魔幻车神小帅和伊莎:让孩子学会做家务是必不可少的

【让孩子学会做家务是必不可少的】在儿童教育中，劳动教育是必不可少的。因为劳动观念的培养、劳动技能的掌握，是孩子成材的必要条件。那么，我们当今的孩子是否具备这种条件？我们的父母是否把对孩子的劳动教育摆在了应有的位置上呢？
1.家务劳动状况：亮出了黄牌！
在一份调查中，对10～14岁儿童从事家务劳动的状况作了了解。
结果之一：相当多的独生子女不干或很少干家务。在调查所列5项劳动种类中，只有15.5％的孩子经常购物；11.6％的孩子经常打扫卫生、整理房间等；8％的孩子经常洗碗、洗菜等；6.6％的孩子经常洗衣服；3.9％的孩子经常做饭。比例都是相当低的。另有69.7％的孩子明确表示从没做过或很少做饭；63.2％的孩子从没洗过或很少洗衣服；48.1％的孩子从没做过或很少做洗碗、洗菜等简单的家务活儿；38.6％的孩子从没买过或很少买东西；31％的孩子从没做过或很少做打扫卫生、整理房间这些力所能及的事。
结果之二：独生子女平均每天的家务劳动时间太少。0分钟的占9.7％；1～10分钟的47.3％；11～20分钟的27.2％，21～30分钟的11.9％，31～60分钟的2.8％， 1小时以上的只有1.1％。 从1分钟开始，劳动时间越长，百分比越低。儿童平均每日劳动时 间为11.32分钟。这一结果与其他国家相比，存在明显的差距。有研究表明：以每天每人参加家务劳动的时间计算，美国为1.2小时，泰国1.1小时，韩国0.7小时，英国0.6小时，法国0.5小时，日本0.4小时，也就是说，我国儿童平均每天劳动时间远远低于其他国家的孩子。
如果孩子在家庭中没有劳动的机会，缺少最基本的劳动锻炼，当他必须离开父母独自生活、独立于社会的时候，又是怎样的情景呢？
北京一所小学的86名学生去平谷县参加“城乡儿童互换生活手拉手”活动，在为期一周的活动中，只有12名孩子能每天自觉地把换下来的衣服洗了，有2名孩子洗过2次衣服，2名同学洗过1次，而其他孩子都把所换的衣服带回家让家长帮他们洗。当问及他们为什么不自己洗呢？他们说：“我不会洗，在家只洗过几回手绢。”“活动累了，不愿意洗。”“妈妈说，换下来的衣服自己不用洗，统统带回家她给我洗。”这些自然状态下测试的情况，反映出孩子们基本生活能力的欠缺，没有养成良好的自我服务能力和劳动习惯。
这样的结果是望子成材的父母们并不愿意得到的，但这样的事还是不可避免地发生了。
2.家长：请反省您的失误
许多父母认为，现在的孩子有一种通病，就是懒。有的孩子五六岁了不会自己穿衣服，上小学了不会收拾书包，上中学了还要妈妈梳辫子……孩子的事全由大人代劳，更不要说帮大人做家务了。其实，懒是后天养成的，而爱劳动倒是孩子的天性，关键在于家长如何认识孩子、认识孩子的劳动以及如何引导孩子。
不同年龄的孩子在从事简单的家务劳动如打扫卫生、整理房间、洗碗、洗菜等方面没有显著差异；从事稍复杂些的劳动如洗衣服、做饭、购物等等，是随着年龄的增长逐渐增加的趋势，不同年龄的孩子差异显著。这说明，孩子本身具备了从事某些家务劳动的基本条件，随着年龄的增长，家务劳动的能力也会不断提高。问题的关键是我们的家长是否为孩子提供了发挥自身潜能的条件，是否注意培养孩子的劳动技能。
在我们的生活中，这样的现象司空见惯：一方面做父母的对自己独生的孩子寄予很大的期望，为孩子的成材付出了很大的努力；另一方面，却极为忽视孩子的劳动教育，致使孩子“四体不勤”，并在幼小的心灵中播下了“不劳而获”的种子。
许多家长都对孩子有过这样的教导：“只要你好好学习，要什么都给你，家里的什么事情也不用你做。”在一些家长看来，孩子的唯一任务就是学习，学习好是成材的唯一条件。而劳动是孩子的负担，参加劳动必然影响学习，因为孩子的时间是有限的。孩子的学习家长不能代替，而孩子的劳动，哪怕是自理性劳动完全可以由家长来承担。——这是家长的替代心理。
有的父母在自己小的时候，由于历史的原因没有受到良好的文化教育，相反各种名目的劳动锻炼，占去了许多大好时光。父母们饱尝了知识欠缺的苦头，为了让孩子接受更多的知识，为了让孩子得到自己所失去的一切，而让他们远离劳动。——这是家长的补偿心理。
在父母心目中孩子永远是孩子，总要在父母的呵护之下。孩子扫地怕扫不干净，孩子洗衣服怕洗不干净，孩子搬煤怕累着，孩子烧水怕烫着，动辄嫌孩子笨，动辄就不耐烦。能干的家长经常说：“小毛孩子能干什么？别给我帮倒忙，不用你插手！”——这是家长的保守心理。
当孩子产生最初的劳动兴趣的时候，往往被家长们种种不良心理指导之下的、拒绝孩子劳动的态度而扼杀了。劳动启蒙教育的不足及扭曲，自然导致孩子懒惰习气的产生。加之一些家长经常这样教训孩子：“你现在不好好学习，长大了没出息，就让你去扫马路、当工人！”于是在孩子心目中，普通的体力劳动就成了下贱的代名词，躲避劳动、鄙视劳动就成为必然。
3.缺少的不仅仅是劳动
美国哈佛大学的一些社会学家、行为学家和儿童教育专家，对波士顿地区456名少年儿童所作的长达20年的跟踪调查发现，爱干家务的孩子与不爱干家务的孩子相比，长大后的失业率为1∶15，犯罪率为1∶10，爱干家务的孩子平均收入要高出20％左右。此外离异率、心理疾病患病率也较低。专家们分析说，让孩子从小做些家务，可培养他们吃苦耐劳、珍惜劳动成果、珍重家庭亲情、尊重他人等品质，他们长大以后自然比那些“四体不勤”的孩子更有出息。这一调查结果证实了家务劳动与孩子成材有着极其密切的关系，也启发我们从更广泛的意义上认识家务劳动对孩子的作用。
我们说，孩子家务劳动缺乏至少存在以下弊端：
其一，在孩子小的时候，对劳动的态度、对劳动人民的态度是品德形成过程中不可缺少的教育内容。而这种教育不是仅仅靠理论的说教，更多的是孩子通过自身对劳动的体验而产生的。一些孩子没有最基本的劳动锻炼，不懂得劳动果实来之不易。假如孩子不自己洗衣服，就不可能理解大人洗衣服的辛苦，也就不会注意保持衣服的清洁，即使大人告诉他一百次，他仍然不去注意。所以由于劳动的缺乏而导致不珍惜所拥有的物品、看不起体力劳动、看不起从事体力劳动的劳动人民等问题十分普遍。
其二，对孩子来说，劳动实践是学习知识，了解、认识社会的重要途径。孩子日常的家务劳动锻炼缺乏，必然会失去这种难得的学习的机会。在他们的记忆中只有书本知识，而没有运用这些知识指导实践的体会，也很难在学习、实践中发挥自身的主观能动性。
其三，孩子的劳动习惯与自理、自立能力是连在一起的。相关分析表明：家务劳动时间与儿童的独立性显著相关，即儿童劳动时间越长，其独立性越强。不能设想一个孩子没有劳动的机会，在家里什么活儿都不干，在离开父母的时候能完全独立地生活，独立于社会，因为任何劳动毕竟不是有了正确的认识就可以胜任的，它需要经过一个由生到熟，由简到繁的实践锻炼过程。
其四，孩子家务劳动缺乏，便体会不到父母劳动的艰辛，对父母为家庭、为孩子的付出不以为然。这就在无形之中为亲子之间的体谅和沟通设置了障碍，也使得父母终日辛劳而不得解脱，更难以得到孩子对父母的应有的情感上和实际生活中的回报。这不仅仅使我们所期望于孩子的、我们为孩子所做的一切努力付诸东流，随着岁月的推移，甚至会使我们做父母的失落感逐渐增强，乃至影响我们的身心健康。
总之，孩子缺乏家务劳动锻炼，会产生许多的弊端。作为家长，无论文化程度高低，无论从事什么性质的工作，也无论有多高的职位，在树立孩子的劳动观点、训练孩子的劳动技能、培养孩子的劳动习惯、增强孩子的劳动能力方面都有着不可推卸的责任。因为家务劳动是一切劳动的基础，是在任何家庭都存在，都有机会让孩子从中受益的劳动形式，孩子这方面的缺陷完全可以通过家长的努力而弥补！