神婆子是真的还是假的:培养学生综合心智能力

来源：百度文库编辑：中财网时间：2024/04/29 11:18:37

培养学生综合心智能力

韦院士说，社会对人的要求主要包括两大能力，一个是综合解决问题的能力，另一个就是社会情绪能力。综合解决问题的能力，我们现在应该是重视的，问题可能出在培养的方式方法上，而社会情绪能力是目前国内的教育忽视的。韦院士说，社会情绪能力主要是同感和自尊、自强，这在生活和工作中特别重要，人需要自我感知，自我驾驭，处理人际关系，学会尊重别人，负责任地做出决策等。在很多场合，韦院士曾说起过这么一个例子。过去小学里教学生温度的概念，通常先由老师讲解温度的定义，然后发给学生温度计，让他们去测量温度的变化。这样学生也动手了，但学生获得的知识是老师灌输的，学生动手只是为了加深和验证老师教的知识。这不是一种科学的教育方法。

在探究式的科学教育中，用的却是归纳法，由老师引导学生自行归纳。上海幼儿园的一位特级教师就是这样做的。讲课时，她先提出问题“怎样让果汁冷得快一点”。讨论中，孩子们提出了20多种不同的方案。随后，孩子按照自己的想法去做实验，最后汇集到一起，讨论结果，看哪种方法，或是哪几种方法比较好。在这个学习过程中，学生同样学习了温度的概念，但这个概念是他们在解决问题中建构出来的，质量与老师灌下去的完全不一样。这个例子告诉我们教育的科学性是何其的重要。上海幼儿园的这个教育案例还告诉我们，在此过程中，孩子们同时在学习如何用不同的方法来解决问题，学会了同伴间的互相帮助、尊重，学会了相互倾听，学会了合作和交流。它培养的是孩子综合的心智能力

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