猫吃安眠药:学习方法四十条2011年7月11日

学习方法四十条2011年7月11日

　　成都七中学习方法四十条

　　成都七中作为国内著名，国际知名的著名学府，其学生的学习方法值得广告的中学生学习和参照!成都七中作为国内著名，国际知名的著名学府，其学生的学习方法值得广告的中学生学习和参照!高三请进

　　学习方法四十条2011年7月11日，1、给予别人超乎他们的期待，并且很乐意去做。

　　2、记住你喜欢的诗。

　　3、当你说我爱你时要当真。

　　4、当你说对不起时要看着对方的眼睛。

　　5、相信一见钟情。

　　6、永远不要嘲笑别人的梦想。

　　7、心地去爱，你可能会受到，但这是完生的惟一方式。

　　8、意见相左时，不要怒目相向，也不要指名道姓争吵。

　　9、说话可以慢，但思维要快。

　　10、当有人问你一个并不想回答的问题时，要微笑着问，为什么你想知道？

　　11、记住真正的爱和伟大的成功都需要冒巨大的风险。

　　12、记着给妈妈打电话。

　　13、看到别人打喷嚏时要说噢，你。

　　14、当你失败时，不要忘了这个教训。

　　15、尊重自己，尊重别人，对自己的行为负责。

　　16、不要让小争吵了伟大的友谊。

　　17、意识到犯了错误，立即改正。

　　18、接电话时要微笑，对方从你的声音里能感觉到它。

　　19、和一个你爱跟她（他）说话的人结婚。

　　20、花点时间独处。

　　21、积极接受改变，但不你的原则。

　　22、记住有时沉默是金。

　　23、多看书，少看电视。

　　24、努力过一种好的生活。当你老了回忆时，你会第二次享受它。

　　25、相信，但要锁好你的车。

　　26、对家而言，爱的氛围常重要的。你要做的一切就是创造一个安静和谐的家。

　　27、和爱人争吵，要就事论事，不要翻老帐。

　　28、读书要读透。

　　29、脚下的地球。

　　30、有时有无比的力量。

　　31、当别人奉承你时永远也不要打断。

　　32、关心你的投资。

　　33、不能相信当你吻她（他）时不闭上眼睛的人。

　　34、一年一次，到一个你以前从未去过的地方。

　　35、要是你赚了很多钱，要物尽其用，趁你活着时帮助别人。

　　36、记住有时得不到也是一种幸运。

　　37、学会规则然后打破一些。

　　38、记住真正的感情不是相互需要，而是相互爱恋。

　　39、性格决定命运。

　　40、想要幸福的一定要回贴呀，幸福幸福幸福

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　　给高中生——40条高考经验（实用）

　　一些高考过来人，结合自己对高考的，给下一届学弟们谈谈高三复习的迎考感受.经验教训和注意事项。其实，这些感受还有另外两个意义：一是可以缓解学生的心理压力，让他们自信而坦然地面对高考；二是借用过来人的有益的经验，让学弟们可以借鉴，以利有效地提升复习应考水平，达到最大的收益和效率。

　　这里的很多，尽管没有很高的理论高度，但是是他们从实践中悟出的行之有效的方法，是他们在过程体验中时的智慧结晶，是他们渗透了汗水和泪水的，也是很多学者专家和一线教师都无法总结出的独特的见解。

　　1.学会，学会做题。言而无信，何以为言；人若无信，何以为人。

　　2.别以为父母等你是“读书为自己啊”，你就可以轻松自如。既然你花着父母的钱，享受着父母给予的生命，那你也得为他们活。这，就是责任！

　　3.目标和动机很重要。要有明确的长远目标，要有切实可行的行动计划。初中毕业时，要给自己一个很好的就读平台，要带着心怡大学的梦想进入重点中学，这样就已经成功一半了。

　　4.考进了重点中学就万事大吉！这是我至今听到的最后悔的。正式录取进来的同学，不一定上得了二本。

　　5.善于接受别人的帮助也是一种智慧。充分利用同学、老师的资源，分享他们的劳动和智慧结晶，也是不可多得的机会。

　　6.心态决定成败。无论在学习上，还是在其它特长展示中，要对自己充满信心。参与自己想尝试的活动，在失败不断完善，是提高自己的简单途径。

　　7.千万别沉溺网络、游戏。不然你近五年内一定会遭到的。每周可以去一次网吧，但时间不超过两小时，最好是星期日去。否则浪费的，不仅仅是时间和。

　　8.做事要专心，不论做什么，无论学习或是玩耍，都要百分百的专心，这样玩的时候不用想到学习，学习的时候不会想到玩，才会不痛苦，才会坦然。

　　9.做事要有计划，每天完成计划中的事，心里就踏实得多，坦然得多。学习不可打疲劳战，好充足的睡眼。别以为高三时间紧就不锻炼身体。

　　10.学会选择很重要。高中三年，无论买课外资料抑或看课外书籍，都要学会选择。资料买一本做一本，而且还要钻透。课外书太厚太俗的不要看，流行小说要少看，仅浏览，知道大概就够了，不然就太浪费和时间，还要遭老师。

　　11.随时保持一种良好的学习状态，不要过份轻松，那样会自己不学习，最后无所事事.百无聊赖.寂寞。

　　12.有叛逆的想法和行动是正常的，但请在叛逆的时候，想想毕业后的自己。

　　13.别为了省事不学数理化，别因为理科不行才选择读文科。别以为文科很好学也好考，那是一个谎言。

　　14.珍惜高中黄金时间。不要临近高考才知道时间的重要，高中不是你想像的那样长，做事前先想一想值不值得，别把宝贵的时间浪费在无所谓的闲杂事务上。

　　15.时时想想自己最初的梦想。要知道读书是为什么，那是学习的动力，不再迷茫，不再疑惑，不停地走下去。

　　16.高中学习必须要持续地投入。别在高一时成天在青春期的幻想中参加一些、游玩中度过，到高二就迷茫，高三就后悔，唉高三才想起努力，奋斗起来太难了！

　　17.高一要学会适应、学会学习；高二要学会探究、不随大流；高三要，相信困难是暂时的，分数和名次上升是你的最大乐趣。

　　18.高一时哪怕班上倒数10名，但只要奋斗，达到前15名是很有希望的，我们班这样的例子不少。

　　19.高一、高二也要认真对待学习，为高三打基础，这样高三学习才更轻松。

　　20.在高一时，多看看像《高考金刊》那样的，它会让你知道好大学会给你带来什么，大学间的差别是什么，让你有某个奋斗目标。

　　21.为什么要失去才懂得珍惜？如果再给我一个机会，我还愿意读一次高三，好好做一做这个时段人生应该做的事——学习！

　　22.高三确实让“”，意志是出来的，看到自己成绩上升的曲线，内心一次次地挣扎，直到到最后，无愧于在乎我的人。

　　23.高是很累，“累”只是某些人的借口罢了。但是，高三是建立在自己做而且必须做的事上。

　　24.高三资料要精选，自己别买太多，学校会给你发很多，绝对做不完。

　　25.勇敢，地过高三，女生要自重，男生少轻浮。

　　26.谁说高是人过的，我们不仅要过，而且还要过好。

　　27.任性和的后果都不会很好。哪怕到了高三下学期，你的成绩还不如意，没有关系，只要努力，还来得及。记住：千万不要因为失去信心而自己，否则后悔是迟早的事！

　　28.用第三只眼看世界。这是高中三年一直要的事，冷静地看待事物，不因一时冲动失去方向，不主流与大众，要有自己独特的见解，这样对你一生都有好处

　　29.用一颗平常的心，去对待生活中不平的事（静心，）。不管前面有风还有雨，都要用微笑去面对。

　　30.学习方法、技能主要靠自己去摸索总结，一定要找到适合自己的学习方法。

　　31.学习要讲究效率。我悟出来的快速提高英语的方法：做试卷！买一套试卷，不用太厚的那种，八份左右，20天限时做完，并把错背下来，一月后至少涨10分！（强力推荐，很多同学试过，非常有效）

　　32.任性让我轻视那些我不喜欢的科目，最后出现弱科。学科成绩失去平衡，而高考最终需要的是总分。弱科给我高考以沉重的打击。

　　33.别死爱要面子不好意思问老师问题，哪怕再简单。他们不会吃了你的，相信我！不问白不问，问死他！别一再拖，总想以后问，以后你也不可能问了。

　　34.听有经验的教师的话。周杰伦有首歌《听妈妈的话》，也许你的心理没有做到。但听老师的话没有错，因为你要没有考上大学，大部分人都会教师，老师也得不到金。人人都不会跟钱过不去，所以老师一定会让你芝麻开花节节高。听老师的话，按老师要求做，保你考试乐开花。何况按老师的要求没有考好，都是教师的错，你尽管去找老师扯皮，没人会怪你的！这是我离高考五天悟出的“真理”啊！

　　35.要理解老师的要求，还要左耳朵进，右耳朵出，不然后悔是迟早的事。

　　36.跟着老师走，跟上老师的步伐，必须制定好可执行的计划。包括一天的.一周的。

　　37.要与父母建立好良好关系，多与他们沟通，交换看法，让他们成为你坚强的后盾！

　　38.搞好同学关系。同学间容易产生矛盾，尤其高三火气随天气改变，当别人说句很火爆的话时，你最好幽默对待，至于老师嘛，要学会“望、闻、问、切”，多拍良性马屁。

　　39.在同学中找一个可以督促自己的人，可以不定期给你打镇静剂，每天可以你浮躁没有，这是一个很聪明的办法。

　　40.多听听教授专家的（比如我听过李阳的疯狂英语、王明中的超水平发挥等），有心理问题别不好意思，可以去学校心理咨询室，还有就是可以在网上说，网络上有很多、很好的心理专家，可以寻求他们的帮助。

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　　压力列举法

　　网友咨询：

　　还有10天就要href=高考了，进入倒计时了，为什么我的心情很压抑，有些烦，甚至不想说话，我很烦恼阿！我该怎么办！帮帮我！

　　答：

　　举个例子：

　　案例：每次href=考试前，都发低烧，吃了不少药，解决不了问题。虽然每次考试过后成绩还不错，但这个毛病一直伴随着他。上了大学之后，这个问题仍然困扰着她，他有时也知道考试没有问题，href=复习得很好了，仍然会紧张不安。

　　分析：

　　焦虑是因为担心自己不能应对面临的困难，对于处在焦虑状态中的人首先要担心的事情究竟是什么，弄明白了，就不会天天反复想一个问题。我让罗列出自己的担心——

　　(1)怕两门课不及格；

　　(2)怕老师布置的论文太难；

　　(3)怕毕不了业，拿不到学位证书；

　　(4)怕毕业了，工作找不到；

　　(5)怕找不到称心如意的工作；

　　(6)怕找到一个工作，又像读书那样费神伤脑筋；

　　(7)怕找不到女朋友；

　　(8)怕找不到一个当医生的女朋友；

　　(9)怕自己年纪轻轻就得大病；

　　(10)怕得病之后，没有足够的收入治病。

　　从的10个压力，可以看出一个特点：有几个压力是一个链条。比如3、4、5、6，第4个压力把第3个否定了，第5个把第4个压力否定了，第6个把第5个否定了。第7、8和第9、10也呈现这样的特点。换言之，他是能够应对那些压力。

　　其实，当看到自己的压力清单时，也恍然大悟。

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　　学生学习方法的途径（转）2010年07月18日星期日14:59要让学生取得掌握学习方法的最佳效果，必须找到符合儿童年龄特征、个性特点、知识水平和学习内容的途径

　　。而这样的途径亟待我们在实践中研究、探索、总结。依据有些教师摸探到的经验，小学生掌握学习方法，在课堂教学中，通常的途径可以概括为三种。

　　1．指明——尝试

　　指明，是教师主动的指点、提示、说明；尝试，是学生照教师指明的那样去试着做。

　　的掌握，如同知识的获得一样，有一个从无到有，从少到多，从不会到会的发展过程。开始，在很大程序上要靠教师在教给知识的过程中，主动明确的指点。诸如怎样

　　发言答问，怎样执笔写字，怎样拼读音节，怎样观察插图，怎样识记字形理解字义，怎样读词读句，怎样组词造句，怎样说完整的话等等，都需要教师在向学生提出学习要

　　求的同时，——讲明学习的方法。不单对初入学少法的学生需要事先指明，就是中高年级已经掌握了一些知识和学习方法的学生，在进入较难的学习内容时，也需要事

　　先指明。如运用中心句作段意的方法；连接段意概括文章的主要内容的方法，在概括文章主要内容，分析作者写作目的的基础上归纳中心思想的方法等等，也都要在第一次

　　接触这些方法时由教师事先指明。

　　但只有教者的指明，没有学生的尝试和运用也是不行的。只有结合学习实践，运用指明的学习方法，进行反复多次的，收到预期效果时，才能说掌握了这种学习方法。

　　2．示范——摹仿

　　示范，是教者用教法为学生的做榜样；摹仿，是学生领精当之处，并运用它学习新的同类的知识。

　　小学生掌握学习方法，依据儿童善于摹仿的心理特点，无论是入学初期还是进入中高年级，都需要教师有意的、准确而明晰的给学生作出示范。把理解某类课文所采用的方

　　法、步骤，把弄懂某人、某物、某事所设计的一系列思考问题，把突破某一难点、关键引导学生进行分析推理的过程，展现在学生眼前，让学生师教法中得到，领

　　悟教法的精当处，激发摹仿心理，进而用教师示范的方法去学习新的同类的知识，能起到“教法举一，反三”的作用。

　　从“示范”到“摹仿”，和从“指明”到“尝试”不同的是，这是一种无形的指导，是学生心理内部从到理解的活动过程，是通过看不见摸不着的思维活动来实现的。

　　3．回顾——概括

　　回顾，是发现，体验，自身运用过的学习方法；概括，是在回顾的基础上，对学习同类知识运用过的学习方法，进行评价、加工，纳入体系的总体结构。

　　学生掌握学习方法，有的由教师指明后尝试，有的由教师示范后摹仿，有的则既不指明、尝试，又不示范摹仿，而是由学生自己去探索、创造。即便是教师指明了的，示范

　　过的，有时学生还会修改某些部分，创造适合于自身特点的方法。一个学生，知识的基础，个性的发展，大脑的功能，不尽相同，应当鼓励学生根据自身的特点，寻求适合

　　自身特点的不同方法。学有规律而无定法。符合学生个性特点的学习方法，往往是学生在实践中探索的。有的学生学习的效果其所以特别好，除勤奋刻苦外，就是他创

　　造了适合自身特点、行之有效的学习方法。创造和发现的学习方法，比教给的学习方法管用得多。不少的学生，确实创造了许多好的学习方法，应当选择时机，安排时间，

　　引导学生回顾学习过程，反思运用过的学习方法，逐一分析、比较，剔除已经无效的学习方法，总结符合学习客观规律的科学方法，经过整理，使一些具有创造性的正

　　确方法能够肯定下来。

　　从“回顾”到“概括”，同样是一个掌握学习方法的完整过程。在回顾的基础上必须及时概括。只“回顾”不“概括”，不能逐步组成结构严密的体系，零散的方法不

　　能实现有效的迁移。

　　回顾——概括在教学中一般安排一个环节进行，有时也可运用开，办“集萃”专栏等形式进行。用集体活动形式，实行同学间的多向交流，不仅可以促使学

　　生概括各自的学习方法，而且还可以促进学生不断深入的探求学习方法。

　　从“指明”到“尝试”从“示范”到“摹仿”，从“回顾”到“概括”，是一个辩证统一的掌握学习方法的发展过程。它们是相互依存，不能分割的。指明——尝试、示范

　　——摹仿、回顾——概括是三个不同水平、不同层次的途径，是由低向高，由浅入深的。要依据不同学习内容，不同水平学生的具体情况而选用。有时还可以相互渗透，交

　　叉配合。

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　　个人中心我的主页好友消息站内消息：无新消息提醒互动请求：无新消息提醒系统通知：无新消息提醒hnepa_wjw05装扮设置退出四十而立人生最宝贵的

　　是生命，生命属于人只有一次.一个人的生命应当这样度过:当他回忆起往事的时候，他不致因虚度年华而，也不致因碌碌无为而羞愧;在临死的时候，他能够说…….主页

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　　初中女生学习物理电学困难的存因及对策（转）2010年07月18日星期日14:49“二期课改”已在本区全面推开，如何科学有效的提高教学质量和学生的学习能力，已成为广

　　大师生关注的热点。与其它学科相比，物理由于其知识的抽象性，导致初中生在理解时更加困难。尤其是初中女生在学习电学时普遍感到头痛，除个别外，多数女生的物理

　　电学成绩普遍没有男生好，究竟其原因何在？针对上述情况，我从初二第二学期开始对初中生进行调查分析。

　　一、初中女生学习物理电学现状及存在的问题

　　为了更好地研究和解决初中女生在电学学习中存在的问题，我们分别对男女生进行问卷调查。问卷围绕学生学习物理的智力和非智力因素、课内外表现、作业、学习方法5个

　　方面设计了20题，被调查的对象是民乐学校部分八、九年级学生。总出问卷100份，以初中女生为主要对象，收回有效问卷女60份，男28份，共88份。其中男生11人(占

　　39.3%)、女生39人(占65%)对学习物理学不感兴趣。

　　调查结果分析后发现存在的问题：

　　1、初中女生学习物理的主动性和积极性不够。

　　由于女孩子在语言能力的发展上较男孩子要早，因此在小学及初中前阶段，她们利用语言上的优势和机械记忆以为主的方法获得知识。如死记硬背、不求甚解，思维得

　　不到发展，而学习成绩却可能还不错，老师则满足于知识的传授，满足于学生得到的分数，对这些女生比较偏爱，而忽视了发展她们的理解力和思维能力。初中女生自己认

　　为只要死记硬背就可以取得优秀成绩，就会得到老师的好评。所以，初中女生普遍满足现状，导致了在理解事物复杂性和抽象性方面缺乏能力。她们到了学习物理电学阶段

　　，由于所学的电学知识具有复杂性和抽象性，对思维也就有了更高的抽象的概括性的要求，因而她们机械记忆与语言表达的学习优势逐渐消失，知识掌握和学习成绩开始走

　　下坡，同时教师的态度也有所变化，从而影响了初中女生学习物理电学的主动性和积极性。

　　2、初中女生抽象思维能力较弱。

　　60名初中女生中，其中20人认为物理电学难学是由于物理知识的难理解，题目难做占33.3%，22人认为物理电学难学是由于题目难做占36.7%(这实际说明了对物理知识理解不

　　深刻)，两者合计70%.这说明物理电学知识太抽象、难理解是影响初中女生学习物理电学的一个原因。这一结果与初中男女生思维特点有别的理论相吻合，即初中男生抽象思

　　维能力优于初中女生，初中女生形象思维能力优于初中男生。

　　初中女生认为物理电学难学是由于物理知识的难理解，电图不会分析看不懂，对分析故障的题目更不会做，不会分析。这说明了对物理知识理解不深刻，物理电学知识太

　　抽象、难理解，而初中女生本身抽象思维能力较弱是影响初中女生学习物理电学的一个重要原因。

　　3、初中女生动手能力差。

　　初中男生比初中女生更喜欢动手这是一个不争的事实。而物理是一门实验科学，学习过程中离不开实验，爱观察、爱思考、能动手就显得尤为重要。无论是在初中还是高中

　　，电学都占了很大的一部分。据统计，真正拉开男、女生成绩的是电学。这是因为：电学是一门操作性和实践性很强的学科。离开实验，学电学是事倍功半的。但我们观察

　　到的现象是：做实验时，坐在一个座位上的男、女同学大都是男生在做实验，女生怕这怕那，较少动手。这直接影响了女生动手实践操作能力的提高，所以动手能力差是影

　　响初中女生学习物理电学的又一因素。

　　4、教学方法上重，重结论，轻过程。

　　初中女生在学习、公式时，习惯于死记硬背。如：对欧姆定律的内容只知道结论，而不知道这个结论是怎样得到的，更不用说解题时做到融会贯通。这说明她们在理解

　　知识时，没有深入地去挖掘知识的内在必然性，造成这种结果的原因主要是教师习惯于“填鸭式”教学，他们只知道，却不知学生的容量和消化是有限的，有时还

　　只注重介绍结论不注意引导学生探究结论的来龙去脉，忽视了学生的主体作用，不能很好地把抽象的物理知识用形象、生动、直观的语言给学生，这就造成初中女生囫

　　囵吞枣对知识理解不透。教师应该鼓励学生尤其是胆小的、内向的初中女生积极发言，并尊重她们的意见和看法。

　　二、提高初中女生学习物理电学能力的策略与途径

　　1、培养学习物理电学主动性和积极性。

　　兴趣是学习的动力。有了学习的兴趣，就能产生积极的学习情趣，学生的学习才是主动的、积极的、热烈的。反之，学习没有兴趣，学习将成为一种沉重的负担，课堂教学

　　也就缺乏生气，变得机械沉闷。学习兴趣直接影响她们学习物理电学的水平和技能，也是推动她们学习物理电学的一种最实际的内部动力。教师在实验教学中要精心组织、

　　梳理实验内容，找准学生兴趣的最佳触发点，并因势利导，使她们产生的兴趣不只限于一时的好奇，要为感兴趣的对象积极活动，教师可从初中女生感兴趣的实验现象入手

　　，鼓励她们大胆操作，通过主动地探索和积极地思维获取结论，从而提高她们学习的兴趣。教学过程要使初中女生既有了感性认识、对学习物理有信心、而且对获取的知识

　　掌握的更加牢固。在物理教学中，要让初中女生接触生动的物理实验和现象，并让她们多做实验，在情境中捕捉各种信息，产生各种疑问，分析信息，并引出各种设想，这

　　样才能提高她们学习物理主动性和积极性，从而培养她们学习物理电学的兴趣。

　　2、采用多教学，提高初中女生思维能力。

　　通过统计分析已经知道：多教学有助于物理教学的顺利进行，多教学系统创设了图文并茂、动静结合、声情融汇的教学，为教学提供了逼真的表现效果，扩大

　　了人的空间和时间，提高了主观对客观世界的认识范围。在课堂上，充分挖掘有利于发展思维的因素，利用多为学生创设“问题情境”。教师要精心设计提问，把

　　发问点放在教材中最具思维价值的地方，采用多诱发每个学生的思维兴趣，也可以采用小组合作学习的方法，小组合作学习的实质是思维合作，它能充分调动每一个学

　　生思维能力。多教学系统还能提供的图形、声音、语言等交互界面及其交互操作，能对学生产生多种感官的综合刺激，使初中女生通过各种灵活方便的交互界面来

　　控制学习，激发学生思维能力，从而提高学习效率。如果物理电学教学能引进多，那将大大提高她们的学习效率。教师形象、直观、逼真的课堂演示，再加上初中女生

　　勤奋、刻苦、记忆力强的优点，她们要学好物理电学知识也就不难了。

　　3、进行探究性实验教学，提高动手能力。

　　物理实验活动是一种带有化的比较高级的探究活动，实验探究能力是一项重要的科学探究能力，如何培养初中女生的实验探究能力是中学物理教学中一个重要的研究课题

　　。传统学生实验的主要目标是验证某些物理规律、测量某些物理量来加深学生对物理知识的理解，同时培养学生进行观察、操作、分析数据等实验能力。实验理论和方法是以

　　教师的方式传授给学生，这对于学生理解实验理论和方法是必要的，然而，这种实验教学方式缺乏学生的实验探究过程，不利于培养学生的实验设计探究能力，即使安排做

　　实验都是男生在做，女生缺乏参与实验的动手能力。因此，在初中女生电学实验教学时，教师应铺设知识和思维台阶，引导她们进行实验设计，将激发她们设计探究实验

　　方案的兴趣，物理实验设计探究的思维过程，加深她们对实验理论和方法的理解，更重要的是培养她们实验设计探究能力，从而提高初中女生动手能力。教师应充分挖掘

　　原有学生实验的探究功能，可以通过拓展原有学生实验来创设新的实验。在实验的基础上在让初中女生总结解题的基本方法和基本步骤。这不仅可以提高初中女生的动手能力

　　，还增强了初中女生分析、归纳问题的能力，由此还提高了她们学习物理电学的兴趣。在物理教学中，教师应该根据初中女生思维的特点，利用学生的动机特点，采取措施

　　使学生的学习动机不断，形成稳定的、正确的学习动机，要帮助她们克服动机上的弱点和不良因素。

　　4、改进教学方法，树立学习物理电学自信心

　　我们常说“教学不能只是单纯传授知识，要教方法，教能力，教学就是学生自己学”，在教方法，教能力之中，就包含着教给学生正确的解题思。这中间包括一般的

　　解题规则和一些具体或特殊的思。为让学生掌握这些思，单靠死记硬背是不行的，要靠经常性的教和练，教，主要是老师在整个教学过程中，总是按照清晰的科学思

　　去和分析物理问题和习题，并在讲后提示学生，是否有更好的思和方法，教师良好的示范性必对学生有耳濡目染的作用。练，主要是要求学生回答问题和解题时，总

　　是按照科学的思去思考和表述。有许多物理问题，可以从不同角度用不同方法去分析和思考，有多种解题途径。我们应该要求学生能用多种思解题，以便做到既能灵活

　　地知识和思，又能通过比较选出最简捷的思，经常性的训练，势必使学生的思维更加敏捷，思更加广阔。在教学中，每逢发现女生的错误思时，不应急于马上

　　否定而给出正确答案或思，而应用眼神、微笑等肢体语言鼓励她们再积极思考，在肯定的基础上作出科学的分析，并抓住这个有利时机引导学生展开讨论，进行思上的

　　辨析。因为辨析思的过程，正是学生有学习思考的强烈兴趣和积极性的时候，是教学的一个最佳时机，是克服学生思维障碍的好时机，更是树立自信心的好时机。因此，

　　在这里即使花费较多的时间，甚至影响了教学进度，也是值得的。如：经常选编一些题，让学生在一个限定的不太充足的时间内去完成。这样做有助于学生解题时快速

　　反应能力的提高，克服考试时“快而不准”和“准而不快”的弊端，加强学生思维的灵活性，敏捷性，和准确性，同时也提高了应变能力。

　　一年半后再对这88位学生进行调查，发现在我的指导下，学生不仅对物理感兴趣程度提高了，而且电学成绩在原有基础上都有了明显提高。这说明：通过师生共同努力

　　，初中女生完全可以学好物理电学。首先，教师应在教学过程中吸引学生主动参与学习，自主地观察物理现象，通过探究其原理的过程，使学生认真思考，进而提出问题，

　　并寻求到解决方法。其次，加强物理实验教学，其模式，从而为学生亲身体验创造更多的机会，使学生具有初步实验设计能力。然后，必须尊重学生的意愿，以的

　　观念和心态，为他们营造一个宽松、和谐、、融洽的学习，并引导学生联系生活实际，向课外拓展延伸，来活化学生的知识结构﹑培养学生的发散思维与应变能力

　　。（作者：民乐学校杨素英）

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　　北大，爱你很难!——一个专科考研者的不懈奋斗（转）2010年07月18日星期日15:30本文由网友“设计考研”发表于考研论坛“大学”版

　　我出世在四川自贡的一个小山村，由于我的出世不是大家都吃的饱的时候，所以在我的记忆里，我总是很饿，所以常常带几个小朋友到处找吃的，也许是我太饿了，所

　　以那时尽管我是个子最小的，也是最瘦弱的，但只要有吃的，我就不顾一切与他们斗，所以那时我的很高，正因为这样，我的爱斗的性格也是在这时形成了。虽然别的

　　孩子的父母常常在我的爸爸面前告我的壮，但第二天，我就会把他打的满地找牙，日子长了，也没有谁敢去告了，我的童年就在我的打打斗斗中流走。

　　父母为了不让我的性格畸形发展，就早早的把我送到学校，可是他老人家又错了，我在学校反而找到了一个更广阔的天空去打斗，我的学习不知道是怎的，反而是学校

　　最好的，在哪个年代，只要你的学习好，你可以想干的，所以我的父母常常被老师请到办公室作“文学”，没一次我的爸爸来了，第二天，我就要吃一顿竹笋炒肉

　　，但我不怕，所以就这样，我的童年就在父母的吵闹与老师的袒护中过了。

　　到了中学，我，有几次因打伤了一个小混混的弟弟，被他的哥哥打的我在医院里住了很长一段时间。出来后，我没有吸取教训，在一些兄弟的下，把他的

　　弟弟的头打破了，忘我对他说“你回去给你的哥哥说，这下他该知道花儿为什么这样红了！”

　　后来，中考结束了，我只有296分，这是一个让我终身难忘的分数，我看到父母在一起沉默，然后就是他们的武力，我没有劝他们，只是背在墙上，念着一个漂亮女

　　孩的名字。后来的日子，我就在农村成了一个弟弟叨叨的农民，我还是学父亲把朝阳背成夕阳，化成月亮，而此时我的一些所谓的朋友，却忘了我这个大哥，我一天天的干

　　活，而我的身体却在一天天垮下，终于病到了，有一天，我要出去干活时，父亲叫了额我的名字，我的心投了以下，这是我从出世以来，父亲第一次叫我的学名，以前他叫

　　的就是我的小名，他说“你给我说实话，你还想不想读书，你说一句想，我就是倾家荡产也要满足你的要求，”听到这，我的泪水哗哗的流了除了，我从来没哭过，因为我

　　一直都认为作为一个要在社会称大哥的人是不因该哭的，母亲看到我流泪，也哭了，我“啪”的一声给父亲跪了下来，只说了一个字“想”

　　后来家里所有值钱的东西不见了，而我，却我作再一次坐在了我的母校，然而我是一个补习生的，并且我与我的父亲约法三章。这是，以前我的朋友却从天而降，由来

　　找我了，原因是有个我以前的兄弟被人暴戳了一顿。我一定很令他们失望，因为我了他们。当时来的还有以为是才入道的小混混，顶多17岁，他见我不答应，就说要爆

　　我一顿。我没有害怕，我只是慢慢的站了起来，很平静的对他说：你要与我打架，我不，因为我决定推出，可是我要对你说的是，要打了我饿话你在我们这儿是不可能

　　混下去的。他当然明白我的意思，得罪了我，就等于得罪了老大，因为我的影子还在门的心目中！

　　刚进学校的几各月，我没有能看进书，因为我的兄弟或总来找我。我对老师说，老师说叫我想办法。于是我想出了一个学校从来没开过的先河：我在茶馆读书！但是我

　　与我的父亲的约法三章里有一条是：无论何时来找我，我必须在教室里。于是，那些当年还挨过我打的老师，还有被我当面骂过的校长，竟做出了让我一辈子的决定：

　　让我在校长的一个亲戚的茶馆里看书，有不懂的，就过来问，如果我爸爸来了，就立刻打电话叫我过来！

　　于是，我从16岁开始，才学会了读书。可是，对于我来说，自学谈和容易。不过，我还是挺过来了。后来，我的兄弟还来找过我几次，由于没找到我，就走了，这些是

　　老师告诉我的。后来一个小混混还是在茶馆里发现了我，接下来，很多兄弟来看我。但大家知道我的脾气，所以都没有叫我打架的时。他们走的时候，只留给我一句话：老

　　大，你选的你去走吧，兄弟伙还是你的兄弟，如果茶馆里有人打扰你，你一句话就可以摆平！我谢了他们。

　　后来，由于我的基础问题，我上了一所普通高中线。但是对于老师和校长来说，够了。他们的观点是：一个学习差点的学生，比当一个强！

　　以上是我人生中最的时光，所以我写的比较仔细。

　　我在高中的三年中的努力，是我一辈子就无法再重现的了。因为我那时深知知识和的重要，也知道我们这所高中每年考上大学的人数几乎是个：2。我在那一

　　年，很少回家，我也感谢我的爸爸，是他用他黝黑的臂膀给我带来学习的压力与动力，我也很感谢我那一年四季只知道象老黄牛一样干活的我深爱的我的母亲，尽管她是一

　　个文盲，但是她的言传身教却告诉儿应该这样做。后来，我的高考成绩出来了，只够上专科线，但我已经很满足了，因为我的没有在我的混混上走的太远，于是后来我

　　就在一所师范学校读英语系。

　　在那所专科学校，学习风气很是惨淡，就是英语系也不是所有的学生都能在毕业前都拿到大学学英语公共四级证书，过六级的人更是寥寥无几。我不是说那些老师如何

　　的不好，相反反那写老师都是一些很好的。我刚读大一时，有个才从四川外语学院毕业的女老师叫我们的泛读，她的课上的很好，也就是她的鼓励我在大二上学期把英语4

　　级过了，下期把六级过了，也就是在大二，考研究生这几个字才在我的心目中开始扎根。因为那时一个大三的泛读老师考上了大学的国际贸易的研究生，我认识他，他

　　考了四次。他考了第四次时，他说如果这次还考不上，他就不考了，最后他上了。也许对于每个读书的学子来说，大学四个字都是那么的刺眼，那么的神圣。在大三时

　　，他给我发来一封邮件：你也来看看大学的石狮和未名湖吧！那时我的心一直都是大学，以至于那时我的一个邮箱就是大学必胜的意思：vbeida@163.net如果

　　你有兴趣给我写信，我的这个邮箱还可以用。

　　后来毕业了，我在我高中的学校初中部成为了英语老师。命运让我如此的好笑：我回到学校上的第一次课的教室就是我高中奋斗过的！我没有给我的学生说，也没有说

　　我的过去，说我也是在这个学校走出去的，但我要感谢这个学校给我的。也就是在我进来的那年，学校一个计算机老师考上了西南师范大学计算机系的研究生，这也给我

　　增加了不少的动力。

　　可是由于我是专科生，不但要工作两年后才可以考，而且大学对专科生的条件是：以同等学力资格报考的考生须具备以下条件：取得国家教育部承认的大专毕业证书

　　后连续工作两年以上；于11月5日之前直接向所报考的院（系、所、中心）研究生教务办公室提交大专毕业证书原件及复印件、成绩单、公开发表的相当于本科生毕业论文水

　　平的文章及补修本科课程的证明材料，由各院（系、所、中心）审查认定达到同等学力后，方准予报考并发放准考证。同等学力考生，初取后须加试两门本科专业基础课，

　　部分专业还将加试口语、实验等科目（将在复试通知书中说明）。

　　由于我在教书期间没有发表过论文，所以我的北大梦可是走进了死角！于是我决定在2000年考四川外语学院的研究生，当我一切消息打点结束时，已经是7月份了，我

　　才知道我考的翻译是要考二外的。可是我在大学里是没有开二外课的，有的也是在大二是一个来自巴黎的漂亮女教师的法语，可是我早已把我的知识还给了她。但是我还是

　　觉得应该去见识一下研究生的题，因为我从来没想过一次成功。我在上看见过这样一篇对考研的说法：“第一次失败时，你要劝慰自己：“不可毕其功于

　　一役”。第二年失败时，你要联想到“三打祝家庄”、“三进山城”或“三打白骨精”。第三年结果依然不佳，你就应想起“四渡赤水”的英雄故事。以此类推，接下来应

　　是五朵金花、六出祁山、七下江南、八年抗战……一直可以历数到苏武牧羊二十年。”我虽然没有考虑到苏武牧羊的那么长，但我觉得应该在我三十岁生日时读研究生，

　　也就是说我还有六年的时间，我想在六年的奋斗中如果我还考不上，我觉得我是否我有哪个智商上研究生了。可是后来我的结果你也可以猜到，我的分数没有告诉任何人

　　，我觉得那时一个小学生考研究生的分数而已。但我想，下次我一定回考的好些。

　　我发现我考研的上的阻力很大，因为我的父母都是农民，所以香火一事他们很是为我当心。有一次我给我的妈妈说：如果我考不上大学的研究生，我就不结婚！

　　她没有说。我给他们可是争了一口气了，我觉得是对的事我很少时间可以改的！我只相信：我的研究生梦圆的时候，爱情就会来到我的身边！随便说一句：我发现教师在工

　　作后找个女朋友很难，因为几乎所有的女孩都在大学被人预订了！所以我各位在读师范的学生：大学里在不影响学习的情况下，还是可以把预定票买了为妙！：）

　　我知道我的还很长，我写这篇文章的时候，我已经得到学校的通知：我升到高中部去！我想我的挑战也来了，但是无论如何我考研究生的梦是不会改的！我此时也

　　在加紧自学日语，也在开始发表一些论文，我想我的一切努力，都是为了三个字：研究生！

　　同时我也希望网上的朋友给我交流，特别是那些在这条上摔过绞的网友，我也希望那些有经验的朋友与我交流，也希望大家对一个专科生想考大学研究生的想法

　　发表你的观点！

　　我的E-mail就是：href=mailto:vbeida@163.net>vbeida@163.net

　　感想：转载这篇文章的目的有二。一是想激励自己，“考研”曾是自己的一个梦想，但都因各种借口没有付出行动。二是想为自己现在所做的工作服务，很少看到身边不听

　　话的学生有什么较大的转变，本文的作者不就是一个很好的素材吗？

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　　学生的教师用语（转）2010年07月18日星期日15:311.最近怎么有些沉闷？我需要你的热情！

　　点评：老师的话语犹如阳光播洒到学生的心灵，使学生充分感受到老师在关注、关心着自己，并且愿意随时给自己提供帮助。学生感受到了老师的心和他的心紧贴

　　在一起，再大的困难也能克服。

　　2.把简单的事做好，就是不简单；把平凡的事做好，就是不平凡！

　　点评：浅显通俗的语言极富有哲，让学生懂得了从小事做起，打好基础的重要性，避免学生产生好高骛远的心态，正所谓：“一屋不扫何以扫天下。”

　　3.我们每个同学都很聪明，应该积极发表自己的见解！

　　点评：老师使用激励性语言给予学生信心，巧妙地引导学生积极思考，激发学生展开新一轮挑战的决心。这在潜移默化中增强了学生战胜困难的信心和恒心。

　　4.努力改正缺点，你就可以做一个正正的人！

　　点评：老师用“做一个正正的人”这种符合学生内心愿望的语句激励学生，反映了老师对学生的信任和尊重，能够使学生产生自信心和上进心，这样的鼓励性语言能够

　　拉近师生间的距离。

　　5.如果你能试着喜欢上那些弱项，一定能成功！

　　点评：这样充满鼓励性的话语能够帮助学生消除偏科现象，激发学生对学习的兴趣，鼓励他们全面发展。在现在这样的一个知识经济社会，教师要善于引导学生全面发展，

　　成为综合素质较高的人才。

　　6.你只要用心做，这些事根本难不倒你！

　　点评：一句激励的话语能增强学生的自信心，给学生希望。告诉学生：没有做不好的事，自己的态度是关键。只要专心，有耐心、恒心，就一定能够进步。

　　7.勇敢点！不要怕，天塌下来，老师替你顶着！

　　点评：学生面对困难、挫折难免会产生畏难情绪，这时教师的语言应该像“雪中炭”、“六月风”。上述语言让学生深切地感受到老师理解自己，并打算用行动来支持自己

　　，能和老师并肩作战。当然，对任何困难就不再了。

　　8.你不是最聪明的，却是最有灵气的，相信你将来一定有所成就！

　　点评：当教师怀有真挚情感给予学生、恰如其分的评价时，学生能更地认识自己，用“最有灵气”不断激励自己，按着老师的话不断努力。

　　9.你是一个很有想法的孩子，你的见解很有创意！

　　点评：这句话肯定了学生的创新思维和发展潜力，教师善于培养学生的发散思维和创新，激励学生不断努力，成为高素质人才。

　　10.也许你在别人眼里有很多不足，但在我眼里，你是最棒的！

　　点评：这是一句具有激励性的话语，它不仅肯定了学生的成功与进步，还鼓励学生再接再厉，增强学生继续努力的信心，拉近了师生距离。

　　11.你的潜力很大，对于你来说，只要好好挖掘，没有不可能的！

　　点评：这是一句发展性的评价语，教师帮助学生认识他们在学习上已达到的程度和已具备的能力，鼓励学生继续努力，不断挖掘自身潜力，实现自身的可持续发展。

　　12.一个人最大的美德是宽容，如果你懂得宽容，你就会有海一样的胸怀！

　　点评：教师用形象的语言，从思想品德的方面教育学生人生中需要宽容。在学生的人生观和世界观逐渐形成时期，学生易于受教师的思想观点影响。教师努力将中华传统美

　　德及时地渗透到学生的内心，使学生成为品德的人。

　　13.也许你现在是贫困的，但老师相信，20年后，你是最富有的！

　　点评：用正确的方法教育学生认识富有与贫穷。告诉学生，只要通过自己的努力，就可以实现自身命运的改变，变成一个物质和都富有的人！

　　14.只要你肯努力，老师愿意成为助你成功的桥梁！

　　点评：“只要你肯努力，老师愿意成为助你成功的桥梁”这样亲切的话语能够拉近学生与老师之间的距离，激励学生更努力地学习，在老师的帮助下不断地提高自己。

　　15.你敢于向老师（教材）提出个人见解，非常了不起！

　　点评：教师在课堂上对学生行为评价的话语，体现了对学生敢于发问的肯定。这是教师对学生发问行为本身的尊重，会在一定程度上激发学生的创新思维，使学生获得最大

　　程度的发展。

　　16.你永远是最出色的学生，我相信你！

　　点评：教师用“最出色”评定学生，是对学生能力的最高褒，更是学生获得进一步发展的能力激发源。教师的肯定与褒，自然会使学生勇于发表见解、大胆创新、进一

　　步追求完美。

　　17.你的思维很独特！能说说你的想法吗？

　　点评：这是教师一种邀请式的做法。对学生行为给予了较高的评价，邀请式的做法体现了教师对学生人格和行为价值的尊重。这种做使学生在得到充分尊重的前提下，

　　更易于和教师进行交流，发表自己的见解。

　　18.你提的问题很有思考价值，我们共同研究一下。

　　点评：采用平等对话式的语气，对学生提出问题给予了肯定，体现了对学生的尊重和对学生所提出问题的关注，这样会进一步激发学生对问题深入思考的兴趣，使学生在课

　　堂上获得高层次的发展。

　　19.只要肯动脑筋，你一定会变得更聪明！

　　点评：学生的能力总是希望别人给予肯定，教师运用正面引导的话语，充分展现了学生获得良好发展的前景，同时又隐含着告诉学生取得成功的正确途径和方法———“肯

　　动脑”。这样的话语会使学生向着积极的方向付出努力并且获得最大可能的发展。

　　20.说错了没关系，我会帮助你！

　　点评：教师用平和的语气引导学生回答问题，消除了学生答错时可能产生的窘迫和紧张心理，这种做法易于营造一种和谐、轻松的课堂氛围，使得学生没有任何压力，在教

　　师的指导下实现问题的解决，获得良好的身心发展。

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　　教育专家答疑学习方法40问教育专家答疑学习方法40问<<隐藏

　　教育专家答疑学习方法教育专家答疑学习方法40问1.潜力到底挖得完吗?1.潜力到底挖得完吗?潜力到底挖得完吗答:实验证明:人脑中约有80%的地有待开发.据闻，爱因斯坦，这位跨越时空，彪炳千古的辉煌业绩的科学巨星，也只了大脑潜能的30%.可见，人脑承受力及其潜在能量对相对处于无限时空之中而其极短暂的每一个人的生命来说，堪称取之不尽，用之不竭的智慧资源.2.目前，存在我身上最大的缺点是懒，意志力不强，四周如果有人说话，2.目前，存在我身上最大的缺点是懒，意志力不强，四周如果有人说话，目前我就参与其中，该用什么方法改正?我就参与其中，该用什么方法改正?答:对症才好下药，你已找到了自己的缺点，这也是进步的表现.要改变懒和爱说话的习性，关键在于意志，你已明确它们的不利之处，这是改正的前提，以后，要时时提醒自己，如果不改正情况只会越来越糟，同时，确立一个自己学习的榜样，另外，需要把学习计划安排的紧凑一点，让自己时刻有正事可做，减少犯错误的机会，并且，努力提高自己的自制力，只要这样，经过一段时间，必然会有较大的改观.3.数理化方面的学习方法不够好，该如何改进?3.数理化方面的学习方法不够好，该如何改进?数理化方面的学习方法不够好答:(1)培养对学科的兴趣;(2)注重公式，的推导过程，领会其实质;(3)必要量的，不是目的，而是掌握，公式的手段;(4)记住几道典型的习题，举一反三，关键是多思考.4.我总觉得时间不够用，小时，4.我总觉得时间不够用，希望一天能有48小时，自己原本计划好的工作有我总觉得时间不够用时也无法完成，我该怎么办?时也无法完成，我该怎么办?答:对于一个有较知欲的学生来说，会感到时间非常的紧张，记得鲁讯先生曾说过，时间好比海绵上的水，只要会去挤总会有的，但挤时间也要讲方法，制订一个切实可行的计划，使自己做任何事心中有数，这是经济地安排时间的首要条件，同时，要明确计划的实施过程就是艰苦奋斗的过程，要时常自己，是否已按计划行事，是否具有落实行划的具体措施，如果计划未能按时完成，就得分析是主观原因还是客观原因，如果是因主观上没有按计划行事，或了一段时间因缺乏坚强的意志而半途而废，那就得努力加强意志力的培养，如果以上原因都不是，那么，就得对计划进行必要的修改，因为计划的可行性是计划完成的前提，而自己的主观努力是影响能否完成计划的关键，如果做到了以上两点，又能采用一些有效的科学方法，在一天24小时中发挥出过去要用48小时的学习效果是完全可以办到的.5.我特爱看一些精彩的，每当遇到好时，5.我特爱看一些精彩的，每当遇到好时，会情不自禁地看下去而我特爱看一些精彩的顾不上其他，由此也浪费了一些时间，您说这习惯应怎样改正呢?顾不上其他，由此也浪费了一些时间，您说这习惯应怎样改正呢?答:爱看一些精彩的，可以拓展自己的知识面，发展自己的兴趣，这本身常好的事情，但俗话说，好事也会变坏事，如看一旦入迷到不顾其他的程度，也会对你的全面发展对来不利，每个人都会有自己的兴趣爱好，同样每个人也会有自己的不足之处，如果要使自己全面发展就应把更多的精力放在自己的薄弱之处，更何况中学正是打基础的时候，否则，会有偏科的，当1然，自己的兴趣，特长也不要放弃，事实上，发展自己的爱好，并不一定需要更多的时间来，因为，对自己感兴趣的东西，效果特别好，因为你会使自己的注意力高度集中.6.在晚，有时题目做不出，总喜欢马上去问别人憋在心里难受，6.在晚，有时题目做不出，总喜欢马上去问别人，憋在心里难受，我在晚也知道这种习惯不好，既影响别人学习，又了班级的秩序，那么，也知道这种习惯不好，既影响别人学习，又了班级的秩序，那么，我该怎能么办呢?能么办呢?答:一般情况下，安静有序地晚是学校加强纪律性的内在要求，同时，也为鼓励学生思考，完成作业创造良好的客观，因此，首先得学校的纪律，但是，学习要进步，好问是必要的，那么，又如何达到此目的呢?我想应安排好问问题的时间，掌握好问问题的技巧，你可以在课外时间进行，同时，问问题也不能每道题不懂就马上询问，这样，也会失去更多思考的机会，在晚时也不是说就完全不可以问，可以用笔头提问法，这样也可以让被问的同学留有充分思考的时空，另外，直截了当地问答案万万不可取，最好问一些解题思，技巧效果会更佳.一天中的有效学习时间是多少?7.一天中的有效学习时间是多少?答:一天的时间是有限的，作为学生除了休息等日常生活时间的支配外，其他时间都可用于学习，一般来说，可以10小时左右，但有效学习时间应是一个变量，以及效果的高低也会因人，因地，因时各有不同，如今，学生之间存在的竞争，是效率的竞争，方法的竞争，一个人的学习动机，学习态度，学习方法，以及一个人的兴趣，爱好，情感，意志，性格，品行都会影响学习的有效性，因此，提高学习的有效性，增加时间不是唯一的手段，最佳的方法是努力提高自己各方面的素质，特别是一个人的意志品质.8.如何保持注意力的高度集中?8.如何保持注意力的高度集中?如何保持注意力的高度集中答:(一)认识到注意力集中的重要意义注意力是人智力的有机组成部分，心理学研究表明，有意记忆的效果比无意记忆的效果好，保持注意力的高度集中是有效听课，有效分析问题，解决问题的必要条件(二)保持注意力的高度集中的方法:培养对学科的兴趣，因为，对越感兴趣的东西，很自然会觉得有吸引力，就自然会保持注意力的高度集中，而兴趣产生于需要，因此，要端正学习的态度，明确学习的目的，保持有较旺盛的求知欲，那么，对不感兴趣的东西，除了去培养兴趣的努力外，关键是发挥意志力的作用，另外，有一个良好的心情也常重要，再次，应及时调整自己的情绪，培养良好的情感，平时不要小看文体活动，尽量做到劳逸结合.9.作业做错了，订正不出该怎么办?9.作业做错了，订正不出该怎么办?作业做错了答:有错必改才会进步，订正错题有时自己的力量是不够的，学问学问，不懂就问，但不是问答案，而是去问解题的思，问后再去总结自己错的原因，查漏补缺，犹未为晚.10.该怎么样制订第二天的学习计划?10.该怎么样制订第二天的学习计划?该怎么样制订第二天的学习计划2答:学习计划可分这长期，中期，短期，一天的学习计划应属短期计划，它应该与长期，中期计划相一致，如在某一时段学什么应保持相对的稳定性，因此，一天的计划应是根据当天的实际情况，是对中期计划的局部调整，是对具体学习内容在有限时空中的科学安排，针对此计划内容少，一般不必写成书面形式，也不必留出整快时间，可以在睡觉前想一下，或在当天早上考虑一下即可.11.如何做好理化的预复习工作?11.如何做好理化的预复习工作?如何做好理化的预复习工作答:预习的直接目的是为了能在听课中提高效果，因此，预习必须做到找出重点与难点，为此，必须明确内容的思维过程，对其中内容进行理解，有的同学认为预习只是把内容看一遍即可，这是一种肤浅的认识，没有思考的浏览是一种无效的劳动.为了理解知识点，必须理论联系实际，展开丰富的联想，回顾一下已学的知识，把新旧知识联系起来，同时，想一想新知识与现实内容的联系.在预习过程中，必定会有较难理解或不懂的地方，这时，要动笔记上记号，以便听课时，集中精力搞懂它.复习是巩固知识的过程，同时还要做到温故知新，特别对以前做错的地方进行再思考，总结出错的原因，从而对相关知识点进行整理，做到查漏补缺.比较复习法是最常见的复习方法，把相同或相近的知识点进行归类复习，也可把相对的知识点进行对比归类学习.以上是预复习工作的基本的普遍使用的方法，当然也适合理化的学习，而在具体展开时结合具体内容灵活运用.12.学英语感到特别吃力，背书总是背了这段忘了那段，12.学英语感到特别吃力，背书总是背了这段忘了那段，这到底是怎么一回学英语感到特别吃力事?答:学好英语少不了读与背，但既使是背书也要讲究方法，有意记忆比无意记忆的效果好，因此，尽量在记英语时用有意记忆，先了解英语的，把整段文章归纳出典型的几个情节，这有利于记忆.还有，学英语的方法也不只是背书这一种，最有效的方法是在实际生活中处处使用，不要怕说错，要像婴儿学说话一样，出错的机会越多，越有利于提高英语的水平.只有反复训练，才能熟中生巧，才能感到学英语原来是怎么简单.13.上课时精力无法集中，会经常走神，这是为什么?13.上课时精力无法集中，会经常走神，这是为什么?上课时精力无法集中答:你很可能上课目的性不够明确，有趣时能集中精力，无味时，就会走神.因此，首先得做好预习工作，明确上课有许多该听的东西，听课时尽量做好笔记，紧跟老师的讲课思维，甚至用的眼光去听课，找出老师讲课的优缺点，上课时有一点压力未尝不可，当然，也需要意志力的参与.14.我常常把时间排得满满的，但真正有效利用的只是小部分，14.我常常把时间排得满满的，但真正有效利用的只是小部分，有时一节常常把时间排得满满的修课只做几道题，可以说，是否有计划对我来说一个样，对此不知怎么办?修课只做几道题，可以说，是否有计划对我来说一个样，对此不知怎么办?答:你会花时间，会不断地做习题，敢于吃苦，如果能吃苦加巧学必定会有较大的进步，对你来说抓重点非常必要，计划是必需的，但你原先的计划需改进，时间可减少点，让一点时间去活动一下，题目也得有所选择，要牢牢抓住典型题目，那怕一节课做一道题，只要去深深地去体味它，思考它，记住它，今后如能举一反三，这比粗做十道题还强.请试试看.15.地理书的内容我能看懂，但许多题目以不会做，这是什么原因?15.地理书的内容我能看懂，但许多题目以不会做，这是什么原因?地理书的内容我能看懂3答:能看懂书中的内容，并不一定能深刻地理解它，初次看懂书中的内容，往往还只停留在表面，既使真正懂了，也不等于你已经记住了它，如果已记住了它，也不等于你会运用它.因此，有些题目不会做是可以理解的.一般来说，学习可分为三个层次，即识记—-理解—-运用，理解是关键，只有理解才能很好地记住它，只有理解才有可能灵活地运用它，而运用离不开记忆，更需要理解，训练，业就是运用的过程，如果连记忆关，理解关都未能攻破，自然过不了运用关，更何况运用是一般原理到具体实例的运用，其中也有一些技巧，只有在不断训练中提高的自己解题能力，从而达到掌握知识的目的.16.我对英语，化学不感兴趣，连上课也不能认真地听，考试成绩也很差，16.我对英语，化学不感兴趣，连上课也不能认真地听，考试成绩也很差，我对英语我该怎么办?我该怎么办?答:首先，要明确兴趣也不是天生的，它可以培养，其次，找出影响你兴趣的主要原因，或许，是基础不好，听课时感到困难，影响了听课兴趣，或许是考试成绩差，信心不足，影响了学英语，化学的兴趣，从而，又产生恶性循环.如果是这样，首先得补好基础课，把容易学好，有收获就会有信心，信心也就会有兴趣，有了兴趣又会增强信心，从而取得更大的进步，这就形成了良性循往.17.我自控能力很差，想好了要业或看书的，17.我自控能力很差，想好了要业或看书的，因受影响又放弃原定我自控能力很差的计划，对此我该怎么办?的计划，对此我该怎么办?答:我们常说有压力就会有动力，易受影响除意志力原因外，我想你的目标可能不太明确，也可以说没有制定出具体的措施，没有一个限定的时间，因此，压力不够，要求不严，自己也觉得完不成任务无关大局，就这样放松自己，因此，一定要有一个严格的计划方案，给自己一点压力，会有所改观.18.在礼拜天，既使我想去做一点作业，但思想总不能集中，这是为什么?18.在礼拜天，既使我想去做一点作业，但思想总不能集中，这是为什么?在礼拜天答:在礼拜天，休息一下理所当然，但应该有前提，也要有一个时间问题，方法问题，有的人在平常就盼它，盼到了它就无约束地拼命玩，比如用较多的时间看视连续剧，到电脑游戏厅就废寝忘食.这是不可取的，实际上在礼拜天是最好的预复习时间，因为承前启后，如果完成了此工作，也可看看电视，但不能是连续剧，而是新闻，文体节目为宜.也可以参加一些文体活动，这样，才是正确处理好学习与休息的矛盾，提高自己的效果.你在休息天业思想集中不起来，这是因为你心不在焉，告诉你应看点书，心里却向往着外面丰富的世界，如果这样就先玩个够，再回来看点书，但这不能成为你的努力方向.试想一下，如果你对学习有强烈的兴趣，你会有这样的体验吗?19.为什么我记忆的速度越来越慢?19.为什么我记忆的速度越来越慢?为什么我记忆的速度越来越慢答:你感觉记忆效果不如以前，这不能表明你的记忆能力已在下降，因为你只有16岁，导致你的想法，很可能是因为记忆的内容比以前深了，难度本身加大，也可能你没有掌握好记忆的方法，你过去或许以机械记忆为主，那时对掌握一些简单的知识影响不大，而如今你必须培养自己理解记忆的良好习惯，只有这样，才会提高记忆的效果.20.我的英语口语差得要命，怎样才能锻炼自己的口语?20.我的英语口语差得要命，怎样才能锻炼自己的口语?我的英语口语差得要命4答:锻炼自己的英语口语关键是做到勤练，充分利用空闲时间，充分抓住对话的机会，不要认为英语的训练只是在早读的时候，而是随时随地用英语交谈，当然，会遇到许多不会的生词，这没有关系，可用汉语代替，这样会犯许多语法错误，这也不必理会，试想，我们学本国语言的时候不也是经过这一过程吗?怕就怕你认为这是丢面子的事，不敢开口说，这是很难提高自己的口语的，所以，创造时机勇敢地开口说，你就会有收益.21.怎样培养自己的自觉性，改正?21.怎样培养自己的自觉性，改正?怎样培养自己的自觉性答:良好的习惯是个人宝贵的财富，可我们又难免有一些，要下决心改变它.努力培养好习惯，要培养自性，就得清楚哪些方面该有自觉性，我想应就包括德，智，体，美，劳各方面素质的发展，发展素质从习惯开始，比如学习习惯包括自觉地去预习与复习，能积极思考，不耻下问，行为习惯表现为能自觉地遵守纪律，能对自己一天的言行进行，做到激励，调整，发展，习惯的养成需要有坚强的意志，用它去克服，用它去重塑新的.播下的是习惯良种，收获的将是优秀品行.22.如果弄一些小资料卡片放在口袋里，在休息时看看，行吗?22.如果弄一些小资料卡片放在口袋里，在休息时看看，行吗?如果弄一些小资料卡片放在口袋里答:这是好方法，但愿成为你的好习惯，在收集资料时应有分类，比如，外语单词，诗词名言，公式，历史，科技动态，青年博览等.用后放在一起，装订成册，到时还会有用.23.我这些天不知该怎么好?当拿出历史书时觉得该补化学，在做化学时又23.我这些天不知该怎么好?当拿出历史书时觉得该补化学，我这些天不知该怎么好想到快点去读英语，如何解决呢?想到快点去读英语，如何解决呢?答:看来你有一种紧迫感，也有较旺盛的求知欲，这首先得肯定，问题是如何科学的安排，我们都知一心不可两用，欲速则不达，心中要有一个打算，排出先后，只要能学进去的，都是自己的，请记:紧迫感不是坏事，但给自己太多的压力，太多的心理负担会影响学习效果.24.我做英语时，刚开始很有劲，但越做越不想做，这种情况如何办?24.我做英语时，刚开始很有劲，但越做越不想做，这种情况如何办?我做英语时答:开始做时，精力充沛自然效果好，效果好自然有劲，到后来慢慢地疲劳了，精力越来越不集中，效果越来越差，就不想做了，对不对?方法很简单，换换口味，或休息一下.25.我觉得数学课老师说得快，有时还在回味前一步，25.我觉得数学课老师说得快，有时还在回味前一步，而老师以讲到后一步我觉得数学课老师说得快一步怎么办?了，怎么办?答:这是一个如何适应的问题，自己速度不行，在教师如果为了整体不能改变的情况下，只能自己改变，课内不行课外补，认真做好预习工作对你至关重要.明确了听课的重点，上课时认真地听，这会有改善，如果还不行，课后补，仔细消化一下，直到弄懂为止.26.语文老师常常要我们发散性思维，那么，具体又如何操作的呢?26.语文老师常常要我们发散性思维，那么，具体又如何操作的呢?语文老师常常要我们发散性思维答:思维要活跃必须发散性思维，而不能墨守陈规，定向思维，那么怎样才能做到呢?5第一，解放思想，转变观念，，不能书本，权威，做到实事求是.第二，要善于观察各种各样的现象，从不同角度，不同侧面进行仔细观察.第三，发散性思维具体表现为求同思维，求异思维，逆向思维，辩证思维，因此学好哲学也非常重要.27.我知习要努力，但一有空就克制不住自己跑出去玩，27.我知习要努力，但一有空就克制不住自己跑出去玩，有什么办法对我知习要努力自己跑出去玩付?答:思想上已有求进步的，行动上又很难把握住自己，克服贪玩的习性需要多方面的努力，当然合理的玩一下也有助于学习，而有贪字带头，就得有所控制，玩对你有较大的力，你还没有觉得知识同样会有很大的力，如要发现它，就得从培养兴趣开始，可当你学习时就出现玩的情景，使你不又怎么办?这时也需要意志克服自己，开始时有些困难，你可以逐步努力，减少玩的次数，玩的时间，增加学习的时间，这时你也会觉得学习有困难，没兴趣，有困难多求助老师与同学，从基础开始，有了努力就会有收获，有了收获就会有兴趣，有了兴趣就会有更大的进步，那时你就不会贪玩，你就会越爱学习.28.上课时我听了几分钟就要开小差，我该怎么克服它?28.上课时我听了几分钟就要开小差，我该怎么克服它?上课时我听了几分钟就要开小差答:你对上课内容预习是吗?不预习就不知重点听什么，在听课时要求自己记笔记吗?如果要记好笔记，就会减少开小差的时间，在上课时能紧跟老师的思维积极思考，发言吗?如果能你就开不了小差.29.物理老师要我们做好错题集，这有什么好处?29.物理老师要我们做好错题集，这有什么好处?物理老师要我们做好错题集答:做错题目的难免的，有错就改才能进步，因此，必须做好订正工作，把错题汇集起来，是个好办法，但不要把它当成任务，把错题重做一遍，是订正的过程，另外，错题集的另一好处是对今后复习提供了重要内容，可以节省时间，希望你养成做错题的好习惯.30.成绩不好时该如何鼓励自己?30.成绩不好时该如何鼓励自己?成绩不好时该如何鼓励自己答:如果你已尽了力，成绩仍不好，该如何鼓励自己呢?第一，成绩只能说明过去，不能代表明天.第二，失败是成功之母，最后的胜利属于勤奋者第三，失败的只是成绩，真正的失败是意志的失败第四，失败中总结出经验，给你决心，给你勇气，给你希望.31.开夜车有效吗?31.开夜车有效吗?开夜车有效吗答:人的精力是有限的，学习首先得抓45分钟课堂效果，提高课的学习效果，现在，从早上6点起床，晚上9点休息，应该说时间已充分，如果到晚上9点仍无睡意，也不能开夜车，因为我们过得的集体生活，应有纪律观念，如果精力真的很好，可躺在床上回忆一下当天学的内容，也可出作文题构思一下，这也是可行的.632.理科是记多于理解还是理解多于记?32.理科是记多于理解还是理解多于记?理科是记多于理解还是理解多于记答:学习任何知识都离不开理解与记忆，在理解的基础上记忆，这是最基本的学习方法，因此，不能以多少来对比理解与记忆的关系.当然数理化的记忆与，历史显然有区别，文科该记的内容相对于理科来说要多一些，但不是科就不必记忆，没有记忆的学习等于白学，理科中的公式，是必记的，除此外，还得记住一些解题技巧，解题方法.只要是知识的东西就需要记，但要掌握理科的知识更需做一些习题才行.33.怎样做才能使做过的题型不会忘掉?33.怎样做才能使做过的题型不会忘掉?怎样做才能使做过的题型不会忘掉答:著名心理学家艾宾浩斯(HermannEbbinghaus)对遗忘现象作了比较系统的研究，指出遗忘是一个先快后慢，不均衡的逐渐变化过程，因此克服遗忘最有效的方法是及时复习，较好的典型习题最好能准备一本笔记本把它记下来，以后如碰到类似的题目就把它放在一起，同时也复习一下以前的习题，这样，就不会忘记，又能增加知识.34.怎样问老师问题好?34.怎样问老师问题好?怎样问老师问题好答:(一)课间提问法—-经过预习会遇到问题，在经过听课后仍未能搞懂，就可举手提问.(二)课后提问法—-上课时间紧，有时没有机会提问，那么就得在课后抓机会提问.(三)计划提问法—-经过一段时间学习，把不懂的地方集中起来，有计划地去问.(四)该注意的几点:要问思，问方法，问后多体会，多复习.35.如何提高上课内钟的学习效果?35.如何提高上课内45钟的学习效果?答:做好预习工作，知道听课的重点，对老师讲得开头，结尾，强调的部分，要使自己注意力高度集中，做好课堂笔记，课后进行必要的整理，积极思考，善于质疑.36.学理科有没有要诀?36.学理科有没有要诀?学理科有没有要诀答:抓住三环节，思考是关键;勤做题，主要自己;学好数理化，成才还得怕;文理要结合，人才算合格.37.在考试屡遭失败后，怎样恢复信心?37.在考试屡遭失败后，怎样恢复信心?在考试屡遭失败后答:找出失败的原因，从新开始，要相信天生我材必有用，如果是过去不够努力，那么就永远和它分手，如果是方法不行就先过方法关，如果是基础不行必须抓紧补上，不久就会改变屡遭失败的局面.从而树立信心.38.学好政，38.学好政，史，地，关键是什么?学好政关键是什么?答:关键是根据其特点而学，学抓住其理论观点，学历史主要抓住其历史史料，因此要关注时间，学地理一定要抓住地图.39.怎样记课堂笔记?39.怎样记课堂笔记?怎样记课堂笔记7答:我们不可能把老师上的内容都记下来，有时还会存在记和听的矛盾，当你记得时候，听就跟不上，而如集中精力听又记不下，但矛盾总归是有办决的，第一，预习与听课结合起来，当你预习的时候就可以摘抄下重点与难点，在上课时只不过进行补充，把主要集力放在听方面.第二，把听课与复习结合起来，在听课时必须紧跟老师的思维，或许你记下的是几个词或符号，为了在今后不会遗忘，必须把笔记进行整理.可见，记笔记不一定从听课开始，也不是老师所讲知识的照搬，应该有自己的见解，才会取提得满意的效果.40.抽不出时间预复习怎么办?40.抽不出时间预复习怎么办?抽不出时间预复习怎么办答:有时作业多，来不及预复习，这种情况可暂且放弃，但你也会有较空的时候，这时得补一补，另外，预习也不一定就是明天上课的内容，今天才能预习，复习也一样，一般来说，可以以时间段来确定，一天，一周，一个月后都得复习，也可以跟据内容来安排，一课，一单元，一章节等为单位皆行.从精力的分配上可分为粗细两种，要做到具体情况具体分析.41.有疑难问题总是懒得去问老师，心想经过自己思考可以做出来，41.有疑难问题总是懒得去问老师，心想经过自己思考可以做出来，可事实有疑难问题总是懒得去问老师上这种机会很少，到底要不要去问老师?上这种机会很少，到底要不要去问老师?答:解决疑难问题的方法很多，自己思考，向同学请教，直接去问老师，三种方法各有优点，可结合使用，能自己解决当然好，但时间相对来说要多一些，只要时间较充裕，应首选这种方法，有时可分几次去思考，也就是说过一段时间去分析比较容易解决，问同学比较方便，但有时他自己也较忙，不可能给你解题思，有的只告诉你一个答案，这不利于你思维能力的培养.而这一点来说问老师是最好的，但老师毕竟不能时刻和你在一起，所以要抓住机遇，善问者会有较丰厚的收获.42.我的语文功底不是很好，词汇量缺乏，我想多看课外书，可是，42.我的语文功底不是很好，词汇量缺乏，我想多看课外书，可是，看到其我的语文功底不是很好他同学都在课，又怕浪费了时间，我不知道该怎么办?他同学都在课，又怕浪费了时间，我不知道该怎么办?答:学习语文只有课堂45钟，显然是不够的，拓展词汇量，看课外书当然是方法之一，但不要忘记，语言是生活交往的必要工具，平常得做一个有心人，听别人这样说，特别可听听收音机，注意别人怎么使用词汇，同时你自己也要尽可能把学过的词汇用于生活之中去，业是一种学习，看课外书同样也是学习，当然连作业都不做就去看课外书不可取.8

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　　学生良好学习习惯养成教育四十条

　　一、制定计划的习惯

　　1、要有制定计划的好习惯，有当日目标、近期目标及长远目标，相信自己

　　“我能行”。

　　2、要有实现目标的得力措施，相信“自己是聪明的耕耘者”。

　　3、每天、每周，每月，每学期都要随时对照计划，反思自己，把欠缺的知识

　　与能力随时补上，自己不欠自己的帐。

　　二、预习的习惯

　　4、要做必要的预习，了解新知识环节的出现引发了哪些新的知识冲突，并能

　　发现问题。

　　5、把发现的问题用自己的语言符号做适当的标记。

　　6、想尽办法尽可能靠自己的努力去弄明白预习中出现的问题；

　　7、可借助外部条件，如查字典、查课外书籍、网上查询、咨询其他人等形式，

　　自己先解决部分疑问。

　　8、做好课前准备，如必需的课本、本、相关的文具等，充满信心投入课

　　堂学习。

　　三、课上会听“讲”的习惯

　　9、课上会，要做到“五到”即口到、耳到、眼到、心到、手到。

　　口到：是自己预习时没有掌握的，课堂上新生的疑问，提出来。

　　耳到：在听课的过程中，听老师讲知识重点和难点，又要听同学回答问题的

　　内容。

　　眼到：把书上知识与老师课堂讲的知识联系起来。

　　心到：课堂上要认真思考，注意理解课堂的知识，主动积极。

　　手到：就是在听，看，思的同时，要适当地动手做一些笔记。

　　10、学会互作交流，要善于合作学习，积极参与问题讨论，敢于提出自己的

　　不同见解，对与自己不一致的见解要敢于争论，并不断修正、弥补自己

　　的不足，能在教师指导及小组合作下解决预习遗留的问题。

　　11、会做课堂笔记，详略得当而不耽误听课，笔记书写规范认真，分清知识

　　的重难点，为课下请教老师或与同学交流做准备。

　　12、课上回答问题声音洪亮，清楚，有礼貌；对其他同学的回答注意倾听，

　　不挖苦同学的错误。

　　13、把握好课上学习的节奏，不做与无关的事情，随时调整情绪，不断

　　提升理解问题的层次。

　　14、明白考试的意义，各科考试不作弊，诚实自律，及时更改，有效反思学

　　习情况。

　　四、及时复习的习惯

　　15、树立今日事今日清的思想，及时反思当天所学的知识，把熟练的、欠缺

　　的知识加以整合和融会贯通，不留知识“死角。”

　　16、按计划进行阶段性的周总结、月总结，不断完善知识结构。

　　17、语文、数学、英语三学科建立精华本及纠错本，并经常翻阅复习，作好

　　知识的积累工作。

　　18、善于整理和归纳总结，把知识的点、线、面结合起来交织成知识网络，

　　纳入自己的知识体系。使对所学的新知识由“懂”到“会”，由“活”

　　到“悟”。

　　19、掌握一套适合自己的复习方法，同时注意借鉴吸收其他同学的经验，

　　不断提升自己。

　　五、完成作业的习惯

　　20、养成先看课本后业的习惯。

　　21、、认真完成作业，不抄袭别人作业。

　　22、作业书写认真、美观、规范，步骤完整。

　　23、写作业姿势端正，注意视力及身体健康。

　　24、业专注，善于分析挖掘问题的条件，解题步骤科学。

　　25、作业下发后及时改错，分析原因，不放过任何小的问题。

　　六、学科特色学习方法的养成

　　26、语文：字要规规矩矩的写，课文要仔仔细细的读，要踏踏实实的做，

　　作文要认认真真的完成；勤查工具书，博览群书，做好读书札记、日记；

　　开阔视野，学知识学，培养语文素养。

　　27、数学：预习自学试解内容，深入过程探索方法，数式运算理解算理，准

　　确无误，证明条理有逻辑；解题有法，达到举一反三，触类旁通；

　　方程思想、函数思想、思想、数形结合思想、分类讨论活学活用，

　　学以致用。

　　28、英语：善于模仿，敢于开口是好开端，记忆有法又，适合自己的是

　　好方法；课上善听又善记，多听、多说、多读、多写、多交流；及时复

　　习，反复记，试写英文小文章。

　　29、物理：阅读教材，理解插图，细心观察，认真实验，善于思考，练后反

　　思，琢磨，总结归纳，主动听课，注重理解。

　　初二政治补充习题答案30、化学：主动参与，乐于探究，重视实验，善于观察归纳，发现本质，交

　　流合作，理解，及时复习巩固，理论联系实际。

　　31、：善思乐学，关心，观点敏锐，思考，善于整理归纳

　　总结，树立信心，诚实自律。

　　32、历史：重视课堂学习，经常查阅课外资料，时间是主线，重大事件是串

　　珠，串成线，历史长河便，学古看今不忘本。

　　33、生物：做好心理准备，预习圈化明白。小组互动质疑，联系生物学实际。

　　积极思考，五官并用。当堂达标，培养自信。适当延伸，提高兴趣。

　　34：地理：调节情绪，轻松愉快进入课堂，疑点难点心中有数。会运用地图

　　提取信息，图文结合，以图释文。组内互动，指图问答，共同提高；组

　　间竞争，提高兴趣，活跃课堂。

　　36：音体美：善于观察，善于模仿，锻炼身体，提高审美情趣，团结协作，

　　努力拼搏，彰显个性。

　　七、课外学习的习惯

　　37、有一定数量的课外读物，并能挤时间进行学习、阅读。

　　38、能从课外学习及活动中开阔自己的学习思维，提高能力。

　　八、名人提示

　　39、播下一个行动，你将收获一种习惯；播下一种习惯，你将收获一种性格；

　　播下一种性格，你将收获一种命运。

　　40、寻找自己喜欢的格言，让他成为你的座右铭，让好的习惯成为你一辈子

　　都享受不尽的利息。

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　　成都七中作为国内著名，国际知名的著名学府，其学生的学习方法值得广告的中学生学习和参照!成都七中作为国内著名，国际知名的著名学府，其学生的学习方法值得广告的中学生学习和参照!href=\隐藏