oppor9plus按键失灵:记叙文类阅读知识点详细系统分解4
来源:百度文库 编辑:中财网 时间:2024/05/21 23:00:38
记叙文类阅读知识点详细系统分解4 考点十六:分析中心
所谓整体感知能力,通俗地说就是对阅读材料内容的整体把握能力和对阅读材料语言
的感受、领悟能力。它主要包括:感知文章主要内容;领会中心意思。
整体把握文章思路:
1、写什么(文章的主要内容):
(1)谁(在什么情况下)干什么事,(怎么干,结果如何)。
(2)物怎么样,(特点是什么)。
2、为什么写(写作意图,即文章要表达的情、理、观点)
3、怎么写(作者的行文思路,先写什----再写什么-----后写什么)
4、把握“线索”
线索是散文组织安排材料的“纲”,是贯穿全文的一条主线。
散文线索是多种多样的:以“物”为线索,如《羚羊木雕》;以“感情”为线索,如《春》中对春的赞美之情;写景散文一般以游踪或某一景物为线索。散文线索是不拘一格的。
(一)方法与技法:
[文章主要内容的概括]
记叙类文章的主要内容指主体事件的起因、发展和结局,以及主人公及重要人物的活动、行为,还包括人物的社会意义、作者的感情倾向等。
[概括文章的主要内容要求]
一是“准确”。这是要点概括的重点,也是难点。常犯的错误即是不准确。不准确通常表现在以下两个方面:一是以偏概全,概括要点时有遗漏:二是以罗列代替概括,把罗列文章小的具体材料当作要点概括。
二是“简洁”。
这是从答题的文字上而言的。有许多题目就明确要求在多少个字以内,所以,答题的文字一定要精练,不能啰嗦。
[概括要点的方法]
1.摘引文中原句,即用文中现成的语句进行概括要点,作为答案。
2.选取文中的重要词语、语句(指文章标题、主旨句、段落中心句、开头句、结尾句、过渡句等,它们往往与文章中心内容要点密切相关),组合成符合要求的答案。
3.根据要求自行组织语言,自行概括。
4.概括要点可先划出相关内容的层次,一般有几个层次便有几个要点。
(二)分析角度:
⑴从分析标题入手。标题是文章的眼睛,它使读者获得总的印象,有的可从中窥出文章的中心。
⑵从分析材料入手。材料是表现文章中心的基础,可以通过材料蕴含的意义总结中心。如《一面》,作者三次细致地描写鲁迅瘦得叫人担心却精神抖擞的外貌,表现出鲁迅的坚强意志和忘我精神,写鲁迅对作者的关怀和帮助,表达作者对 鲁迅 先生的崇敬之情。
⑶从分析段首入手。文章常开篇点题,分析开篇的语句、段落,往往可以把握文章的中心。如《谁是最可爱的人》开篇写了作者的感受,点明志愿军战士是最可爱的人,颂扬他们的精神品质,概括起来就是本文的中心。
⑷从分析篇末入手。许多记叙文都是在篇末点明主题或深化中心意思的,分析结尾的含义常常可以捕捉到文章的中心。如《春》
⑸从分析文中议论、抒情入手。记叙文中的议论、抒情句,有画龙点睛之功效,我们要善于抓住这个“睛”来“看”文章的中心意思。如《荔枝蜜》中的抒情句。
⑹从概括段意或分析人物事件入手。有些文章的中心思想隐含在人物事件或文章各部分之中,要作综合归纳,才能突出中心意思。如《榆钱饭》
(三)概括中心常用的格式:
本文记叙了(描写了)……的故事(事迹、经过、事件、景物),表现了(反映了、歌颂了、揭露了、批判了)……的思想(性格、精神、实质),抒发了作者……的感情。
如《背影》的中心意思是:通过车站送别的描写,表现了父亲对儿子的深情,抒发了作者对父亲的理解和怀念之情。
《在烈日和暴雨下》的中心意思是:通过写祥子在烈日和暴雨下拼着性命拉车的情景,反映了旧社会劳动人民的痛苦生活。
(四)实例分析举例:
1、把握文章大意
荆州卷第l题:标题“不知有花”是从反面落笔的,请从文中摘取关键语句正面解说它的主旨。
太原卷第l题:读完全文,你认为玛菲尔为什么要保守秘密?
这两道试题都考查对文意的理解把握。从答题思路上看,荆州卷从标题入手要求摘取关键语句进行解说,太原卷的答案则必须考生自己理解文章后归纳作答。从考查内容上看,把握文章大意首先是要明确文章所叙述的事件或内容,明确其核心情节;其次是要了解作者在文章中所传递的情感,上面所列举的两道试题中,太原卷考查的是前者。荆州卷则考查的是后者。从试题排列的顺序上看,这两道试题都是语段的第一个小题,这既体现出把握大意是阅读的第一步,也体现出命题人对这一能力点的重视。
2、把握文意是精读的基础。
解答这一类试题的关键是一定要明确文章的中心,也就是明确作者写了什么,表达了怎样的情感。这一类试题最容易犯的错误不是把答案写错,而是答案表述不准确,不全面。
理解文章内容。归纳文章要点
重庆卷第l题:选文第④段中老人说:“我的血汗钱只给那些配得到它的孩子”,在老人眼里,哪些孩子才配得到他的资助?
重庆卷第3题:选文第⑦段中说“老人常常对着电话发呆。又莫名其妙地唉声叹气”,请你用一小段话来描写老人此时的心理活动。
太原卷第2题:小说往往通过细节描写刻画人物的性格。请结合第⑧段中的一个细节描写,说说玛菲尔有怎样的性格。
记叙文理解文章内容、归纳文章要点包括概括语段的大意,分解、提取要点,把握人物的性格等具体的考点。要答好这一类试题,首先要在整体把握文章大意、明确文章中心的前提下进行分析,如重庆卷的第3题,虽然要求的是考生拟写,但答好这道题一定是以理解文章内容为前提的;其次是要注重表述的完整和严密;第三是要准确理解题目的要求,上面的例子中,重庆卷要求归纳出配得到老人资助的孩子的特点,太原卷要求借助于一个细节分析人物的一种性格。两道试题一个要求概括全面,一个要求细致准确,对考生答案的要求是不一样的。
(五)文章主要内容的概括
1.从抓记叙的要素入手
一篇记叙文,无论写人、记事、状物、绘景,都离不开一定的时间场所,必定有事情的前因后果,这样,就有了“记叙文六要素”的说法。这六要素便是:时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。阅读时弄清了六要素,就能够准确把握文章内容,体会作者的思想感情。小说的阅读也可从抓故事情节要素人手,把握了开端、发展、高潮、结局,故事大意也就理解了。
[典型例题] (带*号的题目是本考点的问题)
阅读下文,完成文后问题
一桩奇特的诉讼案 刘燕敏
1968年,美国内华达州一位叫伊迪丝的3岁小女孩告诉妈妈,她认识礼品盒上"OPEN'’的第一个字母“O”。这位妈妈非常吃惊,问她怎么认识的。伊迪丝说:“是薇拉小姐教的。”
这位母亲表扬了女儿之后,一纸诉状把薇拉小姐所在的劳拉三世幼儿园告上了法庭。
因为她认为女儿在认识“O”之前,能把“O”说成苹果、太阳、足球、鸟蛋之类的圆形东西,然而自从劳拉三世幼儿园教她识读了26个字母,伊迪丝便失去了这种能力。她要求该幼儿园对这种后果负责,赔偿伊迪丝精神伤残费1000万美元。
诉状递上之后,在内华达州立刻掀起轩然大波。劳拉三世幼儿园认为这位母亲疯了,一些家长也认为她有点小题大做,她的律师也不赞同她的做法,认为这场官司是浪费精力。然而,这位母亲坚持要把这场官司打下去,哪怕倾家荡产。
三个月后,此案在内华达州立法院开庭。最后的结果出人意料:劳拉三世幼儿园败诉,因为陪审团的23名成员被这位母亲在辩护时讲的一个故事感动了。
她说:我曾到东方某个国家旅行,在一个公园里见过两只天鹅,一只被剪去了左边的翅膀,一只完好无损。剪去翅膀的被放养在一片较大的水塘里,完好的一只被放养在一片较小的水塘里,当时我非常不解,就请教那里的管理人员,他们说,这样能防止它们逃跑。我问为什么?他们解释,剪去一边翅膀的无法保持身体平衡,飞起后就会掉下来;在小水塘里的,虽然没被剪去翅膀,但起飞时会因没有必要的滑翔路程,只好老实地呆在水里。当时我非常震惊,震惊于东方人的聪明。可是我也感到非常悲哀,为两只天鹅感到悲哀。今天,我为我女儿的事来打这场官司,是因为我感到伊迪丝变成了劳拉三世幼儿园的一只天鹅。他们剪掉了伊迪丝的一只翅膀,一只想像的翅膀,人们早早地就把她投进了那片小水塘,那片只有ABC的小水塘。
这段辩护词后来成了内华达州修改《公民教育保护法》的依据。现在美国《公民权法》规定,幼儿在学校拥有玩的权利。这项权利的列入是否·起因于那位母亲的官司,不得而知。不过,有一点美国人非常清楚,这一规定,使美国在科技方面始终走在了世界的前列,也使美国出现了比其他国家多得多的年轻的百万富翁。
*1.本文的主要内容是什么?请用分析六要素的方法,并用简洁的语言表述。
2.这桩诉讼案起诉原因“奇特”在哪里?(答案不得超过20字。)
3.用精练而明确的语言概括本文的主旨。(答案不得超过30字。)
[参考答案解析]
1.从抓记叙的要素人手:时间是1968年;地点美国内华达州;主要人物伊迪丝妈妈;起因是幼儿园教伊迪丝识字,而伊迪丝妈妈却认为女儿想像力受损;事情经过是伊迪丝妈妈状告劳拉三世幼儿园,并在辩护时讲了一个感人的故事;结果胜诉后,伊迪丝妈妈的辩词成了内华达州修改《公民教育保护法》的依据。主要内容了解了,回答这道题用简洁的语言,抓住事情最主要的部分概括即可。参考答案:伊迪丝妈妈状告幼儿园教识字遏制了女儿想像力,胜诉后,伊迪丝妈妈的辩词成了内华达州修改《公民教育保护法》的依据。
《一桩奇特的诉讼案》
2.①奇特在于为女儿的想像力受损而起诉。 ②奇特在幼儿园教学生识读字母反被起诉。 3.①在玩中培养幼儿的想像力比传授其知识更重要。 ②幼儿在玩中发展想像力比学习知识更重要。 ③不要过早地给孩子传授知识,这样会制约其想像力的发展。
[能力提升训练]
阅读下文,完成问题
八月的阳光
一进入八月,小夏和小秋天天去村前的土路边盼信。土路上的尘土很厚,八月的阳光煮熟了那层泡沫,赤脚踏上去会燎起几个水泡。
终于有一天,盼来了信,两封。小夏一封,小秋一封。两人急着看了信的封面后,又互看了对方的,小夏说:“京城的,比我的好。”小秋道:“上海的,也不差。”兄弟俩将半个月来的焦躁一起用欢笑发泄出来。
小夏拆信,小秋也拆信,忘了头顶上的烈日。小夏一惊,小秋也一愣。
后来兄弟俩半喜半忧地回家,将通知书念给父母听。父亲说,“上大学要这么多的钱?”
母亲只叹了口气。
八月,棉花还没到上市的季节。
父子仨兵分三路,到晚回家,所筹借的钱还不够费用的十分之一,兄弟俩上学掏空了家
底,家里没什么值钱的东西。母亲只好把一头正在长膘的猪卖了。 ·
八月的日子越来越少,小夏和小秋的上学费用仍差一大截。那天,他们去了学校。校长
和班主任都非常同情,但也无能为力,只好以学校的名义写了封信给乡政府,请他们想办法。
在烈日下奔波了三天后,父亲捧着由乡政府出面借的2000元贷款回到家里,一下子倒
在地上,昏了过去。十天来的劳碌和心焦,使这个在太阳地里劳作了半个世纪的硬汉子也趴
下了。
上学的费用还不够一个人用的,八月的日子所剩无几。
没想到这天邮递员竟送来了一张汇款单,1000元,学校来的。附言栏里只有几个小宇:
“祝贺!全体教师捐赠。”父亲从床上爬起,母亲赶紧将汇款单递过去,父亲的嘴唇嚅动着,发不出声音。
费用还只够一个人的,日子不会停留,小屋里的人立刻意识到事情的严峻。三个人的目
光一起盯着床上的父亲。父亲忽地一骨碌坐起来,说:“现在只有一条路,你们也都懂事了,
自己决定吧。要不,抓阄也行。”
小夏和小秋顿时像两尊雕塑。
像是经历了一个世纪,小夏抬起头来说:“小秋,你去吧,你的学校好。”小秋也抬起头:
“不,我比你年轻一岁,哥,你去吧。”
这时谁也没注意小夏一个微小的动作。他把手伸进衣袋,摸出那张录取通知书,撕了个
粉碎。小秋醒悟过来后,一下子抱住小夏:“哥!”泪水夺眶而出。
八月的最后一天,小夏带着200元路费出了门,他去南方打工。父母欠下了许多债,小
秋在学校还要许多开支。
八月的阳光下,小秋站在树头上的土路旁,出神地看着泡沫似的尘土上那一行深深的脚
印……
*1.阅读全文,从抓故事情节人手,在空格处把小说情节补充完整,从而了解故事大意。
(每处4字以内)
、筹借学费、 、 外出打工。
2.说说开头一段的景物描写主要有哪些作用?
3.“小夏和小秋顿时像两尊雕塑”,这句话运用了什么修辞手法?有什么表达效果?
修辞手法
所谓整体感知能力,通俗地说就是对阅读材料内容的整体把握能力和对阅读材料语言
整体把握文章思路:
1、写什么(文章的主要内容):
(1)谁(在什么情况下)干什么事,(怎么干,结果如何)。
(2)物怎么样,(特点是什么)。
2、为什么写(写作意图,即文章要表达的情、理、观点)
3、怎么写(作者的行文思路,先写什----再写什么-----后写什么)
4、把握“线索”
线索是散文组织安排材料的“纲”,是贯穿全文的一条主线。
散文线索是多种多样的:以“物”为线索,如《羚羊木雕》;以“感情”为线索,如《春》中对春的赞美之情;写景散文一般以游踪或某一景物为线索。散文线索是不拘一格的。
(一)方法与技法:
[文章主要内容的概括]
[概括文章的主要内容要求]
一是“准确”。这是要点概括的重点,也是难点。常犯的错误即是不准确。不准确通常表现在以下两个方面:一是以偏概全,概括要点时有遗漏:二是以罗列代替概括,把罗列文章小的具体材料当作要点概括。
[概括要点的方法]
(二)分析角度:
⑴从分析标题入手。标题是文章的眼睛,它使读者获得总的印象,有的可从中窥出文章的中心。
(三)概括中心常用的格式:
(四)实例分析举例:
1、把握文章大意
荆州卷第l题:标题“不知有花”是从反面落笔的,请从文中摘取关键语句正面解说它的主旨。
太原卷第l题:读完全文,你认为玛菲尔为什么要保守秘密?
这两道试题都考查对文意的理解把握。从答题思路上看,荆州卷从标题入手要求摘取关键语句进行解说,太原卷的答案则必须考生自己理解文章后归纳作答。从考查内容上看,把握文章大意首先是要明确文章所叙述的事件或内容,明确其核心情节;其次是要了解作者在文章中所传递的情感,上面所列举的两道试题中,太原卷考查的是前者。荆州卷则考查的是后者。从试题排列的顺序上看,这两道试题都是语段的第一个小题,这既体现出把握大意是阅读的第一步,也体现出命题人对这一能力点的重视。
2、把握文意是精读的基础。
解答这一类试题的关键是一定要明确文章的中心,也就是明确作者写了什么,表达了怎样的情感。这一类试题最容易犯的错误不是把答案写错,而是答案表述不准确,不全面。
理解文章内容。归纳文章要点
重庆卷第l题:选文第④段中老人说:“我的血汗钱只给那些配得到它的孩子”,在老人眼里,哪些孩子才配得到他的资助?
重庆卷第3题:选文第⑦段中说“老人常常对着电话发呆。又莫名其妙地唉声叹气”,请你用一小段话来描写老人此时的心理活动。
太原卷第2题:小说往往通过细节描写刻画人物的性格。请结合第⑧段中的一个细节描写,说说玛菲尔有怎样的性格。
记叙文理解文章内容、归纳文章要点包括概括语段的大意,分解、提取要点,把握人物的性格等具体的考点。要答好这一类试题,首先要在整体把握文章大意、明确文章中心的前提下进行分析,如重庆卷的第3题,虽然要求的是考生拟写,但答好这道题一定是以理解文章内容为前提的;其次是要注重表述的完整和严密;第三是要准确理解题目的要求,上面的例子中,重庆卷要求归纳出配得到老人资助的孩子的特点,太原卷要求借助于一个细节分析人物的一种性格。两道试题一个要求概括全面,一个要求细致准确,对考生答案的要求是不一样的。
1.从抓记叙的要素入手
阅读下文,完成文后问题
这位母亲表扬了女儿之后,一纸诉状把薇拉小姐所在的劳拉三世幼儿园告上了法庭。
《一桩奇特的诉讼案》
2.①奇特在于为女儿的想像力受损而起诉。
[能力提升训练]
阅读下文,完成问题
母亲只叹了口气。
底,家里没什么值钱的东西。母亲只好把一头正在长膘的猪卖了。
和班主任都非常同情,但也无能为力,只好以学校的名义写了封信给乡政府,请他们想办法。
在地上,昏了过去。十天来的劳碌和心焦,使这个在太阳地里劳作了半个世纪的硬汉子也趴
下了。
“祝贺!全体教师捐赠。”父亲从床上爬起,母亲赶紧将汇款单递过去,父亲的嘴唇嚅动着,发不出声音。
光一起盯着床上的父亲。父亲忽地一骨碌坐起来,说:“现在只有一条路,你们也都懂事了,
自己决定吧。要不,抓阄也行。”
“不,我比你年轻一岁,哥,你去吧。”
粉碎。小秋醒悟过来后,一下子抱住小夏:“哥!”泪水夺眶而出。
秋在学校还要许多开支。
印……
2.说说开头一段的景物描写主要有哪些作用?