次北固山下的次怎么解:孙锡良：共富运动——不要轻视小学教师！

孙锡良：共富运动——不要轻视小学教师！

    每到年终岁末，总能听到某贫困地区拖欠小学教师工资的新闻，今天网上又曝出湖南某市（县）财政无法兑现小学教师的绩效工资，中央给了政策，地方拿不出钱。很纳闷：为什么受伤的总是小学教师？为什么不是大学教师？

    一提起小学老师，就想到自己小学三年级的班主任孙觉老先生，他是一位在旧社会教过私塾的老人，在村子里倍受尊重，对学生也相当严格。记得有一次因旷课原因被他抓回学校，他让我举起手板并问我：“你该不该打？”我说：“该打”。他又问：“打几下？”我说：“打三下。”他再问：“重重地打还是轻轻地打？”我答：“重重地打。”结果真被他重重地用竹板尺子打了三下。象我这样挨打的学生还不在少数，然而，至今我还在回味这种美好的“挨打”，在他去世的时候，我还回乡为他写了一副挽联。

    我自启蒙到现在接受了非常多老师的教育和教诲，然而，没有任何一位有孙觉先生对我的人生影响如此之深。小时候，家里很穷，父母都是文盲，不懂得读书有什么重要性。有一次，孙老师专门来我家对父亲说：“你要把儿子读下去，别让他让课的时间去放牛，他读得进书，以后肯定不会象你一样做庄稼。”也许这是老实父亲从村里听到的最动听的一句话，从此以后，我就再也没有隔三差五的旷课，再穷再苦，家里都没有说过让我退学。老师的话也时刻被我自己记着，学习比一般同龄人都认真吃苦，在那个升学率还极低的年份，虽然考得不算太好，但终究是走出了大山，从此，家里的一切也都在改变着。在我的人生中，再也找不出任何一句话比老师的这句话更有价值。

    几十年过去了，自己又呆在了大学，再看看小学老师的遭遇时常会令我心情惆怅，为什么总有那么多人不把小学老师当回事？莫非还是儒家文化中的“惟上、惟圣、惟贤”之风在作怪？院士、博导、教授、研究员、处长又怎么样？他们哪一位炫丽人生的第一口教育营养奶不是由小学老师喂养的呢？

    领导人、省长和局长大人们！中国政府已经不是个缺钱的政府，教育经费总量也不小，可为什么受伤的总是小学老师？我一直认为：一个人，你可以不读大学，但你不能不读小学。不读小学你就是目不识丁的文盲，出门连个路都不认识，不读大学则不至于如此悲惨，没有小学到月球去招大学生吗？这种简单的道理，做官的为什么就不懂呢？

    据我对基层教育的一些了解，大部分富裕地区，小学老师的待遇是得到了基本解决，但在很多贫困地区和中部稍欠发达的地区，还存在诸多现实困难。国家给了政策，但地方上经常会拿不出钱，至于问题出在哪里尚不是很清楚，可能有上面拔付不足的问题，也可能有地方私自挪用的原因，再者，管理上的问题和形式主义的浪费也是很严重的。比如说：基层吃空饷的教师就很多，几乎在全国普遍存在，总数估计不下20万人（据一个地方老师说的），这些人不当老师却要在教育局领钱，而一心扑在教育工作上的民办老师却因为所谓的编制问题被无情地清退掉，何等的残忍！到底是哪些人在吃空饷？查不清吗？如果清退了吃空饷的硕鼠，30万代课民办教师的问题不就可以解决的吗？

    我的一位高中同学，在地方小学搞了十多年的教育，前两年也被清退。我就在想：如果我是教育部长该多好啊！一个平民，既不能救助他，也不能帮他解决新的生路，只能安慰并鼓励他好好外出打工，因为家里还有两位老人和两个小孩，不离乡背井行吗？如果不是为小学教育奉献了十多年，他也早就学会了一门技术，现在，拿惯粉笔的人突然走上外出打工之路，何等的艰难！

    教育上的形式主义往往是政治上官僚主义的直接表现，基层教育就广泛存在形式主义的浪费现象。去年春节回家，听到地方教育局的同志讲：现在国家搞什么事情都不顾地方实际，一搞就是一刀切的全上，很多事情做了以后就成了摆设，造成了巨大浪费，你不做又通不过上级检查，做了又痛心疾首，教育经费本不少，用错地方就显得少了。我就问他：“这些问题反复上演，反映上去难道就没用吗？”他说基本没用，因为现在各个部门办事都讲究统一，你不跟上面统一就是违反政策，当然，还不排除每一项形式主义工程中的资金使用权力问题，有“权力”就会有“权利”，搞工程成了领导的一种爱好。

    经常也会听到一些大学老师议论：小学老师都比我们待遇好些！这真是没良心的话！太把自己当回事，小学老师就不能比大学老师拿得多吗？他们总以为自己的工作比人家小学老师更神圣，他们总以为自己的水平比小学老师高很多。呆在大学的人，应当心里明白，自己有什么突出贡献？自己的学生就是小学生、初中生、高中生一步步成长过来的，到了大学也不过是听老师念书，水平高一点的就讲得多点好点，水平低些的就照本宣科。说到科研，大家心里更清楚，高校这几十年的原创在哪里？学术腐败有多少？值得捧那么高吗？我们这个社会也是有很大问题的，对大学老师尊敬得不得了，对小学老师则流露出不屑一顾，大学老师的浑浑蒙蒙，还似有踩灭小学老师的味道，不知道是谁让老师的地位有如此落差？国家如果真是经费困难，建议以后先欠大学的，再欠中学的，最后欠小学的。

    尊重小学老师，保证他们的待遇，决不是同情他们，如果执政者以同情的心态来解决他们的困难则是不可原谅的可鄙行为，小学老师的地位不能提高，决不是国家之福，为祖国培养幼苗的他们，每一天的施肥都会看得到成长的果实，收获快乐的是整个社会。

    共富运动是一项全民运动，千万别把小学教师、农民工和下岗工人变成“欠薪三人行”，越是底层的人越应当得到政府关注的目光，再穷不能穷教育，再穷也不能穷小学教师！尊重小学老师吧，别把自己的启蒙导师不当回事！