中财网2017浙江省考报考人数:华南师范大学教育技术学国家级重点学科 - 重点学科 - 中国教育技术学科网
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华南师范大学教育技术学国家级重点学科 内容编辑:何卉 /网上发布; 2007-6-17 /已经查看:169583次
华南师范大学教育信息技术学院的前身是电化教育系，是在创办教育技术学（电化教育）学科专业的基础上发展起来的。教育技术学是当代教育科学与信息技术科学相结合的新兴交叉学科，是支持教育信息化的基础理论与应用学科。教育技术学科的建设，是我国培养教育信息化高层次专门人才的基地，是国家教育信息化的重要组成部分。学院的教育技术学科点自1983年创办以来，一直受到国家和广东省的高度重视，现已发展成为具有学士、硕士、博士、博士后完整的人才培养体系。
一、历史沿革
该学科点于1983年创建我国第一个教育技术学本科专业，1986年获第一批教育技术学硕士点，1998年获教育技术学博士点授予权。该学科点是华南师范大学“九五”和“十五”期间“211工程”第一层次重点建设学科，1986年以来一直是广东省重点学科，2002年批准为国家级重点学科。
二、学术队伍
师资队伍建设方面，在三各研究方向上都有国内知名的学术带头人和合理学术梯队。现有4位博士生导师，是目前我国教育技术学博士点中博士生导师人数最多的单位，有8位教授，20多位副教授和青年骨干教师。
三、科研状况
华南师范大学教育技术学科目前承担在研科研项目30项，其中国家级项目8项；近五年来出版著作10部，发表论文381篇，被
SCI/EI/ISTP收录3篇。获发明专利1项。自1989年设立国家级优秀教学成果奖以来，该学科点已连续四届获得一、二等奖，这在同类学科中是唯一的，在高校学科中也是少有的。该学科一直受到国家和广东省的高度重视，“九五”期间支持经费达2400多万，已建成数字化教学大楼，有先进的教育信息化基础设施，建成教育部多媒体软件制作、网络微格教学、仿真学习和现代远程教育与未来教育等开放实验室，具有较丰富的网络、多媒体与数字卫星电视教学资源和具有较强的资源库的研究、开发、推广应用与培训能力。该学科点坚持产学研一体化办学，起步最早，影响较大。华南师大教育技术学科点一直与港澳台和国际的学术交流频繁，同时开展中小学信息技术教育应用西部行，在国内产生了很好的效果。
四、研究方向
华南师范大学教育技术学科点整体实力居国内同类学科前列。长期以来形成了理论、技术与应用相结合的，把握国际教育技术发展前沿的，影响国内教育技术发展的“教育技术基础理论”、“信息技术与教育”、“现代远程教育”等三个稳定的、有优势的研究与发展方向。这三大方向是现代教育技术的核心和主流。
华南师范大学教育技术学科点的建设和发展，对广东建设教育强省和信息强省以及全国基础教育信息化建设，将有重要促进作用，将会使该学科点在广东、华南、西部乃至全国教育信息化起到示范、先导、辐射和推进作用，进一步扩大学科点和我国教育技术界在港澳台和国际上的影响，推进我国教育技术学科的创新和“跨越式”发展。
转引：http://www.scnu.edu.cn/2003/cms_article_show.php?eid=44
华南师范大学教育信息技术学院的前身是电化教育系，是在创办教育技术学（电化教育）学科专业的基础上发展起来的。教育技术学是当代教育科学与信息技术科学相结合的新兴交叉学科，是支持教育信息化的基础理论与应用学科。教育技术学科的建设，是我国培养教育信息化高层次专门人才的基地，是国家教育信息化的重要组成部分。学院的教育技术学科点自1983年创办以来，一直受到国家和广东省的高度重视，现已发展成为具有学士、硕士、博士、博士后完整的人才培养体系。
一、历史沿革
该学科点于1983年创建我国第一个教育技术学本科专业，1986年获第一批教育技术学硕士点，1998年获教育技术学博士点授予权。该学科点是华南师范大学“九五”和“十五”期间“211工程”第一层次重点建设学科，1986年以来一直是广东省重点学科，2002年批准为国家级重点学科。
二、学术队伍
师资队伍建设方面，在三各研究方向上都有国内知名的学术带头人和合理学术梯队。现有4位博士生导师，是目前我国教育技术学博士点中博士生导师人数最多的单位，有8位教授，20多位副教授和青年骨干教师。
三、科研状况
华南师范大学教育技术学科目前承担在研科研项目30项，其中国家级项目8项；近五年来出版著作10部，发表论文381篇，被
SCI/EI/ISTP收录3篇。获发明专利1项。自1989年设立国家级优秀教学成果奖以来，该学科点已连续四届获得一、二等奖，这在同类学科中是唯一的，在高校学科中也是少有的。该学科一直受到国家和广东省的高度重视，“九五”期间支持经费达2400多万，已建成数字化教学大楼，有先进的教育信息化基础设施，建成教育部多媒体软件制作、网络微格教学、仿真学习和现代远程教育与未来教育等开放实验室，具有较丰富的网络、多媒体与数字卫星电视教学资源和具有较强的资源库的研究、开发、推广应用与培训能力。该学科点坚持产学研一体化办学，起步最早，影响较大。华南师大教育技术学科点一直与港澳台和国际的学术交流频繁，同时开展中小学信息技术教育应用西部行，在国内产生了很好的效果。
四、研究方向
华南师范大学教育技术学科点整体实力居国内同类学科前列。长期以来形成了理论、技术与应用相结合的，把握国际教育技术发展前沿的，影响国内教育技术发展的“教育技术基础理论”、“信息技术与教育”、“现代远程教育”等三个稳定的、有优势的研究与发展方向。这三大方向是现代教育技术的核心和主流。
华南师范大学教育技术学科点的建设和发展，对广东建设教育强省和信息强省以及全国基础教育信息化建设，将有重要促进作用，将会使该学科点在广东、华南、西部乃至全国教育信息化起到示范、先导、辐射和推进作用，进一步扩大学科点和我国教育技术界在港澳台和国际上的影响，推进我国教育技术学科的创新和“跨越式”发展。
转引：http://www.scnu.edu.cn/2003/cms_article_show.php?eid=44
华南师范大学 教育技术学考研
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