奶瓶抓包怎么跑包:“中国的教育已经变态到了极点”原因是什么？

现今的中国，应试教育已经发展到了变态地步。幼儿园小学化，小学初中化，高中大学化，大学社会化。完全看不到一点素质教育的面目，孩子们生活在水深火热之中。
各级学校和教师面临巨大压力，升学压力和择校风使各学校拼命抓教学，不惜违背教育规律，不惜牺牲学生和教师的身心健康。举个例子，好点的小学入学要考试，择优录取，一些家长看到某些幼儿园抓学习抓的好，就把孩子转走，逼的所有的幼儿园都开始早早教孩子学小学的课程，并要求家长在家辅导，因为教的内容已经超出孩子的接受能力！于是有些孩子5岁就“学会了”20以内的加减以及大部分拼音，认识了不少常见字，于是乎到了小学，课程安排里就只给一个月时间学拼音了。这逼的所有的幼儿园从孩子4岁开始，就重起“教学”来，很少看不到孩子们在操场玩耍，更多的是听到不时传出的无比稚嫩的读书声。可以说这是极端违背教育教学规律的，中国的孩子连最底线的玩耍游戏的童年都被剥夺了，中国教育真的已经到了不人道的程度。
中国的教育主管部门，中国的政府，中国的领导人没有好好监管，也没有科学规范幼儿园和小学中学的教学内容，更没有解决好教育不均衡的问题，致使中国的教育乱象丛生，中国的孩子没有幸福快乐可言。
此外政府教育上投入太少，教育设施办公条件远远跟不上时代，跟不上现代教育的需要，素质教育只能流于空谈。幼儿教师和小学教师工资很低，已经和超市营业员的收入差不多，而两者的劳动难度和社会价值是相差很多的，这也可以解释为什么大部分幼师和中师生改行，很多幼儿园教师是临时培训的非专业人员，很多小学甚至初中看不到一个年轻男教师。即使在以大专生本科生为主的中学，所谓教师的待遇不低于公务员，也只虚假的体现在工资条上，公务员的各项津贴补贴奖金加起来远远超过教师的收入，这就可以解释为什么家教，补课屡禁不止。更何况各级教育部门其实从来没真正管过节假日补课的事，现在很多地方小学高年级就开始周末补习或下午加上一节自习课，初中一年级就开始分快慢班，就开始上晚自习，以及周末补课。高中更不说，别提双休日，连午休时间都被剥夺了。晚自习要上到10点。至于高等教育已经完全官僚化商品化，精英教育早已逝去。学生的道德素质，修养包括教育官员、教师的道德水平整体下滑。整个的中国教育变态、低级到了极点！
文章作者找了几个原因：一是教育部门没有好好监管；二是政府教育上投入太少。这不是“教育变态”发生的原因。其实，“教育变态”反映出来的是社会的变态，社会变态才是教育变态的根本原因。为什么说社会变态是影响教育变态的根本原因？
社会经济所有制性质发生了大变化，一个生产资料公有制社会变成了多种所有制形式并存的社会，改革开放以来政府的政策又号召“让一部分人先富起来”，所以私有制越来越得势。有材料显示私有经济的总量已经占经济总量的3分之2。私有制社会就是一个金钱社会，只要有资本、权力就能生活的好，就能成为人上人，人的社会地位完全取决于金钱和权力。
所有制性质的改变必然影响社会意识发生变化。于是就有了什么“竞争是社会发展的源动力” “知识改变命运” 。宣传机器铺天盖地的宣传靠“奋斗”而“致富”的典型。竞争已经被推到几近邪恶的地步。善良的百姓被欺骗，相信了“竞争是社会发展的源动力” “知识改变命运”的鬼话。30多年来，家长就是砸锅卖铁也要供孩子考大学，甚至靠贷款供孩子上大学。中国的大学生成倍的增长，读了大学又能怎么样？毕业后还不是沦为资本家的打工仔，真正改变了命运的人几乎不是靠知识，而是靠金钱，权力或权力关系。私有制社会就是一个金钱社会，可是资本的精英们却把它美化为自由竞争的社会。于是“考试教育”“升学教育”应运而生。
为了适应生产资料私有化的需要，中国的教育实行了产业化改革，把教育推向了市场。私有制主导的市场是什么？是孕育邪恶的摇篮。中国有句谚语“马不吃夜草不肥，人不得外财不发”。学校靠什么捞钱？“靠山吃山，靠水吃水”学校靠学费，于是大学就提高学费，扩招，搞计划外招生，学生一入校几乎干什么都要付费；中学就靠办重点校，吸引家长花钱择校，也搞计划外招生创收；教师靠什么致富，靠卖辅导书、办班补课等手段捞外快。单独辅导一个小时1000元，就这，老师还要有点关系，因为这一个小时要办班有20个人，一人交100元就是2000元；甚至视力不好的学生调个座位都要花钱。君不见，许多教师，特别是教毕业班的教师都已经加入了先富的行列。幼儿教师也要致富，于是就有了“不要让孩子输在起跑线上”，那个家长不是望子成龙？所以才有了各种名目的幼儿培训班。没见吗？就连医院都搞起了胎教培训，谁能说清，胎教到底有什么效果？有对比试验吗？有些准母亲，孩子还没出生就开始让孩子在母腹中听音乐，刚生下来还没有视力，孩子的周围就贴满了图画，是科学还是科邪？不是变态，也是精神出了问题。就一个“不要让孩子输在起跑线上”，让捞钱的人对办班乐此不疲，让家长趋之若鹜。
“让一部分人先富起来” “竞争是社会发展的源动力” “知识改变命运” “不要让孩子输在起跑线上”这些变态的思维，使整个社会发生了变态，教育怎么能不变态。