中财网厦门龙湖:学习是什么
来源：百度文库 编辑：中财网 时间：2024/05/04 12:46:15
现代的学习方法
http://www.sina.com.cn 2005/08/02 10:46 新浪教育
现代的学习方法
到了现代，由于系统论、控制论、信息论的确立，以及心理学与教育法的发展，学习方法在近代的基础上有了新的发展，表现为重视学习者的心理、情感因素，用系统论与信息论的观点分析学习，认为学习的过程是一个信息加工的过程。另外，特别提倡学习者应该在生活中学、在活动中学、在实践中学、在研究中学，这些学习方法的共性，就是认为学习是接受与创新的统一，而创新是学习的灵魂。因此，创新学习法可以说是现代的学习方法。
敢于走前人没有走过的路的拓荒者，永远是不败的。——武者小路实笃
近代学习方法的发展
http://www.sina.com.cn 2005/08/02 10:42 新浪教育
近代学习方法的发展
近代社会是工业社会，仅仅采用接受式的学习方法已经不适应时代的发展需要。随着自然科学的发展，在学习上的首要变革就是观察法、实验法运用，而在观察与实验中离不开分析与综合。因此归纳法不仅在科学研究中显示出它的价值，同样，也运用于学习过程中。归纳法是近代伟大的唯物主义哲学家、实验科学家培根首创的。这一方法至今仍广泛运用。
学问是通过读书而取得的；但是，更重要的学问——了解世界，只有通过研究人，研究所有不同类别的人，才能获得。——切斯特菲尔德
古代的接受法
http://www.sina.com.cn 2005/08/02 10:38 新浪教育
古代的孔子总结出学、思、习、行四个环节的学习途径。学指的是多闻，多见，增加感性认识，在感性认识的基础上注重思维活动，把学与思结合起来。习就是练习与复习，为了巩固知识，行就是要把知识的学习落实到行动上。孔子主张的学习方法对我们来说依旧可行。但他所要求的内容与现在并不一样，现在学的内容更多了，我们要观察的现象不仅指社会现象也包括自然现象。学习的手段更先进了，我们可以用望远镜去看遥远的天空，也可用显微镜来观察微观世界。由于古代自然科学落后，孔子不可能提出近代才出现的实验法，现代流行的研究法。
博学之，审问之，慎思之，明辩之，笃行之。——《礼记·中庸》
创新学习法
http://www.sina.com.cn 2005/08/02 10:47 新浪教育
创新学习法
创新性学习是通过重建整体来促进思维的，因此它是以整体性思维为主导的，它反映了综合分析的时代教育精神。创新性学习的基本特征表现为预期性和参与性。在学习上表现为如下几方面。
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(一)能有目的地学习。学习有明确的目标意识，对自己所要达到的学习要求及其社会价值有所认识，并能主动规划和安排自己的学习。
(二)能有选择地学习。根据学习的要求有效地选择自己的学习内容，在大量信息面前，具有捕捉信息、敏锐感受和理解的能力，并能根据自己的需要进行分类、整理。
(三)能独创性地学习。不满足于获得现成的答案或结果，对所学习的内容能展开独立思考，进行多向思维，能从多种角度去认识同一事物，并善于把它们综合为整体知识，能创造性地运用所学到的内容去适应新的情况，探索新的问题，使自己的视野不断拓宽。
(四)能在学习上进行自我调控。对自己的学习动机、学习策略、学习结果等具有自我认识和调控的能力，能主动发现学习中即将出现或已出现的问题，及时采取有针对性的措施。
(五)对自己今后的学习前途和人生道路有美好的憧憬和丰富的想象力，并有实现理想的愿望和责任感。
人是活的，书是死的。活人读死书，可以把书读活。死书读活人，可以把人读死。——郭沫若
什么是学习
http://www.sina.com.cn 2005/08/02 10:35 新浪教育
什么是学习
不同时代，人们对学习有不同的理解，这是因为学习的最终目的都是为了自身与社会的发展，而在不同的社会条件下，其经济基础与上层建筑的差异决定了学习内容的不同，内容决定形式，不同的学习内容就要求有不同的学习方式与之相适应。
古代的人说：学习就是读书
在中国古代，自然科学非常薄弱，这决定了教育传授的知识主要是涉及人与人、人与社会关系的政治和伦理道德。学生接受这些知识也不是为了去改造自然，做官是读书的目的。古人的学习实际上是接受前人的经验为主，因此，学习指的就是读书，而不是从现实中学，从实验中学，从研究中学。
这是一种维持性学习，它强调的是培养对现实社会的适应能力。它的价值基础是预先给定的，主要以公认的准则为基础。它重视模仿继承、重新获取知识成果和积累信息的能力，这不能说没有它的合理之处，在一定意义上说是不可少的。但现在这种学习已不完全适应了。
鲁叟谈五经，白发死章句。问以经济策，茫如堕烟雾。——李白
学习就是发现
http://www.sina.com.cn 2005/08/02 10:40 新浪教育
近代的人说：学习就是发现
到了近代，随着自然科学的发展，社会生产力迅猛发展，自然经济逐步向商品经济过渡，社会化大生产需要懂一定科学知识的劳动者。这促使教育的内容、目的发生了改变，自然科学大量进入课堂，“知识就是力量”就成了名言，传统的“私塾制”也不适用于人们接受教育的需求。这样“班级授课制”应运而生。虽然，继承旧知识是学习的任务之一，但最推崇的是新知识的发现，特别是自然规律的发现。
读书太慢会弛惰，为装潢而读书是自欺欺人，只按书本办事是呆子。——培根
学习就是创造
http://www.sina.com.cn 2005/08/02 10:44 新浪教育
现代的人说：学习就是创造
当今社会是知识经济的社会，在信息时代，人们对“知识就是力量”有了新的认识。知识的量并不是衡量其价值的唯一标准，人们更关注知识的质，提出“最有价值的知识是什么”的时代命题，认为方法比知识更重要，也就是说，一个人的生命是有限的，而知识、信息是无限的，有关方法的知识、创造精神、实践能力应当成为当今社会最重要的学习内容。因此，研究性学习方兴未艾，而研究性学习的最终目的是在新发现的基础上有新的创造。
创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。——江泽民
学习是艰苦与快乐的统一
http://www.sina.com.cn 2005/08/02 10:59 新浪教育
学习是艰苦与快乐的统一
学习是知识积累的过程，离不开艰苦的劳动，但它并非没有欢乐，特别在网络教育环境中的学习，往往是在“做中学”展开的，我们能从中得到莫大的快乐。在计算机网络环境中的学习，是我们通过与计算机之间的交互进行的，我们应掌握的知识，包括新概念的提出，知识重点的展开和难点的化解以及知识的巩固应用，都需要我们亲自动手操作才能完成。在这个过程中，我们是对信息进行选择性加工的主体，不再是简单的“存储器”。我们面对的认知的材料也不再是教师单一的粉笔板书和口头讲述，计算机形象友好的交互界面、逼真生动的实验模拟、饶有兴致的游戏探索，使我们感受到学习不再是一件枯燥乏味的事，学习积极性被充分调动起来，学习效率大大提高。
我从未知道过有什么苦恼是不能为一小时的读书所排遣的。——孟德斯鸠
学习是封闭与开放的统一
http://www.sina.com.cn 2005/08/02 10:55 新浪教育
学习是封闭与开放的统一
一方面，现在我国仍采用班级授课制的教学形式，学生的学习主要在相对封闭的学校里进行，学生获得信息主要来自书本和教师。另一方面，网络环境下的整个学习过程，突破了狭小的教室空间和短暂的课堂时间局限，使其变成一种开放、持久的学习，更能适应学生“终身学习”。这里的“知”已经远远地超越了学校教科书和教师课堂讲授中涉及的人类积累的知识。而Internet是一个超级知识库、资源库，其惊人的信息量以超文本方式组合在一起。网络技术具有便捷的检索功能，可以进行快速的分类检索和关键词检索，有助于我们收集、利用资料。基于网络环境下的学习满足了我们的猎奇心理，为我们发散性思维、拓展性思维的培养提供了极大的可能。
显而易见，我们的问题单靠书本和教师往往不能够得到满意的答复，即使教师凭借自身渊博的知识暂时能够给予解答，也不能适应未来社会发展的需求。一方面“授之以鱼，不如教之以渔”，另一方面随着知识的不断更新，现有的许多书本知识将在未来迅速变化的社会中逐渐过时。
中国的改革和建设，需要一批又一批、一代又一代既有独立创新精神，又善于向别人学习的优秀人才。——江泽民
学习是合作与竞争的统一
http://www.sina.com.cn 2005/08/02 10:54 新浪教育
学习是合作与竞争的统一
在计算机网络环境下，学习是在个人自主读书的基础上，以小组讨论、协商的形式开展的一种活动。计算机网络为我们提供的智能化环境，实现一对一的人机交互。教师可以利用计算机网络提供交互式的主题材料，组织学生进行个别化的学习，教师则可在教师工作站上浏览学生自学的情况，并通过耳机与需要辅导的学生进行个别对话，解决当前有必要解决的问题。在这种教学框架中，每个学生都可以在原有的知识水平和能力差异上起步，异步进入学习状态。它有效地改变了以往班级授课中的“同班同步”，达到“同班异步”的理想效果，使学生的认知活动始终接近与之相适应的“最近发展区”，实现本质意义上的“因材施教”。这种学习活动是竞争与合作的统一。
当今国际经济的核心，是知识创新、技术创新和高技术创新。——江泽民
学习是继承与创新的统一
http://www.sina.com.cn 2005/08/02 10:52 新浪教育
学习是继承与创新的统一
继承是学习，创新也是学习；学习的本质在于获得对主体而言是一种新颖的经验。这种新经验或是现有的、或是未知的、或是需要探索的。创新离不开继承。但继承的目的是为了创新，对当代人来说更需要的是创新性学习。创新性学习的关键是善于质疑，质疑问难是探求知识、发现问题的开始。而求异思维是创新性学习的核心，表现为学生能运用已有的知识，凭借自己的智慧和能力，打破常规，寻求解决问题的新途径。而计算机多媒体和网络技术提供的生动逼真的交互界面、广博深邃的知识信息为其提供了可能。
在科学技术突飞猛进、社会经济日新月异的时代，要跟上千变万化的形势，为对付未来的挑战做好准备，我们就必须更有效地学习，必须改革学习方面一切落后的方法和内容。
如果把牛顿力学看成是至善至美的，相对论和量子力学就不能出现。要在科学上有所建树，就应该解放思想、破除迷信，敢于实践，大胆探索。——周培源
http://www.sina.com.cn 2005/08/02 10:46 新浪教育
现代的学习方法
到了现代，由于系统论、控制论、信息论的确立，以及心理学与教育法的发展，学习方法在近代的基础上有了新的发展，表现为重视学习者的心理、情感因素，用系统论与信息论的观点分析学习，认为学习的过程是一个信息加工的过程。另外，特别提倡学习者应该在生活中学、在活动中学、在实践中学、在研究中学，这些学习方法的共性，就是认为学习是接受与创新的统一，而创新是学习的灵魂。因此，创新学习法可以说是现代的学习方法。
敢于走前人没有走过的路的拓荒者，永远是不败的。——武者小路实笃
近代学习方法的发展
http://www.sina.com.cn 2005/08/02 10:42 新浪教育
近代学习方法的发展
近代社会是工业社会，仅仅采用接受式的学习方法已经不适应时代的发展需要。随着自然科学的发展，在学习上的首要变革就是观察法、实验法运用，而在观察与实验中离不开分析与综合。因此归纳法不仅在科学研究中显示出它的价值，同样，也运用于学习过程中。归纳法是近代伟大的唯物主义哲学家、实验科学家培根首创的。这一方法至今仍广泛运用。
学问是通过读书而取得的；但是，更重要的学问——了解世界，只有通过研究人，研究所有不同类别的人，才能获得。——切斯特菲尔德
古代的接受法
http://www.sina.com.cn 2005/08/02 10:38 新浪教育
古代的孔子总结出学、思、习、行四个环节的学习途径。学指的是多闻，多见，增加感性认识，在感性认识的基础上注重思维活动，把学与思结合起来。习就是练习与复习，为了巩固知识，行就是要把知识的学习落实到行动上。孔子主张的学习方法对我们来说依旧可行。但他所要求的内容与现在并不一样，现在学的内容更多了，我们要观察的现象不仅指社会现象也包括自然现象。学习的手段更先进了，我们可以用望远镜去看遥远的天空，也可用显微镜来观察微观世界。由于古代自然科学落后，孔子不可能提出近代才出现的实验法，现代流行的研究法。
博学之，审问之，慎思之，明辩之，笃行之。——《礼记·中庸》
创新学习法
http://www.sina.com.cn 2005/08/02 10:47 新浪教育
创新学习法
创新性学习是通过重建整体来促进思维的，因此它是以整体性思维为主导的，它反映了综合分析的时代教育精神。创新性学习的基本特征表现为预期性和参与性。在学习上表现为如下几方面。
',1)">
(一)能有目的地学习。学习有明确的目标意识，对自己所要达到的学习要求及其社会价值有所认识，并能主动规划和安排自己的学习。
(二)能有选择地学习。根据学习的要求有效地选择自己的学习内容，在大量信息面前，具有捕捉信息、敏锐感受和理解的能力，并能根据自己的需要进行分类、整理。
(三)能独创性地学习。不满足于获得现成的答案或结果，对所学习的内容能展开独立思考，进行多向思维，能从多种角度去认识同一事物，并善于把它们综合为整体知识，能创造性地运用所学到的内容去适应新的情况，探索新的问题，使自己的视野不断拓宽。
(四)能在学习上进行自我调控。对自己的学习动机、学习策略、学习结果等具有自我认识和调控的能力，能主动发现学习中即将出现或已出现的问题，及时采取有针对性的措施。
(五)对自己今后的学习前途和人生道路有美好的憧憬和丰富的想象力，并有实现理想的愿望和责任感。
人是活的，书是死的。活人读死书，可以把书读活。死书读活人，可以把人读死。——郭沫若
什么是学习
http://www.sina.com.cn 2005/08/02 10:35 新浪教育
什么是学习
不同时代，人们对学习有不同的理解，这是因为学习的最终目的都是为了自身与社会的发展，而在不同的社会条件下，其经济基础与上层建筑的差异决定了学习内容的不同，内容决定形式，不同的学习内容就要求有不同的学习方式与之相适应。
古代的人说：学习就是读书
在中国古代，自然科学非常薄弱，这决定了教育传授的知识主要是涉及人与人、人与社会关系的政治和伦理道德。学生接受这些知识也不是为了去改造自然，做官是读书的目的。古人的学习实际上是接受前人的经验为主，因此，学习指的就是读书，而不是从现实中学，从实验中学，从研究中学。
这是一种维持性学习，它强调的是培养对现实社会的适应能力。它的价值基础是预先给定的，主要以公认的准则为基础。它重视模仿继承、重新获取知识成果和积累信息的能力，这不能说没有它的合理之处，在一定意义上说是不可少的。但现在这种学习已不完全适应了。
鲁叟谈五经，白发死章句。问以经济策，茫如堕烟雾。——李白
学习就是发现
http://www.sina.com.cn 2005/08/02 10:40 新浪教育
近代的人说：学习就是发现
到了近代，随着自然科学的发展，社会生产力迅猛发展，自然经济逐步向商品经济过渡，社会化大生产需要懂一定科学知识的劳动者。这促使教育的内容、目的发生了改变，自然科学大量进入课堂，“知识就是力量”就成了名言，传统的“私塾制”也不适用于人们接受教育的需求。这样“班级授课制”应运而生。虽然，继承旧知识是学习的任务之一，但最推崇的是新知识的发现，特别是自然规律的发现。
读书太慢会弛惰，为装潢而读书是自欺欺人，只按书本办事是呆子。——培根
学习就是创造
http://www.sina.com.cn 2005/08/02 10:44 新浪教育
现代的人说：学习就是创造
当今社会是知识经济的社会，在信息时代，人们对“知识就是力量”有了新的认识。知识的量并不是衡量其价值的唯一标准，人们更关注知识的质，提出“最有价值的知识是什么”的时代命题，认为方法比知识更重要，也就是说，一个人的生命是有限的，而知识、信息是无限的，有关方法的知识、创造精神、实践能力应当成为当今社会最重要的学习内容。因此，研究性学习方兴未艾，而研究性学习的最终目的是在新发现的基础上有新的创造。
创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。——江泽民
学习是艰苦与快乐的统一
http://www.sina.com.cn 2005/08/02 10:59 新浪教育
学习是艰苦与快乐的统一
学习是知识积累的过程，离不开艰苦的劳动，但它并非没有欢乐，特别在网络教育环境中的学习，往往是在“做中学”展开的，我们能从中得到莫大的快乐。在计算机网络环境中的学习，是我们通过与计算机之间的交互进行的，我们应掌握的知识，包括新概念的提出，知识重点的展开和难点的化解以及知识的巩固应用，都需要我们亲自动手操作才能完成。在这个过程中，我们是对信息进行选择性加工的主体，不再是简单的“存储器”。我们面对的认知的材料也不再是教师单一的粉笔板书和口头讲述，计算机形象友好的交互界面、逼真生动的实验模拟、饶有兴致的游戏探索，使我们感受到学习不再是一件枯燥乏味的事，学习积极性被充分调动起来，学习效率大大提高。
我从未知道过有什么苦恼是不能为一小时的读书所排遣的。——孟德斯鸠
学习是封闭与开放的统一
http://www.sina.com.cn 2005/08/02 10:55 新浪教育
学习是封闭与开放的统一
一方面，现在我国仍采用班级授课制的教学形式，学生的学习主要在相对封闭的学校里进行，学生获得信息主要来自书本和教师。另一方面，网络环境下的整个学习过程，突破了狭小的教室空间和短暂的课堂时间局限，使其变成一种开放、持久的学习，更能适应学生“终身学习”。这里的“知”已经远远地超越了学校教科书和教师课堂讲授中涉及的人类积累的知识。而Internet是一个超级知识库、资源库，其惊人的信息量以超文本方式组合在一起。网络技术具有便捷的检索功能，可以进行快速的分类检索和关键词检索，有助于我们收集、利用资料。基于网络环境下的学习满足了我们的猎奇心理，为我们发散性思维、拓展性思维的培养提供了极大的可能。
显而易见，我们的问题单靠书本和教师往往不能够得到满意的答复，即使教师凭借自身渊博的知识暂时能够给予解答，也不能适应未来社会发展的需求。一方面“授之以鱼，不如教之以渔”，另一方面随着知识的不断更新，现有的许多书本知识将在未来迅速变化的社会中逐渐过时。
中国的改革和建设，需要一批又一批、一代又一代既有独立创新精神，又善于向别人学习的优秀人才。——江泽民
学习是合作与竞争的统一
http://www.sina.com.cn 2005/08/02 10:54 新浪教育
学习是合作与竞争的统一
在计算机网络环境下，学习是在个人自主读书的基础上，以小组讨论、协商的形式开展的一种活动。计算机网络为我们提供的智能化环境，实现一对一的人机交互。教师可以利用计算机网络提供交互式的主题材料，组织学生进行个别化的学习，教师则可在教师工作站上浏览学生自学的情况，并通过耳机与需要辅导的学生进行个别对话，解决当前有必要解决的问题。在这种教学框架中，每个学生都可以在原有的知识水平和能力差异上起步，异步进入学习状态。它有效地改变了以往班级授课中的“同班同步”，达到“同班异步”的理想效果，使学生的认知活动始终接近与之相适应的“最近发展区”，实现本质意义上的“因材施教”。这种学习活动是竞争与合作的统一。
当今国际经济的核心，是知识创新、技术创新和高技术创新。——江泽民
学习是继承与创新的统一
http://www.sina.com.cn 2005/08/02 10:52 新浪教育
学习是继承与创新的统一
继承是学习，创新也是学习；学习的本质在于获得对主体而言是一种新颖的经验。这种新经验或是现有的、或是未知的、或是需要探索的。创新离不开继承。但继承的目的是为了创新，对当代人来说更需要的是创新性学习。创新性学习的关键是善于质疑，质疑问难是探求知识、发现问题的开始。而求异思维是创新性学习的核心，表现为学生能运用已有的知识，凭借自己的智慧和能力，打破常规，寻求解决问题的新途径。而计算机多媒体和网络技术提供的生动逼真的交互界面、广博深邃的知识信息为其提供了可能。
在科学技术突飞猛进、社会经济日新月异的时代，要跟上千变万化的形势，为对付未来的挑战做好准备，我们就必须更有效地学习，必须改革学习方面一切落后的方法和内容。
如果把牛顿力学看成是至善至美的，相对论和量子力学就不能出现。要在科学上有所建树，就应该解放思想、破除迷信，敢于实践，大胆探索。——周培源