中财网granny flat毛茸茸:第四课 找拱形 6-2-4
来源：百度文库 编辑：中财网 时间：2024/04/29 10:03:29
**************************中心校
备课人: 小学六年级科学教案
备课日期
2011.10.4
上课日期
审批日期
审批意见
审批人
课 题
第二单元 形状与结构
第四课 找拱形
授课课时
第一课时
课 型
新授课
学习
目标
及重
难点
【教学目标】
科学概念：
1、了解圆顶形、球形以及各种弧形结构的受力特点及它们在生活中的应用；
2、了解生物结构中存在的拱形结构，加深对生物体构造的认识；
3、培养学生联想和逻辑推理能力。能用已有知识对弧形结构的物体作合理的解释；
4、感受科学技术对我们生活的影响。
教学重点：能用已有知识解读物体的形状和结构。
教学难点：对弧形结构的物体作出合理的解释，制作科学模型并进行测试。
教法
【教学准备】：完整的和剖成对半的乒乓球若干个，完整的和剪开的塑料瓶若干个。 塑料安全帽、贝壳或蚌壳以及类似的物品、相关的图片。若干根相同的拱形条
教学过程
【教学过程】
一、引入
我们周围有许多圆弧形的东西。它们和拱形有没有关系呢？
二、探究过程
1、认识圆顶形、球形，研究它们承受压力的特点。
（1）观察：
观察课本中圆顶形建筑和物品的插图，或观察教师提供的图片。
这些物体的形状可以叫做什么形状？
（2）演示：
圆顶形与拱形有联系吗？
演示几个相同的拱形可以拼成一个半圆形。
（3）提问：
我们看到的这些物体为什么做成圆顶形？圆顶形承受压力的能力如何？
（4）观察、实验、分析：
观察剖成两半的乒乓球，看球壳的厚薄，捏一捏塑料皮的软硬。
你们估计一下，把半个乒乓球扣在桌上，向下压它，它能承受多大的压力？现在我们在三个这样的半个乒乓球上摞多少本？（实验）
你们认为圆顶形承受压力的能力如何？试着解释一下，为什么半个乒乓球能承受这么重的书？
（适时提示：拱形的拱脚是要用力抵住的，圆顶形为什么不需要抵住？想一想，如果几个人牵手围成一个圆，每个人都努力向外退，能走开吗？为什么？）
（5）师：
两个半球可以组合一个球形，球形也可以看成是若干个拱形的组合（演示），球形在各个方向上都是拱形的。球形的任何一个地方受力，力都可以向四周均匀地分散开来，所以球形比任何形状都更坚固。巨大的贮油罐做成球形就是这个道理。电灯泡为了更透光，玻璃壳很薄，但做成球形，它就比较坚固了。
2、塑料瓶形状的分析
（1）谈话：
在我们周围利用拱形增加材料强度的例子很多。我们来做一个“关于塑料瓶形状的研究报告”。你们可以先观察塑料瓶各部分的形状，看哪些部位包含了拱形，与剖开的塑料瓶对比，试一试强度上的差别，写出发现。
（2）小组研究，教师巡视。
（3）汇报交流。
3、认识生物体结构中的拱形结构
（1）谈话：
我们研究了人工设计的物体。我们自己身体中存在着拱形结构吗？人的肋骨是什么形状的？有什么好处？头骨是什么形状的？有什么好处？人的脚骨也是拱形构造的（看插图或出示图片），它使人的脚能承受更大的重量而且有弹性。
（2）提问：
观察龟壳、贝壳、蛋壳，说说这些形状对自身有什么意义？
4、小结：
五、板书设计： 第二单元 形状与结构
5、 第四课 找拱形
6、了解圆顶形、球形以及各种弧形结构的受力特点及它们在生活中的应用；
7、了解生物结构中存在的拱形结构，加深对生物体构造的认识；
8、培养学生联想和逻辑推理能力。能用已有知识对弧形结构的物体作合理的解释；
9、感受科学技术对我们生活的影响。
教学重点：能用已有知识解读物体的形状和结构。
教学难点：对弧形结构的物体作出合理的解释，制作科学模型并进行测试。。
六、布置作业：
七、课后反思：
备课人: 小学六年级科学教案
备课日期
2011.10.4
上课日期
审批日期
审批意见
审批人
课 题
第二单元 形状与结构
第四课 找拱形
授课课时
第一课时
课 型
新授课
学习
目标
及重
难点
【教学目标】
科学概念：
1、了解圆顶形、球形以及各种弧形结构的受力特点及它们在生活中的应用；
2、了解生物结构中存在的拱形结构，加深对生物体构造的认识；
3、培养学生联想和逻辑推理能力。能用已有知识对弧形结构的物体作合理的解释；
4、感受科学技术对我们生活的影响。
教学重点：能用已有知识解读物体的形状和结构。
教学难点：对弧形结构的物体作出合理的解释，制作科学模型并进行测试。
教法
【教学准备】：完整的和剖成对半的乒乓球若干个，完整的和剪开的塑料瓶若干个。 塑料安全帽、贝壳或蚌壳以及类似的物品、相关的图片。若干根相同的拱形条
教学过程
【教学过程】
一、引入
我们周围有许多圆弧形的东西。它们和拱形有没有关系呢？
二、探究过程
1、认识圆顶形、球形，研究它们承受压力的特点。
（1）观察：
观察课本中圆顶形建筑和物品的插图，或观察教师提供的图片。
这些物体的形状可以叫做什么形状？
（2）演示：
圆顶形与拱形有联系吗？
演示几个相同的拱形可以拼成一个半圆形。
（3）提问：
我们看到的这些物体为什么做成圆顶形？圆顶形承受压力的能力如何？
（4）观察、实验、分析：
观察剖成两半的乒乓球，看球壳的厚薄，捏一捏塑料皮的软硬。
你们估计一下，把半个乒乓球扣在桌上，向下压它，它能承受多大的压力？现在我们在三个这样的半个乒乓球上摞多少本？（实验）
你们认为圆顶形承受压力的能力如何？试着解释一下，为什么半个乒乓球能承受这么重的书？
（适时提示：拱形的拱脚是要用力抵住的，圆顶形为什么不需要抵住？想一想，如果几个人牵手围成一个圆，每个人都努力向外退，能走开吗？为什么？）
（5）师：
两个半球可以组合一个球形，球形也可以看成是若干个拱形的组合（演示），球形在各个方向上都是拱形的。球形的任何一个地方受力，力都可以向四周均匀地分散开来，所以球形比任何形状都更坚固。巨大的贮油罐做成球形就是这个道理。电灯泡为了更透光，玻璃壳很薄，但做成球形，它就比较坚固了。
2、塑料瓶形状的分析
（1）谈话：
在我们周围利用拱形增加材料强度的例子很多。我们来做一个“关于塑料瓶形状的研究报告”。你们可以先观察塑料瓶各部分的形状，看哪些部位包含了拱形，与剖开的塑料瓶对比，试一试强度上的差别，写出发现。
（2）小组研究，教师巡视。
（3）汇报交流。
3、认识生物体结构中的拱形结构
（1）谈话：
我们研究了人工设计的物体。我们自己身体中存在着拱形结构吗？人的肋骨是什么形状的？有什么好处？头骨是什么形状的？有什么好处？人的脚骨也是拱形构造的（看插图或出示图片），它使人的脚能承受更大的重量而且有弹性。
（2）提问：
观察龟壳、贝壳、蛋壳，说说这些形状对自身有什么意义？
4、小结：
五、板书设计： 第二单元 形状与结构
5、 第四课 找拱形
6、了解圆顶形、球形以及各种弧形结构的受力特点及它们在生活中的应用；
7、了解生物结构中存在的拱形结构，加深对生物体构造的认识；
8、培养学生联想和逻辑推理能力。能用已有知识对弧形结构的物体作合理的解释；
9、感受科学技术对我们生活的影响。
教学重点：能用已有知识解读物体的形状和结构。
教学难点：对弧形结构的物体作出合理的解释，制作科学模型并进行测试。。
六、布置作业：
七、课后反思：
找规律:1,2,6,第四个数是几?请说明理由.
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