中央电视台记者站招聘:以团带队——让红领巾更加鲜艳

上海市民办进华中学创建上海市少先队示范校总结

上海市民办进华中学已拥有了建校15年的历史。在一批又一批辅导员的带领下，在创新教育的驱动下，进华中学少先队也正以崭新的姿态，似一只羽翼丰满的雏鹰，将要搏击蓝天。

少先队员是进华中学的核心力量、是学校活动的主体，几年来，校领导非常重视少先队工作，以“为学生的一生发展而奠基”为宗旨，不断加强少先队组织基础建设，发挥少先队的优势，注重少先队工作的实效性，造就了高质量的少先队活动，深化了少先队品牌活动。学校获得过上海市“红旗大队”的荣誉称号，并被授予“上海市少先队员素质训练基地”。

中学少先队是初中少年的主体组织，是少先队的重要组成部分，是共青团组织的基础和源头，还是中学教育的重要组成部分。我们深知做好中学少先队工作，对于加强少先队自身建设，全面实现少先队教育任务，增强少先队组织吸引力、凝聚力、战斗力、创造力有着特别重要的意义。十几年来，我校少先队工作逐渐形成了“队为主体，团为核心，以团带队，团队共兴”的中学少先队工作新模式。

一、以团带队——加强组织领导，建立健全团队管理网络

1、初中阶段是现代学校教育中共青团组织和少先队组织并存的学段，正确处理好团队衔接，充分发挥团队组织在未成年人思想道德建设中的地位和作用，具有十分重要的意义。为此我们构建了“一个核心”（党总支）、“两个基本点”（团委和少先队）、“三级联创”（党总支、团委、少先队共同创优）、“四个健全”（组织机构建全、领导网络建全、工作制度建全、活动阵地健全）、“五个统一”（统一规划、统一部署、统一检查、统一考核、统一表彰）的学校管理体系和领导网络。每月一次的少先队工作会议，每周三课时列入课表的少先队活动，专项的少先队经费，具有享有区级“银色鼓号队”称号的进华少先队鼓号队、完善的红领巾广播室、红领巾橱窗等少先队载体，这些制度上的保障都体现出学校对少先队工作的强有力的重视和支持。

2、精明强干，具有较强科研能力的辅导员队伍。 团委书记亲自担任大队辅导员，直接领导少先队工作，实现团队工作领导一体化。参加校务会议，代表少年儿童参与学校的决策。同时建成了一支热爱少先队工作，有两年以上教育学、心理学知识和实际工作经验的具有中学二级以上教师资格，并善于同少年朋友打成一片的优秀党员、共青团员的辅导员队伍。

进华中学非常重视科研对少先队发展的促进作用，始终坚持以”科研兴校”、“科研强师”、“科研提质”的发展战略，以“优质+特长”为学校育人目标，通过对中青年辅导员进行课题建设、科研讲座、科研成果等方式，普及科研知识，增强科研氛围，为学校打造研究型辅导员队伍服务。因此，我们收获颇多。相继完成了“读·省·行——中青年辅导员育德实践能力提升”的培训科目；《相伴成长》辅导员互助手册的校级课题研究；同时辅导员老师积极进行少先队理论研究，《播撒爱的种子》在《教育文汇》上发表，《论少先队员口才素质的培养》在《民办教育新观察》上发表，反映我校少先队活动的《蓝天下，我们牵手互助》在《少先队研究》上发表，并在市级范围内交流。现今我校辅导员们正在积极参与全国课题《初中创新型人才创新品质》的课题研究中。

3、根据我校少先队员的思想品德、管理能力、学习、行为规范等方面的考察，我们推选出优秀少先队员，保留队籍，提前入团，组建团支部，形成一个班内既有少先队组织，又有团组织的新特色。然后，团委和少先队共同制定制度和活动方案、计划，共同开展工作，构建团指导队的网络式管理体系，并建立了一支由高年级优秀团员组成的传帮带小辅导员队伍。

二、以团带队——强化团队员意识教育，增强团队组织的凝聚力

强化团队员的意识，是团队工作的首要任务。我们根据这一目标，有针对性的展开教育活动。

1、根据学校工作实际，设置了内容以团队章程、团史队史等为主的团队活动室，将其作为对团队员进行意识教育的主阵地。定期组织团队员到活动室上团（队）课，进行不同主题的教育活动。向全体团队员征求团课活动方案，创新活动形式。加强活动制度的建设，用制度来约束团队员行为，用活动巩固团队员荣誉感、责任感的培养，激发“我是团员（队员）我光荣、我进步”的思想。
　　2、全面落实“以团带队”战略，适时召开以团带队大会，充分利用班内团、队组织并存的优势，定期向团员、少先队员开设团课，共同学习团的知识，接受团的教育，激励少先队员正确认识自己，树立正确的、高尚的人生奋斗目标，积极向团组织递交入团申请书，这样即提高团队员的思想认识，又调动了学习的积极性，促进了良好校风、学风、班风的形成。同时我们不遗余力的对优秀的团队员和支部进行隆重表彰。

    3、带领争章。我校入团积极分子考核里有一项要求，需要学员必须参与争章活动，我校将少先队的考章与团校考核结合，将团员带队与少先队活动结合，利用共青团资源帮助考章。这样即突出了奖章的激励功能，强化了实践环节，也使争章活动成为少先队员发挥特长、体验成功、提高能力的有效载体。

    4、开展团徽、红领巾心向党系列活动。让团队员们走进军营，体验军营生活；深入探寻红领巾的故事，亲身体会长辈们当时的入队情景；举行党史知识竞赛，以此来激发全体团队员组织的归属感。

    5、广泛开展“青年志愿者”活动、“我为团（队）旗添风采”等活动，用团的先进性和优越感让队员产生强烈的“我要加入共青团”欲望。开展“我帮你进步，你促我提高”的团队员结对互帮互促互带活动。由四部委发起开展的“同一片蓝天下，城乡少年手拉手爱心助学活动”是进华中学团队工作和精神文明建设的一个重要部分。十几年里，进华中学师生向罗汉乡学生们前后捐赠钱物合计60多万元，团员和队员们换了一届又一届，爱心助学的接力棒也传了一届又一届。我们就是这样让团员们以实际行动和榜样的力量教育队员、吸引队员向团组织看齐，同时叶以队员的进步，促进团员以更高的标准来要求自己，从而增强团队员意识和保持永久的活力。

三、以团带队——拓展教育形式，教育成效显著

十几年来，我们充分发挥学校团队组织的功能和作用，广泛开展各类德育主题教育活动，促进了育人质量的不断提高，并逐步形成了一系列品牌项目，成为学校团队工作的一大亮点。

1、团队员意识明显增强。目前，团队员都以能戴上红领巾、团徽为荣耀。每年有将近两百多名少先队员申请加入团组织。班级团队组织积极参加“手拉手”活动和社区志愿服务活动，每年有700多名志愿者参加各种社区服务活动。团队员争当先进的意识大大提高，团队干部、团队员每年都获得市、区级荣誉，校少先队获得过上海市“红旗大队”的荣誉称号，并被授予“上海市少先队员素质训练基地”。团委连年被上级评为区级"五四团组织"，针对学生干部的研究还获得了区级调研奖二等奖。

    2、常熟素质教育基地”一直以来是进华中学落实素质教育的重要举措。学校每年都组织各年级的团队员前往基地开展实践活动，让他呢吧走进工厂、田间、农家，看企业的运作，开展“一日生存”活动，亲身体会劳动的不易，在劳动中磨炼意志，培养了生存能力。以此，团队员们学会了学习，学会了做事，学会了生存，学会了交往，此项活动也已经成为了进华的一个校本课程。

3、进华中学开设的陶艺课程以陶艺为主线，开展书法、绘画、劳技教育，让团队员们在了解祖国的传统文化同时，也激发了他们的创新意识，增强了动手实践能力，培养了健康的审美情趣。2010.6.1进华中学还代表普陀区在全市举行的庆6.1活动中向全市少先队员展示了陶艺的艺术，赢得了较高的参与度和好评度。队员们组织成立的“陶艺社团”也被评为区“明星社团”。

4、科技教育视为进华中学少先队创新能力培养的重要内容。在科技和科普教育方面取得的一系列成果已经得到了社会的认可，被普陀区评为“科技教育特色学校”，被中国创造学会授予“创造教育实验基地”称号，上海青少年科技报在进华设立了“小记者站”。

   5、团队员创优意识的增强，也直接体现到学习当中。团队精神促使学生乐学、好学，形成“比学赶帮超”的可喜局面。面对竞赛，团队员们站在一个起跑线上，通过合作、切磋，融洽了彼此的感情，汇集了大家的智慧。成功时大家一起分享成果，失败时大家一起分析原因，相互鼓励，而不会独品苦涩。正是在这样的氛围中，进华在各级各类竞赛中获奖2860项，其中全国级奖项占获奖总数的26％，市级奖项占39％，区级奖项占35％。进华的获奖人次之多，层次之高，在市、区是不多见的，竞争和团队协作意识已成为少先队员中的一种普遍追求，成为进华的一种独特文化，带动感染着一批又一批少先队员。

我们将继续坚持“以团带队，和谐发展”和“全队抓基层，全队抓落实”的思路，以少先队的各品牌活动为抓手，努力带领少先队员“勤奋学习、快乐生活、全面发展”，进一步活跃少先队工作，为少年儿童的健康成长创造更为广阔的舞台。上海市民办进华中学少先队组织将继续团结带领着进华的雏鹰们，抒写灿烂辉煌的篇章！