舒曼第四交响乐分析:高中地理教案 地理环境的整体性
来源:百度文库 编辑:中财网 时间:2024/04/29 21:05:33
【课程标准】 举例说明地理环境各要素的相互作用,理解地理环境的整体性
【学情分析】 学习了“地理环境的差异性”,对各自然带的整体面貌已初步了解,并对我国西北地区、黄土高原等区域的地理特征也有一定的认知。也有部分学生对初中地理知识掌握不扎实,学生学习水平有一定差异。
【学习目标】
1.说出组成自然地理环境的主要要素,举例说明地理环境各要素的相互作用。
2.通过案例分析,理解地理环境整体性的基本内涵,归纳地理环境整体性的主要表现。
3.初步学会运用地理环境整体性原理分析和解决相关问题,认识其到对人类合理利用自然资源、改善环境质量等方面的意义。
【评价设计】
1.通过自然环境各地理要素的角色扮演交流及【小组交流1、2】的回答情况检测目标1的达成。
2.通过新疆地区环境及北京沙尘暴等案例展示分析及【小组交流3、4】的展示情况检测目标2的达成。
3.通过引导学生观看“海水西调 引渤入新”视频讨论展示、图片资料合作探究展示等方式检测目标3的达成。【教学方法】
案例分析法、合作探究法、角色扮演法。
【教学过程】
【导入新课】
[展示几幅景观图片]不同的自然景观反映出地理环境的差异性。同时,每一处景观也都反映出一定区域内地理环境的整体面貌。
[展示温带荒漠带景观图片] 该地的自然景观是由哪些自然地理要素共同作用而形成的?
[引导学生读图回答] 气候、地貌、水文、植被、动物、土壤等。
一、地理环境要素间的相互作用
[组织小组交流1——探访新疆]你能概括出新疆地区各自然地理要素的突出特点吗?
[示范引导] 土壤:多沙质沉积物,土壤水分少,发育差,贫瘠。
[各小组进行角色扮演,展开讨论,推选发言人回答]气候、地貌、水文、植被等要素的突出特征。
[组织小组交流2——探讨影响]试以新疆地区为例,说出你所代表的自然地理环境要素对其他要素的影响。
[示范引导]新疆地区土壤特征对该地区气候、地貌、水文、植被等地理要素特征的影响。
[小结]地理环境各要素并不是孤立存在的,而是相互联系、相互影响,共同构成一个有机整体。
二、地理环境整体性的主要表现
[再次展示新疆地区各地理环境要素相互关系示意图及景观图片,引导学生归纳地理环境整体性的表现之一]
1.地理环境各要素并不是孤立存在和发展的,而是作为整体的一部分发展变化着,即各要素与环境总体特征是协调一致的。
[出示有关图片] 过度放牧、过度农垦、过度樵采等破坏了自然环境要素之一——植被。
[组织小组交流3——探究变化]其它哪些要素会随之变化?会发生哪些变化?
[引导学生归纳地理环境整体性的表现之二]
2.环境要素之间是相互制约的,某一要素的变化会导致其他要素甚至整个环境状态的变化,即“牵一发而动全身”。
[出示北京沙尘暴图片,引导学生归纳地理环境整体性的表现之三]
3.不同区域之间是相互联系的,一个区域的变化不可避免地影响其他区域。
[由学生小结]地理环境整体性的主要表现。
[小结承转]人类活动可能破坏环境要素,对环境施加消极的影响,从而导致环境的恶化。人类也可以改造利用环境要素,对环境施加积极的影响,从而改善环境状况。
[组织小组交流4——探寻对策]如何通过改变某一要素导致其他要素发生相应的变化,来改良治理新疆地区的荒漠化?
[示范引导] 通过培肥等措施改良土壤。
[引导学生继续分组角色扮演,鼓励其大胆设想,展开讨论交流]
[播放“海水西调 引渤入新”视频,引导学生各抒己见,发表看法] 该工程会对西北地区的自然环境产生哪些方面的影响?
[引导学生进行案例的拓展应用] 你还能找到其它类似的事例来说明地理环境的整体性特征吗?
[出示黄土高原景观图片及有关“黄土高原植被遭破坏而导致的水土流失造成的影响”资料]
(1)黄土高原地理环境各要素发生了怎样的变化?对其它区域产生了怎样的影响?
(2)上面的事例反映出地理环境整体性的表现是什么?
[由学生分析概括、讨论回答]
【课时总结】
无论是荒漠化、水土流失,还是森林破坏、湿地锐减,都是人们漠视地理环境整体性的具体体现;无论是南水北调、西气东输的实施,还是三峡工程、青藏铁路的修建,都需要人们充分考虑对地理环境所带来的可能改变。
让我们树立和谐、共生的理念,形成整体、综合的观点,携起手来,共同爱护身边的环境——我们生存的家园。
【布置课下探究作业】分层选做。(见导学案)
【附:板书设计】