郑秋冬 曲区长:论思想政治教育和谐功能的实现路径

    建设社会主义和谐社会,是党在新的历史条件下提出的新的执政理念和重大战略任务。充分发挥思想政治教育的和谐功能，为建设和谐社会做出贡献，这是题中应有之义。新时期，思想政治教育已是建设社会主义和谐社会的平台。思想政治教育的和谐功能主要表现在三个方面：促进人自身的身心和谐；促进人与社会的和谐；促进人与自然的和谐。研究思想政治教育和谐功能的实现路径对于顺利建设社会主义和谐社会具有重大的理论意义和实践意义。

    思想政治教育活动要坚持以人为本的理念，弘扬人文精神，提升人的精神境界，实现人的身心和谐

    人文精神以人为本，以人为中心，把人作为主体存在，探索人的生命意义和人的自身价值，注重对人类处境的无限关怀，而且这种关怀充满博大精深的科学意蕴，包含民族文化的精华，体现人类进步的智慧，它引导人们树立健全的人格和健康的心理，正确处理人生的吉凶生死，得失祸福，促进人的自由，实现人的幸福。

    人所追求的生活应该是精神和物质的双重富有与和谐。人的存在不只是一种物质的存在，更是一种精神的存在，人类一旦迷失了自己的精神家园，就不可能寻求到自己存在的价值和意义。思想政治教育要注重人文精神的弘扬，其目的就在于为人寻求精神家园，实现其身心和谐。任何轻视、削弱人文关怀的思想政治教育，都只会使我们的工作事倍功半，甚至付出惨痛的代价。弘扬人文精神，有利于人们构筑温馨和谐的精神家园。有了稳固的精神家园，我们就有了寄托，心灵就有了归依，面对生老病死、天灾人祸，我们就能从容应对，不至于陷于迷信的泥潭、邪教的旋涡。当前，影响人们身心和谐的因素还大量存在。思想政治教育必须适应社会转型的变化，开拓新的视野，扩展新的领域，把弘扬人文精神纳入工作范畴，尊重人、关怀人，营造人文关怀的良好氛围。只有这样，思想政治教育才能真正走出传统的误区，才能为人类的文明进步、和谐发展做出贡献。

    在新时期，思想政治教育首先要坚持以人为本的理念，提升人的精神境界，实现人的身心和谐。主要是通过开展多种形式的教育活动，以科学的理论武装人、以正确的舆论引导人、以高尚的精神塑造人，宣扬理想信念，培养道德人格，尊重人的价值，维护进步、自由、平等与正义，努力提升人们的精神境界，使人们自觉追求高尚的精神生活，从而实现人的身心和谐。其次，思想政治教育要注意坚持马克思主义的物质利益原则，从人的实际需要、人的切身利益出发来理解人、关心人、帮助人、教育人。同时，让他们彻底摆脱个人主义、享乐主义、拜金主义及其他一切腐朽堕落思想的束缚，做自己的主人，做一个身心和谐的人。

    思想政治教育要促进人们在社会发展过程中形成社会认同、社会共识，实现人与社会的和谐

    人和社会的和谐是建立在人们对社会体系的认同基础之上的。和谐社会建设视域下的思想政治教育活动要最大限度地培养人们对已有的思想体系、政治体系、经济体系、文化体系及社会核心价值体系的认同感，促使人们在社会发展过程中形成最高程度的社会共识，实现人与社会的和谐，从而在全社会形成巨大的凝聚力。

    第一，要加强马克思主义指导思想教育。这是实现思想政治教育和谐功能，建设社会主义和谐社会的思想基础。我们要始终坚持马克思主义在意识形态领域的指导地位。要让人们懂得马克思主义是关于自然界、人类社会和思维发展普遍规律的科学，是关于工人阶级、劳动人民和全人类解放的科学，是关于建设社会主义和实现共产主义的科学。要让人们懂得区分马克思主义基本原理与具体论断。我们还要让人们知道马克思主义不是教条，在社会主义核心价值体系中，马克思主义提供的是科学的世界观，是认识世界和改造世界的立场、观点、方法，是建设社会主义的理论基础和行动指南，实践是展示其生命力的唯一方式。我们必须改变教条式的灌输和强制性地要求人民信仰的做法，要善于在实践中运用发展马克思主义理论，创新教育手段和方法，增强理论的感召力和说服力，敢于回答人民群众普遍关注的热点、难点和疑点问题。

    第二，要深入进行社会主义理想信念教育。这是人民群众认同中国特色社会主义的政治体系、经济体系、文化体系和价值体系的基础性教育工作，是实现思想政治教育和谐功能，建设社会主义和谐社会的关键。思想政治教育活动要让人民群众明白四个方面的道理：一是中国特色社会主义共同理想，就是在中国共产党的领导下，走中国特色社会主义道路，实现中华民族的伟大复兴。这个理想，把党在社会主义初级阶段的目标、国家的发展、民族的振兴与个人的前途紧密联系在一起，把各阶层、各群体的共同愿望有机结合在一起，集中体现了我国广大工人、农民、知识分子和其他劳动者、建设者、爱国者的利益和愿望，得到了广泛的社会认同，具有广泛性和包容性，具有强大的感召力、亲和力和凝聚力。二是中国人民走特色社会主义道路的历史必然性。中国特色社会主义道路是中国人民在把马克思主义基本原理与中国具体实践相结合过程中的自觉选择。只有社会主义才能救中国，也只有社会主义才能发展中国，只有坚持社会主义共同理想，中华民族的伟大复兴才能真正实现。三是中国特色社会主义是新型的社会主义。中国特色社会主义不同于历史上那种体制僵化、民主缺失、生机缺乏的社会主义。我们要建设的社会主义，是民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会主义；是以人为本，全面、协调、可持续发展的社会主义；是改革创新，与时俱进的社会主义。四是中国特色社会主义是与资本主义有着本质区别的社会主义，我们的经济体制转型并不影响社会主义的本质。中国特色社会主义现代化道路不是资本主义化，更不是全盘西化，而是以社会主义性质为前提的，是以消灭剥削，消除两极分化，实现共同富裕，最终实现人的全面发展和全人类的解放等社会主义价值追求为根本目标的。

    第三，深入开展社会主义荣辱观教育。以"八荣八耻"为基本内容的社会主义荣辱观应是当前思想政治教育的主要内容，也是实现思想政治教育的和谐功能的有效途径。应该经常性地开展丰富多彩、生动活泼的思想政治教育活动，培养社会主义道德观念，开展社会公德、职业道德、家庭美德教育，在人民群众中大力倡导爱国、敬业、诚信、友善等基本公民道德规范，推动形成知荣辱、讲道德、促和谐的良好社会氛围，培养知行合一、品行优良的社会公民。思想政治教育活动可以紧紧抓住社会主义荣辱观这一着力点，提升市场经济中产生的竞争、效率、公正、公平、诚信、守法等新的道德因素，着力解决精神领域中的价值观念扭曲、社会责任感缺失、精神空虚、情感冷漠等现象，以道德的渗透力、感召力与亲和力提升精神境界，弘扬传统美德，为顺利建设社会主义和谐社会打牢坚实的道德基础。
第四，加强法制教育。和谐社会建设视域下的思想政治教育要把法制教育纳入其范围并作为其重要内容，这是实现思想政治教育的和谐功能，加快社会主义和谐社会建设的重要途径。法制教育就是要让人们认同社会主义的法制体系，就是要让人们知法、守法、护法，使"法"成为人们的行动准则。法制教育还要教育人们敢于同一切违法犯罪行为作斗争，激发每一个社会成员的社会责任感，要求人们积极地维护法律的尊严和权威。法制教育作为当前思想政治教育的一部分，必须充分发挥其培养人们的政治参与能力和政治行为能力的作用，加强社会主义民主教育，加强民主与法制的关系教育，教育人们处理好民主与法制的关系，进行有序的政治参与，积极行使自己的权利，积极参与民主选举、民主决策、民主管理和民主监督，使国家的治理行为更好的体现人民的意志，符合人民的利益和要求。只有这样，才能消除不安定因素，化解矛盾，实现社会的安定有序发展，实现人与社会的和谐。

　　把生态教育和科学发展观教育作为思想政治教育的重要内容，实现人与自然的和谐

    第一，加强生态教育。在人与环境的矛盾和冲突日益显现，在人口膨胀，环境恶化，资源匮乏等生态问题严重影响到人类的可持续发展的今天，思想政治教育应当把生态教育作为其主要内容，发挥思想政治教育的和谐功能，促进人与自然的和谐。思想政治教育的实践活动要渗透生态意识，对人们进行生态教育，从而明确人在生物圈中、在自然生态系统中的地位，清楚地认识到人类是自然界的一部分，人类不是大自然的主宰，而是大自然的守护者。通过加强生态教育，将生态意识、生态思想和生态伦理融合渗透到思想政治教育实践活动中去，使人树立正确的生态价值观和可持续发展观，自觉与自然和谐相处、共存共荣。通过加强生态教育，可以帮助人们正确认识人与自然的关系，培养人们的生态意识和生态道德，引导人们树立尊重自然、热爱自然、保护自然的生态观，对造福人类、推动社会进步具有重要意义。

    第二，加强科学发展观教育。和谐社会建设视域下的思想政治教育活动应当把加强科学发展观的宣传和教育作为重要内容，因为科学发展是全面、协调、可持续的发展理论，蕴含着丰富的和谐生态伦理思想，加强科学发展观教育，有利于实现人与自然的和谐，从而达到实现思想政治教育的和谐功能的目的。科学发展观在以下三个方面蕴含着丰富深刻的和谐生态伦理思想。

    首先，科学发展观是主张经济、社会和人的全面发展的发展观，折射着和谐生态伦理思想。科学发展观主张的"全面发展论"是指物质文明、政治文明、精神文明和生态文明的全面发展。随着全球生态危机的日益严重，科学发展观提出生态文明与其他社会文明"全面发展"，这是一个重大理论创新，这种创新与和谐生态伦理的意蕴是一致的。生态文明要求在发展经济的同时，要有效地解决人类经济活动需求与自然环境之间供给的矛盾，以实现人类与自然的共同进化。如果生态环境受到破坏，经济损失就会巨大，物质文明也会大打折扣；人类的政治法律制度如果不以保护生态环境为目标，就体现不出"以人为本"的政治文明；精神文明如果不突出保护生态环境意识的宣传，它也就是苍白无力的道德说教。可见，加强科学发展观的宣传教育活动，是实现思想政治教育的和谐功能，促使人与自然和谐发展的有效途径。

    其次，科学发展观主张人与自然道德关系的"和谐发展论"蕴涵着丰富深刻的和谐生态伦理思想。科学发展观的理论核心，实际是紧紧围绕两条基本主线：一是努力把握人与自然之间的关系平衡，寻求人与自然之间的和谐发展，其实质体现了人与自然之间协同进化的理论。二是努力实现人与人之间的和谐。科学发展观特别强调人与自然道德关系和谐，并以此来推动人与人之间关系的和谐。和谐发展成为科学发展观的理论核心，人与自然道德关系的和谐，成为科学发展观贯穿始终的红线。这与和谐生态伦理的意蕴是一致的。人与自然道德关系"和谐发展论"既是科学发展观题中应有之义，又符合和谐生态伦理的基本原则和主张。加强科学发展观的宣传和教育，有助于人们把握科学发展观中的和谐生态伦理意蕴，有助于实现人与自然的和谐。

    最后，科学发展观主张的"可持续发展论"体现着和谐生态伦理思想。科学发展观认为只有坚持经济增长速度和环境保护的"可持续发展论"，才能促进经济社会和人的全面发展。科学发展观主张经济社会的发展决不能以牺牲人的健康，破坏人的生存条件、生活环境及子孙后代的利益为代价，强调环境保护，强调不同国家、民族和地区在资源开发和利用上的公平性和机会的均等性，尤其强调子孙后代的生存和发展的利益。科学发展观主张经济增长速度和环境保护的"可持续发展论"与和谐生态伦理思想代内公平和代际公平思想是相符的。因此，在思想政治教育过程中，加强科学发展观的宣传教育，让人们的社会实践活动遵循和谐生态伦理思想，这必然有助于思想政治教育和谐功能的实现，从而最终实现人与自然的和谐。（韦春北）（作者为玉林师范学院党委副书记、副教授）