中财网网易云考拉海购招聘:[转载]学校文化碎思（2）：集体朝向
来源：百度文库 编辑：中财网 时间：2024/05/03 22:41:18
学校文化碎思（2）：集体朝向
学校的作为与行为，取决于学校文化。
同一件事情，在这一所学校是这样的状态，在那一所学校是那样的状态，文化使然；同一件事情，在这一所学校可以为之，在那一所学校未必能为之，文化使然；同一个想法，在这一所学校是这样的应答，在那一所学校是那样的应答，文化使然；同一个矛盾，在这一所学校这样解决，在那一所学校那样解决，文化使然……
而朝向于何方，决定了文化的品质。
朝向于积极就是积极的文化，朝向于消极就是消极的文化；朝向于明亮就是明亮的文化，朝向于灰色就是灰色的文化；朝向于卓越就是卓越的文化，朝向于平庸就是平庸的文化；朝向于向上就是向上的文化，朝向于停滞就是停滞的文化；朝向于变革就是变革的文化，朝向于保守就是保守的文化……朝向不是一种程度化的抵达，而是一种方向性的规定：朝向什么，决定了文化的基本品质。
这种朝向不是一个人的朝向，而是一种集体的朝向。
集体的朝向，虽然不等于“每一个人的朝向”，而是一种主流的朝向，但是，每一个个人的朝向，也是十分重要的。所以，我们才会说：每个人都是文化标识；所以，我们才会说：每个人都负有文化责任。只有当孤立的个体已经不再孤立，已经觉醒为自觉的文化创造者的时候，这样的文化才是真正优秀的；如果个体只是作为个体而存在，只是作为与“学校文化”无深切关联的个体而存在，那么，就很难形成真正意义上的“集体朝向”，也就很难说我们已经拥有了“文化”。
学校的某些组织，在学校文化的建设中也起着极其重要的作用。比如，教研组；比如，办公室；比如，年级组。——与“个体”必得能跳出“个体的小我视角”来看学校一样，只有当学校的“教研组”、“办公室”、“年级组”能够跳出“我们小组”的视角而是自觉把“小组”的取向自觉地转向“集体朝向”的时候，学校的文化才能形成。
而且，这样的“集体朝向”不是一种口令声的朝向，而是内心的向往，是共同的愿景，是“核心价值观”。
这种“集体朝向”的形成因此是艰难的，甚至是反复的、动荡的，当学校集体与每一个体一次次地经历艰难与反复之后，最后相对恒定于某种“朝向”，这种“相对恒定”的“集体朝向”，就是学校文化的核心，就是核心价值观。
学校只有形成了价值观，才可以真正地作为一种文化现象而存在，否则，很危险地会成为一盘散沙——在一盘散沙中，没有一粒沙子是有意义的。
2011年1月3日星期一