中财网猎人宝宝苏拉玛鹰头猫:如何更好地使用课件
来源：百度文库 编辑：中财网 时间：2024/04/28 01:01:15
首先：课件的作用是什么？当然作用很多，但最主要的作用是突破重点和难点，让抽象变成具体，让静止变成动态，让呆板变成活跃，让零散变成系统，让课本向外延伸。我在网上下载了许多课件，便仔细研究下来，感觉最大的问题是：有的课件仅是对课本知识的推砌和重复，只起到教师上课的讲课提纲的作用，或是教师的教案的复制。而对由静止变成动态，基本达不到，如DNA复制的动态、转录、翻译的动态，很少有体现。对由零散变成系统基本能够完成，如对一些基本概念的比较，对一些理论的概括或补充等等，这实际上是减少了老师的板书。对让课本向外延伸，必需由网络支持，通过链接让学生了解更多的知识。
其次：制作课件应注意什么？第一母板不宜太花，使用的母板应是“清、淡”为主，例如天蓝色或就是白色，尽量不要花边，以避免学生的无意注意。第二尽量不要加声音，除极个别处，最好都不加。但对极个别处，加什么声音，需要对内容进行研究，要与当时的课堂内容及气氛相一致，也不能随意地链接一小段音乐或加入某一种声音。第三字体的大小要适中，太大难看且胀眼，太小后面的学生又看不到。字体的颜色不要太多。如何使作课件？第一：不要一节课全部使用课件，该用时则用，不该用时不用，不能为了省事，从头用到尾，这样学生容易产生视觉疲劳，而且随着画面一幅幅地变换，学生思考的时间减少，课堂效果不好。第二；一节课播放的课件不宜过多，如过多，正如学生所说印象不深刻。我认为，一节课最多不超过10幅（这仅是我个人感受）。第三：要让画面定格，对重要的画面，要让其定格，给学生一深刻的印象。
这又让我重新思考如何更好地使用课件。
首先：课件的作用是什么？当然作用很多，但最主要的作用是突破重点和难点，让抽象变成具体，让静止变成动态，让呆板变成活跃，让零散变成系统，让课本向外延伸。我在网上下载了许多课件，便仔细研究下来，感觉最大的问题是：有的课件仅是对课本知识的推砌和重复，只起到教师上课的讲课提纲的作用，或是教师的教案的复制。而对由静止变成动态，基本达不到，如DNA复制的动态、转录、翻译的动态，很少有体现。对由零散变成系统基本能够完成，如对一些基本概念的比较，对一些理论的概括或补充等等，这实际上是减少了老师的板书。对让课本向外延伸，必需由网络支持，通过链接让学生了解更多的知识。
其次：制作课件应注意什么？第一母板不宜太花，使用的母板应是“清、淡”为主，例如天蓝色或就是白色，尽量不要花边，以避免学生的无意注意。第二尽量不要加声音，除极个别处，最好都不加。但对极个别处，加什么声音，需要对内容进行研究，要与当时的课堂内容及气氛相一致，也不能随意地链接一小段音乐或加入某一种声音。第三字体的大小要适中，太大难看且胀眼，太小后面的学生又看不到。字体的颜色不要太多。如何使作课件？第一：不要一节课全部使用课件，该用时则用，不该用时不用，不能为了省事，从头用到尾，这样学生容易产生视觉疲劳，而且随着画面一幅幅地变换，学生思考的时间减少，课堂效果不好。第二；一节课播放的课件不宜过多，如过多，正如学生所说印象不深刻。我认为，一节课最多不超过10幅（这仅是我个人感受）。第三：要让画面定格，对重要的画面，要让其定格，给学生一深刻的印象。
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这又让我重新思考如何更好地使用课件。
首先：课件的作用是什么？当然作用很多，但最主要的作用是突破重点和难点，让抽象变成具体，让静止变成动态，让呆板变成活跃，让零散变成系统，让课本向外延伸。我在网上下载了许多课件，便仔细研究下来，感觉最大的问题是：有的课件仅是对课本知识的推砌和重复，只起到教师上课的讲课提纲的作用，或是教师的教案的复制。而对由静止变成动态，基本达不到，如DNA复制的动态、转录、翻译的动态，很少有体现。对由零散变成系统基本能够完成，如对一些基本概念的比较，对一些理论的概括或补充等等，这实际上是减少了老师的板书。对让课本向外延伸，必需由网络支持，通过链接让学生了解更多的知识。
其次：制作课件应注意什么？第一母板不宜太花，使用的母板应是“清、淡”为主，例如天蓝色或就是白色，尽量不要花边，以避免学生的无意注意。第二尽量不要加声音，除极个别处，最好都不加。但对极个别处，加什么声音，需要对内容进行研究，要与当时的课堂内容及气氛相一致，也不能随意地链接一小段音乐或加入某一种声音。第三字体的大小要适中，太大难看且胀眼，太小后面的学生又看不到。字体的颜色不要太多。如何使作课件？第一：不要一节课全部使用课件，该用时则用，不该用时不用，不能为了省事，从头用到尾，这样学生容易产生视觉疲劳，而且随着画面一幅幅地变换，学生思考的时间减少，课堂效果不好。第二；一节课播放的课件不宜过多，如过多，正如学生所说印象不深刻。我认为，一节课最多不超过10幅（这仅是我个人感受）。第三：要让画面定格，对重要的画面，要让其定格，给学生一深刻的印象。
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