为什么都叫邓超超哥:农村小学生责任意识培养——五六年级德育研究阶段性总结 转载

农村小学生责任意识培养——五六年级德育研究阶段性总结  

2011-10-17 20:45:19|  分类： 总结 |  标签： |字号大中小 订阅

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一、课题研究背景

责任是人的基础道德最本质的东西。责任教育是素质教育的支柱，是人成长中的关键核心因素，在以德治国、依法治国，在教育发展的信息化、全球化的今天，责任重于泰山，责任正成为当今时代精神的精华。

我校是一所农村小学，目前在校的学生，由于受到社会、家庭环境以及教育工作存在误区等方面的影响，小学生的责任意识并不乐观，甚至还让我们极为担忧。如我们在检查卫生时，当老师指出他们座位边的纸屑时，常常听到这样的回答：这不是我的，是某某扔掉的；在家中，许多孩子吃完东西常常把碗筷一推，就什么也不管了等等。对学习不负责，对他人、对家庭、对集体不负责的事例举不胜举。这些问题的存在，说明我们对孩子的教育中太缺乏责任意识了。最新修订的《中小学生守则》中也明确指出，中小学生应该“诚实守信”、“有责任心”、“自己能做的事自己做”、“热爱大自然，爱护生活环境”。面对新时代的挑战，培养学生的责任意识势在必行。我校经过深入思考，试图以“农村小学生责任意识培养的研究”作为我们学校德育工作的突破口，并以此促进学生全面发展。

二、问卷调查小结

在时代高速发展的今天，物质生活条件日益优越的今天，我们学生的责任感到底是一个什么样的状况呢？带着这样的疑问，我们根据责任心表现的四个方面，对五六年级学生进行了问卷调查，问卷从不同角度列举了学生在家庭、学校责任意识的培养中，应该具有、已经具有和还需改进的行为习惯，并进行汇总分析。

本次问卷调查共有28个问题，根据调查所知，大部分孩子在对待他人和对集体的责任心方面做得比较好，比如尊老爱幼，能礼貌待人，友爱同学，能主动帮助有困难的人和残疾人。爱护公共财务，爱护花草树木；积极参加有意义的体育活动，认真做广播体操和眼保健操，认真做值日，保持室内外卫生整洁，初步具有对国家、民族的责任心。

但结合家长和老师的调查来看，形势却不容乐观，尤其表现在自理能力和责任方面。

1、有54%的学生平时习惯乱扔、乱放东西，没有一个固定的位置，这些学生也没有自己整理物品的习惯；25%的学生学习用品，家里的小天地都是由他人帮忙整理的，只有21%的学生能做到每天自己有条理地整理自己的物品。

2、有57%的学生自己从不主动做家务，如不主动清洗自己的内衣裤、红领巾、校服等；23%的学生难得做一次；只有20%的学生经常帮助家人做家务。

3、在学生在对家庭生活的责任感方面，不少学生感觉到自己的主要任务是学习，生活上的琐事父母会去负责的，所以没必要，也从没想到要去关心一下家里的情况，如经济来源、父母工作情况、收入情况等，这也正是他们贪吃零食、乱花钱、互相攀比的主要原因。

4、在集体荣誉感方面，虽然98%的学生表示愿意为集体争光，但进一步了解才知道，实际上54%的学生没有做过或不知道怎样做，他们只是把为集体争光当作一种口号，只有46%的学生有过维护集体荣誉的事情。

三、研究的阶段

小学生责任意识的形成一般要经过被动、主动到自动三个阶段。对发展、成长中的小学生来说，某些责任意识的培养可以从强制性要求开始，但我们要创设各种情境，让他们在自我矛盾与冲突中得到提升。如我们可以举行比赛、评优等活动，有计划有步骤的制定一系列目标，让学生通过互相监督、互相学习，从而形成一个交替上升的过程。同时，面对不同阶段的儿童，对责任意识的要求也应该体现出不同层次的要求，以达到一个循序渐进、可持续发展的效果。这正如美国著名教育学家曼恩的名言：学习仿佛像一根缆绳，我们每天给它缠上一股新索，要不了多久，它就会变得牢不可破。

根据这一具体原则，我们在培养小学生责任意识的过程中，我们把学生的发展分成了“四个阶梯”目标，让学生的责任意识发展保持循序渐进、持续攀升的态势。

目标阶梯之一：

对自己负责：学会学习，学会健体、学会生存；自尊、自爱、自强、自信、自律；培养积极健康向上的兴趣、爱好，发挥特长；为人正直、严于律己。

目标阶梯之二：

对家庭和他人负责：体贴父母、长辈，关心父母、长辈；主动替父母分忧解愁，做家务劳动；团结邻里，礼以待人，宽以待人。

目标阶梯之三：

对社会和环境负责：有集体观念，乐于公益劳动，服务社会，服务他人；懂得个人服从集体、少数服从多数；团结他人，互助互进，建立友谊；自觉维护环境，树立环境意识；敢于抵制坏行为，有明确的是非观念。

目标阶梯之四：

对祖国和民族负责：了解祖国悠久历史，祖国建设成就；自觉维护祖国荣誉，我是中国人，我的责任是为振兴中华勤奋学习，刻苦锻炼；有民族自信心、自豪感。

四、研究的第一阶段：制定培养目标

      当前小学生责任意识淡薄的成因分析：

  第一，家长的过分呵护。

由于我国的特殊国情，现在的青少年中，独生子女占相当大的比例。父母望子成龙，在孩子身上寄予了厚望，注重孩子的智力和身体的投资，不惜在人力、物力、财力上投资巨耗，对孩子放任溺爱、百依百顺，衣食住行，一切包揽。结果，学习成了为家长而学，久而久之，必然淡化了自己对学习、对家庭、对社会应尽的责任。

第二，学生的负担过重。

正推行素质教育的今天，由于观念的问题，学校和家长还是十分重视孩子的学习成绩，因此现在学生的学习负担还是过重，学生每天有写不完的作业，做不完的习题。这种狭隘、封闭的教育，使学生无暇顾及外面的世界，也没有时间参加社会实践活动。因此他们也就不会看到自己在社会、家庭中所处的地位和作用，也就不可能意识到自己应承担的各种角色责任。相反，考个好成绩，考个好学校却使他们对自我更加关注，以我为主，以我为出发点，对他人、对集体、对社会要求甚高，甚至个人利益得不到满足时，还常常怨气冲天，而至于自己肩负什么责任，为父母、为家庭、为社会做些什么，则很少考虑。

第三，受不正常家庭关系的影响。

一方面，我们学校地处山区，经济相对落后，据统计，80%——85%的家庭，父母双亲都在外打工，孩子大多由爷爷、奶奶、外公、外婆带，他们本身的素质较差，受传统思想的影响，只知道一味的宠孩子，把他们当作“小皇帝”，养尊处优，丧失了责任感；另一方面，父母离异的单亲家庭为数不少，不健康的家庭关系，造成了许多孩子畸形的心理，冷漠、孤僻、敌视，责任意识也就无从谈起了。

第四，受到社会不良风气的影响。

社会的一些领域和一些地方道德失范，是非、善恶、美丑界限混淆，白金主义、享乐主义、极端个人主义有所滋长，见利忘义，损公肥私行为时有发生，不讲信用，欺骗欺诈成为社会公害，以权谋私，腐化堕落现象还相当严重。种种现象必然潜移默化的影响孩子。此外有些父母素质低下，在单位中对工作不负责任，在家里对家人不负责任，对父母不忠不孝等，这种不称职父母的言行举止自然导致孩子胸无大志，必将成为不想承担责任和义务的平庸之辈。

由此可见，在学校教育中，增强学生的责任心，从小培养学生良好的行为习惯，是今天推进素质教育，为培养具有高度责任感、健全人格的全面发展型人才而奠定基础的重要任务，也是提高学校德育针对性、实效性的必由之路。综合以上研究，我们完成了第一阶段的任务。

                    小学生责任意识培养目标

四个维度

具体内容

具体行为习惯

教师行为

家长行为

对

自

己

负

责

学会学习

学会健体

学会生存

1、按时到校不迟到

2、带齐各科学习用具

3、上课认真听讲，积极发言

4、按时完成作业，书写规范工整

5、独立认真完成作业

6、主动预习、复习，敢于质疑

7、认真做好早操，眼保健操

8、积极锻炼身体，做到体育达标

9、学习、掌握必要的自我保护的方法

10、讲究个人卫生，包括口腔、用眼卫生

1、指导教会学生带好学具

2、提高自身教学水平，激发学生学习兴趣。

3、鼓励学生的多向思维，求异思维。

4、鼓励学生积极参加各种体育活动。

5、重视学生体育达标，鼓励体育进步学生

6、对学生进行自我保护和社会安全教育

1、为学生创设良好学习环境

2、让孩子专心学习，限时完成作业

3、自己坚持锻炼身体，为孩子做榜样

4、关注孩子体育成绩，督促孩子锻炼

5、经常教给孩子在各种情境下自我保护的方法。

对

家

庭

和

他

人

负

责

自尊

自爱

自强

自信

自律

1、尊敬师长，有礼貌

2、关心孝敬父母，体谅父母的辛劳。

3、守信用，说话算数，对自己的话负责

4、爱惜他人东西，借东西要还

5、体谅他人困难，乐于助人

6、按时回家，外出打招呼，不让父母担心

7、不乱花钱，不向父母提过高的要求

8、主动做力所能及的家务

1、尊重、理解、信任学生

2、教育学生孝敬父母

3、对学生重承诺，讲信用

4、公平对待每个学生，关注后进生

5、引导学生体会父母对自己的关爱

6、加强与家长联系，及时表扬学生在家的良好表现

1、关心孝敬老人，为孩子做榜样

2、让孩子了解父母工作业绩，体谅父母的辛劳

3、经常交流、沟通，尊重、理解孩子

4、赞扬孩子助人为乐的行为

5、在孩子面前要行为规范，言行一致

6、正确对待孩子的要求

7、让孩子理解父母

对

社

会

和

环

境

负

责

培养积极

健康向上

的兴趣、

爱好，发

挥特长

1、爱护花草树木，保护动物

2、自觉保护环境卫生

3、自觉分类回收废品

1、开展回收、绿化等环保实践活动

2、开展校园绿化、美化活动

1、引导孩子关注社会，关注自然

2、支持孩子参加环保活动

对

祖

国

和

民

族

负

责

为人正直

严于律己

1、热爱祖国，遵守升旗仪式

2、遵守公共秩序

3、遵守交通规则

4、爱护公共设施

1、时刻渗透爱的教育

2、以身作则，注意表率作用

3、敢于制止不良行为

2、在公共场合要严于律己

3、引导孩子关心国家大事

4、注意自己的言行，为孩子作榜样

5、鼓励孩子积极参加公益活动