贴身侍卫楚白全文下载:农村体育课程资源的开发和利用

中国学校教育的主阵地——农村学校体育课程所面临的仍然是体育器材严重缺乏、体育经费投入的不足、体育教师的缺少、文化发展的不平衡造成的农村孩子和城市孩子的身心素质的差距悬殊等问题，这迫使我们体育教师必须尽快挖掘农村民族特色，开发和利用农村学校体育课程资源。 身为农村教师，应根据自己所在农村学校现状，以搞活体育课堂教学为切入点，依托学校周围地方优势和民族特色，按照因陋就简、因地制宜的原则去开发和利用当地的体育课程资源，这样不但能顺利的完成教学任务，而且让学生在愉悦的氛围中既锻炼了身体，又培养了学生学以致用的能力。

   1、充分发挥学校现有体育器材的作用。

   首先，我根据教材要求，结合学生身心特点，整理学校现有体育器材，联系体育课程基本活动项目的特点，打破器材常规用法，充分发挥它们的作用，作到一种器材多种用法，利用有限的体育器材达到最大的练习效果。例如：把小体操垫平放地上，学生就可以练习仰卧起坐、前滚翻、后滚翻、压腿等；把它折叠起来或倒扣起来成∧型，可以练习单脚跳或双脚跳，来增强学生的腿部力量；也可以两人一组进行协助性合作练习：一个学生把体操垫折叠起来，双手持于胸前（和胸部保持一定距离），另一个同学把体操垫当成沙袋进行拳击练习，这样不但锻炼了学生的上肢肌肉，也提高了学生的练习兴趣，同时，让学生感受到了体育器材的多种用途，并增强保护器材的意识。

   其次，敢于创新器材用法，让体育器材反其道而用之。例如：垒球是进行投掷的练习用的，我在课的准备部分把它当成小足球去踢，由于垒球的体积小，在地面的滚动速度比较快，这就要求学生反应得快，这样既作了准备活动，又练习了学生的反应能力和协调性，可谓一举两得。

   再次，教师在想尽办法充分利用学校现有器材的同时，也可以利用各种时机引导学生去发明和创新利用器材。例如：在教学中，学生们把旧自行车内胎剪成一公分宽的橡皮条，拉起来，有的当成跳绳；有的当成武术中的九节鞭；有的拿皮筋进行组字练习（跳花样皮筋）；也有的当成跳远时的障碍物，进行辅助性练习；还有的拿它用于技巧练习中。又如：在侧手翻、正手翻练习中，让学生拉到一定高度，用脚去触橡皮条，来增大打开身体的幅度，来提高动作质量。在鱼跃前滚翻练习中，把它拉到一定高度来感受腾空的感觉、翻滚的灵活性，提高滚翻的效果。用这样的方法使学校里那些有限体育器材都得到了充分的利用，发挥了它们最大的使用价值。

   2、充分挖掘当地农村民族传统和民间体育活动项目资源。

  农村当地民族的和民间的、传统的体育课程资源可谓是取之不尽、用之不竭，只要我们注意区分和选择，并在此基础上进行再加工，它将极大丰富体育课程资源。挖掘当地所流行的民间游戏，把课堂和学生的生活实际联系起来，这样既搞活了体育课堂，又把学生的课余生活带动了起来，使学生从被动式参与体育活动变为主动式参与体育活动。

    3、充分发挥学生的创造力和想象力，因地制宜制作器材。

   根据学校附近当地的实际情况，留给学生广阔的空间，培养和发挥学生的创造力和想象力，自己制作一些简单的器材。教师的精力毕竟是有限的，除了日常的备课、教研等活动外，还有家庭的一些琐事要处理，而学生们人多力量大，思维也开阔，所以有时我就有意把更多的权利下放给学生，充分发挥他们的主观能动性。

    记得有这么一节课，它给我的印象特别深。记得那是一节投掷课，上节课下课时我就向学生说明了这节课的内容，鼓励学生自己准备器材，自主的进行练习，为了防止意外（怕学生准备的器材不够，练习的方法少），课下我还是认真的准备了这节课，没想到上课时让我吃了一惊，光学生准备的器材就让我感到目不暇接。有的学生在矿泉水瓶子里装些土或沙子，当手榴弹进行投掷；有的学生把矿泉水瓶子或可口可乐罐当标志物用；有的学生把硬香烟盒头尾连接起来用胶带缠好，作成中间空心的投掷物，形状各异；有圆的、方的、三角形的很是漂亮；有的同学把两到三个红的、绿的、白的塑料袋用线绳绑到一起，下面吊一个小石块，向空中投掷。等它下落时，里面灌满了空气，塑料袋变成了一顶顶五颜六色的降落伞很是好看，整个课堂充满了欢声笑语。通过这件事看到，在学生身上可挖掘的潜力是很深的，我就积极引导学生大胆的探索，自己制作各种器材。一时间学校掀起一股自制体育器材的风气，而且最可贵的是，学生所做的器材都是用废弃的物品来作的，既经济又实用。看到学生们在操场上欢腾跳跃地用自己制作的器材活动时，我倍感欣慰。

    4、充分把农村的闲置物品利用起来，因陋就简制作器材。

   农村学校最大的优势就是农村地域广阔，可以就地取材，一些农村家庭多余的闲置的物品都可以用来制作体育器材和教学用具。农村随处可见的树枝、木板、草绳、竹枝条等可以再利用。例如：草绳扎成草绳球；木板块做成长木展板或者是协力器；竹条做成弓箭、跨栏架等；草藤做成藤圈；树枝做成弹弓；竹竿和木棍做成武术棍、体操棒；木块做成棱板和协力器；家用扁担可以用来作为担架等。

   5、充分利用学校周边现有场地和器材的基础上创造更多的使用空间。

   根据农村学校周边现有的场地、器材情况进行改造和扩展，使学生上课有更大的练习容量，以便更好地完成体育课教学任务。例如：我们把篮球圈安装到墙上、树干上，或一个篮球架设成四面球圈；可以把木棒埋在地里当成排球架，拉上尼龙绳；将泥巴筑成乒乓球台子，上面装修上水泥板；可以用树干、书包作为足球门练习踢足球；把报废的篮排球，填充进碎塑料泡沫制作成小足球；宽广的校园或校外场地中的现有的地形完全可以设计成为定向运动、越野跑场地等。

    总之，依托当地农村特色，积极开发和利用体育课程资源，首先要充分发挥学校现有器材的作用，其次要从农村自身特点上去寻找农村学校体育课程资源开发和利用的着眼点，要把农村的文化特点、自然地理和风土人情、民族特色的体育活动充分地开发出来。再次体育课程资源开发和利用的目的是为了丰富课堂体育教学内容，使课程更具有趣味性，所以体育课程资源开发不能标新立异，不能仅仅为了满足学生兴趣，脱离了其原有的为学生达成课程目标服务的根本目的。同时，体育课程资源的开发和利用还要注意使用的安全性，千万不能为了体育课程资源的所谓开发和利用，而不顾实际，留下安全隐患。因地制宜、因时制宜，因陋就简、就地取材是农村学校体育课程资源开发和利用的基本出发点。