600全套是仙人跳吗:淮北龙华学校>>首页

提高初中数学课堂有效教学的三个方法 课堂教学是教师思维与学生思维相互沟通的过程。因此，在数学课堂教学中，提高学生的参与度，不仅具有提高数学教学质量的近期作用，而且具有提高学生素质的远期功效。(一)、课堂导入的有效性俗话说：良好的开端是成功的一半。课堂教学也不例外。结合平时的教学和课后反思总结，浅谈一下数学新课导入的几种常用方法。1、动手实践导入法动手实践导入法是组织学生进行实践操作，通过学生自己动手动脑去探索知识，发现真理。例如在教学三角形内角和时，让学生将三角形的三个内角剪下拼在一起，立即可从实践中得出三角形内角和为一个平角，使学生享受到发现真理的快乐，并且对这一结论印象深刻。2、创设情境导入法在课堂教学中，若能结合教学内容，捕捉“生活现象”，精心创设问题情境，往往能激起学生对新知识学习的热情，拉近学生与知识的距离，为学生的学习作好充分的心理准备，让学生亲近数学，起到事半功倍的效果。例如在教学全等三角形的第一课时时，我是这样创设情境的：小明家的衣橱上镶有两块全等的三角形玻璃装饰物,其中一块被打碎了,妈妈让小明到玻璃店配一块回来,大家能否帮小明想想办法，怎样配出合适的玻璃?这与现实生活密切相关的问题提出后，立刻引起学生的极大兴趣和解决问题的欲望，同学们各抒己见。3、游戏导入法基于初中学生活泼、好动的心理特点，根据教材内容，可通过游戏的方式导入新课。在游戏、活动中获取新知既能很好地调动课堂气氛，又能激发学生学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。例如在教学可能性与概率第一课时，可以通过一个摸球的小游戏就能很自然地得出必然事件、不可能事件、随机事件的概念了。可见，导入是数学教学中极其重要的一环，也是一堂课成功的起点和关键。因此在平时的备课中要求我们要注意结合自己的教学实践，不断探索，设计出小巧灵活、适合教学内容的新课导入方法。(二)、课堂语言的有效性数学作为一门逻辑性非常强的学科，课堂语言的有效性应该讲求教学语言的艺术和技巧，结合教学实践来谈一谈：1、语言应把握一个“准”字。数学教师对定义、定理、公理的叙述要准确，不应该使学生产生疑问和误解，因此，要做到如下两条：一是对概念的实质和术语的含义首先必须有个透彻的了解。例如，“对应角相等”与“角对应相等”，“切线”与“切线长”是完全不同的两个概念。二是必须用科学的数学术语来授课，不能用自己生造的土话或方言来表达概念、性质、定理等。比如，把“线段的中点”讲成“在线段中间的点”就不准确。如果教师的语言不够准确规范，会使学生对数学知识产生模糊的理解。数学教师要熟练数学科学语言的表达，做到言之成序，言之有理，这对培养学生严谨的科学精神和数学思维方法也是大有益处的。2、语言应体现一个“情”字。古人讲“感人心者，莫先乎情”。教师在教学中，无论是讲授知识，还是对待学生，语言都应亲切，富有情感。数学语言是师生双方传递和交流思想感情的载体，亲切、感人的教学语言最能使学生保持积极舒畅的学习心境，最能唤起学生的热情，从而产生不可低估的力量。应该注意的是，在课堂上要多鼓励，少批评;多进行正面指导，从而让学生在学习上树立信心。3、语言应突出一个“趣”字。教学语言要幽默风趣，通俗易懂。在数学教学中巧妙地运用幽默，可使教师的讲课变得风趣、诙谐、睿智，具有一定的艺术魅力，有助于学生去理解，接受和记忆新知识。也可以激活课堂气氛，调节学生情趣。例如在教学黄金分割点时：我对学生做了如下说明，人的肚脐是人体长的黄金分割点，而膝盖又是人体肚脐以下部分体长的黄金分割点，使学生大开眼界，学习兴趣倍增。可见，教师的课堂教学语言既体现了课堂教学的有效性，又体现了教师的教学能力，作为教师，课堂上的语言要形象具体，深入浅出，生动有趣，幽默诙谐，富有感染力，使学生透过教师高超的教学语言，探知到教师思维的过程，学习到思考问题的良好方法，从中体验到思维过程中的快乐。(三)、课堂小结的有效性课堂小结是课堂教学的一个不可缺少的重要环节。它对帮助学生理清知识结构，总结重点，理解难点具有重要作用，同时留下悬念让学生希望下一节数学课快点到来。1、小结要及时学生在四十五分钟内接受了大量的零碎信息，他们缺乏概括、归纳、总结能力，对所学知识如不及时加以总结，遗忘会更快。只有让学生在较短时间内重复所学内容，引导学生对所学知识归纳梳理,形成系统化和网络化,才能使他们对学习内容有较好的记忆。因此，在每节课结束前，应及时对本节课所学的主要内容进行小结，加深学生对知识的理解和记忆。2、小结要能联系前后知识数学知识具有一定的系统性和条理性，往往前一个结论是后一个规律的基础。只有通过适当的方式引导学生将所学内容与前后的知识相联系，学生才能学得活，学得好，才能真正掌握所学的内容。因此，课堂小结时教师应抓住知识之间的内在联系，激疑设悬，让学生课下自愿地去探索，起到课断而思不断，同时，也能为下一节课作好铺垫。3、小结要有针对性课堂小结必须针对本节课的教学内容和学生特点，具有鲜明的针对性。凡是学生难理解、难掌握和容易出错的概念、法则、公式等都应及时阐明。力求突出重点、突破难点，使学生进一步巩固所学知识，提高综合运用知识的能力。课堂小结除了对知识点小结外，还要对数学思想、方法小结。针对这些内容小结会对学生拓展解题思路、提高思维能力起到潜移默化的作用总之，在新课程理念下，每一位数学老师不仅注重课堂导入、语言、小结，更应注重如何提高数学教学的综合素质能力。平时要博览群书充实自己的知识领域，也要善于进行教学反思，不断地积累教学经验，才能在实践中发挥课堂教学的灵活性与有效性，从而真正实现教育教学的高效，达到提高教学质量的目的。(转)