右眼皮有点跳是好是坏:学诗入门演习堂

(演习依照《简体格律诗入门图》进行）

本人编著由吉林文史出版社出版的《简体格律诗入门图》是一部学诗入门的工具书。
本著出版前和出版后在具有初中三年以上文化的学生和成年人群体中作了多次演习实验，用三节课的时间首先读懂相关规则和二个图式，再用约半天时间韵律填词，可作出讲平仄论格律的第一首诗。
本工具书引导写作的五、七言律体和绝句共有八个图式，掌握了其中一个，由于套路原理相同，其余七式也就迎刃而解了。简捷入门并熟路“简体诗”之后，每个人可根据自身条件，参照本书的相关章节再攀登科举时代适用的“繁体”。


演习堂共设三堂课(约三个小时)

第一堂（60分钟）
通读《简体格律诗入门图》以下一、二章
第一章私塾、郑老先生与“入门图”的功能
第二章简体格律诗入门图及写作規则
要求：通过通读课文以求了解格律诗发展史和简体入门规则之梗概。

(第一章)
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(第二章)



上页是  18页







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第二堂（约60分钟）
通读《简体格律诗入门图》
第三章 赏析简体格律诗例验证其存在的普遍性
本堂演习要求:通读历代诗例,了解简体诗的发展和作诗用韵规律。
(第三章书页存于本博文目录笫二页)
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`    第三堂（约60分钟）
1、为动笔写第一首格律诗,再熟读《简体格律诗入门图》第二章的图一和图二;

2、操作"一三五不论，二四六分明（七言可宽至二四分明）歌诀；
3、掌握好四个韵脚三押二押均可，但第三句韵脚须用仄声字；
4、会使用声调：阴、阳平写诗作平声;上、去声作仄声；
5、熟记粘、对图;

6、熟记诗文读音字节，前四字两字一节，后三字单音节在上在下均可；
7、写诗时注意入诗语言典雅、含蓄为好; 效仿白乐天（居易）语言通俗，诗合事而作亦可;
演习作业诗:
三堂课学完,演习作：新韵，简体七言绝句一首。
引导诗
入诗门
入门格律论难易，少戏卡通小半天。
撮麻摆棋缺两场，抒情言志入诗篇。
注解：新韵、简体七绝
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第四章 繁体规则及其精华------------------------------  -- 58
（一）繁体格律诗的十六个基本格式------------------58
（二）拗与救（也称变格）------------------------------65
（三）韵书---------------------------------------------------66
（四）繁体律诗的对仗------------------------------------80
（五）繁体排律格式                          80
（六）繁体的精华-----------------------------------     80
（七）赏析十首繁体诗例                      82
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第五 章 尊重繁体  倡导简体---------------------------  98-
（一）尊重繁体保护古典文化-------------------------98
（二）倡导简体时不我待--------------------------------99
（1）摆脱繁体束缚，倡导写简体           99
（2）关于语言入诗的方向                 99
（3）不以词害意简体宽行               106
（三）作者自荐简体诗例20首-------------------------117
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（三）作者自荐简体诗例20首-----------117
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第六章“仿私塾”传授格律诗---------------------------- 162
（一）古稀爷爷当先生教简体格律诗--------------  162
（二）孙辈学诗入门------------                  163
（三）作业诗点评--------------                165
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第七章 一版书后---------------------------------------  -176
（一）理论探讨-----------------------------------------176
1,简休是否有所本?------------------------------  176
2,“孤平”是否大忌？-------------------------- 179
3,入门后的提高                        181
（二）诗友们评论“入门图” 的功能----------183
（三）诗友评论“入门图” 的不足         191
（四）建言将格律诗写作进入学生课堂----- 192
（1）首先解决对“格律（近体）诗中体”
在理论上要统一认识                      193
（2）在格律诗进入课堂的道路上，还有
些学术问题需要讨论求得统一              198
（3）关于格律诗入课堂的方法与步骤   201
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