扬，十分艳丽。操场东面的右侧有一块黑板，那就是我们学校的校务日记。校务日记记录着每一个班的教室、卫生分担区、路队、早操和眼保操的情况。操场东面的左侧是扇子形的花坛。花坛里种着各种各样的鲜花，颜色有深红色的、粉红色的、淡青色的、淡绿色的、淡黄色的……鲜花一朵紧挨着一朵，挤满了整个花坛，争奇斗艳，美丽极了！
澳门的早晨
早晨的澳门真是美极了！一片薄薄的雾笼罩着整个松山，灯塔正在慢慢地转，替海上的船指引正确的航向；松山上的树木，根基稳固，枝叶繁茂。这几遍地都是青绿的草，充满了清新的空气，使人感到精力充沛，精神饱满。松山的山脚下，许多店铺都已开门，工人赶着上班，学生赶着上学，小贩推着车子匆匆地走，巴士和的上东来西往，左穿右插，非常繁忙。早晨的澳门真是美丽又热闹。
北京城的夜景
北京城的夜景美丽极了。十里长街两侧灯火辉煌，亮如白昼，无论何时走到这里，感觉都那么豁明，心情都那么舒畅。复兴门大桥上欢声笑语响成一片，人们都在那里饱览美丽的夜景。西单路口人来人往，下夜班的人急匆匆地回家，逛夜市的人慢悠悠地遛达。夜市市场热闹非凡，吃的、喝的、用的，什么都有。吆喝声，讨价还价声此起彼伏。人们吃着大糖葫芦，喝着小豆粥，快乐乐美哉哉。
绿色建议：指导方法写作要点再提示
1、要明白这种分写的方法是按地点变化的顺序来写的。可事先指导孩子按地点变化的顺序来观察。
2、要交待清楚观察点的变化。可多观察几个地点的景物，多想象几种特点。要明确：总，是概括地说；分，是具体地说。在分说的时候，应积极展开联想和想象，用比喻、拟人等方法来具体地说。
绿色行动：创新练习快乐作文新体验
1、我爱美丽的春天。田野上，———————。小溪旁，—————。树林里，————。
2、雪后的家乡真美丽。房子上，————；大树上，—；操场上，———；公园里，—————。
方法3：总写→分写（景物变化）
小兴安岭的春天
小兴安岭的春天是美丽的。//树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。//山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，哗哗地流着。//几只小鹿在小溪边散步。它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。//小兴安岭的春天真像是一幅美丽的画。
特色评点：作者先总写“小兴安岭的春天是美丽的”，然后按景物变化的顺序，分别描写了树木、积雪、小鹿的特点，最后再综述“小兴安岭的春天真像是一幅美丽的画。”写树木，写了嫩绿的颜色；写积雪融化，写了声音的特点；写小鹿，用了拟人的方法，小了小鹿的散步、喝水、欣赏影子等。描写的富有生活情趣。
绿色妙语：名师导写精彩开窍一段话
观察指导：作者按照景物变化的顺序观察了小兴安岭的春天的美丽景色。由树木观察到积雪，由积雪观察到小鹿。观察树木，抓住颜色的特点；观察小溪，抓住了声音的特点；观察小鹿，抓住了散步的特点，用了拟人的方法来观察。描写一处景物的美丽，抓住不同景物的特点来观察，这是一种很好的观察方法。
写法指导：先总写某一处景物的特点，然后按一定的顺序（如由上到下、由大到小、由远到近等），抓住景物的不同特点来细致描绘。写作思路为：总写景物的特点→分写（景物一的特点……景物二的特点……景物三的特点……）。
在具体描写的时候，应该抓住景物的颜色、形状、气味、动态、声音等方面的特点来细致描写。可以采用比喻、拟人等一些修辞手法，力求把语言描述得生动有趣，新颖别致。
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桂林的山
我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平入镜的西湖，却从未见过丽江这样的水。丽江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动：丽江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石：丽江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。船桨荡起的微波扩散出一道道水纹，才让你感觉到船在前进，岸在后移。
桂林的水
我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶似火的香山，却从没看见过桂林这一代的山。丽江的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骡驼，奇峰罗列，形态万千：桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映在水中：桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。
春天
只要有春天的阳光照到的地方，到处都是一片生机勃勃的景象。春天，温暖的阳光洒向花儿，花儿张开了笑脸，好像在冲着我们欢笑；春天，温暖的阳光洒向小草，小草伸出了脑袋，仿佛在向我们招手；春天，温暖的阳光洒到田野里，金黄色的油菜花随风起舞，蜜蜂在辛勤地采蜜，蝴蝶抖开漂亮的衣衫在花间尽情地飞舞，农民伯伯在忙着春耕；春天，温暖的阳光洒向毛茸茸的草地，舒展腰身的同学在草地上爬来滚去，爱画画的同学打开了画夹，拿出了画笔，喜欢钓鱼的同学拿着鱼竿奔向河边……
绿色建议：指导方法写作要点再提示
1、这种方法是写一个地点，一个时间（或季节）里的景物，是按景物变化的顺序来写的。最好先指导孩子按一定的顺序（如由上到下、由大到小等）来说一说，之后在练习写。
2、可先选好观察点，然后再按一定的顺序（如由上到下、由大到小、由远到近等）来观察和联想，同学之间先说一说，议一议，看谁说的好，说的生动有趣。最后再指导学生写。
绿色行动：创新练习快乐作文新体验
1、校园里的春天（仿照段落练习）
2、上学路上（仿照下面的一段话来写）
入山的路上
入山的路上景色真美。山上开满了映山红，无论花朵和叶子，都比盆栽的杜鹃显得有精神。油桐也正开花，这儿一丛，那儿一簇，很不少。粉红色的山，各色的映山红，再加上或浓或淡的新绿，眼前一片明艳。
上学路上的景色真美。——————————————————————————————————————。
方法4：总写→分写（形态变化）
荷花
荷花在荷叶之间冒出来。//有的才展开两三片花瓣儿；//有的花儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬；//有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。//这么多的荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。
特色评点：描写一处荷花，写得别有情趣。作者先总写荷花“冒出来”，然后分写荷花的形状、颜色、姿态等等。在这里，作者用了一个“有的……有的……有的……”的句式，分别从三方面具体描写了荷花的形态的特点。写得惟妙惟肖，情趣横生。
绿色妙语：名师导写精彩开窍一段话
观察指导： 观察某一景物的特点，要注意抓住景物的不同形态来细致观察。比如观察花儿，可以从花儿开放的形状、姿态、颜色、气味等方面来细致观察。观察时要注意花儿的细微特征。观察得越细致，描写得才能越具体越有趣。
写法指导：用总分的方式描写一处景物（或某一个景物）的特点，可以仿照上面的方法，先总写一下景物的特点，然后用一个“有的……有的……有的……”的句式，分别从几方面来具体描写景物的特点。当然喽，可不要忘记使用比喻、拟人等一些修辞手法哟!
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春天
春天的阳光不像夏天的阳光那样猛烈，照在人的身上火辣辣的，让人觉得非常难受。春天的阳光照在我们身上，就像母亲抚摸自己怀抱中的婴儿，是那么轻、那么柔和。春天的阳光照在同学们的脸上，就像给每个人都化上了一层淡妆。春天的阳光就像母亲唤醒熟睡中的婴儿一样，轻轻地唤醒沉睡了一冬的小动物们。
夏天的夜晚
夏天的夜晚是多么诱人呀。抬头仰望天空，只见天空像平静的海面，湛蓝、静谧。月亮就像玉盘，它周围的星星似镶嵌在天空中的一颗颗美丽的珍珠，就像顽皮的小孩在眨着眼睛。天空
云
天上的云也在不断变化，有的像蘑菇，有的像飘浮的雪山；有的时而像小鹿活蹦乱跳，转眼又像个玉兔活泼可爱；有的像只熊猫文静高雅，眨眼之间却又隐去了，真是变幻莫测。
绿色建议：指导方法写作要点再提示
1、这种方法是指写一种景物的几个方面。可先带领孩子观察一番，讨论一下，从形状、颜色、气味、姿态等方面，要动脑筋想一想，比喻比喻。
2、要明白，观察描写某一种景物，可用这种方法。可先指导学生分几个方面来观察要描写景物的特点。
绿色行动：创新练习快乐作文新体验
1、菊花园
方法5：总写→分写（观察视觉变化）
享受作文：阅读品味体验作文精妙段
桃花沟
走进桃花沟，置身于千万棵桃树中间，顿觉神清气爽。//细看那桃枝，有的虬曲多姿，有的修长细柔，有的精短茁壮。那桃叶或刚出嫩芽，或已长出叶片，那么嫩，那么鲜。//最引人注目的花儿，有粉红的，殷红的，玫瑰红的……//桃花的形状也各具风姿，有的害羞地打着苞，有的半开半合，有的迎风怒放……//更让人流连忘返的是那令人陶醉的桃花香味了，或浓或淡，或甜或香，令人心旷神怡。一阵风吹来，花香四处飘散，吸引了成千上万的蜜蜂在花间翩翩起舞。//桃花沟真美！真使人难忘。
特色评点：作者按视觉变化的顺序，具体描述了桃花沟的美丽景色。开头先总写进了桃花沟“顿觉神清气爽”，然后按观察点的变化顺序，分别描述了桃树枝的特点、桃花的特点，香味的特点等。有形状、有颜色、有气味，真是美不胜收。段尾一句是画龙点睛之笔，既总结了全文，又抒发了感情。
绿色妙语：名师导写精彩开窍一段话
观察指导：观察一处树林（或一处景物），可以先把景物分成几部分，然后再按视觉变化的顺序来进行。一般来说，大多是由上到下、由大到小的顺序，一边观察，一边联想。不仅仅是要细致地看，更要注意细心地听、细心地嗅、细心地想象。不仅仅要注意到景物的静态的特点，更要注意到景物的动态的特点。形状、颜色、气味、声音等方面都应全面观察。
写法指导：在细致观察的基础上，先总写自己的感情或感受。然后再具体地描写景物的特点。比如我们要观察一棵树，就可以按枝叶花果的顺序，不停地调换自己的视觉来观察，在观察感受的前提下，具体地描写出观察到的景物的特点。描写形状也好，描写气味也好，描写声音也好，要注意展开联想和想象，即要写好是什么样的，更要写出像什么样的。在具体写作的时候，可使用一些比喻、拟人的方法，尽力把语句描述的生动有趣。
童真童趣：积累充值阅读体验黄金版
湖
我们顺着林阴路，来到了眼镜湖。两个圆而小巧的湖，就像两个明亮的眼镜片；中间架着一座汉白玉小石桥，正如连接两个镜片的鼻梁架。“眼镜湖”，多么形象的名字，真是惟妙惟肖。站在小桥上俯视湖面，只见湖中漂浮着许多圆圆的浮萍，就像一个个翡翠小圆盘，里面游动着珍珠般的水滴。浮萍下面游动着一群活泼可爱的小鱼。它们一会儿将嘴伸出水面，一会儿在水中吐出几个气泡，看我们一眼又潜入水底，一会儿又游到岸边，和我们打个招呼摇动着尾巴，钻到浮萍下面，就仿佛和我们玩儿捉迷藏的游戏。
云
傍晚，我透过车窗，看到夕阳就像一个大火球似的落山了。一片片火烧云映得爸爸、妈妈的脸红红的，山村红红的，道路也红红的。太阳缓缓地沉了下去，火烧云从深红色渐渐地变成灰红色，又慢慢地变成了灰白色。东边的月亮已升起来了，还带了个大大的光环，车行它追，好像在与汽车比赛。不知是云追月还是月追人！
秋天的田野
秋风送爽，早晨的田野美丽极了。田里左边是一位老奶奶拿着锄头拍着红薯呢，红薯一个接一个钻出地面，有的圆圆的，有的扁扁的，还有的像梨形。看着她那满脸喜悦，肯定又是一个大丰收。红薯的邻居是绿油油的青菜，一片片湿地施的叶子，真逗人喜爱。田野右边有一棵枝叶茂盛的柿子树，翠绿的叶子下隐藏着一只只柿子肥树枝压弯了腰，有的熟透的柿子红红的，软软的，像一盏盏红灯笼，使人看了垂涎欲滴，有的还没熟透，青青的又硬又大，大概过几天就要熟了，真是秋实累累。
绿色建议：指导方法写作要点再提示
1、视觉变化，是指观察的顺序。可先指导孩子确定观察的顺序，然后再指导孩子观察和写作。当然，还要注意引导孩子在观察的过程中积极地进行联想和想象。
2、要注意弄清楚什么是视觉变化，按什么顺序来进行视觉变化地观察。要注意用比喻、拟人等方法来描写景物的特点。
绿色行动：创新练习快乐作文新体验
1、秋天的果园（仿照段落练习）
秋天的果园真美啊！——————————————————————————————————————。
2、走进春天梨树林，你一定会流连忘返。—————————————————————————。
方法6：总写→分写（静态动态变化）
享受作文：阅读品味体验作文精妙段
清晨的大海真美。// 早晨，海面很平静，一轮红日从东方冉冉升起，把整个大海照得红彤彤的。// 白云在蓝蓝的天空中飘动，海鸥贴近海面快乐地飞舞，真是“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”！勤劳的渔民驾驶着渔轮，早早地来到这里打鱼、捞海带，阳光给他们披上了金色的盛装。海水哗哗地冲上海滩，飞溅着洁白闪光的浪花……这一切，都显得那么美丽，那么迷人！
特色评点：先写海面的平静，让步抓住海鸥、渔民活动等具体描述海面的不平静。全段由动到静，生动地写出来海面的美丽景色。
绿色妙语：名师导写精彩开窍一段话
观察指导 观察时应注意抓住景物的静态的特点，如形状的特点、颜色的特点、气味的特点等方面，来细致地观察和体会。观察时应能抓住景物的动态的特点来进行，如风雨中的特点，人物活动的特点等。观察时要注意做到景人结合，把人物的活动放到景物的特色中来进行。观察时能积极地展开联想和想象，能带着自己的思想感情来观察。
写作指导 描写景物的静态特点，应抓住景物的形状的特点、颜色的特点、气味的特点等来具体描写，描写景物的动态特点应能抓住景物的动态的特点来进行，如风中、雨中的特点，人物活动的特点等。描写时要注意做到景人结合，把人物的活动放到景物的特色中来写。应尽量地人格化的观察景物，力求把景物观察的生动有趣。
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潮
傍晚涨潮的时候，大海却变成另一副模样。它变得像一个无边的战场。海风吹着尖厉的号角声，海浪似乎是千百乘铁骑，向海岸猛烈地攻击着，发出隆隆的怒吼声。岸上千斤重的大石头，给它轻轻一拂，就淹没到海底去了。//这时，银盘似的月亮刚露出笑脸，看到这种情景，它害怕地颤动了一下，躲进了云层。所有的星星，也都生气地闭上了眼睛。这些，都被不知疲倦的大海看见了，于是，它便慢慢地停止了奔腾、冲击。夜，也慢慢地宁静下来了。银色的月亮又从云朵中露出笑脸，把大海照得像一条迂回的明似玻璃的带子。星星听不见那可怕的声音了，也把眼睛睁开，调皮地眨着。满天的繁星和那海岸上的盏盏明灯互映在海水中，显得那么耀眼，那么令人心旷神怡！
大海
我还喜欢晚上的大海。晚上海是深蓝色的，在圆圆的月亮、闪闪的星星、远处船上的灯光，还有海边楼房灯光的映射下，大海更加迷人。我光着脚，踩着水，注视着微波粼粼的海面，听着哗哗的海浪声，沿着沙滩走着，后面印下了我歪歪斜斜的小脚印，也留下了我迷离的幻想……
绿色建议：指导方法写作要点再提示
1、 可抓住形状、颜色来描写静态的特点。
2、 可抓住景物的变化和人物的活动来描写动态的特点。
3、 要会各种修辞手法，如比喻、拟人、夸张等。
绿色行动：创新练习快乐作文新体验
1、我爱公园里的菊花。————————————————————————————————————————
2、我爱美丽的田野。—————————————————————————————————。
方法7：总写→分写（空间方位变化）
享受作文：阅读品味体验作文精妙段
大操场周围的景很美。// 操场的东侧是两栋平房，那是我们学校的幼儿园。有许多同学就是从这儿的小小班开始，一直读到小学毕业的。操场南边的树木很高，修剪得很整齐，树枝的顶端超过二层楼的房顶了。操场的西半边是篮球场，一对乳白色的篮球架仰着头立在那里；操场的西北角上还有单、双杠和沙坑……每到课间休息，操场便成了我们尽情活动的乐园。操场的北边是一座假山，假山上有一只展翅欲飞的仙鹤。
特色评点：全段按操场的东南西北的空间变化顺序，具体地描述了操场上美丽景色。写的条理清楚层次分明。
绿色妙语：名师导写精彩开窍一段话
观察指导 会按空间方位（由中间到四周或东南西北、上下左右）的变化的顺序来观察某一景物的特点。观察时能按空间方位（由中间到四周或东南西北、上下左右）变化的顺序，抓住景物的特点来进行。例如静态的特点，如形状的特点、颜色的特点、气味的特点等方面，来细致地观察和体会。动态的特点如景物活动变化的特点，景物在风雨中的特点，人物活动的特点等。观察时能积极地展开联想和想象，能人格化地观察景物的特征。观察时要注意做到景人结合，把人物的活动放到景物的特色中来写。按照由中间到四周或东南西北、上下左右的顺序来观察某一景物的特点。即一个地点一个地点地观察。
写作指导 按空间方位变化的顺序来描写景物的特点。这里的空间方位的顺序是指由中间到四周或东南西北、上下左右的顺序。按空间方位变化的顺序来具体描写景物的特点，要注意把自己看到的、听到的、想到的都写出来，都写具体都写生动。在具体描写的时候，要注意积极地展开联想和想象，要会人格化地描述，不仅仅要写出景物的是什么样的，更重要的是要写出景物像什么样的。要会正确地使用过渡句子，即要在文章中点明方位的变化。使人一看就明白。要会带着自己的思想感情来描写景物的特点，要注意联系自己的生活实际来描述景物的特点。
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校园美
走进校门，首先映入眼帘的是教学楼。它共有五层，是乳黄色的，在太阳的照耀下放着金光。每扇窗户的下面都放着几盆花，正厅也放着好多盆花。夏天的时候，各种花儿竟相开放，校园里到处都可以闻到一阵阵花香。教学楼的右边是少年宫的几座刚刚盖好的新楼。少年宫有两层，第一层是食堂。每天中午学前班的小朋友都在这儿吃饭；旁边那几座新楼是老师的宿舍，我们的老师马上就要搬进新楼了！教学楼的左边是一排大杨树。春天，一片片嫩绿的叶子长出来，远看好像一条条绸带；夏天，树上的叶子青翠茂盛，绿得要淌下水来；秋天树叶纷纷扬扬地飘落下来；冬天，树上挂满银条，格外漂亮。教学楼前面是操场。操场是圆形的，中间是石子柏油铺的，四周是土跑道，一圈200米。下课后，这里总是一片喧闹欢腾的景象。
小水塘
在小水塘的中间，有一个小岛。岛上有一所小而别致的房子，里面住着小水塘的主人。如果遇到干旱时节，小水塘水少的时候，水塘的主人便会利用水泵从地下抽水，注入小水塘，使水塘的水充足。远远望去，小房子就像一所小别墅，四周用蓝色栅栏围着，旁边还栽着许多柳树。在小水塘的衬托下，小房子显得那么美。小水塘的四周，一棵棵婀娜多姿的柳树已长出了嫩绿的小叶，枝条倒垂在水塘里。岸边的小草清翠欲滴。草丛中还有几朵迷人的小花，散发着淡淡的清香。在柳树、小花小草的衬托下，小水塘变得更加生机勃勃，富有诗意。
绿色建议：指导方法写作要点再提示
1、空间变化的顺序可以是东南西北，也可以是由中间到四周。
2、空间变化和结合其他顺序来描写，如由上到下，由大到小的顺序等。
3、应抓住不同景物的特点具体描述，会使用比喻、拟人等修辞守法，把语言描述的生动有趣。
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1、我们的校园真美丽。一进大门，就是一个大操场。操场的东面是———————，西边———————。南面———，北面———。
2、小池塘的中间是————————————，四周的景色也很美丽，————。
方法8：总写→分写（远近变化）
我的屋背后就是一大片森林。// 早晨，微风轻轻拂过森林，树木们就合奏起美妙的晨曲。那声音伴着林间瞅瞅的鸟呜、袅袅升起的炊烟、蒙蒙的薄雾和天边灿烂的朝霞，构成了一幅奇异的图画。// 中午这个时候，我就会飞快地跑向森林，阳光透过叶缝，撒在铺满落叶的潮湿的土地上，斑斑驳驳的，像铺了一地五彩的玛瑙。一阵风吹过，那光点又像闪动的碎银，漂亮极了。
特色评点：这段文字对景物描写得精彩，完全归功于观察。这样的描写，自上而下，由远及近，既有静态，又有动态，静中映动，动又衬静，惟妙惟肖，活灵活现，给人以身临其境的真实感。这是因为作者对自然景物认真细致地观察，真正有所感知和认识的结果。否则，漫不经心，熟视无睹，是无论如何也写不出这样的景物的。
绿色妙语：名师导写精彩开窍一段话
观察指导 观察时能积极地展开联想和想象，能人格化地观察景物的特征。注意看听想。观察时要注意做到景人结合，把人物的活动放到景物的特色中来写。能按照由远到近或由近到远的顺序来观察某一景物的特点。会按远近的变化的顺序来观察某一景物的特点。会用总→分→总的方法来观察某一景物的特点。观察不只用眼睛看，也包括耳朵、鼻子等其他感官去洞察和感知外界事物，对它们进行清清楚楚的了解和认识。
写作指导 这里的远近变化可以是由远到近地描写景物，也可以是由近到远地描写景物的特点。远景：指的是要描写远处的景物的特点。近景：指的是要描写近处景物的特点。在具体描写的时候，要注意交待清楚观察点的变化。怎么观察到的，在什么地方观察到的，自己当时的心情如何等等，都应该描述具体。在具体描写的时候，还应该注意描写的顺序，如由上到下的顺序，由大到小的顺序，由静到动的顺序等等。写作的时候要注意抓住景物的静态和动态的特点来具体描述。要会积极地展开联想和想象，会人格化地描写景物。描写就必须有想象。我们在写景时，如果能有适当的合理的想象，不仅能把静止的景物写“活”，而且能情趣盎然，给读者以美的感受。合理想象，就能把景物写活。大于世界，物态各异，色彩斑斓，生机
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夜晚
抬头仰望天空，只见天空就像平静的海面，湛蓝、静谧。月亮就像玉盘，它周围的星星就像镶嵌在天空中的一颗颗美丽的珍珠闪着光，就像顽皮的小孩在眨着眼睛。天空是多么诱人啊！// 我低头看脚下，只见小草微微地点着头，叶子上的露珠滚动着，晶莹闪亮。草丛中，蛐蛐在唱着动听的歌；池塘里，青蛙在伞似的荷叶上为蛐蛐伴奏着。粉红色的荷花现在不再像羞羞答答的大姑娘了，你看它摇摆着身子，露出那张笑脸，缓缓跳起优美的舞蹈。池塘边的小花也被这夜晚迷住了，托着下巴睡得正香，脸上露出一丝微笑，大概是梦见了美好的往事……
桃花山
在桃花山上，举目四望，山下是金黄色的菜花和青青的麦苗，桃花山被围在这金黄碧绿中间。山坡上有郁郁葱葱的各种果树，山崖上有奇异芬芳的野花，而那山顶上的桃花，才最吸引同学们的目光。那粉里带红、红里带白的花，一枝枝，一束束，一簇簇，真叫人眼花缭乱，应接不暇。走进桃花林，我们像走进了花的王国。辛勤的蜜蜂在桃花丛中绕来绕去，繁忙工作，它们边歌边舞，点缀这个可爱的。宁静的桃花山，更增添了这花山的生机。
绿色建议：指导方法写作要点再提示
1、可先按由远到近的顺序来细致地观察景物，然后才具体描写。
2、在描写的时候要注意积极地展开联想和想象，巧妙的使用多种修辞手法，力求描述的生动有趣。
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1、远看大桥，———————————。走上桥面，只见———。
2、我爱秋天的小树林。远看小树林，像是———，———————。走进小树林，只见—————。
方法9：总写→分写（昼夜时间变化）
我爱美丽的大海。// 早晨，海面很平静，一轮红日从东方冉冉升起，把整个大海照得红彤彤的。白云在蓝蓝的天空中飘动，海鸥贴近海面快乐地飞舞，真是“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”！ // 夜晚，大海慢慢地宁静下来了。银色的月亮又从云朵中露出笑脸，把大海照得像一条迂回的明似玻璃的带子。星星听不见那可怕的声音了，也把眼睛睁开，调皮地眨着。满天的繁星和那海岸上的盏盏明灯互映在海水中，显得那么耀眼，那么令人心旷神怡！
特色评点：先总写爱大海，然后按白天和夜晚的顺序来分写大海的美丽景色。写白天，抓住了颜色变化来描述；写夜晚，抓住了静态美来描写。文中拟人化手法的运用使语言显得生动有趣。
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观察指导 能按白天和黑夜的顺序来观察某一景物。观察时能抓住景物的不同时间的特点。比如我们观察大海，就可以抓住大海的白天和夜晚的特点来进行。观察时能积极地展开联想和想象，不仅要注意自己看到的和听到的，更要注意所想到的。观察景物白天的特点，可从形状、颜色、气味等方面，来细致地观察和体会，从静态和动态两方面来进行。如景物的声音、形态等方面变化的特点，景物在风雨中的特点，人物在景物中活动的特点等。观察时，要注意景物在一天中的变化，比如我们观察云，就应该注意观察早晨的云、中午的云、傍晚的云等方面的特点。
写作指导 在描写的时候，要注意积极地展开联想和想象，抓住景物的变化的细节来描述，尽量地人格化地描述，力求写出情趣来，把景物描写的生动而富有情趣。运用想象，要以实际生活感受为依据，在写作时，一面描写实实在在的景物，一面把想象写过去。想象的内容可以用“好像”、“犹如”、“仿佛”等词语导入。描写夜晚的景色，要注意描写光与影的变化和生活中的情趣。在描写的时候，应注意抓住景物的特点，抓住人物活动的富有情趣的细节来具体描述。要会联想和想象，把自己听到的想到的看到的等方面的内容都具体地描述出来。比如你要描写大海的特点，在描写了白天的景色之后，就可以描绘大海的夜色美丽。
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云
我爱观察云的变化。// 在蓝宝石一样的天空中，飘浮着雪一样的白云，它们在天空无忧无虑地飘动，或浓或淡，或聚或散，还不时地变换形态，好像在向你显示它，是一切的“化身”似的。有时，白云像一只小兔在向前奔跑，好像有人在追它。不一会儿，便融入云群中了。有时，像从远处翩翩飞来一只白蝴蝶，它一点一点地扩大，模糊了，变成了一片大云朵。// 在晴朗的夜晚，小星星眨着顽皮的眼睛出现了，天空中只有几丝云在慢慢移动，它就像丝带一样把小星星选得时隐时现，看上去好像在和人捉迷藏呢。
大海
我喜欢大海。// 中午，太阳烘烤着大地。海滩上的人更多了，游泳者穿着五颜六色的泳装，投入大海的怀抱，享受大海赋于人们的欢乐。我把气垫放在海面上。自己躺在上面，任它在海上漂荡，若把眼睛一闭就仿佛在宇宙中飘浮一样。// 当黄昏来临时，海滩上拥挤的人群已渐渐离去，重重叠叠的海浪一波又一波地吞着海滩上留下的脚印，向无声的岸滩诉说着自己的思念与寂寞，艳丽的晚霞像打翻了的颜料，把一条条、一束束色彩柔和的五彩带撤向天空，衬托着鲜红的夕阳。夕阳就像喝醉酒的人，慢慢地晃着，不情愿地落到了海平面，把墨蓝的海水染成了耀眼的五光十色。// 夜幕降临了，层层叠叠的海浪涌向海滩，拍击着礁石，哗哗作响，海水从墨蓝色变成了深黑色。
绿色建议：指导方法写作要点再提示
1、要会按白天、夜晚的顺序来细致观察和体验，特别是自己独特的体验和发现，要仔细体会。在观察和体验过程中要会积极地展开联想和想象。
2、要抓住有特色的景物来具体描绘，抓住形状、颜色变化的特点来写。可以结合静态和动态描写的方法来写，可以用多种修辞手法来描写景物。
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我爱美丽的萧山。白天————————————。夜晚，小山——————————。
方法10：总写→分写（景物特点变化）
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田野里是一望无际的庄稼地。// 你看：一片片的棉海，银花朵朵，白絮如雪。仔细一看，一个个沉甸甸的棉桃把棉枝都给压弯了，好像正叮当作响。稻谷在秋风的吹拂下，一起一伏，好似大海的波浪，又像一个个顽皮的孩子，左躲右闪，不让妈妈抓住…… // 棉田左边的果林里，山檀树上缀满了一颗颗红玛瑙似的果子，苹果娃娃大大方方地露出一张张可爱的小脸，并且扎了一个“独角辫”。棉花白如雪，谷子黄如金，茄子穿紫袍，冬瓜披白纱，高粱红了，火红火红，就像铁矛上飘拂的红樱。山楂树旁边的葡萄呢？就更加绚丽多彩，那种叫水晶的长得长长的，绿绿的，晶莹透明，真像是用水晶和玉石雕刻出来似的。而那种叫红玫瑰的，则紫中带亮，圆润可爱，活像一串紫色的珍珠……
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观察指导 观察时积极地联想。观察时要带着丰富、贴切的想象去观察事物。就是在观察人、景、物的同时，把见到的形状、姿态、颜色，听到的声音，嗅到的气味等，借助贴切、逼真、新奇的比喻、拟人、夸张等修辞方法，在实物与想象之间架起一座彩桥，使已有的印象更具体、更形象、更新颖。
写作指导 抓住不同景物的特点或景物的不同特点来具体描写了。分写一，就是要描写一个或一处的景物。比如我们要描写桂林山水的美丽，这里就先分写桂林水的美。再如我们要描写黄山的美丽，这里就分写黄山的山美。分写二，就是要再描写一个或一处景物。比如我们要描写桂林山水的美丽，这里就先分写桂林山的美。再如我们要描写黄山的美丽，这里就分写黄山的云美。分写三，就是还要再描写一个或一处景物……在具体描写景物的特点的时候，一定要注意积极地展开联想和想象，尽量地人格化地描写，力求把文章的语言描写的生动有趣，把景物的特点描写的生动有趣。
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我爱长江三峡的山和水。// 三峡的长江水真急啊！急得激流图滚，惊涛拍岸，而且可以看见那冒着的白泡，卷着枯枝败叶向下沉的漩涡；长江的水真浑啊！浑得可以看见在水中飘动的泥沙，远远看去，长江就仿佛是一条黄色的飘带，系在绿色的大地上。船头激起的浪花，扩散出一道道白浪，让你感觉到船在前进，岸在后移。 // 三峡的山真奇啊！几乎每一座山上都有深深的沟。每当下雨时，雨水就像瀑布一样向下泻；三峡的山真险啊！陡峭的山壁，崎岖不平，上面长满了青苔和野草藤。怪不得古人为了让尸体保存得久远些，要把它放进这些陡峭山壁的洞里呢！三峡的山真雄伟啊！一座座拔地而起，高耸入云，就像一个个脚踏大地、头顶云天的巨人，屹立在长江边；三峡的峰和峡千姿百态，没有两座是一个样儿的。峡有牛肝马肺峡，兵书宝剑峡，灯景峡、风箱峡等，雄伟险峻，幽深秀丽，犹如一条绚丽的百里画廊。峰有著名的神女等十二峰，泛舟江上，使你感到心情舒畅，真是“人在仙境里，船在画中游。”
绿色建议：指导方法写作要点再提示
1、 一处景物有多种，可先总写再分类描述。
2、 在具体描写的过程中要注意展开联想和想象，会使用多种修辞手法，生动有趣地描述景物的特点。注意把自己对所写景物的喜爱之情融入文字之中。
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1、我爱家乡的山和水。———————。
2、春天来了，小河变得美丽起来了。小河的水———————，河边的花儿草儿————，岸边的柳树———————————————————————————。
2、总分叙事法
方法1：总写→分写（事件步骤变化）
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炒菜表演
顿时，教室里弥漫着各种香味，惹得同学们快要流口水了。我们注视着表演同学的一举一动。// 你瞧，陈俊飞的炸虾片，盛在翠色的盘子里，活像盛开的荷花，太棒了，我给他打了九分。评议台上亮分后，他也乐开了花。// 杨静，她熟练地把苹果切成小方块，倒进锅里铲来炒去，每铲一下都恰到好处，不一会儿就烧好了。“同学们，尝一尝杨静的拔丝苹果吧！”老师笑呵呵他说着，依次把苹果分给我们尝。//
特色评点：先总写教室里的场面，然后分别按事件步骤的顺序，描写每一个人的一举一动。写的富有生活气息和情趣。
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观察指导：在日常生活中，有的事情变化极快，一忽儿就过去了，稍不留神，就失去了观察的机会。这时候，为了观察的更具体更完整，我们就可以采取分解步骤的方法来过程。比如我们观察跳高比赛，我们就可以把跳高的过程分解为跳高前、跳高时、跳高后三步；再如我们观察日出，就可以把日出的过程分解为日出前、日出时、日出后三步。能够完整地观察一件事情。能了解事情发生的重点步骤，会抓住事情的经过重点观察。知道经过部分要具体叙述。观察时能抓住人物的动作细致地观察。
写作指导：要注意把自己看到的、听到的、想到的写具体、写生动、写有趣。对重点事件要会分步骤来具体叙述。
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捡苹果
一群孩子跑过来，七手八脚地捡起苹果来。// 姑娘直起身子，不由得皱起了眉头，万一是一帮淘气包，每人捡了几个一哄而散，挡也没法挡呀。//一个胖乎乎的小男孩仿佛看出了她的心思，走到她身边说：“别着急，大姐姐，保证一个也不会少！”他解下红领巾，向驶近的大卡车大声喊：“停一停！停一停！”// 大卡车停下来了。司机是一个年轻的小伙子，他把头伸出窗外一瞧，笑了，然后跳下车，和孩子们一块捡起苹果来。// 一辆小轿车停下来了，走下来一位满头白发的老爷爷还有路边过往的行人，都来帮着捡散了满地的苹果。宁静的马路顿时热闹起来。
大雪战
一声令下，雪地上立刻展开了一场跨世纪超级大雪战！//对方的战术是先发制人，他们不顾一切地朝我方发动猛攻。“冲啊——！杀呀——！”“嗖！嗖！嗖！”那一团团雪球就像一颗颗炮弹从天而降，在我方将士中到处开花，打得我们左躲右闪，难以招架。看到我们又躲又藏，对方都跳着，喊着，笑着，不免有点过于骄狂。// “弟兄们，快，把‘敌人’打回去！”我大喊着，冒着“敌人”的“炮火”，奋不顾身，带头扑向“敌人”。“冲啊——！”我方嗷嗷叫着，开始全线反击。只见“炮弹”纷纷砸向敌阵，四处开花，频频命中，把“敌人”打得乱了阵脚，他们抱头鼠窜，落荒而逃。// 我瞄住对方的“指挥官”，趁他一不留神，把雪团猛地砸了过去。“嗖——啪！”雪球一下子砸在他的脸上，打得他“嗷”的一声怪叫，身体向后一仰，摔倒在雪地上。我方将士一涌而上，把一团团雪球往他的衣服里乱塞。// 我有点得意忘形，乐得正起劲儿，不料一颗“炮弹”突然迎面飞来，正巧击中了我的嘴巴，使我吃了一个大大“蛋卷冰淇淋”，于是又引起了一阵“嘻嘻哈哈”的欢笑声。//
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1、事件都是可以分步骤的。即使是一件事情或是事情的某一个片段，也可以分几步。
3、 要分步骤观察，然后才能分步骤写作。
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跳高开始了。只见——————————。
方法2：总写→分写（人物动作变化）
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裁判员鸣笛，战幕拉开了。//发球、运球、传球、断球、拼抢……双方运动员个个生龙活虎，展开了激烈的争夺，气氛立刻紧张起来。//观众的眼睛都瞪得老大，紧紧盯住篮球转来转去，嘴里还不时高声喊着：“加油！加油！”“啊、好球！”//我班李弄三步上篮，腾空投进了一个球。//三班的同学急了，个个瞪圆了眼睛，叫运动员加油。看，她们的主力队员周静和杜玲配合得多妙呀！杜玲接到球后，一个大转身，左冲右突，投进了一个球。//
特色评点：先总写比赛开始，然后分写比赛中的人物活动的各种动作变化。抓住生活中细节来描述，写的有趣极了。
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观察指导：观察事情能抓住重点。能观察事情的变化过程。能抓住人物动作、神态变化的细节，会抓住富有生活情趣的细节来观察。
写作指导：要写出自己真情实感。写文章，无论写人记事，还是写景状物，都有作者抒发情感的问题。文章中，融进了自己的真情实感就能感染读者，打动人心。
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时间一分分地过去，椅子一把把地拿掉，选手一个个地被淘汰，最后只剩下了孙明哲、李晨两名选手和那把唯一的椅子了，扣人心弦的冠亚军决战即将开始。看看孙明哲双手合十，正暗暗祈求老天的保佑；李晨呢，跷着二郎腿，悠闲地坐在椅子上，似乎已胜券在握。“咚、咚、咚”，鼓声响了，同学们一个个屏住呼吸，眼睛一贬不眨地盯着他俩。鼓声时而高，时而低，时而缓，时而急。他俩围着椅子转圈，时而快，时而慢。转到椅面时，总是磨磨蹭蹭；转到椅背时，又是快马加鞭，你催我推的，看来谁都想抢占有利地势。鼓点一声声响在心弦，鼓声嘎然而止，正对着椅面的孙明哲安稳地坐上了冠军宝座，而李晨呢，迷迷糊糊还没停下脚步，完全沉浸在他的冠军美梦中啦！
妈妈宣布比赛开始。//我神气活现地打起来，打着打着，那球不听话了，直自往桌子底下钻，我紧跟上它，把它不轻不重地向墙上打。真棒！一下子打了250多个。// 该爸爸打了。别看爸爸挺大个子，打起球来倒挺敏捷。你看，那好快要“亲”上爸爸的鞋，不起来了。谁知他那只脚猛地往后一撤，唉，又把球救起来了。//
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1、不同的人物有不同的动作。越是细微的动作变化越要细心观察和体验。
2、先总的写一句话，然后才分别描述人物的动作变化。
4、 描写人物的动作和结合着人物的神态、语言、姿势等方面的特点来描述。
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开饭了。——————————————————————。
表演开始了。————————————。
方法3：总写→分写（活动感觉变化）
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比赛开始了。//你瞧，吹泡泡的形态各异。男选手们蘸了一下肥皂水，把管送到嘴边，鼓着腮帮子，使足劲儿怎么也吹不出来。这可急坏了他们那组的同学，这些小选手看看别人，他们的腮帮没鼓，脸没憋红，怎么能吹出来呢？//你看女同学慢慢地吹泡泡，慢慢地吹，轻轻地吹。随着微风吹动，泡泡也随着徐徐上升。同学们拍手叫好，个个欢呼起来。
特色评点：先总写比赛开始，然后抓住人物的感觉变化来描写。先写对男选手的感觉，再写对女选手的感觉。重点是抓住了人物神态的变化的特点来描写的。写的十分有趣。
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观察指导：能抓住游戏中的精彩细节来观察。会观察游戏过程中的热烈场面。观察时不仅仅注意看，还注意听和想，积极地展开联想和想象。观察时能注意人物的活动细节，能抓住生游戏中的富有情趣的细节来细致观察和体会。
写作指导：写场面，是突出游戏参加的人数多，描述游戏活动的有趣；写细节，是突出有趣的生活。不管是写场面或是写细节，都要注意把自己看到的，听到的，想到的具体地描述出来。描述的越具体越有趣就越是好文章。在叙述游戏的过程，不仅要注意写出自己的乐趣，更要写好参加人的乐趣。要注意通过具体地细节或场面再现当时的情景，写出当时的欢乐气氛。
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车开动了。//先是一段较长的上坡，就像蜗牛爬树一样，可没过一会儿，车子猛地一拐，开到了一个大下坡，我紧闭着眼睛，只觉得自己像是掉进了万丈深渊，心也一下子提到了嗓子眼几。// 我刚一睁眼，车子又来了个斜身走，我又觉得身子忽然一斜，像是要摔下去似的，经过重重危险，终千返回了“基地”。//下车时我的脸都吓白了，其他同学一见都笑了。//天空中的白云像纱一样轻轻地飘着，仿佛在和我们共同游玩。//
清晨，我们乘着学校联系的汽车，从西安出发向临潼驶去。//一路上，是一眼望不到边的绿油油的麦田，微风吹过，一个接一个的麦浪，不停地翻滚。黄澄澄的油菜花发出扑鼻的香味。//路两旁是高大的青杨绿柳，枝繁叶茂，我们好像奔驰在一个没有尽头的绿色长廊里。//沿路的景色像一幅幅美丽的图画吸引着我们，不知不觉，闻名世界的秦始皇兵马涌坑到了。//
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1、写要写出热烈的场面。游戏，往往是由几个人共同进行的群体活动。所以，写游戏不仅要写游戏的过程，而且还应当写出当时的热烈场面，当时的热烈气氛。这样，人们的愉悦情绪也就表现出来了。
2、写游戏要写出自己的收获作会。做游戏，愉悦身心，有益健康。有时，能对思想和认识有一定的启迪作用。如果把它写出来，对自己、对他人都有益处。
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精彩游戏开始了。————————————。
方法4：总写→分写（发展过程变化）
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战幕拉开了。//发球、运球、传球、断球、拼抢……双方运动员个个生龙活虎，展开了激烈的争夺，气氛立刻紧张起来。观众的眼睛都瞪得老大，紧紧盯住篮球转来转去，嘴里还不时高声喊着：“加油！加油！”“啊、好球！”//我班李弄三步上篮，腾空投进了一个球。//三班的同学急了，个个瞪圆了眼睛，叫运动员加油。//看，她们的主力队员周静和杜玲配合得多妙呀！杜玲接到球后，一个大转身，左冲右突，投进了一个球。//
特色评点：先总写比赛战幕拉开，然后分别写了比赛的一个精彩片段的过程。既有观众的描写，也有运动员的描写；既有场面描写，又有细节描写。写的十分有趣。
绿色妙语：名师导写精彩开窍一段话
观察指导：能完整地观察一件事情。观察事情能抓住重点。能观察事情的变化过程。知道抓住最精彩的片段来观察。
写作指导：按照事情的发展变化的顺序，具体地叙述事情的经过。在具体叙述的过程中，要注意抓住富有生活情趣的细节来描述，要写出事情的曲折变化来，力求写的生动有趣，引人入胜。尽量把自己听到的看到的想到的内容都写具体写生动。
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春天来了，杨柳长出了嫩芽。我对妈妈说：“妈，你看，杨柳吐芽了。”我很得意，心里想：这“吐”字用得不错，把杨柳拟人化了，妈妈肯定不会想到，可妈妈说：“是啊，杨柳爆青了。”啊？我顿时觉得妈妈的“爆青”比我“吐芽”好上百倍。“爆”字不但把春风中杨柳的活力给表现出来了，“青”字还说出了杨柳的颜色。而我的“吐芽”，一是没有色彩，二是“吐”也没有什么生气。这显然没有妈妈用得准，用得好。妈妈怎么会想到的呢？她笑着说：“还用想？挂在嘴边上的话，庄上人都这么说呀。”
绿色建议：指导方法写作要点再提示
1、 任何事情都有发生发展的变化过程。
2、 重点应写具体过程中的人物活动、语言、神态的变化细节。
3、 如果文中有“我”，应该写出自己的心理变化。
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写一段自己的劳动生活体验。
方法5：总写→分写（人物视觉变化）
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下一轮的比赛又开始了.//参赛的小选手有的歪着头吹，有的仰着脸吹，有的笑着吹泡泡。//大的、小的、长的、扁的、单个儿的、成串儿的……在教室中翩翩起舞。//随着我们的歌声，伴着一阵又一阵的笑声，小泡泡们在笑声中尽情地漫天飞舞。
特色评点：这一段话是按小作者视觉变化来写的。先写选手，再写泡泡的形状变化，再写同学们的欢笑。随着视觉的变化，写出了一幅富有情趣的生活画面。
绿色妙语：名师导写精彩开窍一段话
观察指导：视觉变化主要是写场面的观察方法。能把活动的过程观察完整。会观察活动的场面。会观察活动的细节。观察时能注意把看听想有机地结合起来进行。能注意观察的顺序。或按视觉变化的顺序，或按地点变化的顺序来观察。观察时能抓住生活中的富有情趣的细节。
写作指导：要注意按照活动的过程，按视觉变化的顺序，有条有理地叙述，尽力把自己看到的听到的想到的写具体。在具体叙述的时候，既要注意写好面，即周围的场面、气氛等，又要注意写好活动的细节，特别是自己心里的感受，一定要细腻地描述出来。
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一进入会场，首先映入眼帘的是精心装点的主席台：一条横幅高悬在上方“欢度中秋，共赏明月”几个娟秀的大字特别夺目。//横幅下是用彩笔绘出的红艳艳的苹果，黄橙橙的鸭梨，甜滋滋的葡萄，香喷喷的香蕉，多美呀！//小伙伴们围在主席台下面，望着艳丽的大丽花，争芳斗艳的菊花，心里充满了金秋的快乐。//夜幕降临了，小树上的彩灯，一闪一闪就像明亮、快活的眼睛。
“月亮升起来了！”不知谁喊了一声，我情不自禁地望着那夜空，多么美丽的圆月呀！它慢慢地、慢慢地升入夜空，是那么圆，那么亮，简直就像一个明晃晃的大圆盘。// 它把银色的光辉洒在校园的小树上，映在同学们的脸上，更增加了欢乐的气氛。//“噗——哧”，一声震耳欲聋的响声回荡在夜空里，放焰火啦！只见绚丽多姿的礼花竞相开放。有的像金色细雨，纷纷落下；有的像孔雀开屏，惹人喜爱；有的像长蛇狂舞，光彩夺目。//
绿色建议：指导方法写作要点再提示
1、视觉变化的顺序是多种多样的，可以是由左到右，也可以是由右到左。可以是由中间到四周，也可以按东南西北的顺序来观察和描写。
2、视觉变化不仅仅是看，还应该与听和想象结合起来进行。注意抓住人物活动细节来细心观察体验和描写。
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会场上可真热闹啊！————————————————————————————————————。
方法6：总写→分写（几件事例变化）
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小鹅看到食，就像吃奶的孩子见到了娘一样，蜂拥而上，抢着吃起来，一点儿也不讲文明礼貌。// 有只小鹅还站到槽子里，不想让其它小鹅吃。还有的小鹅边吃边甩，把食都甩到别的小鹅身上了，脏乎乎的。小鹅们可不管那一套，只顾自己抢着吃。// 一会儿工夫，它们的嗓子都鼓鼓的了。它们慢悠悠地挪动着步子，到树下乘凉去了。//
特色评点：这段话先总写鹅看到食物蜂拥而上，然后分别写了几只小鹅不同的吃食情景，最后写小鹅吃饱后的情景。写的风有生活情趣。
绿色妙语：名师导写精彩开窍一段话
观察指导：先总后分的观察方法。总，就是总的观察，概括地观察；分，就是具体地观察，分别细致地观察。分的细致地关，与其他的观察方法一样，同样要抓住重点，抓住细节，抓住变化等等。
写作指导：分写的事情，要有头有尾，完整具体。特别是生活中的富有情趣的细节，一定要具体地描述。描述的越具体越有趣，就越是好文章。如果分写两件或三件以上的事情，中间要注意过渡一下，以使上下文之间衔接紧密。
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我有一双灵巧的手，我爱手工制作。我用这双手画过画，剪过花，做过小衣服……无论谁走进我的小大地总会大开眼界。墙壁上贴着我画的画，挂着我做的小灯笼；窗子上贴着我剪的窗花；桌板下压着我做的节日贺卡；床头柜里放着的布娃娃和它们穿的衣服，都是我一针一线做出来的。因此，认识我的人都说：“这孩子，手真巧！”
“晚会开始！同学们，让我们尽情地唱吧，跳吧！”顿时，扩音器里播出了欢乐的乐曲，一串串银铃般的笑声，一阵阵响亮的掌声，响成一片。你看，张明和孙磊说的相声，逗得大伙笑得合不拢嘴；一年级同学演的“小蜜蜂舞”，是那么有趣；五年级同学演的“丰收舞”更吸引人：只见舞台中央出现了一棵白生生、绿油油的“大白菜”，紫色的“茄子”、顶花的“黄瓜”、圆溜溜的“西红柿”，围绕着“大自菜”尽情地跳呀、唱呀，欢庆丰收的到来！
绿色建议：指导方法写作要点再提示
1、 开头的一句话是总写，要点明所写的内容或起因。
2、 分写的事儿可以是一个人做的，也可以是两个人做的。是一件大事中的几件小事儿。
3、 要注意抓住人物活动的细节把段落写具体写有趣。
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大扫除开始了。——————————————————————————————————————。
方法7：总写→分写（事中人物变化）
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比赛开始了。//每组的第一位同学走到讲台前，认真地看了老师写在纸条上的一句话。//我们组的朱文洁可真够机灵的，看好后立即回到座位上，迅速贴着我的耳朵，轻声说：“小良赶着一群羊，半路遇到狼.”//我立刻转过身去，对着孙治耳朵把这句话说了一遍。//孙治也转过身去……话，一个一个往下传。//看着同学传话，我心里可高兴了，因为我们组传得最快。没问题，我们组准得第一。//
特色评点：这段话先总写比赛开始，然后分别写了“传电话”过程中的几个人物的不同表现，写的活灵活现，风有生活情趣，有趣极了。
绿色妙语：名师导写精彩开窍一段话
观察指导：生活中的一件事情有几个人物参加，观察时应重点抓住人物的动作变化、神态变化、语言变化的特点，细致地观察和体验。如果这里有自己，还应体验自己当时的心情。这样观察才能富有生活情趣。
写作指导：先总写某一件事情，然后分别描写不同人物的不同表现。要细心地描写出人物的活动细节，或是有趣的对话，或是有趣的动作，或是有趣的神态。只有这样，才能把一段话写具体。
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大队辅导员佟老师用充满激情的语调说：“晚会开始！同学们，让我们尽情地唱吧，跳吧！”顿时，扩音器里播出了欢乐的乐曲，一串串银铃般的笑声，一阵阵响亮的掌声，响成一片。你看，张明和孙磊说的相声，逗得大伙笑得合不拢嘴；一年级同学演的“小蜜蜂舞”，是那么有趣；五年级同学演的“丰收舞”更吸引人：只见舞台中央出现了一棵白生生、绿油油的“大白菜”，紫色的“茄子”、顶花的“黄瓜”、圆溜溜的“西红柿”，围绕着“大白菜”尽情地跳呀、唱呀，欢庆丰收的到来！
比分拉开了。我班同学不住地喊：“五年二班加油！五年二班加油！”喊声给我班运动员增添了信心和力量。她们紧紧地盯住对方，寸步不离。这时，李雾抢前一步，断到了对方的球。对方一看球被截走了，就跑上来阻拦，李弄迅速把球传给张清方。三班的杜玲和周静左右夹攻，拦住了正要投篮的张清方。只见张清方的脸涨得通红，迅速运球，左躲右闪，躲开了三班队员的阻拦，接着“噌！噌！噌！”三大步跑到篮板前，一个跳跃，手腕一压，“啪！”篮球应声入网！多么精彩的镜头啊！
绿色建议：指导方法写作要点再提示
1、 每一个人物应写出不同的特点。
2、 要注意按事情发展的顺序描写人物的特点。
3、 特别是要写好自己的心情体验。
4、注意把看到的听到的想到的都写出来。
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比赛开始了。———————————————————————。
方法8：总写→分写（观察视觉变化）
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那天，我和哥哥拿着捕捉蝶网和标本盒，伴着清风，踏着金色的阳光，信步走在郊外的小路上。一路上说着笑着，像出笼的小乌。//碧蓝的天空飘着几朵悠悠的白云，空气中弥漫着诱人的清香。//一会儿，我们来到一个美丽的山坡上。只见如茵的小草绿光溶溶，像星星一样的野花点缀其间，随风翩翩起舞……真是个捕蝴蝶的好地方！
特色评点：这段话写了路上的见闻。小作者先写上路，然后按视觉变化的顺序描绘了天空和山坡上景色。巧妙地使用了比喻的方法，写的富有情趣。
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观察指导：要抓住精彩场面来细致观察。要抓住富有生活情趣的细节来观察。观察时能把注意自己的看到的听到的想到的内容。
写作指导：描写视觉变化必须理出个头绪，有条有理地描述。只写一点不及其余，形成不了场面；面面俱到又容易凌乱杂沓。视觉变化的顺序可以由上到下，也可以是由左到右。
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下课铃响了，我正好做完了最后一道题。这时，我看到同桌手里的那支笔杆子裂开了，用黑线密密麻麻地缠着。原来，他把好笔让给了我，自己用的却是一支坏笔。无意中，我的眼光又落到分界线上，不知为什么，我顿时觉得它变得又粗又黑，格外刺眼。想起两天前发生的事，我的脸火辣辣的，心“突突”地乱跳我不愿看到它，却又禁不住不看它。同学们交了卷出去了。我赶紧掏出手帕，沾上口水，“刷刷刷”几下子把那条分界线擦掉了，擦得连一丝痕迹也没有了。
居住在草原上的人们都喜欢赛马。每年，当花朵鲜艳、大地被绿毯覆盖着的时候，人们总是带上帐篷赶到那块平坦的草场赛马。到了那一天，人人都是艳服盛装，放眼望去，草地上那一排排的帐篷就像浮在大海里的帆船。帐篷里摆着肥嫩的手抓肉、酸奶子、面炸食，还有那说多香就有多香的醉人的青棵酒呢。
绿色建议：指导方法写作要点再提示
1、 写视觉变化要按一定的顺序来写。
2、 要注意抓住富有生活情趣的细节来描写。
3、 要把自己看到听到想到的内容都写具体写有趣。
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湖面上可真热闹啊！——————————————————————————————————————。
下课了，校园里沸腾起来了。
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方法9：总写→分写（事件联想变化）
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童年，多么诱人的字眼儿。//一看到它，那一幕幕有趣的往事，像天上星星一眨一眨的，像街上的冰糖葫芦一串一串的，像小河里的浪花，一层一层的，时时浮现在我的眼前。// 童年是由纯真、幼稚的故事串成的美丽珠链那充满幼稚和欢乐的珠链中；// 一件件有趣的往事，就像一朵朵开放在我的心中，无比艳丽，无限诱人。//
特色评点：先总写童年字眼的诱人，然后分别具体描述关于童年的联想—→像天上星星一眨一眨的，像街上的冰糖葫芦一串一串的，像小河里的浪花，一件件有趣的往事，就像一朵朵开放在我的心中……写的富有生活情趣。
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观察指导：联想观察是一种带着丰富、贴切的想象去观察事物的方法。就是在观察人、景、物的同时，把见到的形状、姿态、颜色，听到的声音，嗅到的气味等，借助贴切、逼真、新奇的比喻、拟人、夸张等修辞方法，在实物与想象之间架起一座彩桥，使已有的印象更具体、更形象、更新颖。
写作指导：描写联想观察的内容，应该会用比喻拟人等一些修辞手法。细致的观察，合理、贴切、奇特的想象，具体的描述，要注意与其他方法结合使用。如《草原》，把羊群比喻成绿毡上白色的“大花”，把静立不动的骏马和大牛拟 ，说它们：“好像回味草原的无限乐趣”，把河比喻成“明如玻璃的带子”；把襟飘带比喻成“彩虹”等，都起到了使观察对象活灵活现，使想象神奇；新颖、真实的作用。
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擦黑板时，粉笔默默无怨言地站在旁边，任板擦儿轻轻的地擦向黑板，擦去它用身体写下的那一行迹，无数细细的粉笔未儿徐徐飘落下来，像簌簌的玉屑，像纷纷的雪花……但我想这更像，一种精神，一种默默奉献的精神；更像高尚的人，这就是默默耕耘、辛勤培育祖国花朵的教师。他们一心扑在神圣的教育事业上，度过了多少不眠之夜，洒下了多少汗水，耗费了多少心血？又为祖国培育了多少美丽的花朵，奉献出多少有用之才？他们呕心沥血，从春到秋，从满头青丝到两鬓飞雪，拿着微薄的工资，却从无半句怨言，任学生踏着自己的肩头登上成功的宝座，接受鲜花、掌声和奖杯，却从不居功自傲。这不正像粉笔那种无私的精神吗？
绿色建议：指导方法写作要点再提示
运用“想象法”的基本要领是：
1、首先要仔细观察眼前的景物，把握外形、姿态、颜色、声音等特征，尤其是动态的变化情况。
2．再运用比喻、拟人、夸张等修辞方法，展开充分的想象和联想，把观察到事物活化起来。
3、在想象、联想时，注意融进饱满、浓厚的思想感情，以便习作时情景交融，物具感情，真切感人。
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我走在大雾中，——————————。
方法10：总写→分写（活动空间变化）
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汽车沿着黄河岸边的公路行驶。//我坐在车上，远远地望见一座银灰色的大坝，镶嵌在狭窄陡峭的山壁中间。爸爸说：“那就是水电站的拦河大坝。奔腾的黄河水进入峡谷，就被它拦腰截住了这座大坝有40层楼房那么高。”//下了汽车，我们登上大坝。坝顶宽阔平坦，可以并排行驶四辆卡车。// 站在坝顶，展现在眼前的是一个巨大的人工湖，碧绿的湖水映着蓝天白云，更显得清澈。// 爸爸指着坝底告诉我，湖水从大坝的进水口直冲下来，流入电机房底部，推动水轮机。水轮机不断运转，发电机就产生了强大的电流。电流通过高压输电线，输送到各地去。
特色评点：这段话按坐在汽车上远看，到了大坝上近看的空间变化的顺序，写了自己的活动见闻。写的具体而有条理。
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观察指导：要明确观察的对象。观察前就要考虑好观察的位置和观察的顺序。要抓住观察的重点仔细观察。可以结合使用一些其它的观察方法。常见的方位顺序有：由远到近或由近到远，由外到内或由内到外，由上到下或由下到上，由中间到四面或由四面到中间等等。
写作指导：生活中的每一件事情，无论大小，都发生在一定的环境（地点）里。要注意把自己听到的看到的想到的写具体、写生动、写有趣。特别是那些富有生活情趣的细节，一定要细致地描述。在叙事过程中要交待清楚地点的变化。
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我们来到了石景山游乐场。啊！这里真是孩子们的天地。看，门口还有朋友迎接我们呢！花仙子脸上带着微笑，好像被那百花吐艳的景色所陶醉，小蜜蜂在百花丛中翩翩起舞，顽皮可爱的米老鼠手中托着一束鲜花，在向我们问好……场内，草坪嫩绿嫩绿的，人们都在欢快地玩着。我和几个好朋友首先来到了“第一关”——“原子滑车”下，我们早就听说这个游戏非常危险。不过，我们今天要向它挑战。上车了，车还没有开动，我就紧张地抓住安全带，心怦怦直跳。
我门带上种麦用的农具、种子，牵上牲口出发了。浓雾蒙蒙笼罩着大地，路上的人很多，牲口车辆也很多，都是上山种麦的。人们的说话声，牛铃声，车轮滚动声响成一片。来到地里，弟弟拉牛，妈妈扶犁，我下麦种。开始时，我觉得下种很好办，只要把麦种下到地里就可以了。妈妈在前面耕，我在后面下，可我总下不均匀，有的稠，有的稀，也跟不上妈妈，落后了许多。于是我把中间的一段地扔了，跑到前面下种子。
绿色建议：指导方法写作要点再提示
1、要用关键词点明活动空间的变化，使段落叙述的有条理。要抓住人物活动的生活细节来描述。
2、要把自己看到的听到的想到的都写出来。
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老是带领我们来到公园。————————————————————————————————。
3、总分写人法
方法1：总写→分写（外貌变化
我的妈妈在卫生学校当老师。她浓浓的眉毛下面有一双明亮的大眼睛，端正的鼻子下面有一张爱唠叨的嘴，胸中却有一颗关心人的心。
特色评点：先总写妈妈的身份，然后分写妈妈的外貌特点。
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观察指导：外貌描写，是指对人物容貌、衣着、神情。姿态的描写。要细致观察，努力脱俗求新，去选择表现老师个性、风采的材料。就应当捕捉他们与众不同的特征，通过平凡小事加以表现。
写作指导：描写人物的外貌，要抓住特征，要按一定的顺序描写。要抓住人物的本质特征，写得准确传神，使读者如见其人。这样人物就写得栩栩如生。
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这个女老师姓宋，因为她年轻，顶多不过20岁，所以，我们都叫她小
我上四年级的时候，教我们班的是一个女老师。// 这个女老师姓宋，因为她年轻，顶多不过20岁，所以，我们都叫她小
绿色建议：指导方法写作要点再提示
1、平时要多细心观察，注意各种人物的特点。熟悉人物是写好人物的前提。
2、描写人物时应注意人物所处的环境、人物与人物之间的关系；人物是在社会中生活和活动的，不注意社会环境和人物彼此之间的联系是写不好人物的。
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（写老师的外貌）—
（写爸爸的外貌）
方法2：总写→分写（特点变化）
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冯成是我们班的同学。//他个子不高，眼睛又大又亮，尤其是他长着两只大耳朵和两片厚嘴唇，活像一个大号的铃铛。为此，同学们送他个外号——“大铃铛”。//说来也巧，从二年级至今，冯成每天给班里的教室开门、锁门，也像一个打点的铃铛，这外号就叫开了。//
特色评点：先总写人物的名称，然后分别介绍人物的两方面的特点。
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观察指导：1、能抓住人物的动作、神态变化、说话、心理活动等方面的特点来细致地观察。2、能围绕人物的外号特点来观察一件完整的事情。特别是能够把事情的经过观察具体。
写作指导：开头先介绍人物的特点。然后围绕开头的特点，精心选材，通过具体的事例，来表现人物的个性特征。
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我的同桌张珊，人长得挺秀气，挺水灵，却落得个毛头小子的绰号——“张露能”。
李腊梅因爱管闲事，才当上了“两道杠”的卫生委员。你别看她“官”小、个矮，可嗓门儿高。不管是谁做了错事，她非要弄个水落石出并让你认错不可。因此，我把她的名字偷偷改为“辣梅”。
这位监考老师一进来，教室里立刻停止了说话声。//他高高的鼻梁，又黑又长的眉毛下，镶嵌着一双炯炯有神的眼睛，鼻子下长着连浓密的胡须，使人一看便知道这是一位严厉的监考老师。//他向教室扫视了一遍，才开始讲话：“同学们，今大是你们向祖国汇报小学学习成绩的时候，一定要细心地做题，不能有一点儿马虎，接到试卷后，要看清题目，不要左顾右盼，交头接耳，要认真答卷，争取考出好成绩来。”//
绿色建议：指导方法写作要点再提示
1、能带着自己的思想感情来观察人物的活动。
2、要注意抓住人物行动的细节，说话时的细节、神态变化的细节、心理活动的细节等等，来细致地描写人物的某一方面的特点。特别要注意表现人物的外号特点和精神品质。
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张露是外貌班的小画家。———————————————————————————————————————。
爸爸是我家的幽默大师。———————————————————————————————————。
方法3：总写→分写（特征变化）
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我的爸爸是一幽默的人。// 我的爸爸身材矮小，瘦精精的，白白的皮肤，黑黑的头发，那一头自来卷儿的“大波浪”发型，谁见了都会以为他是在理发店烫的。他的同事们都说他是缩小了的费翔，我也这样认为。// 他是个搞美术的，是中南五省小有名气的装帧艺术家，他的个人画展得到过很多知名人士的好评。// 他又是个顶顶滑稽的人，特别爱开玩笑，我不知道是不是所有搞艺术的人都非常幽默，反正我觉得我爸爸身上充满了幽默细胞。不管他上班有多忙多累，只要一进家门，确切他说，只要一见到我，他就立刻眉开眼笑，我也跟着手舞足蹈起来。
绿色妙语：名师导写精彩开窍一段话
观察指导：会观察人物的外貌特点、动作、神态变化、说话、心理活动等方面的特点。能带着自己的思想感情来观察人物的活动。观察时会展开联想。
写作指导：在写作的时候，要注意选择一件或两件典型的事例，或从某一个角度来入笔，如人物的眼睛、手、笑容等等方面，集中描写人的某一方面的特点。这样可以使人物形象更加突出，能给人留下深刻的印象。写作文，要写自己的真心话，写自己的有个性的语言，写自己独特的体验和感受。唯其如此，才能写出有特色的文章来。
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“博览群韦”是我最大的一个爱好。//一个十二岁的小姑娘调皮、倔强，白嫩而红润的小脸上镶着一个秀气的鼻子，再加上平时爱抿的小嘴，可爱极了——这就是我。在某个书店的一个角落中，您会遇见一位正在那儿捧着书津津有味地看着她，一会儿满面笑容，好像听到了胜利者的欢呼声；一会儿又紧皱眉头，好像遇到难题陷入深深的思索。// 她，就是我，书店的小常客。
妈妈特别爱看书学习。//我的妈妈是位农民，一年四季忙里忙外，没有闲着的时候。//她的那双手总是又黑又粗糙。//妈妈还是一位参加自学考试的农民大学生呢，真了不起！//
我给爸爸画个像。// 爸爸鼻粱上架着一回黑框眼镜。他在学校教地理，这副眼镜帮着他看见了中国，看到了全世界；他也教历史，这副眼镜又帮着他看到了书中古今中外的历史人物，了解到变化万千的史实。爸爸的眼镜可真是个望远镜呀！我在给爸爸画眼圈时就画了一副大大的黑眼镜框，在镜片上还画了很多圈圈。// 别看爸爸的鼻子能托起“望远镜”，可是却不怎么灵。那回他在家里炖肉，把锅坐在火炉上就趴在桌子上备起课来。肉糊了，他却没闻着，还是我从外边跑进来告诉他的。是不是爸爸的鼻孔小呢？//
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要写好一个人，表现人物的性格特点和思想品质，就要写好人物的外貌和动作。要写出这个人在外貌和动作上的特点。这就要求我们必须对这个人物外貌和动作上的特征要熟悉，要求同学们平时注意加强观察、了解，观察得仔细才能写得具体，观察透彻才能写得深刻。
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写一个同学：
方法4：总写→分写（外号变化）
我的爸爸是一位花迷。他独特的业余爱好恐怕是一般人所没有的，那就是——爱花。// 爸爸爱花如命，花稍有些小毛病，爸爸的笑容就消失了。他围着那盆花看啊、瞅啊。//我看着爸爸那兴奋得发痴的样子，风趣他说：“我有两个爸爸。”爸爸一愣吃惊地问：“什么两个爸爸？”我认真地回答：“当花草枯萎时，我有一个‘阴’爸爸；当鲜花盛开时，我有一个‘晴’爸爸”。爸爸听了放声大笑，笑得那么开心。//
特色评点：开头先总写爸爸外号，然后通过具体的描写表达爸爸的外号特点。
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观察指导：能围绕人物的外号特点来观察一件完整的事情。特别是能够把事情的经过观察具体。知道观察生活中的富有情趣的细节。会观察事情的变化过程。
写作指导：开头先描述人物的某一外号，然后叙述具体事情来表现人物特点。要注意抓住人物行动的细节，说话时的细节、神态变化的细节、心理活动的细节等等，来细致地描写人物的特点。特别要注意表现人物的外号特点。
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家乡的雪莲花五颜六色，我最喜欢红色的。那红色的就像熊熊燃烧的火焰。我一看到那朵更美的雪莲花，就想起深深扎根在西藏沃土的金珠玛米。//他们的心是那样的火热，温暖着我们每个藏族人的心。金珠玛米，你是我心中最美的雪莲花。
我只听说过连长、排长、县长，这长那长的……却从来没有听说过“门长”吧！唉，先别大惊小怪，我们班就有这样的“官”。// 刚从乡下转来的晓光同学。老师看他憨厚可靠，家离校又近，就让他掌管教室门的钥匙，每天的任务是关窗锁门，从此他的脖子上就多了条特制“项链”—— 一条白色的塑料绳上系着一把金光闪闪的钥匙。于是“门长”这个比芝麻官还要小几十倍的官职就成了他的雅号。
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描写自己喜欢的人，也应该抓住人物的外貌和动作来描述。特点要注意细致的描述出自己的那些独特的体验和感受。要注意选择使自己深受感动的事件来写。因为只有这样，才能更好地表现人物的个性特点。写自己独特的体验，写自己心中的歌，写自己内心的思想感情，写出自己的个性语言，才是好文章。
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（用外号写一个老师）————————————————————————————————————。
方法5：总写→分写（动作变化）
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从翻译那里我才知道，她叫古贺三贵。//《樱花》舞开始了，我发现那个最矮的小姑娘就是三贵。此时，她正在台上翩翩起舞，舞姿多么优美，哪像一个扭伤了脚的人呢？一个舞跳下来，汗水浸透了她的衣服。//我对她产生了好感。觉得有着一种与众不同的魅力。我便主动接近她，渐渐和她交上了朋友。我们互相打着手势对话，互相赠送礼物，互相签名留念，虽然语言不通，但是心却紧紧相连。//
特色评点：先总写人物名称，然后分写两个人物，并抓住人物的动作来描写人物的特点。
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观察指导：会观察人物动作的变化过程。会观察生活中的富有情趣的细节。特别要注意细致的描述出自己的那些独特的体验和感受。要注意选择使自己深受感动的事件来写。
写作指导：在文章里，作者要通过描写人物的行动来表现人物思想感情和个性特征。要写好人物的动作，必须选取最能表现人物的精神面貌和性格特征的典型动作来写，只有选择了典型动作，才能刻画好人物性格，使人物活灵活现地出现在读者面前。一个人物的性格不仅表现在他做什么，而且表现在他怎样做，具体细致地写出一个人“怎样做”，是行动描写的重点所在。另外还要选用恰当的动词来表现，把人物的行动写生动，写具体。
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我的爸爸是傻瓜，我爱我的傻瓜爸。// 说我的爸爸傻，一点也不假。妈妈成天挂在嘴上，说我爸爸傻人吉相，傻瓜傻福。我也知道我的爸爸确实有点儿傻。//他在家里常常做错事……做菜不是忘了放盐，就是忘了放味精。烧饭不是烧糊了就是没有把米煮熟。//有一次，他居然吃馍沾墨汁，我们都哈哈大笑，他不但不笑，还傻声傻腔地说：“好吃，好吃。”//
我的班主任有一双饱含深情的眼睛，每天我都碰上她的目光。// 你说怪不怪，老师的眼睛怎么这样有力。是呀，她的目光一闪一闪，给我增添无穷的力量！//她目光一闪一闪照耀我奔向力量的目标。//
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行动描写要符合人物的性格特点，动作要鲜明、准确、有个性，描写要具体、生动、细致。要像在电影里、舞台上见到的活动着的人物那样，给读者一种活生生的印象。
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写老师：————————————。
写妈妈：————————————————。
方法6：总写→分写（事件变化）
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那张小嘴巴蕴藏着她丰富的表情：高兴时，撇撇嘴，扮个鬼脸；生气时，噘起的小嘴，能挂住一把小油壶。//从这张嘴已说出的话，有时能气得别人火冒三丈、抽泣不止，有时却能让人忍俊不禁，大笑不已……// 在我们班上，有这么一个人，尽管她其貌不扬，却非常引人注目。你从同学们送给她的“蓝精灵”的绰号中，就能猜着她身上准有许多有趣的故事。
特色评点：先总写人物的特点，然后分小人物的两件事例，写的十分有趣。
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观察指导：会观察人物的动作、神态变化、说话、心理活动等方面的活中的富有情趣的细节。会观察人物活动时的动作的细节。能带着自己的思想感情来观察人物的活动。
写作指导：叙述要生动，要抓住人物活动的具体细节来描写，力求在具体的事例中表现出人物的某一方面的特点。
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这个女孩子鬼点子还蛮多呢。//有一次她到乡下外婆家里去做客。那期间，她常和表哥到河边去捞鱼虾。虽然她明知自己打水仗不是表哥的对手，却偏偏爱“引火烧身”，直到弄得浑身上下湿淋淋的才罢休。// 回家后，妈妈看到她那副狼狈相就气不打一处来，一把逮住她，正要动手打她的时候，她却抢先将手往妈妈的胳肢窝里一阵“捣鼓”，等妈妈手一缩，她就脚踩西瓜皮——溜之大吉了。//当她换好衣服再次见到母亲时，她像什么事也没发生过一样，学着电视中古人的样子走到母亲跟前，跪下一只脚低着头说：“拜见母亲大人，女儿请罪。”那副滑稽的神态，把火气未消的母亲弄得啼笑皆非。//
现在啊，我可真的当上官了。官职当然不小——永昌中心小学六（二）班班长。// 可我这个官不太称职，有时不但不能很好地处理同学之间的关系，而且还会发脾气，对同学挺凶的。因此，同学们都说：“大头脾气太坏了，动不动就训人。”唉，有什么办法呢？妈妈说是遗传，跟爸爸一样是火性子。//俗话说，做官不为民做主，不如回家卖红薯。看来，我这个当官的再不改改这个脾气，可真该……不过，你们放心好了，我相信一定会改正这个坏毛病的，//
12岁了。// 我，不愿像风筝，按他人的意图升降，而愿像雄鹰那样搏击长空。或许我仍会朝你调皮地回眸一笑，仍会对“大风车”全神贯注……朦胧中的我，一只脚兴冲冲地跨进青春的门槛，另一只脚却在童年的梦中不肯出来。//我，渴望把世界名著通读一遍，了解一下保尔·柯察金英勇非凡的一生，欣赏一下莎士比亚的人间悲剧，认识一下施耐庵笔下行侠仗义的梁山好汉，品昧一下曹雪芹10年写就的《红楼梦》……哦，不胜枚举，真想把它们一一印人我记忆的长卷。
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观察体验人物，要注意他的外貌的特点、语言特点、神态特点、讲课的特点、关心学生的特点、课外活动方面的特点等等。在体验的过程中，要注意人物的哪些方面最使你感动，哪一件事情使你最受感动，哪一点使你最受感动……只有使你受感动的事例，才能写具体写有趣。
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写一个同学：———————。
方法7：总写→分写（不同人物变化）
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有一天，我翻看我心爱的火花（火柴盒贴花），突然看见一套生肖火花，就问妈妈：我们全家是属些什么的？妈妈说爸爸属猪、妹妹属猴，我和她属虎。// 说爸爸是猪，我有意见。他虽然胖，但并不懒，是一个工作十分卖力的人。// 妈妈是属虎的，我也想不通。她是厂里的仓库保管员，责任心很强。// 妹妹属猴，她真像一只小猴，在家里她。一刻也不安静，一会儿爬上床，一会儿跳上沙发，转眼间她又上了大衣柜。//
特色评点：先总写家庭人物的属相，然后分别具体描写家庭人物的特点。写的富有生活情趣。
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观察指导：能抓住人物的动作、神态变化、说话、心理活动等方面的特点来细致地观察。知道在观察事情中认真思考能表现人物的什么特点。
写作指导：要精心选材，注意选择那些最能揭示人物特点的材料来写。要注意抓住生活中的富有情趣的细节来描写人物。在叙述中力求抓住人物的语言、动作、神态、心理活动等等的特点，来细致地刻画人物的形象。
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我家的人，各有各的性格。//一家之主的爸爸是一个守法的商人，也是一个“弥勒佛”，如果是向他要求买什么东西，他是有求必应的，所以他在我心目中是个中很好的爸爸。//当家的妈妈也不弱，样样都内行，要是向她要求买什么东西，可就比爸爸难了。//大哥是个忽冷忽热的人，有时候他好起来，比我想象中的大哥还要好，如果“兽性大发”叫人“日夜不安”。//
说来也巧，在我们四（2）班里，竞有三个名叫“飞龙”的人。// 班主任黄飞龙、高个儿，方脸庞，人们称他老飞龙。老飞龙教书可认真啦，只是他特别偏爱班长和学习成绩好的学生。// 大个子李飞龙比班主任老飞龙矮不了多少，调皮中还带着几分野劲，人们叫他大飞龙。// 只有那个被人称为“书呆子”的黄飞龙，个子小，人又瘦，好像害过一场大病似的，所以人们唤他小飞龙。//
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如果你是一个生活的有心人，你就会发现，有的人物说话时有趣幽默，有的人物讲话时娓娓动听，有的人物讲话时铿锵有力……你和会发现，有的人物喜欢唱歌，有的人物喜欢画画，有的人物喜欢跳舞，有的人物喜欢打球……体验你喜欢的人物，就要仔细地观察他们的特点，了解他们的脾气，体验他们的声音和神态的变化，琢磨他们的性格爱好等等。然后通过具体的生活细节来刻画人物形象。
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我们班里有三个“大王”。———————————————————————。