中财网imgonnagetchagoo现场:教学方法指导资料
来源：百度文库 编辑：中财网 时间：2024/05/03 05:22:41
第一章、教学方法概述
孔子：不愤不启，不悱不发。
朱熹：愤者，心求通而未得之意；悱者，口欲言而未能之貌；启，谓开其意；发，谓达其辞。
教学方法的定义：
教学方法是为实现既定的教学目标，在教学过程中师生共同活动时所采用的一系列办法和措施。教学方法是以教学目标为指向的；教学方法是在教学过程中展开的；教学方法是教师和学生之间相互联系的活动方式，是教师发出信息和学生接受信息的途径，它是师生双边活动的过程。
教学方法的特点：
相对性、针对性、综合性、多样性
教学模式的基本结构：理论依据、教学目标、操作程序、操作策略
教学模式要素：
1乔伊斯《教学模式》模式的取向；模式的内容；应用；模式的教学效果和教育效果。
2（李秉德）指导思想：主题：教学程序：目标：策略：内容：评价。
教学方法的分类
1、以教为主的教学方法：
讲述教学法、演示教学法、练习教学法
2、以学为主的教学方法：自主学习教学法、合作学习教学法、探究学习教学法
3、教与学并重的教学方法
角色扮演教学法、讨论教学法、问题教学法
分类说明: 第一，三类方法的区分只是相对的。第二，前两类方法属于方式的范畴，后一类方法属于方式的综合运用。第三，上述三类系统中的教学方法，在教学中究竟如何运用，要视具体情况而定，但其出发点和落脚点，都是为了培养学生分析问题和解决问题的能力，发掘其潜在能力。
教学方法的选择
分析教学内容(教材\知识点\重点和难点)
确定教学目标；
了解学生的特征；
了解教师自身的特征；
认识和利用教学资源；
确定教学组织形式（集体、小组和个别指导）
选择适宜的教学媒体(适合度难易度经济性）
第二章、讲述教学法
讲述教学法定义：又称讲演法，是指以教师为主导，由教师以口述语言向学生传授各种知识的教学方法。
讲述教学法理论依据 ：
有意义言语学习理论（奥苏伯尔）
要素主义教育理论（巴格莱）
讲述教学法假设理论：讲述教学法在教学目标、教师角色、学生角色、学习方式和学习评估方面都有自身的特性。
讲述教学法基本步骤：
第一阶段：准备阶段
1．首先教师需要制订明确的学习目标。
2．其次是拟定和准备教学内容
3．再次是分析学生背景。
第二阶段：讲述的实施
导入；讲述；总结
第三阶段：教学后的反思是否激发了学生动机；目标达成情况；内容的讲述是否层次分明、系统完整；语言的表达；教学手段的运用；学生的反映等。
讲述教学法的优点：
操作简单、方便；经济、省时；
适宜传递较为艰深的知识概念；
奠定学生的学习基础；
可以与其他教学方法互为补充；
讲述教学法的缺点：
1容易形成被动的学习习惯
2学习气氛单调乏味3无法考虑学生差异
4不太适用于年幼和学科背景较弱的学生
5对教师的学科知识素养要求较高
6不适用于引发学生深层次思考和激发创造性思维