中财网小型冷库的价格:对怎样搞好教学工作的一点反思
来源：百度文库 编辑：中财网 时间：2024/04/29 02:48:40
1前言
对于我们广大教育工作者而言，无一人不希望自己所带学生成绩卓越，品格健全，最后桃李满天下。但是，很多情况下，事实却与我们的初衷大相径庭，学生成绩提不上去，大量的工作没有收到预期的效果。仔细分析，造成以上这一结果的一个很重要的原因可能是我们的教育教学方法欠妥当。因此，对教育教学方法有必要彻底全面的分析，进行深刻的反思。
2“幼吾幼以及人之幼”，一腔热血干教育，爱生如亲子。
教育教学工作是是发生在人与人之间的一种活动，我们教师工作地对象不是机器，而是活生生的人，是在成长中的，不断发展变化日趋成熟的学生。既如此，与学生有无感情，将在很大程度上影响我们工作的进展。那么，如何发展建立与学生深厚的感情呢？作为相比之下比学生更为成熟，更具交流能力的我们，应该主动出来关心学生，爱护学生。无论是在学习上，还是在日常的生活上，都应该努力地朝这个方向去发展，去付出。相信在与学生有着非常浓厚的，非常坚固的感情基础之上的教育教学工作要好做的多，效果也必然要好一些。对学生付之以感情，以关怀，以帮助，应该是一件能够让我们感到非常快乐的事情，希望战斗在教育第一线上的广大教师不妨一试。
3 “春起之苗，不见其长，日有所赠”。不管是在对学生思想的教育上，还是在教学中，都不能求成心切，操之过急。
教育教学是一个双向的活动，我们既不能教的过急，也不可以对于学生要求过于严格，让他们学得过急。学生的学习任务繁重，每天要学的课程有好几门，我们要绝对的考虑到这一点。要考虑到他们所花在每门课程上的时间是有限的。所以，要选定一个合适的量，就英语来说，每天给学生教几个单词，讲解几个句子，要求背诵多少字的短文，每个老师都要根据自己所处的教学环境来给学生规定。如果搞了“大跃进”，可能有个非常严重的后果会是时间浪费了，效果不明显。每天要给学生一个任务，一个合适的学生通过努力可以完成的任务。让学生学得有信心，学的有自豪感，学的有成就感。说到这儿，有一句话不得不提；要做到每天给学生留任务，每天不间断，坚持到底。这样，积少成多，积土成山。量的积累必然会引起质的飞跃。
4从道德的高度严格要求自己，扎实充分地做好教学的每一个环节的工作。
教学是一个复杂庞大的工程，教学内容是一个需要反复研究仔细斟酌的科学系统，学生是一个个活生生的有待我们挖掘的宝藏。教学工作不是简简单单轻而易举就可以做成做好的。作为教师，我们需要静下心来去研究和思考这些东西。然而，端正的工作态度，踏实认真的工作作风是前提条件。从道德的高度时刻严格要求自己，明确教学工作的各个环节，并花以功夫研究之，是搞好教学工作，提高教学质量的出发点。一个完整的教学过程，一般包括备课（备学生，备教材，备教法），上课和课后作业及反思这么几个环节。
4．1 备课。
迄今为止，教学已经发展到了一个新的水平，与传统观念中的备课相比，现在的备课不只是在开始一节课之前，对教学内容加以熟悉，还包括备学生和备教法两个方面。
首先是备学生。知识之间是有密切的联系的，新的知识观下的学习是以旧知识为生长点的新知识的获得。事实上也是如此，旧知识是新知识生长的土壤，新知识的获取和增长都与我们既已获得的知识和经验无不相关联。教学中的备学生，就是要通过和学生耐心交流，尽可能多的了解学生已经具有的与我们所讲授的新知识相关联的知识的多少，了解他们所具有的知识结构，从他们已具有的知识和经验中找到新知识的生长点。例如，初中二年级英语开始学到了用现在进行时态表示计划打算要做的事或发出的动作，学生要很好的接受和掌握这一知识点，就要首先知道什么是现在进行时，以及现在进行时态的构成及相关知识。现在进行时在初一的时候就学过了，那么，初一学过的知识就充当了初二新知识的生长点。所以，教师在备课过程中，有必要了解学生对旧的相关知识的掌握情况，处理好新旧知识的关系。
其次，备教材内容。上新课之前，我们一定要做大量的充分的准备工作。熟悉教材，对所教内容做到心中有数。只有做到这一点，我们再能行云流水般的讲完一节课，才能在讲解过程中让学生获得满足与快乐。作为教师，与其在课堂上尽力去要求学生认真听讲，不如严格要求自己，通过认真备课和平时的锻炼，努力提升自己讲课的能力，提升自己讲课的艺术和吸引力，以达到从学生被动接受到主动获取这么一个转变。
再次，备教法。对于同样的教学内容，适当的方法会取得事半功倍的效果。教学方法灵活多样，关键是要根据教学内容灵活选择。现代教育改革要求以学生为主体的教学模式，就是要学生充当上课的主角，教师协同帮助，以大大提高和激发学生的学习兴趣，培养学生积极思考，主动解决问题的情感态度。顺应改革潮流，探索适应新的教学模式和方法是很重要的！
4．2 上课。
上课是教学的中心环节。根据经验和反思，我认为应该注意以下几个问题：
4．2．1主题要明确，抓住中心不放松。
那么我们的主题和中心是什么？就是本节课的教学任务和内容。我们为了课堂气氛活跃,充满生机，可能会采用很多的方法，引入一些貌似与所教内容不相干的材料等，但是，无论怎样，绝对不可以偏离中心，不可偏离主题，不可以舍本求末。
4．2．2语言要清楚，语速要适中，必要的时候要三令五申。
作为教师，我们在传道，授业，解惑。我们的工作性质首先就决定了我们的语言必须精准。我们能信口开河，肆无忌惮乱说一气吗？不能。要用合适的优美的语言。语言是一门艺术，是一样功夫，优美清秀的语言不可能一日炼就，这就需要在日常生活中处处用心，时时留意，坚持不懈。次之，在讲课的过程中，我们要注意语速，不能太快也不能太慢。太快学生可能听不清楚，太慢则索然无味，不能吸引学生。另外，我们要注意说话的力度和穿透力。再次，对于非常重要的，关键的，或是学生难以理解的内容，我们就要反复去讲，特别强调，三令五申。
4．2．3态度要平和。
平和的态度，无形中会缩短师生之间的距离。我们讲课的态度，表情，语气都会严重的影响到学生的心理。为了学生更好的接受，我们要尽力控制自己的情绪。无论学生反应如何让自己不满，都要严格控制自己，都要心态平和，态度平和，表情平和，语言平和。
4．2．4上课过程中处理突发情况需要艺术。
在课堂上可能会有诸如个别学生睡觉，两三个人窃窃私语，交头接耳，左顾右盼等不认真听讲等现象，但是一定要处理得当，处之不慎，将影响整个教学任务的完成，影响教学效果。处理这些情况，需要方法。例如，对于在下面开小会者，我们可以用一个眼神示意，对于进入梦乡甚至呼呼大睡者，我们可以给旁边的同学一个手势…… 方法是灵活多样的，关键要我们用心去发现，去创造，去掌握，去运用。
4．3 作业及反馈。
每节课之后，严抓课后作业不放松。每节课之后要给学生留一定量的作业，温故知新，让学生对所学知识及时的巩固，加深理解。更主要的是给老师一个反馈。通过作业，老师可以及时了解学生的学习情况，对于学生没有掌握到位的地方可以予以引导，纠正。批阅作业的时候一定要细，要带着分析的态度去批阅作业。批完作业之后，一要找出错误，二要分析原因，三要进行引导。通过以上三个步骤，以全面的帮助学生重新掌握未学会的知识。在教学中这是一个非常重要绝对不可忽视的环节。什么是进步？把不会的学会，把错误的改正，这就是进步。作业是学生学习信息最有效的反馈方式，作为老师，严格地把好认真精细的批改作业这一个关，就完全的掌握了学生的学习情况，必须严抓不懈。最后，利用课余时间，积极主动与学生交流，虚心听取学生意见，通过与学生的交流，反复对自己评价，向学生希望和适应的方向发展。以提升自己，使自己不断适应学生，不断进步，不断提高。
5 对学生进行全面认识，做到因材施教。
学生们虽然坐在同一个教室里，每天听着同样的课，每天过着大致相同的生活，但是每个人之间的差异却是巨大的。我们要对学生进行全面的认识，对每个人的情况知根知底，才能做到因材施教。由于受到家庭和早期教育的影响，每个学生的学习基础，学习态度，学习动机不同，因此，我们就不能用一把尺子去量所有的人。在实际教学中，通常会遇到这样的情况，对于同一个知识，有的学生掌握的很快，有的同学却始终一知半解。面对这样的情况，难道我们只能将原因归结为某某同学没认真听讲吗？不能。合理的做法是要考虑到他的学习基础，反应能力等诸多方面。我们要对不同的学生提出不同的要求，关键是要了解，研究透彻每个学生。要做好这项工作，需要我们具有更多的爱心和耐心。
因材施教这一条，不但是根据每个人的实际情况给他们教知识，还是根据他们的性格特征对其进行思想教育。心理学上将人的气质大致分为四类；胆汁质、多血质、粘液质、抑郁质。前两种气质的人性格外向，后两种人性格内向。下面就分别对每一种气质的同学的特点和教育方法进行讨论；
1 胆汁质，胆汁质学生的自我意识极强，表现欲望强烈，容易以自我为中心，冲动，急躁，说话直来直去，很少会考虑到他人的感受。但是，值得注意的是，这类学生集体意识强，关心班级体。对于胆汁质学生，若不能正确引导，那么，他在班级中极可能受到排斥，不能很好的融入。这种学生，我们要对其晓之以理，通过讲道理，使其学会尊重同学意见，不夸大自己，言语避免过激，不伤害其他同学。在对这类学生的引导中，我们要切忌“硬碰硬”，如果“硬碰硬”，就很可能导致“你强我不弱”，甚至“你强我更强”的结果。导致师生关系破裂，甚至对立。总之，要采取一种平缓的方法。
2 多血质，多血质的学生表现为好动，活泼，语言能力强，思维灵活，反应灵敏，有非常好的交际能力，但注意力不易集中。对于这类学生，对于其优点，我们不能过分表扬，夸奖，过分表扬，夸奖，容易使其骄傲自满最终导致其华而不实的品格。对于缺点错误，我们可以给予一定的批评，给予一定得敲打，他们思维灵活，注意力爱做转移，能够正确对待老师的批评和敲打。
3 粘液质，粘液质的学生遇事沉着冷静，忍耐性强，做事踏实认真，但思维缺乏灵活性，不善于与同学交流。他们遵守纪律，学习认真，能够及
4 抑郁质，抑郁质的学生多表现为动作迟缓，少言寡语，安静，注意力不易转移，极易受到环境影响，很少愿意与老师同学交流，这类同学一般都生活在自己的小天地里。对于这样的同学，我们就要试图走进他们的内心世界，千万不能用言语伤害他们。必须用心和他们交流，成为他们知心的朋友。这样，才能把他们从封闭的世界中拉出来，使其融入集体，更好地和同学交流。我们要努力锻炼抑郁质同学的积极性，锻炼他们的参与意识。
总之，胆汁质多血质两类人是主动的，对人对环境总表现出一定得主动性，性格外向。具有很强的对人交往能力和对环境改造能力。粘液质和抑郁质两类人是被动的，对人对环境总表现出被动接受性和服从性，不善于与人交往，对环境更多的也只是适应，性格内向。
了解了学生的特点，我们遇到问题就可以对症下药，有的放矢。对不同气质的学生进行不同的教育指导。在保留了他们各自的优点的前提下，使胆汁质的学生能够“平静”下来，使多血质的学生能够 “稳定”下来，使粘液质的学生能够“活泼”起来，使抑郁质的学生能够 “参与”进来。这样，就可以使整个班级更加和谐起来！
6珍惜时间，利用闲暇时间作教学研究。
教书育人是一项技能，更是一门学问。要想成为一个教书育人的能手，成长为专家型教师，扎实丰厚的理论知识是必不可少的。我们战斗在教书育人的第一线，这就给我们创造了更多研究的机会，比起闭门造书者，我们面对的是一个活生生的教育教学现象。那么，现象后面的东西就需要我们去认真思考，认真挖掘，需要我们去认识清楚，然后找到解决的办法。我们要懂得反思，学会研究。相信在坚持反思与研究这两项工作的前提下，我们一定可以再教书育人这条路上走得更远，更好。
7博览群书，不断提高自身的学识水平，人格修养。
学高为师，身正为范。教师要不断的提升自己的综合素质。那么，如何才能提升自身的综合素质呢？
7．1高度重视祖国传统文化，吸收其精华的东西。
教师具有文化形象特征，教书育人，传承文明，以知识文化传播为使命。我们必须从言谈举止，品行态度，为人处世上严格要求自己，不断加强自身品格修养，以此为基础从事教育教学活动。高尚的人格必然为教育教学工作增添色彩，是征服学生有力的武器。我们所处的国度历史悠久，文化底蕴深厚。我们要多花时间去了解，多下功夫去研究。然后运用到自己的教育教学工作中去，将大有裨益。如儒学中所倡导的“仁，义，礼，智，信”，再如《 弟子规》，《三字经》等，都是对学生进行思想教育的经典。
7．2善于钻研各门学科，注重各门学科之间的联系。
“哲学使人深刻，逻辑学使人严密，历史使人稳重，诗歌使人灵秀”。我们所学习的各门功课对我们都具有一定得塑造作用，并且可以使我们获得某种方法。学习的过程中，我们不仅学到了知识，更重要的是获得了某种思维，掌握了某种方法。了解的知识面广了，多方面的思维就得到了锻炼和开发，解决问题的能力肯定是要提高的。作为教师，广阔的知识面肯定会推动自己所教科目的发展，提高自身在本科目中教学的能力。事实上，任何学科的带头人或是对本学科做出突出贡献的人都具有很强的跨学科能力，是多面手。以化学教师为例，首先，作为化学老师，过硬的化学专业知识是必须的，若除此之外，他还具有很高的文学修养，高超的数学运算能力，清晰的物理思维，那么，化学教学工作必然更加顺利。扎实的语文功底可以帮助学生更好地理解化学问题，高超的数学运算能力可以让学生在化学计算中游刃有余，物理思维方式也可以嫁接到化学上来嘛。学科的精细化是人类认识不断深化的结果。哲学是一切学科之母，学科之间本无严格界限，只是研究的对象和侧重点不同而已！至此，希望大家勇于研究各个学科，成为一个博学的人。
8结束语
恰当的方法可以使我们在教育教学工作中事半功倍。“教学有法，但无定法，贵在得法”，只要用心，勤于思考，善于研究，相信每个人都可以找到适合自己的方法，每天获得进步，一步步迈向专家型教师的殿堂！
-------闲云 二零一零年九月二日于玉垒附中
