头条天后雅畈txt下载:识字教案
识字1
第一课时
教学内容:
看图,初读课文,学习4个生字。
教学目标:
1、学习本课前4个生字,认识3个偏旁,认识3个二类字。
2、按一定的顺序观察图画,把认识的事物与所学的词语联系起来。
3、初读词语课文,初步感受春天景色的美好。
教学重点:
识字、写字。
教学难点:
看图,把词语与图中景物一一对应。
教具学具准备:
画有春天景色的教学挂图,学生四人小组准备词语卡片、录音机、磁带。
教学过程:
一、创设情境,出示词语。
1、春天到了,郊外的景色可美丽了,老师带小朋友们到郊外去看一看。(播放《春之歌》音乐,投影出示文中插图)
2、谁能告诉老师和同学们,你在哪儿找到了春天?请按照从上到下的顺序用一两句话说一说。
⑴同桌讨论,说说图意。
⑵提问:春姑娘是一位神奇的魔术师,你看,她把大自然打扮得多美丽呀!你从图中那些地方找到了春天?
引导学生说出:
春天到了,下起了雨,雨又细又小;
春天到了,柳树和小草都长出了嫩芽;
春天到了,燕子从南方飞回来了,蜜蜂在花丛中忙着采蜜,布谷鸟在天上叫着;
春天到了,各种果树口开花了,杏花、梨花、桃花都开了,非常美丽。
春天到了,小朋友们脱去冬装,来到草地上唱歌,做游戏。
…… ……
3、指导学生用几句连贯的话说出图意。
同桌先讨论,然后指名说。
4、学生拿出预先准备好的词语卡片,把词语贴到相对应的事物旁边。
5、指名读词语。
三、学习前两组词语。
1、出示词语:
chūn
春 天 春 风 春 雨
liǔ? shù? cǎo nèn yá?
柳 树 小 草 嫩 芽
修改栏
春chūn:前鼻音、翘舌音。 树shù:翘舌音。
草cǎo:平舌音。 芽yá:两拼音节。
3、指导认读二类字: liǔ?
柳
4、理解词语意思。
春风、春雨:是春天的两种自然现象。
嫩芽:柳树、小草长出的叶子。
5、指导朗读。
⑴看拼音自由读前两组词语。
⑵指名读。
⑶齐读词语。要求读出韵味,读出感情。
四、学习前4个生字。
1、出示生字卡片:春、雨、树、芽,指名读。
2、学习3个偏旁:“日”、“巾”、“艹”。
3、指导书空生字。
强调“春”的下面是“日”,不是“目”。
“雨”的笔顺是什么。
4、学生按笔顺描红生字。
5、指导书写。
⑴学生仔细观察生字在田字格中的位置。
⑵教师范写,强调书写注意点。
⑶学生在《习字册》中练习书写。
第二课时
教学内容:
看图理解图意,朗读课文,学习5个生字。
教学目标:
1、学习本课后5个生字,理解由生字组成的词语。
2、按一定的顺序观察图画,把认识的事物与所学的词语联系起来。
3、朗读词串,积累词汇,了解春天景色的特点,感受春天景色的美好。
教学重点:
识字、写字。
教学难点:
看图理解图意。
教具学具准备:
教学挂图,生字卡片。
教学过程:
修改栏
1、出示生字卡片:春、雨、树、芽,指名认读。2、给所学生字扩词。
二、观察图画。
1、出示图画,指导看图。
引导学生按从上到下的顺序观察图画。
指名回答:
⑴春天的气象:
春天到了,春风轻轻地吹,春雨细细地下;
⑵春天的植物:
柳树和小草都长出了嫩芽;
⑶春天的动物:
燕子从南方飞回来了,布谷鸟在天空中唱着歌儿,蜜蜂在花丛中采蜜;
⑷春天的花儿:
果树都开花了,杏花红红的,梨花白白的,桃花粉粉的;
⑸小朋友:
小朋友们脱下棉袄,穿上春装,来到草地上尽情地玩。
2、同桌互说,把图意说完整。
二、学习后两组词语。
1、出示词语:
b ù? gǔ? yàn mì?fēng
布 谷 燕 子 蜜 蜂
lí? huā? xìng táo
梨 花 杏 花 桃 花
2、指名认读,教师正音。
三、朗读指导。
1、按要求归类读。
2、感情朗读,边读边想象春天生机勃勃的景象。
3、背诵韵文。
四、学习生字。
1、出示生字卡片:布、谷、梨、花、杏,指名认读。
2、重点书空“梨”的笔顺。
3、学生描红5个生字。
4、指导书写。
五、课堂检测,迁移练习。
1、“开火车”读生字。
2、看拼音贴字。
3、按要求写字词。
写带有“日”的字:( )( )( )
写带有“木”的字:( )( )( )
写带有“春”的词语:( )( )( )
教学一得:
修改栏
第一课时
教学内容:
看图理解图意,朗读课文,学习前4个生字。
教学目标:
1、学习本课前5个生字,理解由生字组成的词语。认识3个偏旁:“立”、“ ”、“ 亠”。
2、了解一些体育运动知识,帮助学生积累词汇。
教学重点:
识字、写字。
教学难点:
生字“跳”的书写。
教具学具准备:
教学挂图,生字卡片。
教学过程:
一、创设情境,导入新课。
小朋友们,在祖国日益富强的今天,我国的运动健儿在国际大赛中取得了了不起的成绩,你们看,(录相出示奥运会运动健儿获奖的片段)在各种比赛中,我国的运动员一次又一次地登上领奖台,看着鲜艳的五星红旗一次又一次地升起,听着国歌一次又一次地奏响,我们为此而激动,为此而自豪。
今天,我们就一起来学习--识字2(板书课题),了解一些体育运动知识。
二、观察插图,诵读韵文。
1、自读韵文。
课文向我们介绍了哪些体育运动呢?请同学们看图,读读词语,注意把字音读准,把词语读流利,碰到难读的生字多读几遍。
2、检查自读情况。
⑴逐步出示词语,指名读,注意随时纠正不正确的读音。
⑵开火车读词串,检查是否读正确、流利。
⑶做“找朋友”游戏。
把1、2两幅图分发给12名学生,让他们贴到相对应的词语下面。
⑷较对,提醒学生注意:
要在“篮球”前加上“打”,“足球”前加上“踢”,“排球”前加上“打”,这才是体育项目的名称。
介绍“竞走”。
3、熟读韵文。
⑴把这些词语连起来也能读好吗?逐行指读。
⑵同学们发现了吗?这些词语虽然是一个一个的,可是你们把它们串起来读,就会觉得很美,就像一首诗,下面我们一起看图,一边轻声读一读,读的时候好好体会。
⑶现在,我们一起来读一下韵文。
修改栏
⑷范读,强调韵尾。⑸同桌互读,看谁读得好。
⑹齐声诵读。
⑺指导背诵。
三、学习生字。
1、学习新偏旁。
⑴出示偏旁:“立”“ ”“亠 ”。
⑵师范读,讲解带有此偏旁的字的意思。
2、看笔顺表记忆生字:足、竞、走、跳、高。
3、指导书写。
⑴看:按从整体到部分再到整体的顺序观察生字。
⑵记:按笔顺描红,边描边检查自己的观察是否正确。指名说说这5个生字写时要注意什么,其他同学可以补充。教师在范字上将重要笔画用色笔标出来,使学生把字的形象信息牢固地刻印在脑海中。
⑶评:指名板演书写,其他同学注意看,写后评议。
⑷临:学生在《习字册》上临写,注意认真“临”,仔细“比”,用心“改”。(如果认为写得不好,找出存在的缺点改正过来,知道满意为止。)
第二课时
教学内容:
学习韵文,学习后5个生字。
教学目标:
1、认识三个偏旁“辶”“氵”“ ”,学会田字格中5个生字,能读准字音,认清字形,理解字义,并能在田字格中正确、端正地书写,认识几
个二类字。
2、能借助插图,理解本课词语,了解一些体育运动知识,积累词汇。
3、教育学生从小热爱体育运动,树立为国争光的远大志向。
教学重点:
识字、写字。
教学难点:
背诵儿歌,指导书写。
教具学具准备:
教学挂图,生字卡片。
教学过程:
修改栏
1、出示生字卡片,指名认读,并口头组词。
足 竞 走 跳 高
2、出示词语卡片。
⑴指名开火车读词语,老师相机贴到黑板上。
⑵齐读词语。
⑶指导说话:小朋友自由选择一个体育运动项目,说说有关它的运动知识。
同学们,这节课,我们继续学习“识字2”。
二、出示挂图,复习词语。
1、出示1、2两幅图。
将12个词语分别发给12个学生,要求学生把词语卡片贴到相应的图下面。
2、看图,指导朗读词语。
三、学习生字。
1、出示生字卡片:高、远、枪、泳、击,指名认读。
2、分析、记忆字形。
认识偏旁:走之儿、三点水。
同桌讨论,想法记忆生字。
2、指导写字。
用前一课时“看-记-评-临”的方法指导书写。
三、复习巩固。
1、读词语卡片。
能在“篮球、排球、铁饼、标枪、铅球”的前面加上准确的动词吗?
(打)篮球 (踢)足球 (打)排球
(掷)铁饼 (掷)铅球 (投)标枪
2、给所学生字扩词。
3、说话练习。
⑴我喜欢的体育运动有( )。
我喜欢的体育运动有( )和( )。
⑵( )是我喜欢的体育运动。
( )和 ( )是我喜欢的体育运动。
⑶( )年,在我国的( )举行么( )届奥运会。
4、你还知道哪些运动项目?你还知道中国哪些运动员在国际大赛中获得了金奖?
5、课后收集有关图片,开展讨论。
教学一得:
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第一课时
教学内容:
学习课文前半部分,,学习前5个生字。
教学目标:
1、学习本课前5个生字,理解由生字组成的词语,注意读准字音,认清字形,理解字义,并在田字格中正确、端正地书写。认识1个偏旁:四点底。
2、初步了解一些汉字是由图画演变而来的,激发学生学习汉字的兴趣。
3、正确、流利地朗读词语。
教学重点:
识字、写字。
教学难点:
理解部分汉字的由来。
教具学具准备:
书中的六幅插图,生字卡片。
教学过程:
一、运用多媒体演示“实物-古文字-今文字”的演变过程。
1、播放交响乐,创造学习氛围。
2、运用多媒体演示汉字演变。
⑴师:在很久很久以前,我们的祖先生活在一起,劳动在一起,他们看到
了很多很多的东西,遇到了很多很多的事情。
多媒体演示书中第一竖行的实物图,引导学生认识。
⑵师:由于劳动和生活的需要,他们要把看到的东西,遇到的事情写下来,可那时候还没有文字,怎么办呢?我们的祖先是勤劳的,勇敢的,富于智慧的,他们创造了一种方法。
师:这就是运用多媒体动画展示出6个象形字。
我们的祖国用画图的方法创造出来的象形字,是最早的一种造字方法。
⑶师:为了便于书写,人们在象形字的基础上,又造出了现在的汉字,运用多媒体逐一展示出生字及相应的词语,重点点拨“舟、泉、川”的意思。
二、指导学生看书。
1、学生自由看书,体会这些象形字是怎样产生的,又是怎样变成现在的汉字的。
2、指导看书。
⑴看屏幕,以“石”为例,说说这些汉字是怎样造出来的。
⑵学生读书。
认读第三竖行的生字和表右面一行的词语。
三、教学生字。
1、读准字音。
⑴出示生字,指导读准字音。
⑵带拼音认读生字。
修改栏
2、教学字形。
⑴笔顺。
①学生看生字笔顺,记忆生字,一边说笔顺一边书空。
②说生字笔顺,重点反馈:“舟、竹、燕”的笔顺,并板书
③播放轻音乐,学生描红书中生字,注意写字姿势训练。
⑵启发学生说一说怎样记住这几个字。
⑶给“石 竹 燕”找朋友。
3指导书写。
①学生提出难写的字,老师示范书写。
②学生在《习字册》上描红、仿影,临写生字。
四、小结。
板书: 识字3
小 舟 竹 子 石 头
泉 水 河 川 燕 子
第二课时
教学内容:
学习儿歌,学习后5个生字。
教学目标:
1、学习本课后5个生字,理解由生字组成的词语。认识4个偏旁。
2、理解儿歌内容,培养学生热爱祖国河山的思想感情。
3、能正确、流利地朗读、背诵儿歌。
教学重点:
识字、写字。
教学难点:
背诵儿歌,指导书写。
教具学具准备:
教学挂图,生字卡片。
教学过程:
一、检查复习。
1.抽读生字词语卡片。
修改栏
二、指导看图。
1、出示p.8的插图,指名说图意。
2、说说图中哪些景物分别是表示颜色的?引导学生说出:
竹子和小草是绿色的;石头是青色的;小河和泉水是蓝色的;燕子是黑色的。
3、瞧!这么美丽的景色!两个小朋友来到大自然中,看到这么美丽的景色,连忙把它画下来,还编了一首儿歌。
三、学习儿歌。
1、读正确、读通顺。
⑴学生轻声读儿歌,注意读准音节,读准字音。
⑵反馈检查,读准生字“画、蜡、蓝、黑”。
⑶自由读儿歌,把句子读通顺。
⑷反馈检查。
2、读懂儿歌,读出感情。
⑴学生自由读课文,一边读一边看图,画出自己不懂的词语,思考自己不明白的问题。
⑵质疑,学生提出问题。
⑶讨论交流,解决疑难。
学习第一句。
①让学生拿出“绿、蓝、青、黑”四种蜡笔,帮助学生辨别这四种颜色。
②看图讨论:为什么分别用这四种颜色画竹子、河川、石头、小燕呢?
③发儿歌插图的黑白稿,让学生涂色,再读一读第一句,加深理解。
学习第二句。
①“祖国”这个词我们上学期已经接触过了,谁来告诉老师“祖国”指什么?
②小朋友画的“竹子、河川、石头、小燕”就是指我们祖国的“河山”,你还知道哪些是祖国的“河山”吗?
③“要问我们画什么?”我们画的是什么呢?(祖国好河山)
⑷指导朗读。
我们祖国河山是非常美丽的,小朋友们画得也非常美丽,你能把祖国的美读出来吗?
3、教学生字,指导书写。
⑴认读生字,重点读儿歌中的生字。
⑵教学新偏旁。
⑶学生看笔顺图,描红书中生字。
⑷说说怎样记住“笔、画、黑、问、什”这几个字。
⑸用所学生字扩词。
⑹在《习字册》上描红、仿影、临写。
⑺听写本课生字,检测学习效果。
教学一得:
修改栏
第一课时
教学内容:
学习课文前半部分,学习前4个生字。
教学目标:
1、学习本课前4个生字,理解由生字组成的词语,注意读准字音,认清字形,理解字义,并在田字格中正确、端正地书写。认识3个偏旁。
2、初步了解一些基本字加上不同的偏旁可以组成其他字的知识,激发学生学习汉字的兴趣。
教学重点:
识字、写字。
教学难点:
生字的识记和书写。
教具学具准备:
写有“也”和“马、土、氵、亻”4个偏旁的字盘。
教学过程:
一、导入新课。
这节课,老师和大家做一个有趣的游戏,好吗?(出示字盘)瞧!这就是做游戏用的道具,它叫字盘。
二、认读偏旁。
过渡:要做好游戏,先要和字盘上的这些偏旁做朋友。
1、复习已学过的偏旁。
⑴师:在这些偏旁中,有的偏旁以前我们已经学过,小朋友们还认识它们吗?
⑵分小组认读“土、氵、亻”,并说出带有这些偏旁的字,比较带有这些偏旁的字在意义上有什么相同处。
⑶师分类出示学生说出的带有以上偏旁的字。
⑷引导学生比较,小结。
2、认读新偏旁“马”。
过渡:这个偏旁小朋友们以前没有见过,我们一起来听听它的“自我介绍”吧。
⑴出示“马字旁”。
我叫“马字旁”,马是一种跑得很快的动物,我与“马”的写法有一个地方不一样,也就是最后一笔。
⑵学生认读。
三、指导识字识词。
1、从已学过的“地、他”带出其他字。
看,字盘上红卡片上的这些字读什么呢?(师指“也”,指名认读)我们在哪儿见过?(学生回答后,转动字盘,转出“地”、“他”两个字。)
“也”字和其他偏旁也是好朋友,看,(转动字盘)它们手拉手就变成了另外几个字,你们想不想认识它们?
2、分小组讨论学习“驰”和“池”两个字,师巡视指导。
修改栏
告诉小组内的其他小朋友。
指名认读,并组词。
3、引导比较,识记字形。
过渡:这些字中都有一个“也”字,老师好象都被它们蒙住了,你们能区别清楚吗?
师生共同交流,找出异同点,揭示形旁表义的特点。
用“奔驰”说一句话。
出示:_____在_____奔驰。
_____奔驰在_____。
4、运用规律,巩固识字。
⑴学生再读字词,各自想办法记住。
⑵抽读生字及词语,并说说记忆方法。
⑶用字盘让学生自转自读。
5、学习“奔、塘”,读准字音,想办法记住字形。
猜字谜:大字头,十字腰,一把刀,两人挑。
四、指导书写。
1、重点指导“奔、驰、塘”。
师在田字格中范写,生边观察边跟着书空。
2、声各自描红书上田字格中的“池、驰、奔、塘”四个字。
3、指名说说书写注意点。
板书: 识字4
驰 奔驰
地 田地
也 他 你我他
池 池塘
第二课时
教学内容:
学习课文后半部分,,学习后5个生字。
教学目标:
1、学习本课后5个生字,理解由生字组成的词语,注意读准字音,认清字形,理解字义,并在田字格中正确、端正地书写。认识3个偏旁。
2、诵读谜语,理解谜语,体验猜字谜的乐趣。
教学重点:
识字、写字。
教学难点:
读字谜,猜谜底。
教具学具准备:生字卡片。
修改栏
一、复习。
1、出示生字卡片,指名认读。
2、选字填空 他 地 池 驰
(1)( )在扫( )。
(2)马儿在草原上奔( )。
(3)( )塘里有几只小青蛙叫。
3、出示词语,齐读。
二、指导诵读字谜歌。
1、学生借助拼音,把字谜读正确。
2、指名读字谜歌。
3、出示生字,指名读,齐读。
jià? yǎng xiā? xíng qiān zhuāng
稼 养 虾 行 千 庄
4、去掉拼音指名读,开火车读。
5、各自再读儿歌,要读通顺,边读边猜字谜,同桌可相互讨论。
6、指名读,并说出谜底。
7、师范读。
8、男、女生赛读。
9、齐读字谜歌。
三、拓展训练。
1、出示11页插图,指导观察,用上“奔驰、田地、池塘”练习看图说话。
2、分四人小组练说。
3、师生共同交流。
四、指导书写“行、千、庄、养、虾”
1、出示这五个生字,指名读。
2、学习新偏旁。
彳:双人旁 广:广字头
虫:虫字旁
3、想想如何记住这五个字。
4、指名说。
5、师在田字格中范写,生边观察边跟着书空。
6、生在书中田字格中描红。
7、指名说说要想写好这些字,书写时哪些地方要注意。
教学一得:
修改栏
第一课时
教学内容:
练习1第一、二两题。
教学目标:
1、复习巩固本单元的生字,说笔顺,再按笔顺描红。
2、认识并制作课程表。
3、练习给句子加标点,并分角色朗读。
教学重点:
按笔顺书写生字。
教学难点:
给句子加标点,并分角色朗读。
教具学具准备:
挂图、小黑板、课程表。
教学过程:
一、教学第一题:按笔顺写字。
1、审题
⑴指名读题。
⑵说明本题的要求:认识20个偏旁,按笔顺写字。
2、指导。
⑴看右边小图,问:你见过这幅图吗?能背诵这篇韵文吗?(全班齐背)课文中的字,你认识吗?
⑵学生自读第一组的9个生字。
⑶出示卡片,个别、集体认读。
⑷指名说说方格旁边的偏旁名称:“草字头”、“日字旁”、“木字旁”。
3、练习。
学生练习按笔顺描红,师巡视指导,提醒写字姿势。
4、按上面的步骤复习其余三组生字的笔顺和偏旁。
5、反馈
⑴展示描得好的作业,表扬认真写字,姿势端正的小朋友。
⑵指出存在的问题,进行矫正性练习。
二、教学第二题:学习字词句
1、教学题1:我们在学校学习哪几门功课?先读一读,再描红。
⑴指名读题目。
⑵指导练习。
①问:谁来说一说,我们学习哪几门功课?指名说。
②书上列出了几门?你会读吗?(学生各自认读)
③指名读,齐读。注意:“品、文、音”是前鼻音。
④指导学生描红,提醒:一笔描成,笔笔到位。
过渡:这几门功课,我们不一定天天有。如果我们会制作课程表,那每天只要准备当天要上的课,多省事啊!
2、教学题2:我们来做一张课程表吧!它能给你带来许多方便!
修改栏
⑴拿出课前发的一张空白课程表。
⑵指导学生填写课程表。
教师在黑板上填写,学生仿写,字不能写到格外去。
⑶反馈。
3、教学题3:先加上标点,在分角色读一读。
⑴学生借助拼音读题目,弄清题目要求:一是加标点,二是读句子。
⑵指导练习。
①各自借助拼音读一读。
②加上标点后杂在读一读。
③同桌分角色练读。
④指名分角色读。
⑶同桌两人一起对照课程表仿照练习说话,师巡视指导。
⑷指名到前面表演,及时评价。注意说话要用普通话,态度大方,声音响亮。
第二课时
教学内容:
练习1第三、四两题。
教学目标:
1、正确地读背成语和古诗,增加语言积累。
2、照样子写字,掌握先横后竖的笔顺规则。
教学重点:
读背成语和古诗。
教学难点:
掌握笔顺规则。
教具学具准备:
课件或录像资料(中国申奥成功后人们欢庆的场面)
教学过程:
一、教学第三题:读读背背
1、教学题1:读背成语
⑴读题,弄清要求。
⑵指导练习。
修改栏
正音:“雷”应读“léi",不能读成”“lóu”。
②指名读,齐读。
③多媒体显示中国申奥成功后人们欢庆的场面,指导学生观看、想象。
你看到了哪些人?他们在干什么?(指导用上“有的……有的……还有的……”说一句话)
④同桌讨论,指名说。
⑶熟记成语,齐背。
⑷出示句子,填上合适的成语。
啊!中国申奥成功了!顿时,天安门广场上_____,____,人们聚在一起____,真可谓是__________。
2、教学题2:读背古诗《村居》
⑴多媒体显示画面:地面青草生长,空中莺儿飞翔,堤岸上杨柳飘拂,陶醉在大好春光里。孩子们放学回来天还早,赶忙趁着东风放风筝。
引导学生观看。
⑵说说你看到了什么?看后有什么话要说?(想到什么说什么)指名说。
⑶过渡:有一位大诗人看后就写了一首诗。我们一起来欣赏。
⑷学生借助拼音读,要读准字音,不添字漏字,读通句子,难读的句子要多读句遍。
⑸指名试读。
帮助学生纠正读音:“堤”读“di”,“草、醉、散、早”是平舌音,“长、春、趁、纸”是翘舌音。
⑹练习
①学生自由反复练读,边读边想象画面。
②指名朗读,要求做到正确、流利、有感情。
③集体朗读。
④练习背诵。学生试背,同桌互背,集体背诵。
⑺评价朗读与背诵情况,纠正存在的问题。
二、教学第四题:学写铅笔字
1、审题,弄清题目要求。
2、指导。
⑴出示卡片认读“干、出、击”三个字。
⑵指名按笔顺书空。
⑶说说这三个字的形状有什么相同之处与不同之处。
⑷指导学生观察“干”在田字格中的位置。
⑸复习描红、仿影的要求:一笔描成,笔笔到位。
⑹教师在黑板上范写“干”字。
⑺学生练习描红一个“干”字。
用上面的方法指导学生写“出、击”。
3、练习。
学生在田字格中练习描红、仿影。教师巡视,个别辅导,并提醒学生写字时做到“三个一”,保持正确的握笔姿势。
4、反馈
教师展示学生写得好的作业,表扬书写姿势正确的学生,提出存在的问
修改栏
第三课时
教学内容:
练习1第五题。
教学目标:
让学生学会向别人介绍自己的家庭,提高口语交际的能力。
教学重点:
指导学生说几句完整的话。
教学难点:
培养口语交际能力。
教具学具准备:
1、第五题的挂图。
2、《小白兔找家》的动画。
3、了解自己的家住在哪里,家里有哪些人,他们是做什么的?
教学过程:
一、谈话导入。
我们每个小朋友都有一个家,如果现在老师和班上其他小朋友想了解你的家住在哪里,家中有哪些人?他们是做什么的?你应该怎样说呢?
二、指导看图:
1、出示挂图。
⑴指导观察图画,讨论:图上画的是什么人?他们在干什么?上面三幅图画中分别画的是什么?
⑵指名回答。
图中有4个小朋友在一起讨论事情。一个男孩在说些什么;上面三幅小图中分别是小男孩的爸爸、妈妈和他的家。
2、揭示课题:
今天我们就来一起--说说我的家。
齐读课题。
3、指导读题目要求:
你家住在哪里?家里有哪些人?他们是做什么的?你喜欢自己的家吗?
说说题目有几个要求。学生按要求自由练说。
4、过渡:
如果你走在一段陌生的路上,也找不到家了,你能向别人说清楚自己的家在哪里?爸爸妈妈叫什么名字?在哪里工作吗?
5、学生分四人小组讨论,轮流扮演一位迷路的小朋友,其他同学询问他的家庭住址和家中的情况,师巡视指导。
6、选一个小组到前面表演。
修改栏
楚,最容易帮助他找到自己的家?
10、各小组再次练习。
8、指名到前面介绍自己家的情况。
9、指名说出刚才听到的一个同学的“家”,检查听的情况。
10、围绕“家”的情况,同桌一问一答,再选一两组同学到前面表演。
三、教师总结。
例文: 说说我的家
我家住在国庆新村2号楼102室。我家有三口人,爸爸、妈妈和我。爸爸和妈妈是工人,我在泰师附小上学。我非常喜欢我的家。
教学一得: