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Unit 4 Do you like pears? 第六课时
Unit 4 Do you like pears? 第六课时
天天学习网 更新时间：2005-10-13 14:07:16
【课题】Unit 4 Do you like pears? 第六课时
【教学重点】听、说、认读字母Rr Ss Tt，体会字母在单词中的发音
【教学难点】字母Ss的发音。Tiger中字母I的发音
【教具准备】
1、本课生词的单词卡片
2、配套的教学课件
3、相配套的教学录音带
4、学生的小英语练习本
5、大字母卡片，每组一套的小字母卡片
【教学过程】
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1、Let’s sing
演唱B部分的歌曲，边唱边演。
2、Let’s chant
学生一起说唱A部分的字母歌谣，边说边演
（二）呈现新课 （Presentation）
教师装作兔子的样子，说：“I’m a rabbit.”出示单词卡片，让孩子拼读单词，引出字母“Rr”。教师示范读音。孩子练读。
教师播放下雨的声音，说：“It’s rain .”引出单词“rain”
雨过天晴后，太阳出来了，看，教师在黑板上画出Rainbow.引导孩子说出：“It’s a rainbow.”
2、 教师出示Snake和Squirrel的图片,让孩子反复体会两个单词的相同发音，引出字母“Ss”出示大小写字母卡，练读。
3、教师出示tiger和taxi两个单词，让孩子通过卡片认词读词。引导孩子在反复的读中体会两个单词的共同的字母：“Tt”.让孩子通过表演和想象一下字母的字形。
出示两个单词。找出共同的字母：“Zz”,出示大小写字母卡，练读。
4、听一听、做一做
教师说歌谣，边说表演，鼓励孩子跟着做。小组练习，各小组展示。
5、出示26个字母的字母表
教师说：“Find letter Tt/…”让孩子找出新学的字母，并分别说一说字母像什么，用语言描述或是用动作表示。
（三）趣味操练 （Practice）
看一看，猜一猜
教师通过动作模拟出学习过的字母，让孩子猜一猜。
找邻居
一个孩子拿着Ss,拿着和它相邻的其他字母的孩子迅速站到他的身旁
最快的一组获胜
(四) 扩展性活动（Add-activities）
Make a alphabet
孩子以小组为单词，用自己手中的字母卡制作一张自己的字母表。孩子可以对字母表进行个性化的装饰。
【板书设计】
Unit 4 Do you like pears?
探究活动
Play Bingo
探究内容： Play “Bingo”
探究目的： 巩固单词句型
探究形式： 听、画、说
探究过程：
1 从图中选择自己喜欢的水果或食物画在右边的方格中。
2 教师随意报下列单词，学生根据听到的单词将所画的图片连线。
3 最快把图片排成一条直线的（横、 纵、斜面均可）为胜者。
谁是幸运儿
探究内容： I'm lucky!
探究目的： 调动学生复习兴趣，巩固所学水果类单词。
探究形式：游戏
探究过程：
1、 教师将学生带到室外，按学生人数分成几大组，每组约10人，围成大圈坐在地下。
2、 给每组学生一套水果图片或模拟水果，包括： pear, peach, orange, watermelon, apple, banana。
3、 让一名学生手拿一种水果，随音乐走动，当音乐播放过程中悄悄将水果放在一名同学身后，当音乐停止时大家一起喊：1 2 3 (One, two, three)，之后一起回头寻找，谁的身后有水果谁就是“幸运星”，“幸运星”要手举水果大声说：I'm lucky! Look! I have a pear/... 还可做咬水果的动作说：It tastes good.。
4、 音乐再次响起，游戏继续进行。
唱一唱 做一做
活动内容：Let's sing《ABC》
活动目的：复习巩固所学字母
活动形式：个人和全班的结合
活动过程：
1、 让孩子们边听音乐边打节奏。
2、 每个孩子手持一个学过的字母，听到哪个，大小写字母一起站起来。
3、 小组表演唱。
4、 教师发口令，Letter Ss, run to the teacher./....持有大小写字母的孩子迅速到老师面前。
Unit 4 Do you like pears? 第六课时Unit 4 Do you like pears? 第六课时
天天学习网 更新时间：2005-10-13 14:07:16
【课题】Unit 4 Do you like pears? 第六课时
【教学重点】听、说、认读字母Rr Ss Tt，体会字母在单词中的发音
【教学难点】字母Ss的发音。Tiger中字母I的发音
【教具准备】
1、本课生词的单词卡片
2、配套的教学课件
3、相配套的教学录音带
4、学生的小英语练习本
5、大字母卡片，每组一套的小字母卡片
【教学过程】
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1、Let’s sing
演唱B部分的歌曲，边唱边演。
2、Let’s chant
学生一起说唱A部分的字母歌谣，边说边演
（二）呈现新课 （Presentation）
教师装作兔子的样子，说：“I’m a rabbit.”出示单词卡片，让孩子拼读单词，引出字母“Rr”。教师示范读音。孩子练读。
教师播放下雨的声音，说：“It’s rain .”引出单词“rain”
雨过天晴后，太阳出来了，看，教师在黑板上画出Rainbow.引导孩子说出：“It’s a rainbow.”
2、 教师出示Snake和Squirrel的图片,让孩子反复体会两个单词的相同发音，引出字母“Ss”出示大小写字母卡，练读。
3、教师出示tiger和taxi两个单词，让孩子通过卡片认词读词。引导孩子在反复的读中体会两个单词的共同的字母：“Tt”.让孩子通过表演和想象一下字母的字形。
出示两个单词。找出共同的字母：“Zz”,出示大小写字母卡，练读。
4、听一听、做一做
教师说歌谣，边说表演，鼓励孩子跟着做。小组练习，各小组展示。
5、出示26个字母的字母表
教师说：“Find letter Tt/…”让孩子找出新学的字母，并分别说一说字母像什么，用语言描述或是用动作表示。
（三）趣味操练 （Practice）
看一看，猜一猜
教师通过动作模拟出学习过的字母，让孩子猜一猜。
找邻居
一个孩子拿着Ss,拿着和它相邻的其他字母的孩子迅速站到他的身旁
最快的一组获胜
(四) 扩展性活动（Add-activities）
Make a alphabet
孩子以小组为单词，用自己手中的字母卡制作一张自己的字母表。孩子可以对字母表进行个性化的装饰。
【板书设计】
Unit 4 Do you like pears?
探究活动
Play Bingo
探究内容： Play “Bingo”
探究目的： 巩固单词句型
探究形式： 听、画、说
探究过程：
1 从图中选择自己喜欢的水果或食物画在右边的方格中。
2 教师随意报下列单词，学生根据听到的单词将所画的图片连线。
3 最快把图片排成一条直线的（横、 纵、斜面均可）为胜者。
谁是幸运儿
探究内容： I'm lucky!
探究目的： 调动学生复习兴趣，巩固所学水果类单词。
探究形式：游戏
探究过程：
1、 教师将学生带到室外，按学生人数分成几大组，每组约10人，围成大圈坐在地下。
2、 给每组学生一套水果图片或模拟水果，包括： pear, peach, orange, watermelon, apple, banana。
3、 让一名学生手拿一种水果，随音乐走动，当音乐播放过程中悄悄将水果放在一名同学身后，当音乐停止时大家一起喊：1 2 3 (One, two, three)，之后一起回头寻找，谁的身后有水果谁就是“幸运星”，“幸运星”要手举水果大声说：I'm lucky! Look! I have a pear/... 还可做咬水果的动作说：It tastes good.。
4、 音乐再次响起，游戏继续进行。
唱一唱 做一做
活动内容：Let's sing《ABC》
活动目的：复习巩固所学字母
活动形式：个人和全班的结合
活动过程：
1、 让孩子们边听音乐边打节奏。
2、 每个孩子手持一个学过的字母，听到哪个，大小写字母一起站起来。
3、 小组表演唱。
4、 教师发口令，Letter Ss, run to the teacher./....持有大小写字母的孩子迅速到老师面前。
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