福州买房限购政策 50%:有效评价“命好题”远程培训学习感言【原创】

                 今年是我省“五好培训”中的第四项任务是：有效评价“命好题”专题培训。怎样来命好一道数学题？是这期专题培训学习的核心所在。什么样的试题才是学生所喜爱的、也是适应时代潮流的好命题呢？ 通过学习，我们明白了许多。  自2011年7月份参加培训学习以来，转眼之间，些许的培训时间就已过去，回顾培训期间的日日夜夜，点点滴滴，一切似乎在瞬间，从一开始的忐忑不安到逐渐从容，到最后的不舍，每一次进入我的工作室，都让我感受很深很深......，我有幸走进国培，聆听专家的讲座，汲取名师的精华，参加互动学习，这样的培训给我带来了全新的教学理念，带来了丰富的精神食粮。通过学习，使我对教育教学有了更新更全面的认识。在培训即将结束之时，真的要对本次培训活动说声谢谢，感谢国家对教育对教师的重视。纵观本次培训活动安排，既有发人深省、启迪智慧的专题讲座、讨论互动、专题研讨、案例评析、也有辅导教师 点评，体验名师风采的实践锻炼。这些活动都是一线教师所关注的领域，是我们发自内心想在这次培训中能得到提高的内容。安徽省滁州市“命好题”专题远程培训学习，让我重新接受了一次系统的理论和实践提升的机会，受益非浅，体会和总结如下：
    一、专业理论 得到了提高
     这次在培训学习中，聆听了朱筱新、李镗、吴京涛等专家的精彩讲座，学习：基于案例的学业评价理念与反思（上、下） 、基于案例的评价理念与反思-形成性测评学习任务单  、命题的诊断与指导——有效教学的思考（上、下）、新课程背景下的作业设计（上、下）、新课程背景下的测试命题（上、下） 、教学评价与学业评价（上、下）、 学生发展性评价 、新课程背景下的学生评价  、新课程背景下的学生评价观  、多元智能课程观的内涵  、评价中的基本知识、[ 初中数学 ] 有效评价作业研究 、 [ 初中数学 ] 考试命题分析 、 学业评价中的师德理念PPT   ；学生消极、被动学习的根源、“新课标”下的作业设计及评价  、 教学评价的种类  、 课堂教学过程性评价表  、  过程性评价的原则、宗旨和实施  、唐山市58中学生发展性评价方案  、学业评价中的师德理念 等内容。在教学理论和作业技术方面得到了提高和加强，使我获益多多。
    二、教育教学 理念更新了
    教师是新课改的具体执行者，执行者的意识和素质是很关键的。通过学习对测试题目认知过程，从模糊描述：理解、了解、准备、掌握、体验、知道、意识到、熟悉等，到清晰的描述：列举、选出、计算、默写、排列、绘制等理念有了全新认识。在评价学生方面，过去都是用横向比较的多，纵向比较的少，评价方法单一；评价功能失调；评价内容片面；评价主体错位。这样评价伤害了学生。学习后，走出了误区。评价是多元的，正确评价能促进学生和教师共同成长。并且知道了没有评价的课堂是不完整的课堂。而且学到了“学业终结性评价的反思”全新内容：试卷测试内容与结构合理吗？试卷程度结构合理吗？试卷区分度怎样？试卷科学吗？测试是有局限的，测试的信度、效度问题；非智力要素测不到，诚信、团结、关爱......。增长了知识，拓展了视野。所以，在进行教学的过程中，教师必须要具备较高的专业水平，并自觉进行教学反思，发扬继承优秀的教学传统，更新教学理念和教学思想，努力实践、探索，提高自己的课堂教学水平。在培训中研讨了很多问题，使我们反思再不能用老一套的教育教学方式了。课堂上，教师要更多的引导学生参与教师设计的课堂和问题探究中来，那么这对教师的要求提高了，在课堂上，你怎样展开探究的问题？你怎样才能让更多的学生有效的参与进来？等等问题都是上课之前教师要想好的，一节课就四十五分钟的时间，学生参与课堂的机会多了，老师的讲授时间必然减少，在有限的时间内，怎样让学生把要掌握的知识学熟学透，这也是老师要思索的。总之，传统的教学方法已经完全不能适应新课改了。所以作为老师一定要认真学习新的教学理念，努力提高自己专业知识。融入国内国际新的教育教学理念中。评价过程中，正确对待终结评价的结果，多纵比，少横比。学业评价应该重视学生的学习过程表现。
    三、教师角色 地位新思考
    每一次的网上互动交流研讨中，都会结合自己的教学实际谈体会。每一个话题都会引发学员的热议，每天都有不小的收获。在交流中大家各抒己见，使我有了更宽阔的视野，掌握更高的教学技能。因此研讨交流充实了我，让我获得了进步。我将把自己学到的、感悟到的应用于实践，只有这样才能让自己的工作更加得心应手，使教学效果更上新台阶。培训让我们懂得了教学要围绕知识的实用性来进行，课堂上要提高学生的参与度，要充分体现以学生发展为本的精神。在注重基础知识与基本技能的基础上，更强调学生的学习过程与方法，增强对学生情感、态度与价值观的培养。在以后的教学中要把课本的内容化繁为简，化细为粗，这样教师在教学中就有了更广阔的自由度和发挥空间。在课堂教学中要充分发动学生的主动性，新的教学理念更强调在师生互动和生生互动中实施自主、探究、合作式学习。这种改变要求教师不能再只重视知识的传授，更要肩负起培养人的重任。教师不再是学生的主宰，教师和学生是两个平等的团体，在学生获得知识的过程中，教师只是激励人、引导者，为学生的学习提供支持、帮助、辅导，帮助学生了解自己的特长、潜能，为学生的发展提供指导。
 四、酷暑盛夏 收获快乐中
  　培训期间，学员间的互动评论交流成为每位培训人员提高自己数学教学业务水平的一条捷径。在培训过程中，积极尝试与其他学员之间的交流，在交流过程中，了解到各区县的数学教学开展情况，并且注意到他们是如何处理教学中遇到的种种困惑，以及他们对教材的把握与处理。专题培训，学员之间畅所欲言，提出的许多观点和问题，都是教学中的实际问题，引起全体学员的一致共鸣的同时，也得到专家们的重视。又如：  2011-08-26 19:03~21:00在线研讨中， 姜克嘉(学员)

吴教授，您好！请问学业评价从哪几个方面考虑？专家答：“评价可包括三个方面：多元、多维、多样。具体来说多元是指不只是指教师评价学生、还可生生互评、家长评价学生；多样是指注重形成性评价和质性评价等多样性，如纸上（网络）交流、面谈、成长记录、学习日记等；多维指多方面评价，更关注学生个性差异及多方面发展，正如我们现在的许多电视大赛往往设置多个奖项”。周文松(学员)  2011-08-26 15:47:57， 请问吴老师：怎么才能让课堂上的气氛不沉闷，又能让学生轻松掌握知识？专家答： “我们可以尝试在课堂教学中面向学生的生活世界，从学生熟知的生活出发，感受数学在生活中确实存在及其应用价值，从而激发学生积极、深入的探究欲望；并恰当选用合作交流、自主体验、问题探究的学习方式；当然多元、多维、多样的激励评价也可有效调动学生积极参与学习过程，我们常说‘多一把尺子就多一批好学生’”。他们的回答也给了我们很好的启示，对于我们今后的教学有着积极的促进作用。
    酷暑盛夏学习是有点辛苦劳累，有时视频打不开、黑屏，长时间处于缓冲中，计时出错等。但是让我享受了教育，收获着快乐。在这次培训中，我的培训数据：文章数： 5    作业数： 3      评论数：  75    主题贴数： 16    回帖数： 21    要求完成学时1080分钟，实际完成学时1882分钟。通过培训，我的理论和专业教学水平同时得到提升，我懂得了只有不断地为自己充电，才能适应现代化的教学模式。大家都知道要想给学生一碗水你必须有一桶水，现在的一桶水已经不能满足需求，我们要给孩子们注入源头活水，这就需要我们不断地学习，不断地总结，不断地反思，及时将自己的经验记录下来。在整理中思考，在行动中研究，这将是我今后所追求的目标。
   五、评价多元 学生是主人
     这次培训改变了以往单一的以学业成绩的评价方式，倡导评价目标多元化和评价方式的多样化，坚持终结性评价与过程性评价相结合、定性评价与定量评价相结合、学生自评互评与他人评价相结合，努力将评价贯穿于学生学习的全过程。专家老师的讲座中，提倡自主、探究、合作学习，这就要求教师评价语言要多样化，要多用鼓励式的教学评价语言来促进学生主动参与到教学过程中，想方设法地激发学生潜在的能力，充分的调动学生的积极性，让每一个学生通过自身的活动，充实教学内容，丰富教学形式，真正体现了在乐中学、趣中学、动中学、做中学，让学生真正成为学习的主人。
    总之，走进国培，多位专家老师的讲座，从中汲取了名师的精华风范，通过多这次的培训学习，一方面带给了我思想上的洗礼，心灵上的震撼、理念上的革新，使我对教材教法有了更新更全面的认识，理清了思路，另一方面找到了自身的不足之处以及与一名优秀教师的差距所在，我将以此为起点，不断梳理与反思自我，促使自己不断成长。在今后的教育教学实践中，我将带着收获、带着感悟、带着满腔的热情，把学到的理论知识应用于自己的教学中去，在教和研中走出自己的一路风采。(3605)