宿舍弹克罗地亚狂想曲:人的生殖

教材分析：

《人的生殖》是初中生物初二年级上册第一章《人的由来》的第二节。这部分内容较旧课程相比，在教学时间上提前了，编排者的编排意图主要出于两点考虑：一是近年来青少年的发育提前，这样安排有利于对青少年进行青春期教育；二是绿色植物和人是生物圈中作用最大的两类生物，在七年级上册第三单元“生物圈中的绿色植物”之后，紧接着安排“生物圈中的人”这一单元，更好的体现课程标准突出人与自然和谐发展的要求。

在此之前，学生已学习了第一节人类的起源与发展,从整体上知道了人类是由森林古猿进化而来的，本节是从人的个体发育的角度学习人的由来，为第三节学习青春期发育的有关知识做知识上的准备，起到承上启下的作用。

《生物课程标准》上面对本节课的具体内容要求是：概述男性生殖系统的结构和功能；概述女性生殖系统的结构和功能；描述受精过程；描述胚胎发育过程；活动建议有：观察有关的模型、挂图，观看有关的影像资料。

我对本节教学设计分为两条线：明线是人类生殖的过程，暗线则是一条情感的线索，即感悟新生命的诞生。在教学中不但重视知识的传授，而且在生殖过程的不同阶段，渗透情感、态度、价值观的培养，将情感、态度、价值观的培养置于一个相对重要的位置。让学生在知道人类生殖相关基本知识的同时，引导学生感悟生命产生的不易，感悟父母为孕育生命所做的奉献和牺牲，从而培养珍惜生命，爱戴父母的情感和审慎的人生态度。同时注重观察能力的提高和树立科学的态度。

教学目标：

知识目标：概述男性和女性生殖系统的结构,说出它们的功能。描述受精过程和胚胎发育过程. 结合图片说出胎儿与母体通过胎盘和脐带发生联系

能力目标：运用观察的方法，提高识图的能力。通过影视资源获取信息的能力。

情感态度价值观目标：培养严谨的科学态度，形成珍惜生命，爱戴父母的情感和审慎的人生态度。

教学重点：

概述男女性生殖系统的结构和功能。

描述受精过程和胚胎发育过程

教学难点：

打破传统观念 ，让学生用科学的态度正视自己身体的结构功能，进行正确的性教育

教学准备

教师准备：七八个月的男孩女孩照片各一张， 人的生殖系统挂图和模型 。 

学生准备：回家问妈妈“我是从哪里来的？”

人的受精、胚胎的发育、分娩等过程的录像片，男、女生殖结构图等

教学过程

一.创设情境、导入新课：

请学生简要描述被子植物的生殖过程。引导学生明白人和植物一样，要在生物圈中延续下去，必须产生自己的后代，而产生后代的过程必须通过生殖来完成。出示刚出生的孩子图片。

提问学生：“如果亲友家里新近生了一个小宝宝，在不允许你问人家的前提下，你将会怎样判断孩子是男孩还是女孩子呢？”由此引起学生的学习兴趣和好奇心并顺利进入本节第一部分人的生殖的学习内容。

二.明确目标：

展示本节的三维学习目标，让学生看目标、读目标，然后引导学生对照学习目标进行自学。

三.生殖系统结构和功能的学习：

学生观察课本上男女生殖系统正面图，自学生殖系统结构和功能部分，可用商量的方法明确自学的时间和要求（为避免学生的不好意思的心理，本节课可以采用调换座位，让女生同桌、男生同桌，学习时可以共同探讨，加深认识）。在学生自学完毕后展示课件上的图，让学生展示学习成果，通过认真仔细的观察男女生殖系统结构与功能图，从而填写侧面图中各结构的名称并完成课本讨论题。教师在学生自学过程中巡视，并察言观色，了解学生自学情况，端正学生自学态度，教师要特别关注一部分差生，个别指导他们进行自学，甚至可以跟这些基础较差的学生说些悄悄话，帮助其完成自学任务。

教师引导：看来同学们的生活经验是正确的，通过生殖器官的比较，真的可以区别男孩和女孩。

突破重点的方法：同桌共同学习、识图填图练习

四. 受精过程和胚胎发育的学习

教师引导：一个活泼可爱的孩子是怎样产生的呢？

使学生明白，和绿色开花植物一样，一个新生命的诞生也是通过精子和卵细胞结合成受精卵才能形成的。

学生带着问题预习。提出问题“男女生殖器官最主要的结构及其功能分别是什么？子宫的名称与它的功能是否有关系？你能描述受精的过程吗？”观察受精过程图和胚胎发育过程图，自学过后展示学习成果，请学生回答问题，描述受精过程和胚胎发育过程。

老师播放一段关于生殖过程的教学影视资料，请学生观看录像后，培养获取信息的能力。认真观看录像资料，引导学生分析精子和卵细胞产生的过程以及它们的相遇具有怎样的特点。可以概括为：精子的旅程--艰辛；卵细胞的旅程--漫长；精子与卵细胞的相遇和结合--奇迹。同时适时地对学生进行生命教育。在上万个精子中只有最健康、跑地最快的一个才能获得和卵细胞结合的机会，所以，每一个人生来都是第一名。使学生不仅认识到生命的神奇，而且对自己的生命产生强烈的重要性的认识。

关注社会热点：为什么有很多夫妇无法生育孩子。学生可以讨论，也可以直接发表自己的观点，进一步提高学生对生殖系统的重要性的认识。

质疑：受精卵是怎样发育成胚胎的？受精卵和胚胎发育初期的营养如何提供？以后的营养又是如何提供？胚胎的废物是如何排出的？

思考讨论：“哪个环节代表新生命的开始？”纠正学生认为新生儿出生是新生命开始的错误认识

通过以上对于孕育和生育过程的了解，你认为孕育生命的过程应该是一个怎样的过程？请说出自己内心的感受和体验。知道新生命的孕育和诞生充满着冒险和挑战，每一个人能够降生都是非常幸运的，我们应该珍惜生命。

教师可以引导学生分析课后第三题的数据，请学生讨论母亲在怀孕期间发生了哪些变化？身体生命活动的强度和身体负担的加重状况，教师可以提问母亲在怀孕期间又怎样的神秘感受，会遇到哪些生活上的困难？另外引导学生查找资料了解酒精、烟草和某些药物对胎儿有哪些影响等，培养学生从小养成良好生活习惯并坚持下去，因为这是对培育下一代的责任，是对新生命的郑重承诺。学生可以根据课前调查回答，体会到母亲怀孕的辛苦。从而对学生进行情感教育，让学生知道对母亲来说生育不容易，对父母来说养育子女更辛苦，懂得疼爱父母，孝敬父母，

五.正确的性教育

学生阅读“课外读”内容，老师引导学生认识到只有夫妻之间的性行为才是受到法律保护的性行为，除此之外的性行为都是违法行为，是受到法律和社会道德谴责的行为。

思考：不洁性行为会传播哪些疾病呢？学生发言。认识到不洁性行为会导致一些严重疾病的发生，如艾滋病、淋病、梅毒等。培养学生健康的性观念。

六.课堂小结

请学生对本节课所学进行小结，再次回顾本节课学习的知识和技能，学生小结不完整的部分教师要给以补充。

七.板书设计（提供两种板书设计）板书设计（一）

《生物的生殖、发育和遗传》概念图