综合实践教案

                                          １３　商品包装上的标志

一．教学目标

了解商品包装标志的简单常识，初步学会识别某些商品包装标志，培养学生初步具有商品意识和维护消费者利益的意识。

二．重点、难点

本课教学重点是使学生学会识别食品袋、盒、罐上保质期标志及商标标志；难点是养成购物先看商标标志及保质期的习惯。

三．教学准备

1．食品包装袋、盒、罐若干。

2．课件。

四．教学过程

（一）观察揭题

1．同学们，我们知道每一件商品上都有包装，今天大家带了很多包装纸、包装盒、包装罐。老师也带了一个包装罐，要请同学们来看一看。（出示一“阿华田”饮料罐）你看到了什么？（指名学生说）

2．商品包装上花花绿绿的图案和文字，我们就叫它“商品包装标志”。揭题：商品包装上的标志

（二）学习“商标标志”部分

1．认识注册商标

（1）（再看“阿华田”饮料罐）在这些图案和文字当中，有一个是它的牌子，你能不能来找一找。（学生回答）

（2）再出示一个“光明”牛奶罐和一个“上好佳”包装袋，让学生找牌子。

（3）在同学们找到的3个标志上，都有一个共同的地方，你们找到了吗？（都有一个R）

（4）你知道这些带R的标志我们叫它什么吗？其实这些标志我们都叫它“注册商标”。注册商标是生产厂家经工商行政管理部门批准的，代表某种产品的标记。

（5）是不是每一种商品包装上都有注册商标呢？请同学们从自己带的包装袋上找一找看，找到的向同桌介绍一下。（学生找注册商标）

反馈：

①你们的包装袋上是不是都有注册商标？（都有的举手，没有的看投影共同找）

②请几位学生介绍找到的注册商标。

2．明白注册商标的作用

（1）那么注册商标代表的又是什么意思？老师这里还有三个标在方便面包装袋上的注册商标，（出示三个方便面的包装袋）请同学们看一看，它们的注册商标分别是什么？这几个包装袋里装的是什么面？（生答）为什么同一种面，它的注册商标会不同？

　小结：不同的注册商标代表不同的生产厂家。

（2）注册商标除了能代表不同的生产厂家之外，对我们消费者来说还有什么用呢？（听故事）讨论：

①你听到了什么？（简单地说一说）

②为什么妈妈买不到名牌西装？

师小结：购物时，要看清注册商标，尤其是买名牌商品。

（3）同学们想想看，为什么那个厂家要把西装取名为“雅弋尔”，它们有什么目的呢？（生答）是啊，“雅戈尔”是名牌，人人都想买，看来，它们是想仿冒名牌产品进行销售，获取自身的利益。现在，社会上就有这样的人。他们甚至还生产一些没有注册商标，没有生产厂家，没有生产日期和保质期的商品进行销售，你有没有听到或见到过这样的事情？（学生举例）如果遇到这样的事情，你该怎么办呢？（①向工商所的叔叔阿姨投诉。电话：96315　②向消费者协会投诉）为什么把电话号码定为96315呢？那是因为每年的3月15日是全国消费者权益保护日，而这个日子又是从96年开始的，所以电话号码是96315。

小结：与假冒伪劣行为作斗争。

（三）学习“食品包装标志”部分

1．现在，现在我们已经知道了购物时要看清注册商标，又明白了买到假冒伪劣商品时该怎么办，那同学们会买东西了吗？我们来看一下这几位同学是怎么买东西的。（看录象）看完后说一说他们到底会不会买东西，为什么？（学生说说）

2．（师出示一罐荔枝汁）老师把刚才电视里这位同学买的荔枝汁拿到教室里来了，我们一起来看一下它的生产日期和保质期。（看投影，说说它们表示什么意思）看来在食品包装上也有一些包装标志很重要，它们是（生产日期和保质期）。

3．从自己所带的包装中把食品包装找出来，然后再找一找生产日期和保质期一般写在哪里。

4．模拟情景，辨析：（一生做售货员，一生买食品）

第一次，放过期与不过期的两包“上好佳”；第二次，放过期与不过期的两份饮料。

学生买完后，说说为什么买这一份？

小结：购买食品时，一定要弄清生产日期和保质期。

（四）学习“用品包装标志”部分

在商店里，除了食品外，还有很多用品，用品的种类很多。一些比较大的商品，像电视机、电冰箱等，搬运和储存非常不方便，为了提醒人们注意，它们往往有许多特殊的标志。出示几个标志，让学生猜猜它们表示什么意思。

怕湿　　　　　向上　　　　　堆层码数　　　　小心轻放

像怕湿、向上、堆层码数、小心轻放这样的标志，都是标在用品上的，我们叫它用品包装标志。

（五）课堂延伸（认识条形码）

学到现在，我们已经认识了那么多的商品包装标志，请同学们再从自己所带的包装上找一找，它们还有什么共同的标志？

出示“条形码”：

1．说说这叫什么？

2．它有什么作用？（听听营业员阿姨的介绍）

（六）总结

1．说说这堂课你学到了什么？2．师出示板书小结。

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安全使用电灯（第6册）

教学目标：

1、认知目标：初步懂得安全使用电灯的常识。

2、技能目标：初步学会安全使用电灯的技能。

3、情感目标：接受用电安全知识的教育，养成安全使用电灯的习惯，并积极宣传用电安全知识。

教学重点：使用学生懂得安全使用电灯的常识。

教学难点：让学生养成安全使用电灯的习惯。

教学过程：

一、课前谈话

二、猜谜导入

11、出示电灯谜语，欣赏美丽的夜景。引出电灯使用不当造成的危害，导入新课；安全使用电灯。

22、课件演示简单线路图，初步认识电灯发光原理。

33、通过猜谜认识几种常用电灯。

三三、讨论实践

11、出示台灯实物，认识插头、电线、开关、灯座、灯头、灯泡、灯罩。

2、讨论如何安全地让台灯亮起来，师生一起总结注意点，得出顺口溜，并进行实践。

3、讨论如何擦灯泡，师生总结得出要点，学生进行操作。

4、讨论如何换灯泡，引导学生总结要点，进行实践。

5、讨论如何换卡口式灯泡、换高处的灯泡等。

6、自学课本：边看边划安全使用电灯还要注意哪些问题。

四、练习巩固

开展招聘“安全用电宣传员”游戏

（1）课件显示书中4幅插图，请学生判断对错并说说理由

（2）拓展：听题判断几种常见的用电安全问题。

五、课堂小结

1、我学会了什么？

2、回归生活：鼓励学生当好安全用电宣传员，并在平时多学多问有关安全用电的知识。

五年级科技教材

五年级上学期各课活动重点

1、双轮轴运动

　（1）通过活动，使学生了解曲轴和多曲轴在机械中的应用。（2）制作双曲轴玩具，锻炼学生的脑和手。

2、生物间的食物链

通过活动，让学生阅读、思考、讨论，使学生更清楚地认识生物间的依存关系，加深理解食物链及其作用，以及保持生态平衡的重要意义；了解人们在生产和生活中运用食物链所带来的效益。

3、小鸟吃食（1）本课活动的重点是使学生通过活动提高动手能力，并且对简单机械知识有所了解，提高学生观察、想象能力和求实的科学精神，特别是对机械摆有所了解，对杠杆知识有一些感性认识。（2）在制作“小鸟吃食”的活动中，培养学生敢做敢想，相信自己能够完成作品的信心

4、自制纸滑轮

（1）通过活动和实验，了解滑轮的形、体和功能。（2）自制纸滑轮，锻炼手工技能。

5、电器调查

（1）本课的活动重点是引导学生开展电器调查活动，通过调查，培养学生善于发现问题、提出问题、解决问题的能力。（2）运用“智力激励法”，培养学生的创新精神。

6、“飞碟”

在制作的基础上，把两个飞镖组合在一起，构成“飞碟”。在制作和投放飞碟的过程中，可提高学生对飞行科学的探索的兴趣，同时也可培养他们在操作中创新的能力。

7、种子里有什么

（1）通过探究种子里有什么的活动，可让学生自己揭开种子的秘密，科学地认识种子，增长必要有知识。认识种子、了解种子里有什么，是本活动课的重点之一。（2）通过本课这一活动，使学生了解一些从事科学研究的方法，也是本活动课的又一重点。

8、给地球降温

通过小实验、思考、讨论等活动，使学生了解什么是温室效应，了解当前地球所面临的环境问题。加强学生对全球环境危机的认识，树立环境保护意识。

9、风力车

（1）通过活动，使学生了解风的形成及风力的应用。（2）制作风力车模型，做吹车的桌上游戏。

10、抽拉游戏

（1）通过活动，使学生了解重力、惯性及摩擦力在实验中的表现。（2）做快速撤去被压物能使压住的重物原地不动的实验，以训练手的灵巧性。

11、蒸汽推进

（1）通过最简单的蒸汽机模型的实验，使学生了解蒸汽动力的基本道理。（2）通过教师讲述，使学生了解蒸汽机的进一步发展和应用，以及蒸汽机在工业发展历史中所起到的作用。

12、有趣的杠杆

（1）通过活动，让学生了解杠杆的构成和用途。（2）动手自制纸条杠杆，把图画加装活动部分，用动画讲杠杆原理。

13、变脸

（1）

通过活动，让学生了解人脸上器官的功能，进一步认识自我。（2）动手实践，在几乎是不可能形成的条件下，进行变脸设计，丰富学生的想象力。

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五年级下学期各课活动重点

1、曲轴车辆

通过活动研究各种曲轴玩具的趣味点，动手制成利用曲轴带动人形跳动的军车模型。

2、长颈鹿的脖子

（1）在看、读、想、谈的活动中，了解两种生物进化的科学论点。（2）从没有任何说明的画中，分析出完整的内容。

3、组合

（1）通过生活用品和工业用品说明组合设计思想的应用，使学生了解什么是组合，识别各种各样的组合。（2）引导学生用组合的思想设计、改进革新一件生活用品，培养学生的创造能力和动手能力。

4、异形建筑

通过活动开阔学生的眼界，了解一些异形建筑。利用学具材料制作一件异形建筑的立体模型。

5、地球上最大的“粮仓”在哪里

（1）让学生展开想象的翅膀，，为了人类开发新的天地，可以“上天”、“入地”、“下海”。（2）激发学生对科学的兴趣，尤其引导学生对海洋的关注。（3）培养学生保护和合理开发海洋的意识

。

6、“白色污染”问题

（1）通过本课活动，重点使学生初步了解什么是“白色污染”。（2）使学生明白“白色污染”应当如何治理，如何从我做起。

7、直升机

（1）了解直升机。（2）制作直升机模型。（3）观察和思考直升机。

8、密码研究

本课活动实质是一次有趣的数字游戏活动，通过方阵密码法寻找破译规律。制作猜数卡片增强活动趣味。

9、反冲船

本课通过活动使学生初步认识物体向某个方向喷出气体或液体、固体时，满足一定条件就能向相反方向运动。

10、遇到火灾时怎么办

通过学习“雷电、风灾、水灾”的保护方法，增强学生在各种自然灾害中自我保护的本领。

11、筷子支架

通过活动了解架子的支撑力从哪里来，怎样改变架子的形态，加大它的支撑力。通过实际操作，发挥学生的创造性才能。

12、选冰箱

（1）充分利用学生已有的知识经验，完成挑选冰箱的活动（2）通过选冰箱的活动，引导学生初步了解：氟利昂对臭氧层的破坏及臭氧层对人类健康的重要作影响。

13、水陆两用车

（1）培养学生的创造性思维。（2）制作、试验两用车。（3）思考其它两用车的制作方案

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六年级科技教材

六年级上学期各课活动重点

1、杯中取物

　（1）通过活动，让学生试一试，想一想，做一做，说一说，了解有关液体、气体的浮力和大气压强的知识，以及有关物质溶解的有关知识，提高学生科技意识。（2）要让学生联系平时生活中常见和一切物理现象，会解释一些问题，从而培养学生的创造能力、观察能力以及表达能力。

2、从运动到静止

（1）通过活动，让学生了解惯性及其造成的危害。（2）在实验中，寻求运动车辆突停时减少人员伤害的方法。

3、智力体操

本课活动的重点是引导学生进行破除惯常定势的训练活动。

4、救救地球

通过活动让学生介绍自己生活的地方环境污染的情况，以及了解整个地球目前污染的情况，增强学生的环境保护意识；同时让他们根据自己已有的知识去解决环境问题，提出自己的解决办法。

5、熊猫火炬

（1）本课的活动重点是引导学生设计制作电学玩具，培养创新意识和动手能力。（2）教育学生利用废弃物开展制作活动，增强环保意识。

6、九子奇棋

通过九子奇棋活动，让学生锻炼利用运筹学原理去找捷径的方法。（2）在共同研讨中，优选最佳方案。

7、设计环境

（1）通过活动，使学生了解环境与人类生存与发展的关系。（2）学习设计自己的小天地社区的环境，认识并学习平面图的使用方法。

8、“连翼机”

通过连翼飞机的制作，使学生了解航空技术的日新月异，从而使他们对学习科学，特别是航空科学更有兴趣。

9、桌上打靶

（1）通过活动，使学生了解有关武器的常识。（2）自己动手制作一支既有安全又科学的桌上“射击”用枪，做桌上打靶游戏。

10、生物与发明

通过学生自己动手、动脑去创造，使学生初步认识人类从生物得到的启示进行发明创造的思维方法。激发学生爱科学、学科学、用科学的兴趣，初步形成科学创造意识。

11、自己设计船

有了蒸汽机，自己就可以设计一只理想中的船了。通过设计、制作一只理想中的小船，可应用前面学到的知识，并发挥自己的想象力。

12、会响的风车

（1）本活动课的重点是引导学生开展科技小制作活动。通过制作小风车，培养学生爱科学、学科学、用科学的意识，了解一些科学常识。（2）通过制作会响的小风车，给学生介绍一些风能的利用常识，增强能源意识。

六年级下学期各课活动重点

1、反向运动

通过活动，了解从点的运动到单向运动，引导到双边对向运动机械结构，自制纸动画玩具，深入体验对向运动的联系装置。

2、鸟与兽

（1）通过发散性思维问答活动，使学生找出多种带有鸟兽双名的动物来。（2）发挥学生的想象力，谈论鸟兽、胎生卵生问题；扩大视野，了解单孔目动物。

3、飞伞

（1）通过活动了解新的相关科技动态。（2）培养学生的动手操作能力。（3）在玩中体会到滑翔的原理。

4、放大

（1）通过事实使学生认识到，为了探索自然，改造自然，需要借助一些仪器、装置把面积或体积放大，把声音放大，也需要把人的手、耳、眼延伸放大。（2）举一些例子，说明利用放大了什么，给生活和人类社会带来了什么好处。

5、“一次性”的是与非

（1）启发学生有自己独立的见解，培养学生多方面、多角度、多层次地看问题的习惯。（2）鼓励学生畅所欲言，明辨是非。（3）培养学生从小关心社会的品质。

6、圆顶建筑

通过本课活动，重点使学生认识圆顶建筑的特点及圆柱体、球体、半球体建筑的优越性，动手制作成一件圆顶建筑的纸模型，学会纸张收缩成半球体的方法。

7、皮筋的弹性

在活动中利用皮筋做多种小试验，了解皮筋的弹性。在奇怪的试验中锻炼学生们思维能力

8、小甲虫

（1）了解弹力能作为动力。（2）动手学做一个小甲虫玩具。

9、“没理讲理”

本课通过活动，培养学生能言善辨的能力，根据图形和要求即兴想出看似不可能的事情。

10、地震中的自我保护

通过活动使学生了解防震与抗震的方法，增强学生在地震灾害中的自我保护和防范本领。

11、绳子变化

通过看绳圈活动，锻炼学生的观察及分析能力；利用绳子实际操作，了解逆向思维的应用和照图打结的乐趣。

12、气垫交通工具

（1）通过活动了解新的相关科技动态。（2）通过试验了解气垫原理。（3）培养学生创新与动手操作能力。

99、制作小火车（第6册）

【教学目标】：

1、初步了解一些有关火车的知识，激发学生爱科学、学科学的兴趣。

2、学会用废纸盒等材料制作玩具小火车的技能，培养动手能力及合作精神。

3、鼓励学生大胆想象，培养创新探究能力。

【教学重难点】：

重点：火车头的制作。

难点：车轮与车轴制作及装配。

【教具】：

火车模型、自制玩具小火车、课件（有关的火车知识及制作步骤）

【材料和工具】：

长方形纸盒、灰卡纸、各色蜡光纸、水彩笔、胶带纸、双面胶、吸管（粗、细两种）、竹签、剪刀。

【教学过程】：

一、导入新课了解有关火车知识

1、课件演示火车的运行，学生观察。

提问：从大山深处，向我们迎面开来了什么交通工具？（火车）

2、老师知道在你们诸暨有个火车站，想必你们对火车会比较的熟悉。现在谁来说一说，你知道哪些关于火车的知识。

学生发言（包括以下几个知识点）：

a、世界上第一列火车：世界上最早的火车出现在1804年。

b、名称的由来：因为它是用煤炭或木头生火作为动力，所以叫“火车”

c、火车种类：有蒸汽机车、内燃机车、电力机车和磁浮列车。

d、火车作用：火车可以运货、载人。

3、了解了一些关于火车的知识，又欣赏了各种火车图片，想不想亲自动手做一做？（引出课题）

二、观察火车构造选择合适材料

1、（出示火车模型）

提问：请大家仔细观察这列火车，说说它由哪几个部分组成？我们可以用哪些材料来制作？

2、发生言，师归纳并板书。

a、车厢、火车头：用牙膏盒做。

B、车轮：用灰卡纸做。（有什么办法把车轮剪得圆

C、车轴：用竹签做。

D、瓦轴：用吸管做。（简介车轴是在瓦轴里运转）

三、观看教师示范小组分配任务

1、播放制作过程，学生观看。

2、提问：刚才的制作步骤适合一个人完成。想在较短时间内把火车做好，做漂亮，可以小组合作。哪些事情可以同时做？

（引导学生讨论得出做车厢，剪车轮、轴瓦，修饰火车头这四件事可以同时做。）

3、准备怎么分配任务？

（请一小组派代表说，并引导学生根据各自特长来分配）

4、出示各种奖项，激发学生制作兴趣。

四、学生操作练习教师巡回指导

五、作品评议

表扬优秀作品，并以评价鼓励。

六、课堂小结

七、板书设计

9、制作小火车

制作步骤：

1、做车厢

2、剪装车轮、车轴和轴

3、修饰火车头

4、连接车厢

《制作储蓄罐》教学设计（第8册）

一、教学内容：省编义务教材小学《生活与劳动》第八册第九课

二、教学目标：

1、了解储蓄罐的结构特点和制作方法；

2、培养学生使用工具进行剪、刻、粘、接插的动手能力；

3、培养学生初步的创新意识、环保意识和合作学习的意识，教育学生养成节约零用钱的好习惯。

三、教学重点、难点：

1、重点：通过设计制作储蓄罐，培训学生初步的创新意识和实践操作能力。

2、难点：从仿制到创作，启发学生巧妙地利用废旧物品设计制作储蓄罐。

四、课时安排

一课时

五、课前准备：

学生：预习、构思、选材

教师：范例、制作器材、课制

六、教学过程

（一）导入新课：

1、学生欣赏自已带来的储蓄罐。

2、课件演示各种储蓄罐：邮筒七小矮人，新型的精蓄罐、塑料瓶、易拉罐、储蓄罐。

3、出示范作，指出储蓄罐都是用废旧材料做的，不仅做了漂亮的储蓄罐，还保护了环境卫生。导入新课。

4、请学生说说自已的设计方案。

5、出示课题：9、制作储蓄罐（课件）

（二）新课

1、储蓄罐的制作方法：

（1）切割可乐瓶的方法。（课件演示）

（2）教师示范切割可乐瓶。

（3）怎样挖投币口？（课件演示）先用笔在瓶子适当的位子画好投币口，再用刀沿水平线慢慢切割，最后用剪刀沿着竖线剪出投币口。

请学生合作；用剪刀修剪了，剪下来的放在纸盒里，挖得高一点还是低一点？教师强调制作等

2、怎样美化储蓄罐？①打开29页，自学回答书本的熊猫储蓄是怎样美化的。

②学生回答交流

3、制作过程中要注意的几个问题：

（1）注意工具的安全使用，不要把剪刀或对着别人或自已，更不能用拿着刀具开玩笑。

（2）教室的环境卫生，不乱扔碎屑。

（3）爱护公物，不要把桌子划伤。

（三）学生制作储蓄罐，老师巡视指导。

（四）学生作品展示、点评，拓展

（五）小结：（略）

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四年级科技教材

四年级上学期各课活动重点

1、保护色

　（1）通过活动，了解动物如何保护自己和人类用仿生学原理制成军服的知识。（2）用保护色纸张制作一件有关动物或军事的小模型。

2、一带二动

（1）通过活动，了解机械中的连动装置。（2）动手操作，制成有连动的动画玩具。

3、小小侦探

（1）在解答有趣的智力问题游戏活动中，提高观察、分析、判断能力。（2）启发学生说出有趣的故事，让大家猜，提高解答难题的兴趣。

4、水轮风车

（1）通过活动，让学生知道水轮风车由注水器、水轮和风车三部分组成；了解利用从事生产的一些科学知识。（2）水轮风车的制作虽然简单，但对小学生来讲还是有一定难度的。通过让学生亲自制作，要有意识地提高学生的动手能力。

5、“火山”爆发

（1）通过活动，让学生观察热水和冷水相遇后，热水上升的现象。（2）让学生认识到在生活中注意饮食冷热有益于健康。

6、走马灯

本课是科技小制作活动，通过让学生制作“走马灯”，培养学生的科学观念，提高学生的动手能力。同时让学生了解科技小常识，如空气加热会上升。形成热风；了解风车的原理；了解我国民间艺人创作的精湛的“走马灯”是怎样利用风能的。

7、“飞镖”

通过回旋标的制作和飞行，使学生了解旋转叶片的奇妙飞行现象，引起他们对飞行的兴趣。

8、太阳能

（1）本课的活动重点是引导学生开展太阳能的实验活动，培养学生动手能力和学科学、用科学的意识。通过实验活动，使学生了解太阳能的应用。

9、热胀冷缩

（1）通过活动，使学生了解热胀冷缩原理在生活中的应用。（2）自己动手试制热胀冷缩的材料和用具。

10、旋转舞人

（1）通过活动，使学生了解磁铁周围有看不到的磁场存在。（2）制作一件磁力玩具，试验磁场的力量。

11、纸人跳高

（1）通过活动，使学生了解各种弹性物的特性。（2）动手制作纸人，用多种方法使纸人跳起来。

12、轮子

这是一堂小发明活动课。从轮子的发明和发展来启发学生认识轮子的发展过程，以及不同轮子的用途。从而引导学生去模仿科学发明而设计一个带轮子的日常生活用品，发展学生的创造性思维。

13、明轮推进

通过明轮制作和航行，使学生了解除了利用自然力----风推进外，还可以使用某种动力（如橡皮筋0来推动前进。在反复实验的过程中，学生可体验到橡皮筋如何把能量保存起来，然后再发挥出来的过程。

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四年级下学期各课活动重点

1、纸的弹性

通过活动让学生了解弹力的性质和弹性物体在生活中的作用。试验纸张的弹性，制作纸制弹性玩具。

2、定形和不定形

通过定形和不定形活动锻炼学生想象力。在游戏与生活中学生们把不定形的外观赋予生命变成动的定形物。

3、折叠

利用大量日常生活用品和工业产品，说明折叠这一思想的广泛应用，使学生了解什么是折叠，识别各种各样的折叠用品和器具。（2）在了解折叠的基础上，引导学生运用折叠这一思想设计或改进革新一件生活用品，培养学生创造思维能力和动手能力。

4、游泳好手

（1）通过活动使学生了解有关海豚的诸多知识，并了解“仿生学”的基本大批量，引导学生认识发明的奥秘。（2）通过提问、研讨、试验等方式，增强学生在学知识方面的科学意识

5、旋转降落伞

（1）启发学生创造性思维。（2）学习旋转降落伞的制作和飞行方法。

6、结构建筑

通过活动使学生初步了解现代建筑与古代建筑的不同。学习制作柱形、立方体及配件，凭自己的创造性思维纵组合现代建筑物模型。

7、有趣的蜡烛小实验

指导学生做几个蜡烛小实验，培养学生实验、观察能力，激发研究兴趣，探讨蜡烛燃烧的一些秘密，同时进行安全教育。

8、分析案情

通过活动锻炼学生观察能力、分析能力、推理能力和判断能力。看图、读问题故事，解答故事中提出的问题是本次活动的重点内容。

9、纸轮飞转

通过活动使学生了解螺旋桨叶的作用，轮转生风、风吹轮转、风向前后的不同。在实验中体会旋翼产生升力和现象。

10、谁更容易导电

（1）用实验证明食盐比水更容易导电。（2）初步学习观察、实验、做实验记录，培养观察实验能力。

11、人造琥珀

（1）通过阅读“知识卡片”，使学生了解琥珀是一种矿物，这种矿物可制造精美的装饰品。（2）指导学生亲自动手，按琥珀的形成过程制作一块“人造琥珀”。

12、组合车

（1）了解车的基本结构。（2）通过组合三种车，思考不同构造车的特点。

13、让小灯泡发光

（1）学生已学过：把电池、小灯泡、导线连接一个正确的闭路电路，小灯泡就能发光。本活动是让学生在识别正确电路的过程中，学会使用电池，了解小灯泡构造，了解电压、电流这两个概念。

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【《食物与生活》系列活动案例】

我会做……

随着一阵音乐声，第一小组的全组成员站起来唱起了生日歌。第一小组组长拿着本小组设计、制作好的生蔬、水果拼盘说：“今天是周春同学的生日，我们全组同学为周春同学制作了漂亮的生日蛋糕。蛋糕是用苹果和梨子做成的，先把苹果和梨子切成片，围成一个圆形，上面点缀一些橘子片和草莓。插上11只蜡烛，让我们一起祝周春同学生日快乐、学习进步！”话声一落，全班同学一起唱起生日歌。唱完生日歌后，第二小组的组长也拿出做好的生蔬、水果拼盘说：“我们组设计的生蔬、水果拼盘叫做‘万绿从中一点红’。先把黄瓜切成一片一片的，卷成花状，组合成一片片的绿叶的形状。正中间是我组组员吴安格同学用西红柿雕成的一朵美丽的红花。我们的生蔬、水果拼盘色彩搭配很漂亮，一朵红花在万绿从中怒放。”第三组组长也站起来说：“我们组制作的生蔬、水果拼盘更加漂亮，因为我们组的组员王思艺的爸爸是延安大酒店的大厨师，我们利用星期天的时间一起到延安大酒店请教王思艺的爸爸，这就是我们组设计、制作的生蔬、水果拼盘——双龙戏珠。我们的材料全是萝卜，两条龙是用白萝卜雕成的，虽然形状不太象龙，但是是经过我们努力学习而做成的。我们都知道萝卜的营养丰富，特别是胡萝卜，有这样一句谚语：冬吃萝卜，夏吃姜。所以我们组制作的生蔬、水果拼盘即漂亮又营养丰富。”第四组组长也站起来说：“……”活动的场面真热闹。

从劳技室里传来了一阵阵的歌声、笑声，这是一节别开生面的综合实际活动课，《食物与生活》中的制作生蔬、水果拼盘的活动。各组分别展示自己设计、制作的生蔬、水果拼盘，学生的想象力、创造力让我感到惊讶。

在活动课之前，我让全班学生自由组合成一个小组，活动前小组进行讨论，设计本组的生蔬、水果拼盘，然后小组成员分工进行准备生蔬、水果拼盘的材料。在劳技室里，小组同学一起动手，分工制作生蔬、水果拼盘。在活动中，同学们发挥小组分工合作精神，并在活动共同劳动中分享自己的成果，让全组组员获得一种成就感。每组设计的生蔬、水果拼盘各有特色，充分体现学生的自主学习，组与组自己之间竞争激烈，每组同学都充分表现自己。因此在综合实践活动课中学生的积极性很高，整节活动课气氛很热闹，学生情绪高昂。

在这节综合实践活动课中，学生通过自己的动手实践设计、制作生蔬、水果拼盘，从中培养学生的审美能力和创造能力，形成学生的团结合作的精神，综合实践活动课收到很好的效果。

【《食物与生活》系列活动案例】

食品中的数学

柳州市景行小学兰岚

【案例背景】

从上学期开始，柳州市启动了“牛奶工程”，学生隔天饮用一次牛奶和豆奶。有时候学生喝着牛奶问我：“老师，你知道常喝牛奶对我们的身体有什么好处吗？”我假装不知道“请你告诉老师好吗？”孩子们可乐了，七嘴八舌地将自己知道的说开来了。看到孩子们兴奋的样子，我想如果及时将他们生活中的知识与数学学习结合，是否可以达到一个更好的学习效果呢？

于是我课前布置学生分成小组，到图书馆，上网查找资料，或是问家长，或是到医院的营养科调查，了解人体需要那些营养，而自己每天饮用的牛奶或豆奶中各含有哪一种营养成分，含量是多少。

【案例过程】

上课了，学生们都带着自己收集到的资料，迫不及待地想向大家汇报自己的“成绩”。

“同学们，你们查找到了哪些资料？想不想向大家汇报汇报？”学生早已举起小手。第一小组汇报“我们小组都回去问了爸爸妈妈，他们说多喝牛奶、豆奶有益于身体健康，能使我们的长得更高。”接下来的几个小组继续做了汇报，“我们从网上了解到，人体的生长需要钙质，所以要多吃含有钙质的食物。”“我们小组有一位同学，她妈妈是医生，她告诉我们，人体需要各种各样的营养，有铁呀，钙呀，蛋白质呀，好多好多。所以我们不能挑食。我们每天喝一杯牛奶大约可获得大约250毫克的钙质，一杯豆浆或豆奶可获得大约150毫克的钙质。”……“同学们真能干，了解到了这么多知识，那你们想不想知道你们每个小组每人一杯牛奶，一共含有多少毫克的钙质？”每个学习小组马上行动起来，一会个别小组就有了答案，有的小组正讨论怎样算得快，有的小组在争论。随后我指名几个同学将自己计算的过程板演。看到黑板不同的竖式的写法学生开始了议论。于是我就势组织学生讨论，“认为对的说出理由，同样认为是错的也说出理由”。一个学生说：“我认为是对的，因为两个竖式算出的得数相同。”另一个说：“我认为是错的，第二个竖式的数位没有对齐。”马上又有同学说“第二个竖式并不是数位不对齐，它是简便竖式。先不看250后面的零，用25去乘14，再在积的末尾添上一个零。”我听完了，向这个孩子投以赞许的目光，“同学们，你们觉得他说得对吗？你们还想计算些什么？”“我想算全班喝的牛奶里一共含有多少钙质。”“我想算出全年级喝地牛奶里一共含有多少地钙质……”“好吧，那大家就一起来算算看，看谁的方法既简便又快。”

完成了之后，给学生提出一个问题，“通过计算乘数或被乘数末尾有零的乘法中，你觉得怎样计算才简便？”学生回顾所做的题目，自己尝试总结出方法，而后经过老师补充、小结，得出被乘数和乘数末尾有零的乘法的简便算法的方法，

“同学们，乘数或被乘数末尾有零的乘法的简便算法你们学会了吗？通过这节课的学习，你们还知道什么？人体需要的营养很多，你们可以继续调查，你们爱吃的食物当中各含有哪些营养成分？如水果或蔬菜里含多少维生素，计算出同学每天吸收了多少的维生素，好吗？”

【案例分析】

如何看待数学教学？随着时代的发展，数学教学不再向过去那样，“以传授数学知识”为主要目的了，而是通过数学的学习，使学生能够获得适应未来社会生活和进一步发展所必须的重要数学知识（包括数学事实、数学活动实验）以及基本的数学思想方法和必要的应用技能。

这是一节计算课，计算课的教学一般是先讲明算理，然后学生通过大量的练习巩固知识，课堂气氛沉闷，很难充分调动学生学习的积极性。为了调动学生的积极性，课前给学生布置了调查、收集资料的任务，孩子们好奇地问我，“老师，要我们了解这些东西有什么用呢”我说呀“到时候你们就知道了。”这样孩子们带浓厚的兴趣进入课堂，带着寻找答案的心情进入课堂。通过了解的数据，对自己希望知道的结果进行计算，学习兴趣很容易就提起来。在对不同方法计算的讨论中学生加深认识，明确算理，最后总结归纳出了简便算法的方法，像这种被乘数和乘数末尾有零的乘法中，先将零前面的数相乘，再看被乘数和乘数的末尾一共有几个零，就在积的末尾添上几个零。学生就很容易接受，从而使学生由感性认识上升到理性认识。

实践证明了，在学习的过程中，生活的经验和原来已有的知识能让学生对新知识的学习，新技能的掌握有着很大的影响。与此同时，还能促进新知识的学习和理解。

课后的实践作业是请学生继续调查哪些食品中有人体所需的维生素，算算自己的家人，同学一天或是十天获取到多少营养，密切了生活与学习的联系，激发学生参与的兴趣与热情。

数学是抽象的，生活是具体的，把生活常识、科普教育和数学教学结合起来，以激发学生兴趣，加深对知识的理解和运用，能达到事半功倍的效果。

【《食物与生活》系列活动案例】返回》》

精美的外衣——食品包装设计

柳州市景行小学方冰

【案例背景】

《精美的外衣——食品包装设计》一课，是我校校本课程综合实践活动课《食品与生活》系列主题活动中的一节美术活动课。这是在学生己学习了封面设计、标志设计、装饰画、字体设计等课后，增设的一节食品包装课。在预备课时，我让同学们拿出自己设计的方案，在全班通过简短的演讲竞选了四位厂长，并布置同学们对食品的包装进行调查。该课旨在通过食品包装设计，让学生了解中国的食品文化，懂得食品的包装也是一种高雅的工艺美术品，让学生将学过的基础图案知识、装饰画画法和美术字技法在设计艺术上得到应用。整个活动过程以贴近时代、贴近生活、贴近学生为出发点，以审美为主线，引导学生充分地发掘自我潜能，让不同层次的学生拥有同等的参与学习的机会，并发挥个人优势，创新求异、超越自我、开拓创造。

【案例过程】

“上一节课，老师布置大家对食品的包装进行了调查，从同学们带来的图片和包装实物以及你们的调查报告来看，大家对食品的包装进行了充分的调查，现在同学们可以互相观摩一下”老师话音刚落，同学们都纷纷争先恐后地向大家展示自己带来的食品包装，并你一言我一语地描述着自己在商店里所看到、了解到的食品包装，以及包装后食品的销售情况，课堂气氛异常活跃。

经过大家热烈的讨论后，老师向同学们推荐了四位食品厂的厂长。厂长们向大家作了自我介绍，并热情地邀请大家到他们的食品厂应聘食品包装设计师。

大家听后都积极踊跃的报名，课堂里顿时沸腾起来。有的同学三五成群的聚集在各厂的招聘广告牌下，仔细阅读招聘广告；有的忙于向招聘人员咨询着各种问题；有的同学则拿出自己的市场调查报告与厂长进行协商，课堂气氛被再次推向了高潮。很快，四个食品厂的招聘工作已经结束。设计师们在各厂长的指挥下各就各位。我及时地抓住了这个契机，赞扬各厂长的招聘工作完成得非常的出色。并因势利导地告诉同学们：“在食品店里，食品的包装就是外衣，同样的食品在价位差不多的情况下，大家都会选择具有观赏性和审美情趣的食品。这些漂亮、新颖、有个性的食品外衣被称为食品的礼服。现在就让我们来为食品设计一件精美的外衣，请各厂厂长组织本厂的设计师进行讨论，如何才能创造出具有本厂特色的食品包装”。此时，各厂的厂长开始积极地组织设计师们讨论，怎样才能制作出既适应市场需求又具审美价值的好产品来。同学们的讨论热烈而投入，有的三三两两地聚集在一块认真探究，有的设计师则能独立完成自己的包装设计，真是八仙过海，各显其能，连他们使用的工具材料都各不相同，每个厂还派出了一名优秀的技术指导员为大家排忧解难，为大家提供设计方案，与大家一起共同探究。做得快的同学可以帮助有困难的同学，大家一起商量解决问题，课堂探究气氛非常浓郁。

“成功了”有些同学情不自禁地喊到，顿时大家的成就感油然而生。作业效果真是令人惊叹，大家通过自评与互评，随着热烈的“炮竹声”，每个厂都推举了五样产品在食品包装展示会上进行了展示，有的同学把广西特产竹壳茶装扮成了趣味可爱的小青虫，有的同学把云片糕装扮成了造型别致的卡通动物，有的同学还把柳州的金嗓子喉宝装饰成有趣的几何图案……当老师宣布四个食品厂都获得老师赠送的奖品后，大家高兴地又跳、又叫、又笑，沉浸在一片欢乐之中……

【案例分析】

课后，同学们都对我说:“我们太喜欢上这样的美术课了”、“美术课一点都不难”、“我们真喜欢上方老师的美术课”。对，这样的美术课有别于过去美术教学，整个教学过程是师生交往、互动的过程，学生不是作家笔下的被动的小说，不是画家笔下被动的图画，也不是电视、电影面前无可奈何的观众，更不是教师上课的配角，而是具有主观能动性的人，他们作为一种活生生的力量，带着自己的知识、经验、思考、灵感、兴致参与到课堂活动中来，并成为课堂教学不可分割的一部分。俗话说自己种的瓜甜。知识这个瓜通过学生自己耕种获得，他们将会格外地珍惜。老师讲，学生听，然后照章练习，就等于把知识这个瓜硬塞给学生吃，效果肯定不好，学生的创新意识也会被磨灭了。让学生在游戏中、讨论中、竞赛中发现问题，并在教师的引导和帮助下，探究出解决问题的方法，并富有个性地展开想象，创造性地运用美术语言来理解和表达自己独特的见解，切实地提高自己的动手能力和实践能力。

把审美活动与社会、生活联系在一起，使学生感受自己是社会的一员，有利于学生形成适应未来社会的能力；也更有利于学生学会向他人学习；与人合作；师生、生生之间共同交流。因此我在设计这些角色化活动时，还特别注意给予每一个学生一定的角色：如厂长、设计师、技术员、评委等，并鼓励他们充分发挥自己的角色作用。教师也成为了学生学习的“诱导者”、“顾问”“参谋”、“支持者”和生与生之间相互沟通的“中介”。

[案例评析]

这是我市小学实施综合实践活动课程中，探索进行校本课程开发的一个典型案例。从实践活动的整体设计方案和搜集整理教师个案的全过程来看，集中体现了以下几方面研究特色：

一、较好地体现了综合实践活动学习内容的综合化

综合实践活动强调内容综合，提倡学科整合。这样的一种学习，超越了现有的学科教学，但也继承了各分科课程的内容。它可以依据实践活动主题的需要，对各学科的内容进行选择重组，沟通学科之间的横向联系，从而在重组中超越，最终实现“综合化”。从景行小学《食物与生活》综合实践活动整体设计方案中我们发现，该校紧紧围绕学生最为熟悉的“食物”主题，分别在综合实践活动、科学、卫生与健康、语文、数学、美术、信息技术、英语等学科教学中，有目的的进行与食物有关的实践活动，使学科知识产生“融合”，为学生积极营造综合运用学科知识和技能的氛围，从而丰富了学生的体验，锻炼了学生的多种能力。如“食物的分类”活动阶段，就利用信息技术、语文、英语、综合实践活动等学科教学与实践，多渠道、多形式地组织学生“了解四季蔬菜、水果及其他食品的种类”、“搜集柳州地区土特产资料”、“学习制作蔬菜、水果拼盘”、“开水果party”。趣味地参与，活泼地体验，让学生们在活动中学，在玩中学，对食物的来源与分类增添了新的认识。

二、让师与生共同经历了一次乐学、善做、多思、合作共享的实践体验

让师与生都强烈感受到学习活动的乐趣，让他们都能在实践活动中共同发展，是综合实践活动所追求的“双赢策略”。从景行小学教师们提交的《食物与生活》系列活动案例中我们不难发现：通过系列教学实践活动，平等和谐的师生关系已经出现，多项交流与多元评价已经注重，学习的情感、态度、价值观也已倍受关注，综合性、过程性、生成性的教学格局已初具模型……正如《精美的外衣——食品包装设计》美术课后，学生们都油衷地对方冰老师说：“我们太喜欢上这样的美术课了！”、“我们真喜欢上方老师的美术课”。追根溯源，是因为方老师真正地把每一个孩子都看成是一种“活生生的力量”，让孩子们带着自己的知识、经验、思考、灵感和兴致参与到课堂活动中来，不可或缺。同时，方老师还积极地为孩子们获取直接的、丰富的体验“搭桥、铺路”，真正使自己成为孩子们学习的“向导”、“顾问”、“伙伴”、“贴心人”。

这样的教学，更多地给予学生以关注、引导，开发、创造，更多地激励教师探索、开放、主动、创新。这难道不是我们所为之奋斗的教学境界？

三、探索出一条综合实践活动校本资源开发的有效途径

综合实践活动课作为国家当今基础教育课程改革新设置的一门学科课，在很多学校，很多教师中都不同程度地抱怨这门课不好上，不愿上。除一些客观原因外，更多的还是来自于主观能动性的调动与发挥。有这样的一句格言说得好，“我听见了就忘记了，我看见了就记住了，我做了就理解了。”做，即实践。综合实践活动的中心是实践。景行小学的教师们就是在积极、主动、大胆的实践中，走出了一条校本课程开发的成功之路。通过走访调查，我们知道她们的成功得益于一个强有力的研究小组——学校综合实践活动中心组，得益于工作计划的详实有序，组织实施的督促指导，得益于教师们的合力创造和学生们的主动参与。

学校教育要“以校为本”、“以师生的发展为本”。要研究探索实施综合实践活动课程途径，就要充分地利用本校的教育资源和优势，而不是封闭在教室里、局限在书本上。作为教师，要引导学生在家庭、学校、社会的广阔背景中创造出更多、更好、更适宜的活动来。

（柳州市教科所唐丽）

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认识水资源　

认识水资源（九册）

浙江省桐乡市崇福镇小沈雅娟、张赛儿

一、活动目标

1、通过活动，了解与水资源相关的知识。

2、通过查找资料、讨论、小组合作等多种方式，培养学生收集、分析、利用资料等综合能力和创新能力。

二、活动重点

知道水资源的有关知识，培养学生探究学习的能力。

三、活动材料

1、集地球上水资源的情况及水在人类生产生活中的作用。

2、过查、看、听、问，了解我国缺水现状。

3、实地考察，观察有哪些水浪费和水污染的情况，搜集有关文字、图片。

四、活动流程

活动流程教师指导学生活动设计意图

导入活动1、察地球仪，说说地球上水是多还是少？2、片出示：为什么这两位同学的观点会不同呢？3、揭题。观察、思考。

创设情境，激发兴趣，进行初步的探究。

活动一：确定研究对象以及方法

1、你想了解水的哪些知识？2、根据刚才提出来的，各小组确定一个最值得研究的内容作为研究对象。3、你们认为可以用什么样的方式来研究？

小组讨论，指名回答。引导讨论，自主选择学习，处处把主动权还给学生，调动学生的学习兴趣，初步体验到自己是学习的主人的乐趣。

活动二：学生进行主动研究1、讲清研究要求。2、教师巡视指导。小组合作学习，进行想一想、查一查、议一议、画一画等活动。

充分调动学生的多种感官，积极主动地投入到学习活动中去，提高学生的综合运用能力，通过研讨学习培养学生的合作意识、创新能力，使每个学生都参与到活动中来。

活动三：汇报交流1、小组选派代表汇报自己的研究成果。2、请其他同学说一说还有没有补充？交流、汇报、研讨、评价。

鼓励学生把自己的研究成果展示出来，培养学生在求知中的大胆和自信，让学生体验成功的快乐。

活动总结通过以上的研究，说说你的收获，或者把你最想说的话告诉大家。自由发言。深化知识，让学生表达自己的见解。

课题：认识水资源

研究报告

研究对象：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

研究成果：

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自制笔筒自制笔筒（第7册）

绍兴县马鞍镇中心小学陈湘卿

一、教学目标

1、学会用废物制作笔筒的本领。

2、培养小制作的兴趣和动手操作能力。

3、开发学生创造性思维，培养学生勇于实践创新的精神。

二、教学重点：学会用废物制作笔筒的方法。

教学难点：掌握剪裁易拉罐的技能。

三、教学准备：

课件、笔筒范作、奖章（创新章、巧手章）若干、部分制作工具及安全防护用品

四、教学过程

（一）激发兴趣，引出课题。

（二）学习课文，明确方法。

1、了解制作材料

2、自学课文，初知制作步骤

3、交流概括制作步骤：洗剪折装饰

（三）讨论研究，突破难点。

1、剪易拉罐

A、讨论：要把易拉罐剪成数瓣，怎样剪又快又好？

B、尝试：根据小组讨论的方法，试着剪一剪。

C、反馈点拨：比较学生剪的易拉罐盖，再讨论研究，得出剪易拉罐盖的注意要点及最佳方法。

（剪塑料瓶比较简单，问学生第一怎么剪即可）

2、折金属片

A、问：该先折那一部分？为什么？

B、讲解注意点，向里折并压平，注意安全。

3、课件演示整个操作步骤。

（四）动手制作，实践体验

1、观看创新作品，再次激发制作兴趣，也鼓励动手能力强的同学制作笔筒。

2、学生动手操作（播放制作过程的课件演示）师巡回指导。

（五）展示作品，评选奖励。

展示作品，集体评议出“巧手章”、“创新章”获得者。

学生上台领取奖章

（六）精品欣赏，拓展思维。

笔筒不但是一种非常实用的文具也是一种精美的工艺品，让学生走进“巧手文具店”的笔筒世界！（播放电脑课件）

（七）课堂总结

学生在歌声中整理工具，下课！

　小学综合实践活动课教学目标

小学综合实践活动课教学目标

根据综合实践活动课程改革的精神实质，笔者认为综合实践活动课程教学目标不是将知识目

标放在首位，而是比较强调情感（包括态度、意志、动机）和能力目标。为此：

1、在情感态度方面

重点培养学生关心他人、关心社会、关心生态环境、关心地球、关心可持续发展，积极

参与社会，勇于承担社会责任和义务的态度，培养合作精神和自我发展意识。

2、在能力方面

要着重培养学生的研究能力、创新能力；独立思考能力和解决问题的能力；各种形式的

表达能力；搜集和处理信息的能力；人际交往能力及动手操作能力等。

3、在知识方面

主要是通过学生探究学习，发现和获得知识。即不再是以间接经验为主，而是直接经验

为主。