砂场的主人:初中考场作文导写二

初中考场作文导写二

文件名：

命：（孙家来、金星闪）阅读         

命题作文“阅读          ”导写

（231511）安徽省庐江县汤池镇中学　孙家来

（231500）安徽庐江四中  　　　　　金星闪

[作文题目]：（60分）

有人说：阅读并不限于书。也应该阅读山，阅读海，阅读花，阅读树，阅读清晨，阅读黄昏……有时也该阅读政治，阅读经济，阅读文化，阅读亲情，甚至阅读一只鸟，阅读一个人……

请以 “阅读             ”为题，写一篇文章。

要求：1、请将题目填写完整。

2、文体不限。（字数不少于500字，诗歌不少于20行）

（安徽省庐江县2005/2006第二学期期末统考）

[导写]

这是一道范围极其宽泛的半命题作文，要写好这道题应从以下几方面入手：                                 

首先，要准确理解题目中给出部分的意义。“阅读”在《现代汉语词典》中的意思是：看（书报）并领会其内容。结合提示语，我们应该明白，题目中的“阅读”已不是它的一般意义，而应该理解为“领悟、懂得、明白”等意义，其对象也不仅仅是书报。

其次，要填补好题目。补充题目的过程就是确定文章中心内容的过程。补充了什么，你就要重点写什么。该题写作对象很多，补题前，一定要分析提示语所提供的写作范围，选择最适合自己的一个。本题提示语中三句话，向我们提供了以下信息：第一句“有人说：阅读并不限于书”。这句话已暗示出：命题人不倾向我们在本篇作文中写阅读书。第二句提示我们可以写自然界中的种种事物，可以是无生命的，也可以是有生命的，甚至种种自然现象。第三句提示我们也可以写社会生活中的种种事物，甚至人生。通过分析，我们可以看出除“书”以外，在“阅读”的对象上给写作者有驰骋的空间，有选择的余地。例如从“阅读自然”的角度，我们可选“阅读登山之乐”“阅读观海之情”“阅读赏花之趣”等。我们可根据自己的生活积累、情感体验和兴趣爱好来挑选出自己所熟悉的，所喜欢的，最佳的一个。

三、选材要彰显个性，视角要新颖。每个人的兴趣爱好不同，对自然、社会、人生……的喜好就有所偏向，选材中，我们要选取自己最熟悉，自己认识最深刻，最透彻并情有独钟的事物来写，例如，对战争比较了解的，你可以写“阅读伊拉克战争”，对政治感兴趣的，可以写“阅读连战大陆之行”，对自然灾害关注的，可以选“阅读印度洋海啸”等，这样才能充分展示自己的生活积累。此外，写作中，我们要戴上“有色眼镜”，从独特的视角来表现出自己的感悟。如：“阅读山涧的青松”这个题目，人们大多会赞颂山涧青松的高节品质，你却可以反向立意：山涧青松固然高节，山上青松不更添风景吗？这样既有积极进取之意，又能显示自己的个性。

四、选取自己最擅长，最能驾驭的文体。例如本题中，长于写议论文的同学，可写“阅读伊拉克战争”，评析这场战争及其影响；长于散文的，可写“阅读飞蛾扑火”，表现对人生的感悟；长于写小说的，可写“阅读老师的微笑”，叙写“微笑”中的故事。

[例文一]

阅读“苹果”

考生　张泽群

我坐在书桌前，但我的思想却早已飞出了躯壳，我的思想正在阅读自古以来的苹果：

第 一 个 苹 果

万能的上帝创造了亚当和夏娃，让他俩在美丽的园子里生活，园子四周是密西西比河，园子里果实丰硕，香味迷人，景色宜人：青山，绿水，白云，……但上帝告诉他们果园里那棵善恶树上的果子千万不能吃。他俩也没有多说什么，天真烂漫，一丝不挂。终于有一天，他们忍不住苹果的诱惑，尝了一个，结果他们发现自己一丝不挂十分羞愧，连忙躲了起来。正是这个苹果，使人类告别蒙昧，走向文明。

第 二 个 苹 果

在一个上午，牛顿坐在一棵苹果树下，聚精会神地看书。第二个苹果终于忍受不住成熟的诱惑，落向大地正好砸在牛顿的肩上，它砸开了一个新的时代——万有引力的时代。它推动了科学技术的发展，填充了科学领域的空白，使社会乃至整个人类的文明勃勃地向前发展。

第 三 个 苹 果

第三只苹果，不是现实生活中的苹果，它是虚拟中的苹果。它就是比尔盖茨的“苹果”电脑，它让原来的电话、照相机黯然失色，它具备了太多的功能，你可以用它来上网，了解天下事；你可以用它来拍照，你可以用它来聊天……这也是一只十分“优良”的苹果，它引领人类走向了信息新时代。

通过阅读这三只苹果，我仿佛看到了人类文明的进程，我明白了，人类社会在历史的偶然和必然中前进。今天的我们，要具有勇于开拓，积极进取，志存高远，执着追求的精神，为社会进步作出应有的贡献。

[点评]

作者说：我用“阅读苹果”为题，是从牛顿由苹果而发现万有引力受到启示的：“苹果”不正意味着人类的新发现，新进展吗？进而浮想联翩：亚当、夏娃偷吃人生禁果、电脑的发明等而成文的。

同窗说：该文拟题新颖、构思巧妙，通过三个事例写出了自己独特的想法。若将每个事例写得具体、生动一些将更好。

老师说：

1、拟题巧妙。用比苹果来设喻，全文并以此为线索来展开。

2、立意高远，视角新颖，选材奇特。本文借历史上的几件大事，表达出对人类社会发展的感悟。

3、视野开阔，知识面广，善于联想。三个事例信手拈来，自然贴切。

[例文二] 

阅读飞蛾扑火

一考生

飞蛾扑火，注定死亡。但飞蛾的追求，它的理想，在火吞噬它的身体的同时，实现了！

                          ——题记  

暮气苍凉，一只飞蛾带着已被烧伤的翅膀，一次次向火飞去，直到它与火融为一体，身体化为灰烬。你可能笑话它傻，可你知道吗？它生下就有——

信    念

一只飞蛾出现，似乎就为了火而生。它只有一个信念——永远欣赏火妩媚的身姿。它对火达到痴迷的程度，甚至为它而死。它不怕重重困难，不断地——

追    求

每当夜色将近，飞蛾便会舞动它的翅膀，舞动着带火伤的翅膀，到处寻找火焰，它要和火一起舞蹈。它只有和火在一起，才能感觉光明，快乐，它可以把一切都忘怀。但找到火很难，有时它就算舞断翅膀，也不能和火见一面。飞蛾不会放弃，它一直为它的信念而奋斗，追求，总会有一天，它的理想会——

实    现

又一个夜晚，飞蛾寻找着它的梦，忽然眼前一亮，它看见了，看见了它一直追寻的火，它欣喜万分。多少个夜晚，为了一点火，飞得筋疲力尽；多少次，它抱着遗憾，拖着烧伤的身躯回家，多少天，它一直为了信念，努力追求。飞蛾不顾一切向火奔去，它围绕着火唱啊，跳啊，欣喜若狂。它不断向火靠近，它的翅膀伤了，身体伤了也毫不在乎。最后，扑在了火的怀抱，感受着火把它包围，把它燃烧。它愉悦地闭上眼，它的理想终于实现，它的一生没有虚度，飞蛾死而无憾。

飞蛾扑火，无悔！

                           ——后记      

[点评]

作者说：选取这个题目，并非考场上的临时发挥，是由于平时对“飞蛾扑火”的多次观察和思考，我曾被“飞蛾”深深打动。当然，在行文时，我也作了精心的构思。

同窗说：该文分三部分：“信念”、“追求”、“实现”，将飞蛾实现理想的过程写得一波三折，表现了它的坚定和信念，我觉得可能是融入了作者的情感，内容真切感人。此外，由于作者观察细致，描写准确、生动。

老师说：本文题目新颖恰切，表明作者对自然界中“飞蛾扑火”这一现象的关注；选材独具匠心，借“飞蛾扑火”这一现象，表达了作者为了理想不怕困难，甚至牺牲的独特的人生感悟，折射考生有思想、善于思考的品质。形式别具一格，“题记”点题，“后记”深化主题，首尾呼应，结构绵密，行文中以飞蛾扑火的过程来组织，分为三个部分，紧密相连，相辅相成，浑然一体。

该文被评为一类文，58分。

文件名：

命：（孙家来、金星闪）——————，我想对你说

命题作文“      ，我想对你说”导写

（231511）安徽省庐江县汤池镇中学　孙家来

（231500）安徽庐江四中  　　　　　金星闪

[作文题目]：（60分）

阅读下面的文字，按要求作文。

在成长的过程中，你也许会有一段难忘的经历，也许受人帮助却未曾道谢，也许遭人误会却未澄清……或许，你正有某种困惑，需要向师长表达，有了新奇的发现而急于告诉朋友……或许有许多对自然、人生的感悟想要倾诉。

请以“——，我想对你说”为题，写一篇文章。

要求：1、根据提示在横线上填上相关的内容，将题目补充完整。

2、文体不限。

3、不少于500字（若写诗歌不少于20行）

（安徽省庐江县汤池镇2005/2006第二学期联考）

[导写]

这道半命题作文，是半命题作文的新形式，即根据材料来补全题目，并按要求作文。这道考题有很大的灵活性，写好它主要做到以下三点：

1、要考虑好有话找“谁”说。

半命题作文首先要补全题目，从给出的材料看，所补的内容应该是考生倾诉的对象。这个对象该填“谁”呢？要“瞻前顾后”：一要剖析材料。从材料中可以看出，此对象可以是有过交往而不太熟悉的人，也可是熟知的老师、父母、同学、朋友，还可以是给自己人生感悟的自然物：高山、大海、彩虹……；二是结合题目的后半部分。一定要便于后面的行文，便于有话可说，有话好说。

2、要会找“话”说。

拿到这一考题，考生似有千言万语，又感到无从说起，思路堵塞，此时一定要吃透材料。此题中的材料有很强的导向性和提示性：从第一层出发，可侧重叙事，叙已发生的但别人则未必知晓的事；从第二层出发，可抒写自己的心路历程，可介绍自己新奇的发现；可阐述新的认识；从第三层出发，可托物言志、借物抒情。结合以上分析，抓住一点，联系自己的生活积累。你的“话”定会如滔滔江水，奔涌而出，文章内容也会丰富起来。

3、要有话“好好”说。

第一，“话”要往一处说。此题貌似好写，但易写得内容凌乱，“贯一为拯乱之药”（刘勰），因此要主旨集中，要集中抓一点来“说”。

第二要说出“新东西”。调动自己的生活积累，说出自己独特的经历、体验、认识；平常的材料也要开掘其内在寓意，正如王夫之说的：“烟云泉石，花鸟苔林，…寓意则灵”因此要善于思考，把问题想深、想透，能给人以新的启迪。

第三要“变着法子”说。此题可用常规的文体如记叙文、说明文、议论文来表达，但也可用超常规的文体，如日记、书信、诗歌、散文等文体来表达，甚至可用童话等带有虚构性质的文体。

[例文一]

人类，我想对你说

考生　谷云鹏

可怜惜的人类：

你们好！我创造了你们，你们都有叫我“上帝”。姑且这样称呼吧！

在我的印象中，你们是热衷于战争的，古往今来，发生过多少战争？我也懒得数了。可最近你们感染上了自杀的毛病，连我也难知其因。什么？你不相信？也罢，作为旁观者也许我能看得真切，再说身为上帝也不忍心看着自己的孩子接近死亡还被蒙在鼓里——

一、核武器

你们早己结束了冷兵器的时代，竟发明了热核武器。在夸赞你们智慧的同时，我也是忧心忡忡啊！

从你们号称“超级大国”的那个国家发明、制造出了“胖子”、“大男孩”、“小男孩”那刻起，我就知道地球将不会安宁了，它埋藏着毁灭地球的危险！

更今人不寒而栗的是“超级蠢国”大言不惭，声称他们的基因武器只需20克就可以使全球60亿人死于一旦。

多么讽刺！多么难以置信！你们一边创造文明，一边想方设法去毁灭它！

二、慢性自杀

倘若你们认为战争是少数人的自杀武器，那么你们又错了，你们每个人都在助纣为虐，都是自杀者的一员！

你们破坏自然，浪费资源，还大言不惭地说自己是地球的统治者，我看你们是大自然的罪人！

地球上的生物以每天30种的速度灭绝，最终是你们自己的灭绝。你们用废电池、工业废水污染你们的生命之源，如果继续污染下去，地球上的水在二十二世纪就会全部充斥着重金属。在食物链中也同样存在着DDT，通过富集在食物链中传播，最终让人类自取灭亡！

违背自然之母，原本就是不可行的，如果你们再不反省的话，也许会在下个世纪初灭亡！

我再给你们一次机会，就一次。

你们的上帝

二十一世纪初

[点评]

作者说：本文主题的确立、材料的选择，是和我平时喜爱阅读军事、科技等文章分不开的。怎么将人类正在毁灭自身的忧思加以表现呢？我突发奇想，请出“上帝”来教训人类，该有说服力吧。

同窗说：作者运用小标题，条理清晰，结尾的警告安排巧妙，“就一次”干净有力，确有“豹尾”之效；同时，文章的语言还有点幽默，耐人寻味。

老师说：文章想像奇特，全文以上帝的口吻来告诫人类所面临的诸如战争、破坏自然等问题，令人警醒，如此构思，确是令人称奇。文中知识丰富，从中可以看出考生平时阅读面广，善于积累，关注社会，善于思考，选材上能信手拈来，行文上能娓娓道来，自然流畅。文体感强，注意书信中人物的身份和语气，上帝对人类的训斥、嘲讽、告诫有模有样，“上帝”的长者、智者的形象鲜明。该文被评为一类文，56分。

[例文二]

梦想，我想对你说

一考生

每日，当旭日东升，金灿灿的阳光散满大地，梦想，你知道吗？你的身影早已出现在我的梦中。

每天，当夕阳西下，橙红的余辉笼罩天际，梦想，你知道吗？就算黑夜降临，你的光芒始终照亮在我的心中。

春日，当万物复苏，和煦的春风吹过一切，梦想，你知道吗？你播下的希望和种子正萌发在我脑海中。

夏至，当蝴蝶起舞，美好的一切迅速成长，梦想，你知道吗？我希望我能有一双努力的翅膀，飞向你。

秋天，当树叶纷飞，世间万物萧条时，梦想，你知道吗？你在我心中永不凋谢。

冬天，当大雪漫漫，一切的一切都沉睡了，梦想，你知道吗？我追逐你的心不会沉睡。

梦想，我要飞向你，用你的光芒驱走我内心的彷徨；梦想，我要迎着你，在你的歌声中快乐成长；

梦想，我要对着你，在你的微笑中默默祈祷。

梦想，我想，当小鸟的羽翼丰满，当小树的茎干强壮，当努力的岁月走过，我会见到你。

梦想，我想，当小小的水蒸气变成白云，当小小的水滴汇成大海，当时间刻下见证，我会抱着你。

那时，我会看着你，在你的光芒中看见我的努力。

那时，我会看着你，在你的歌声中见证我的成长。

那时，我会看着你，在你的微笑中找到我的艰苦历程。

那时，我要放声歌唱，往日的辛酸会交织成一首幸福的乐曲。

[点评]

作者说：我是一个爱梦想的女孩，更有一颗积极上进的心，文章内容是我真实情感的表露，我更爱散文和散文诗。因此，我选择了我最擅长的文体。

同窗说：文章采用拟人的手法，把梦想比作人作为倾诉对象，情真意切，抒情味浓；文笔细腻，使整篇文章读起来如汩汩泉水，清澈明净。

老师说：立意新奇，以自己的人生理想作为倾诉对象，表现了考生积极进取的生活态度和蓬勃向上的情怀，反映了当代中学生勤奋务实，激情昂扬的精神面貌。采用散文诗的形式，通过一组意象把作者的心路历程一一展现，形象生动、便于抒情，也反映了考生良好的文学素养。句式整齐而又善于变化，利于表情达意；语言优美而不浮华，准确恰当，确实值得借鉴。该文被评为一类文，54分。

[例文三]

地球母亲，我想对你说

考生　董彦婷

亲爱的地球母亲：

我本来是一只无忧无虑在天空自由飞翔的小鸟。我的生活很幸福，每天都能找到足够的食物充饥，能在蓝天中展翅翱翔，然而好景不长。有一天，这宁静的生活被打破了。

那天，我和朋友们正在树枝上歇息，忽然一阵接连不断的响声使我们胆战心惊。正当我们展翅欲飞，惊慌逃窜时，一个东西击中了我的翅膀，痛苦地落下。环顾四周，只见同胞门倒在了血泊中，猎人的脸上露出了贪婪的笑容。我在朋友的帮助下拼死才逃出猎人的捕杀。从此，我们开始四处漂零。

我们飞呀飞呀，来到了繁华的大城市。本以为可以在这里过上舒坦日子，没想到它却成了我最不愿回忆的一段往事。经过公园，看到兄弟姐妹们被小孩用弹弓打伤时那愤怒的目光；经过市场，看到兄弟姐妹们被关在笼子里进行买卖那无助的眼神；路过餐馆，看见我的同类被宰杀端上餐桌的惨状，看到这些，我同情悲愤的泪水夺眶而出。

亲爱的地球母亲，我们的命运为何这般悲惨？何处才是我们的安身之所？

最终，我决定回家，回到那片大森林，那里才真正属于我。到了那里，都已到处残树枯桩，我询问邻居后才得知，前一阵一伙人拿着斧头到这里砍伐了大量的树木，不少曾在这里安家落户的同胞也都迁移走了。于是我又失去了我惟一可以依靠的家。

亲爱的地球母亲，我们那么尽职尽责地帮人类消灭害虫，尽情尽意地为他们歌唱，而他们却为何如此地回报我们。我们的噩梦还并未结束，从他们贪婪的目光看得出，他们想要的还远远不止如此。我无可奈何，只有向您来诉苦。听说您已成立了动物保护组织，那么请派遣他们尽快来保护我们吧！

致

敬！

一只向您求救的小鸟　　　　　

××年××月××日　　　　

[点评]

作者说：实话实说，平时我曾看过类似的文章，考场上我灵活地加以运用，借鉴类似的题材，而又赋予新的表现形式。

同窗说：该文运用了叙述、描写、抒情、议论等表达方式，因而使看似平淡的内容，表现得生动、深刻，同时注意过渡照应，结构自然、紧凑。

老师说：作者用凄婉的笔调，为我们构思了一个悲惨的童话故事。故事通过一只小鸟亲身经历以及所见所感，诉说了人类对动物的肆意捕杀，对环境的破坏，又兼用书信的形式，以地球母亲作倾诉对象，倾吐鸟类的遭遇及希望，构思巧妙，表述自然。立意能紧扣材料和题目，表达出作对自然和社会的思考，较为新颖。全文想象丰富，特别是结尾的“求助”，自然而又深化主题。该文被评为一类文，54分。