《横塘路》教学纪实

《横塘路》教学纪实
出自:《现代语文(教学研究)》  2008年10期

凌波不过横塘路， 但目送、芳尘去。 锦瑟华年谁与度？ 月桥花院， 琐窗朱户， 只有春知处。飞云冉冉蘅皋暮， 彩笔新题断肠句。 若问闲情都几许？ 一川烟草， 满城风絮， 梅子黄时雨！
　　 ——《横塘路》贺铸
　　学校要求青年老师每人开一节汇报课。备课初期，遇到了几个问题：1.本词多处引用典故化用诗词，特别是化用了曹植《洛神赋》中的词句，这无疑给学生阅读带来了不小的难度，怎样处理好这个难点呢？2.这首词中有一句名句，“若问闲情都几许？ 一川烟草，满城风絮， 梅子黄时雨！”分析这句话的艺术手法的独特性无疑是这节课的重点，那么，怎样突出重点呢？3.一节课总要有拓展延伸的环节，安排什么内容才能不显突兀呢？4.对词人贺铸学生是第一次接触，自然要加以介绍，怎么介绍？介绍哪些情况？放在哪个教学环节介绍？5.这首词据说是词人在苏州横塘遇到一位女子，产生仰慕之情，可惜无缘相识，相思愁苦而作。怎样引导学生理解这种愁苦？北宋词人往往小题大做，此词表面似写相思之情，实则是抒发郁郁不得志的“闲愁”。该怎样引导学生知人论世呢？这些问题困扰着笔者，这时，一位学生的问题让笔者茅塞顿开。于是，一气呵成写好了教案，取得了较好的教学效果，现将教学实录呈献如下：
　　师：前天，有一位学生问我“翩若惊鸿”是什么意思，谁能帮他解决这个问题？
　　生：翩然起舞，像惊起的大雁。
　　师（提示）：“翩”是“迅捷”的意思，引申为“摇曳飘忽”，它是三国魏曹植《洛神赋》中的句子：“翩若惊鸿 ，婉若游龙。”形容体态轻盈，姿态婀娜，动作迅捷优美。很显然是描写女子美丽的，曹植遇到了美丽的洛神宓妃，产生了仰慕之意，可惜无缘相识，因此写下了《洛神赋》，这篇赋就是描写了曹植对洛神宓妃仰慕、追求，直至希望幻灭的过程。说来也巧，时隔多少年之后，北宋有个叫贺方回（投影：方回）的词人在苏州横塘附近也遇到一位美丽的女子，一见倾心，可惜无缘相识，相思愁苦创作了一首在当时就极富盛名的词《横塘路》，（投影：横塘路）又名《青玉案 》（板书）下面请听我朗诵。
　　师：（朗诵）
　　师：请大家朗诵
　　生：（个体朗诵）（齐诵）
　　师：请大家朗诵词及注解，注意完成两项任务：一、标出引用典故化用诗词的注解；二、用自己的语言描摹词的内容。
　　生：（看书后分别回答）
　　凌波：形容丽人步履轻盈之态。语出三国魏曹植《洛神赋》：“凌波微步，罗袜生尘。”芳尘：代指丽人渐渐远去的身影。语出“罗袜生尘”。
　　师：这两处化用都极言女子的美丽。
　　生：锦瑟华年：美好的青春年华。语出唐李商隐《锦瑟》诗：“锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。”
　　师：请大家背诵这首诗。
　　生：（背）锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。
　　庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。
　　沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。
　　此情可待成追忆，只是当时已惘然。
　　师：诗中哪个词语很好地表现了诗人的情感？
　　生：惘然。
　　师：不也正好体现了方回的情感吗？
　　生：蘅皋：长满香草的水边高地。蘅，香草名，语出三国魏曹植《洛神赋》：“尔乃税驾乎蘅皋。”
　　生：彩笔：代指文才。据《南史·江淹传》载，齐梁的名作家江淹得到一支五色笔，因此作文才思敏捷，多有佳句；可后来他梦见郭璞来向自己讨回那支五色笔，作诗就再也没有佳句了。
　　师：有一个成语就是由此而来，这个成语是……
　　生：江郎才尽。
　　师：好，下面请用自己的语言描摹词的内容。
　　生：你的玉步不肯来到横塘，我只有目送你离去。但现在不知你与谁相伴，共度这花样的美好年华？在那修着月桥的院子里，朱红色的小门映着美丽的琐窗。只有春风才能知道你的归处。天上飞云在空中缓慢流动，长满杜蘅的小洲在暮色中若隐若现。佳人一去而不复返，我用彩笔写下断肠的诗行。如果要问我的忧伤有多深多长，就像满地的青草，就像随风飘转的柳絮，就像梅子黄时的雨水，无边无际。
　　师：请读词，依你对词的敏感，你认为哪句是名句？
　　生（异口同声）：若问闲情都几许？ 一川烟草， 满城风絮， 梅子黄时雨！
　　师：请说说它有哪些优点。
　　生：（相继回答）
　　1.它们是用具体而生动的景物表现了抽象的、无迹可求和难以捉摸的细致感情，使这种感情转化为可见的、可闻的，因而是可信的事物，使读者可以从闲愁的形象中受到他的感染。
　　2.这些比喻都不沿袭前人。
　　3.他人言愁，大都只限于用一个比喻，本词却连设三喻；而且这三个比喻，又都不是单纯的事物，而是复合的景色。
　　4.这三句本是虚景实写，目的在于用作比喻，但所写又确系春末夏初横塘一带的景物，它本足以引起纷乱的愁绪，所以写来就显得亦景亦情，亦虚亦实，亦比亦兴，融成一片。
　　师：（边帮助学生归纳分析，边板书）
　　一 、愁的绵延不绝、无所不在
　　二、贺梅子
　　三、真绝笔
　　四、解道江南断肠句，只今惟有贺方回
　　师：这儿的“闲情”大家知道是什么吗？（停顿）这是古人创造的一个可爱而又可笑的名词，相当于我们今天说的爱情。这是本词写作的根源。请问，在词中词人是怎么说的？
　　生：凌波不过横塘路， 但目送、芳尘去。
　　师：美人远去，令词人惆怅至极，无奈只好对美人的生活产生种种猜测，词人作了那些猜测？
　　生：锦瑟华年谁与度？ 月桥花院， 琐窗朱户。
　　师：美景配美人，可惜庭院深深，想象也无着落，只能无奈叹息：只有春知处。词人的一片痴情可以想见。下片前两句哪些词语可以体现词人的痴情？
　　生：暮、断肠
　　师：“暮”，可见词人在两人初次相见的香草岸边站了很长时间。不觉已是日暮。而丽人终不至，怎不叫人肝肠寸断呢？难怪词人感情喷薄而出：若问闲情都几许？ 一川烟草， 满城风絮， 梅子黄时雨！（停顿）
　　师：我们认为这首词是写爱情相思，可是有人认为：《横塘路》表面上似写相思之情，实质上抒发了“悒悒不得志的‘闲愁’”，请结合贺铸生平加以分析。
　　（投影）贺铸 （1052-1125） 字方回，自号庆湖遗老，山阴（今浙江绍兴）人，居卫州（今河南汲县）。长身耸目，面色铁青，人称贺鬼头。贺铸一生沉抑下僚，怀才不遇，只做过些右班殿臣、监军器库门、临城酒税之类的小官，最后以承仪郎致仕。贺铸为人耿直，不媚权贵，喜论天下事。晚年退居苏州，杜门校书。
　　生：贺铸为人耿直，不媚权贵，喜论天下事。一生沉抑下僚，怀才不遇，借对美人的思念来表达“悒悒不得志的‘闲愁’”。
　　师：你说得很好，将政治上的不得意隐曲地表达在诗文中，是封建文人常用的手法。屈原在《离骚》中借香草美人表达自己高洁的品行及对明主贤君的渴慕；曹植的《洛神赋》写对洛神宓妃仰慕、追求、幻灭的过程，实则表达了自己政治上的失意。贺铸一生沉抑下僚，怀才不遇，只做过一些小官，借对美人的思念来表达“悒悒不得志的‘闲愁’”是完全有可能的。（停顿）贺铸仕途失意，但在词坛上却有掩饰不住的光辉。请看这段文字：
　　（投影）贺铸能诗文，尤长于词。其词内容、风格较为丰富多样，兼有豪放、婉约二派之长，长于锤炼语言并善融化前人成句。用韵特严，富有节奏感和音乐美。部分描绘春花秋月之作，意境高旷，语言浓丽哀婉，近秦观、晏几道。其爱国忧时之作，悲壮激昂，又近苏轼。南宋爱国词人辛弃疾等对其词均有续作，足见其影响。代表作以《青玉案·横塘路》、《鹧鸪天·半死桐》、《踏莎行·芳心苦》三首最为著名。
　　师：请归纳这段文字的要点。
　　生：第一，贺铸诗文兼有豪放、婉约二派之长。第二，有三首最著名的代表作。
　　师：归纳得不错。有人说北宋词人大多儿女情长，英雄气短，惟有贺铸二者兼备。（板书：儿女柔情英雄豪气）下面我们来阅读他最著名作品中的另外两篇。
　　生（读）：《踏莎行·芳心苦》杨柳回塘，鸳鸯别浦，绿萍涨断莲舟路。断无蜂蝶慕幽香，红衣脱尽芳心苦。返照迎潮，行云带雨，依依似与骚人语：当年不肯嫁春风，无端却被秋风误！
　　师：这首词是借物来寄寓才士的沦落不遇，请问此物是什么？
　　生：荷花
　　师：在这里词人把荷花当作一位女子来写，哪些词可以看出是把荷花当女子的？
　　生：红衣、脱尽、芳心、嫁
　　师：下面我们看另一首词。
　　生（读）：鹧鸪天·半死桐 重过阊（chāng）门万事非，同来何事不同归？梧桐半死清霜后，头白鸳鸯失伴飞。原上草，露初晞，旧栖新垅两依依。空床卧听南窗雨，谁复挑灯夜补衣！（注：古诗文中以“梧桐半死”比喻丧偶。）
　　师：这是一首悼亡词，请问把情感推向高潮的是哪一句？
　　生：谁复挑灯夜补衣！
　　师：词人选取生活细节来悼念亡妻，苏轼在《江城子》中是怎样说的？
　　生：小轩窗，正梳妆。
　　师（总结）：北宋词坛上的两篇遥相呼应的悼亡词不约而同地选取生活中的细节来表现深重的悼念之情，温馨的生活画面成了永远的回忆。然而，斯人已去，痛定思痛，痛何如哉？请同学们一起朗诵《鹧鸪天·半死桐》及《横塘路》感受贺铸的儿女柔情。
　　生：（齐诵）
　　师：下课。