什么单位属于参公单位:班主任与学生谈心的艺术
来源:百度文库 编辑:中财网 时间:2024/05/08 13:23:09
班主任与学生谈心的艺术 谈心是人与人之间思想感情的双向交流,是心灵的相互启发。它有两层含义:一是“外功”,即以语言为途径去“谈”;二是“内功”,即用心去“攻”。谈心是学校德育工作的基本手段,是教师进行经常性思想工作中最常用、最基本的一种方法。谈心是一门艺术,谈得好让人“笑”,谈不好让人“跳”。方法“对头”,可以使学生增进对教师的理解、信任,消除顾虑,敞开心扉,使教师讲的道理入耳、入心,促使学生的思想和行为向正确的方向发展。教师必须认真研究谈心这门艺术,运用好这门艺术。
一、以爱“动心”
孙子说“视卒如婴儿,故可与之赴深溪”,这是说关注和关爱在人与人交往中的重要作用和重大价值。教师和学生谈心时,必须做到心中有爱。
第一,要尊重学生。尊重是人的一种基本需要,教师要注意满足学生的这种内在需要,要尊重学生的人格、自尊心、权利、爱好及隐私。教师只有尊重学生,才能使自己获得学生的尊重。第二,要信任学生。信任是爱的具体体现,师生之间只有相互信任,才能建立融洽的情感关系,教师在与学生谈心时才能取得打开学生心扉、进行思想沟通的金钥匙。第三,要关爱学生。教师要有“妈妈心”、“兄长情”,在生活上关心学生,在学习上帮助学生,在工作上指导学生,用温情去沟通感情,用真诚去换取信任,用道理去启发觉悟,使思想道德教育工作达到“润物细无声”的境界。
二、以心“换心”
第一,要平等对待学生。谈心常常是教师找学生谈,这势必造成一种误解:教师是谈话中的控制者和主导者,学生是被动接受者和聆听者。这种不平等的地位和心态,常在师生之间构成一道无形的障碍;如果这时教师再摆起“官架”、打起“官腔”,师生之间就更难交流了。第二,要将心比心。教师要转变“我是官,你是兵,我咋说,你咋听”的心理,不能以势压人、以罚代教,而要从学生的角度出发,做到换位思考。第三,师生之间要形成双向交流。教师不能只图嘴上痛快,说个不停,而要做个好的倾听者。学生说错话时,要允许其收回;学生做错事时,要允许其解释;学生有一些思想问题想不通时,要允许其多思考一段时间。总之,要通过各种途径使师生达到心心相印的境界。
三、以形“导心”
形即形象,要落实思想道德教育目标,教师保持良好的形象是关键。
第一,好的形象是谈心取得实效的基础和关键。谈心要做好“说”和“做”两个方面的工作,后者尤为重要。实践证明,教师如果只说不做,或说得多做得少,说得好做得差,学生就绝不会“买账”;反之,做得多说得少,或者做得好说得差,学生权衡利弊,最终还是“买你的账”的。第二,教师的个人形象影响学生对教师传达信息的接受程度。美国心理学家艾伯特·梅拉比安在研究人际交往中的信息沟通问题时,提出了一个公式:7%的语言+38%的声音+55%的表情=一个人表达和获取信息的全部。这一公式表明人际交往中的信息沟通,仅有7%是通过语言方式进行的,其余都是靠声音和表情等方式来实现的,这也说明了人的自我形象和外在表现在谈心过程中的重要性。形象的影响渗透于谈心的全过程,作为教师必须注重良好的自我形象的塑造。
那么,教师应怎样做好“身教”、塑造自身的良好形象呢?一要有“底气”。注重知识的学习和积累,注重良好素质的培养,注重工作能力的提高。二要当“标杆”。要求学生做到的,自己首先要做到,要求学生不能做的,自己坚决不做。三要学会“制怒”。不能意气用事,防止简单粗暴。
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