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   珠心算教材

珠心算通俗地说，就是在脑子里打算盘。珠心算是以打算盘为基础，使打算盘的操作过程充分“内化”，从而完全摆脱实际的打算盘的外部动作，凭借这“内化”了的“心理算盘”（亦称“虚算盘”）在脑中进行加、减、乘、除等计算的方法。珠心算本身具有按群计算的特点，这对于掌握较大位数的计算比较困难的小孩子来说，无疑能帮助他们对数概念的掌握，克服了小孩子逐个数数的现象。珠心算所具有的“五升十进制”的特点，把进位的困难大大降低。珠心算所具有的运算模型特点，有利于促进小孩子计算能力的提高。

目录

何谓珠心算？

珠心算的价值

珠心算适合哪些人学习？

珠心算怎样学习？

1. 简介
2. 一、确定科学的教学与训练途径
3. 二、安排适当的教学与训练时间
4. 三、选择合适的计算方法
5. 四、有效地指导教学与训练
6. 五、 珠心算教练师职业等级知识

珠心算与其他心算的异同

珠心算的表达方

珠心算的计算特点

珠心算与数学的关系

珠心算的运算过程

现代教育中珠心算的地位和要点

1. 珠心算教学要学口诀吗
2. 电脑时代还要学珠心算吗
3. 何时开始学习珠心算
4. 珠心算教学采用的教法
5. 珠心算教学如何选用算盘

珠心算口诀

学习珠心算的利与弊

1. 学习珠心算的好处
2. 学习珠心算的坏处

珠心算升级版

1. 简介
2. 易道手脑速算有5大特点：

何谓珠心算？

珠心算的价值

珠心算适合哪些人学习？

珠心算怎样学习？

1. 简介
2. 一、确定科学的教学与训练途径
3. 二、安排适当的教学与训练时间
4. 三、选择合适的计算方法
5. 四、有效地指导教学与训练
6. 五、 珠心算教练师职业等级知识

珠心算与其他心算的异同

珠心算的表达方

珠心算的计算特点

珠心算与数学的关系

• 珠心算的运算过程
• 现代教育中珠心算的地位和要点
  1. 珠心算教学要学口诀吗
  2. 电脑时代还要学珠心算吗
  3. 何时开始学习珠心算
  4. 珠心算教学采用的教法
  5. 珠心算教学如何选用算盘
• 珠心算口诀
• 学习珠心算的利与弊
  1. 学习珠心算的好处
  2. 学习珠心算的坏处
• 珠心算升级版
  1. 简介
  2. 易道手脑速算有5大特点：

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编辑本段何谓珠心算？

　　所谓珠心算，即珠算式心算。珠算，是以算盘为工具，用来计算多位数的加、减、乘、除、四则计算、开方等题型。其运珠技巧有一定的规律及口诀，当使用者能熟练操作算盘，除了会快速的求出正确答案外，也能透过脑细胞的滋长，将算盘的盘式，档次及珠子的浮动变化描绘到脑子里，即好像在脑子里有把「活算盘」，这种活算盘的影像，称为「虚盘」。它透过知觉，形象，记忆等过程，在大脑里来完成珠算运算，即我们所谓珠算式心算。　　珠算式心算，熟练后计算速度要超过电子计算器，其速度之快非常惊人。往往只要听到题目报数，或自己看到计算题型，算者即能将答数脱口而出，或立即写出。所以珠算式心算是当今世界上最好的一种计算技术。

编辑本段珠心算的价值

　　一个人的智力发展与经常锻炼手指活动有密切关系，而操作算盘的动作则更快且更加细致和微妙，更符合这个原则。国内外许多教育研究专家认为珠算式心算是珠算的高级阶段，更有助于开发智力。　　因为人类的大脑分为左右两个半球。左半球（左脑）主要是掌管说、写、计算等有关推理、思考、判断的理论功能。右半球（右脑）主要是掌管空间构造的描、写、模仿、想象等形态的知觉能力或有关情操的音乐能力。珠算式心算的过程，是一种综合性的思考和运动的结合。计算时，需一边瞬间记数，一边虚珠映像，一边模拟拨珠，一边珠像内化，它激化思维力、记忆力、注意力、空间想象力等来完成运算任务，因此珠算式心算进行时，需要左右两半脑协同活动。也就是说珠算式心算是开发智力的金钥匙。

编辑本段珠心算适合哪些人学习？

　　珠心算的学习，原则上年龄愈低愈好，因为人类智力脑细胞的成长，三岁以前已完成70﹪，四岁至12岁成长至100﹪。珠心算的学习过程，须透过算盘操作的熟练，来激化影像的建立，而脑细胞的滋长，便是影像建立的原动力。反之，成人的脑细胞，因已定型，无法借助珠心算的学习，使自己智力、思维力、记忆力、 想象力，更活络成长，即无法产生心算的影像。　　但在生理构造上，珠心算的学习是属于技术性很强的操作学习，身体的协调与平衡是异常重要。过小学习，由于双手小肌肉神经协调与感官平衡尚未定型，常有姿态不正或握笔不良等算廦产生，以市场上师资良莠不齐，教学观念不正确引导，更可能破坏学习者的「数感」，将来要重新产生自信心，可能事倍功半。　　因此，建议学习入门年龄以4足岁至12足岁之间最适宜。

编辑本段珠心算怎样学习？

简介

　　在珠心算教学过程中，珠算是基础，透过实珠（算盘）的操作，让学习者了解四则计算的变化及方法。随着技巧的熟练，学习者脑中的影像逐渐建立，透过影像的仿真操作（虚盘）即产生心算的功能，所以心算是珠算的高级显现。珠算与心算就如同人之双足，无法择一独行。　　珠算的学习，可熟练掌握到计算能力及记忆能力。而记忆能力中的表象，便是心算过程中最重要的算珠图像，计算过程中，算珠图像，由静珠瞬间不断化成许多动珠运转，以极短的时间内完成。所以愈是纯熟的珠算技巧，愈发挥高超的心算程度。因此，在学习珠心算过程中，应珠算与心算并行不悖，珠算在先奠定基础，心算在后瞬间表示。珠算在难度渐高时，会进展缓慢，心算却能更通畅无碍，天马行空。当心算的空间，逾越珠算的限制，即达学习者的最高境界。　　珠心算教学与训练是一项健康有益的活动，不但培养儿童超常的计算技能，而且能进一步发展儿童的智力，提高儿童的整体素质。珠心算教学是一项长期而复杂的系统工程，如何根据儿童的心理特点与珠心算本身的形成规律，合理安排教学与训练时间，采取科学、有效的教学方法和训练手段，是提高珠心算教学与训练质量的关键。

一、确定科学的教学与训练途径

　　教学与训练的途径决定着教学与训练的基本模式。在教学与训练中只有客观地遵循教学原则，根据教学对象、培养目标及珠心算本身的特点，确定科学、高效的教学与训练途径，才能实现珠心算教学与训练质量的最优化。珠心算教学与训练途径主要有两条：一是课外兴趣小组提高型；二是课堂教学班普及型。后者又可分为课外与课内两种。以兴趣小组形式进行的提高型，由于参加的儿童一般从一个或几个年龄相当的班中挑选出来的各方面素质较好的儿童，所以教师要采取熟练珠算，逐步过渡到珠心算的思路进行教学。从加强珠算的基本功（即记数、拨珠、写数等）和珠算加减法训练着手，待加减算能算10笔两、三位数时，再引入珠心算。这样基本功扎实，进度快，有利于培养心算尖子，参与竞技。　　对于全班进行的普及型，特别是进入数学课堂教学的，最好走珠算与珠心算基本同步的路子，即从认识数开始逐步渗透珠心算的思想。

二、安排适当的教学与训练时间

　　珠心算的教学要求教师精讲，儿童多练，才能实现珠算向珠心算的转化。多练也并不是无限制花大量的时间练，必须有一个“度”。 每次训练时间长了大脑容易疲劳。许多教育家和心理学家指出，任何一种过于长久和单调的活动，对儿童都是极其有害的。儿童正是长身体、长知识的时期，如果教师一味地追求对儿童珠心算的训练，而忽视了对他们其它方面的能力培养和应有知识的掌握，那么这样的教学是不成功的。同时，在教学中教师也应考虑到儿童的注意不稳定性及人的记忆与遗忘的规律性等因素。因此，在珠心算的教学与训练中，除了每次课间要安排些休息，最好让儿童到室外做些全身运动，以保持大脑清醒，调节精神和视力外，建议珠心算的普及型教学每周最好分散活动2—3次，每次30—40分钟；提高型每周最好安排课余活动5—6次，每次1至1个半小时，这样既能提高训练效率，又能使学习珠心算的儿童有时间参加一些其他活动，使他们德、智、体全面发展。

三、选择合适的计算方法

　　计算方法是提高珠心算教学与训练质量的一个重要因素。我们知道每个儿童在接受、理解、记忆等能力方面存在着差异，如果只考虑算法的先进性，而忽视了儿童的接受能力等，那么势必影响教学与训练的效果。反之亦然。同时珠心算教学要求与目标不同，所以在计算方法的选择上有所区别。

四、有效地指导教学与训练

　　如何用最少的时间，花最小的精力创造最佳的教学与训练效果，是教学工作者所期待的。在教学训练中除了采取些趣味练习，讲故事、开火车、比一比等形式，激发儿童学珠心算兴趣，调动儿童积极性外，还需要根据培养目标和珠心算学科的特点，把握珠心算教学的方向，才能取得事半功倍的教学与训练效果。　　1．要处理好“准”与“快”的关系　　准与快的关系是数量与质量的关系。培养一般的珠心算儿童（普及型），则强调准，准中求快，即先有质量后有数量；培养珠心算选手（提高型），则要求快，快中求准。　　2．要重视听的训练　　听是珠心算和珠算教学与训练中的一种形式，也是教学中不可缺少的一个环节。从珠心算教学效果看，无论是珠算还是珠心算，听是看的基础，一般先听后看，再听、看交替较为理想。　　3．加强珠算操作　　从珠心算的形成过程中可以看出，珠心算来源于珠算，是珠算的最高形式。如果教练忽视了珠算的训练，那么珠心算将成为“无源之水，无本之木”，珠心算的水平就无法再提高。

五、 珠心算教练师职业等级知识

　　1.职业名称：珠心算教练师　　2.职业定义：从事珠心算知识和技能教学与训练的人员。　　3.职业等级：本职业共分四个等级　　4.珠心算教练员 （国家职业资格四级）　　5.珠心算助理教练师 （国家职业资格三级）　　6.珠心算教练师 （国家职业资格二级）　　7.珠心算高级教练师 （国家职业资格一级）

编辑本段珠心算与其他心算的异同

　　其他心算运算过程都是以符号性的数字概念（主要是阿拉伯数字）的形式为支柱在头脑中进行心算，是一种缺乏直观形象支持的符号加工过程，因而“内化”过程不完全，导致影响计算的速度和准确性。珠心算则充分利用符号的抽象性与具象性相统一这一优势，经过程序化语言――操作方式、反复练习，发挥人脑思维的整合效应，逐渐摆脱实际打算盘操作等形体动作的限制，达到高度的“内化”形成一种其运算过程的内加工机制不同于通常心算的特殊的操作方式，即充分“内化”了的“珠像心算”。

编辑本段珠心算的表达方

　　珠心算的表达方式是一种“世界语”，当出现“珠像”3，并变成“珠像”4，华人明白，马来人明白，印度人也明白，其他种族的人也明白。以此做益智工具，是数字无法比拟的。珠心算是用实物形象进行逻辑思维，这种思维方法符合儿童的心理特点。珠心算从高位算起与人的思维顺序一致。对“虚算盘”的智力操作是珠心算的显著特点，在脑中打算盘使学生形成了优秀的脑像图思维功能。珠心算是促进人们由低频思维向高频思维发展的催化剂。

编辑本段珠心算的计算特点

　　珠心算本身具有按群计算的特点，这对于掌握较大位数的计算比较困难的小孩子来说，无疑能帮助他们对数概念的掌握，克服了小孩子逐个数数的现象。珠心算所具有的“五升十进制”的特点，把进位的困难大大降低。珠心算所具有的运算模型特点，有利于促进小孩子计算能力的提高。珠心算的操作又是一个多种感觉器官、运动器官协同作用的过程，它需要眼、耳、口等器官的密切配合。从而促进了与其紧密相连的大脑皮层相应部位的发育，提高了小孩子的智力水平。

编辑本段珠心算与数学的关系

　　珠心算和数学密不可分。珠心算是以数学原理为基础，以算盘为工具，用算珠示数计算的独特运算体系。数学是抽象的思维活动，儿童时代抽象思维能力差，学习数学难度较大。珠心算溶入小学数学中，有利于解决启蒙阶段学习数学的难度大的问题。在现行小学数学教材里，繁琐的计算过程浪费了小学生的大量时间。实践表明：珠心算加、减、乘的计算几节约了约50％的思维量，除法计算节约了约70％的思维量，乘除法的计算特别注意“基因”上的简化。数与珠都是符号。珠心算只有三个符号即1、5和0；数学有10个符号，即0、1、2、3、4、5、6、7、8、9。可见珠心算运算的简捷性。珠心算的直观模型作用能培养小孩子的数学概念能力，珠心算的分析模型作用能帮助小孩子理解应用题的结构关系和数量关系，提高解题能力。

编辑本段珠心算的运算过程

　　珠心算的运算过程中，输入的是符号，输出的也是符号，这一过程其实是观察、注意、记忆和思维的综合过程，也是口、眼、手等感觉、运动器官协同作用的结果。珠心算与数学都是采用“十进制”计算法，珠心算只是增加了一个起调整作用的“五升制”。运算的基础都是以20以内的加减法、乘法九九口诀和表内除法为基础，四则运算中的一些定律和性质都适用。珠心算的过程，是逻辑思维、形象思维、灵感思维三种思维形式综合运用完成的，因而能有力地促进大脑整体功能的开发。

编辑本段现代教育中珠心算的地位和要点

珠心算教学要学口诀吗

　　珠心算教学要不要用口诀？要不要用数理概念？不用口诀，也不教“凑数”、“补数”这些小孩子难以理解的概念。而是用一套简洁的语言指导学生运珠操作。加减法中把拨珠的动词减少到“上”、“去”、“进”、“退”四个字。乘法口诀用“珠像乘法口诀表”的方式来让学生记忆，这使本来繁琐的乘法计算变为简单易学的方法，一看乘法题目就知结果，人人都能学得会。除法的计算比除法更为简单，开方一目了然。珠心算的教学，只要按照数学的原理，并且遵循珠心算的内在规律进行教学，就能收到良好的效果。

电脑时代还要学珠心算吗

　　有人说，现今电脑科技资讯迅速发展，学珠心算，不是在开倒车？有了飞机、有了火车、有了汽车、有了摩托车，自行车还有用吗？各有所长，各有所用。电脑固然很有用，省时又准确，可是它并不能成为数学的基石。珠心算则不同，它能使学生真正体会到整个运算的过程，这是数学中一个非常重要的环节。要学好数学，必须理解整个运算的过程，只知答案，而不知其所以然，无助于发展思维能力。只能说电脑是运算的一种工具，而珠心算则有助于开发智力的功能。

何时开始学习珠心算

　　4－8周岁开始学习珠心算最好。从生理学和心理学的观点看，这个年龄段的儿童以形象思维为主，珠心算则恰是利用大脑空间想象力和形象再现能力，将算盘及其拨珠过程由实物和形体动作转化为脑中思维拨珠运算的一种快捷的心算方法。少年期以后，就将失去这种儿童潜能开发的最优时期。

珠心算教学采用的教法

　　采用“徐思众珠心算教学法”。其主要特点有：　　第一，因材施教－－教学对象广泛，人人能学会；　　第二，循序渐进――教学体系严密，步步能巩固；　　第三，凭借课本――教学直观形象，易教又易学；　　第四，追求神速――教学效果神奇，人脑胜电脑；　　第五，启迪智慧――教学手段新颖，个个变聪明。　　该教学法改变了以往忽视指法教学，忽视珠像变化规律的教法，改变了以往每天要用两小时以上时间练习，3－5年后才能进行珠心算的笨拙低效的教法，改变了以往满堂灌、填鸭式、机械呆板地搞题海战术的教法，是一套乐中学、乐中想、乐中练的全新的教学法，可使学生学一课巩固一课，课课有进步，不但能提高计算能力，而且促进全脑思维、开发智力潜能。

珠心算教学如何选用算盘

　　“徐思众”牌算盘。该算盘是徐思众学生总结20多年的珠心算教学经验，综合国内外各种算盘的优点，根据儿童生理、心理特点精心设计的，已经中国国家商标局注册。其主要特点有：　　第一，从算盘结构看――木质框架，菱形珠子，磁力清盘，坚固耐用，设计科学，选料考究，精工制作，操作方便。　　第二，从儿童心理看――算珠大小符合儿童生理、心理发展规律，能有效地促进手指小肌肉群频繁活动，刺激大脑皮层，达到“在脑子里打算盘”的目的。　　第三，从教育规律看――在“徐思众珠心算教学法”指导下，使用这种算盘的儿童可在头脑中迅速形成“珠像”。

编辑本段珠心算口诀

　　加法口诀：　　(几上几) 下五加法　　(下五去几) 进十加法　　(几去几进一) 去五进十加法　　(几上几去五进一)　　一上一 一上五去四 一去九进一　　二上二 二上五去三 二去八进一　　三上三 三上五去二 三去七进一　　四上四 四上五去一 四去六进一　　五上五 五去五进一　　六上六 六去四进一六上一去五进　　七上七 七去三进一七上二去五进一　　八上八 八去二进一八上三去五进一　　减法口诀：　　(几去几) 破五减法　　(几上几去五) 直接退十减法　　(几退一还几) 借(退)十补五减法　　(几退一还五去几)　　一去一 一上四去五一退一还九　　二去二 二上三去五二退一还八　　三去三 三上二去五三退一还七　　四去四 四上一去五四退一还六　　五去五 五退一还五　　六去六 六退一还四 六退一还五去一　　七去七 七退一还三 七退一还五去二　　八去八 八退一还二 八退一还五去三　　九去九 九退一还一 九退一还五去四　　除法九归口诀：　　一归（用1除）：逢一进一，逢二进二，逢三进三，逢四进四，逢五进五，逢六进六，逢七进七，逢八进八，逢九进九.　　二归（用2除）：逢二进一，逢四进二，逢六进三，逢八进四，二一添作五.　　三归（用3除）：逢三进一，逢六进二，逢九进三，三一三余一，三二六余二.　　四归（用4除）：逢四进一，逢八进二，四二添作五，四一二余二，四三七余二.　　五归（用5除）：逢五进一，五一倍作二，五二倍作四，五三倍作六，五四倍作八.　　六归（用6除）：逢六进一，逢十二进二，六三添作五，六一下加四，六二三余二，六四六余四，六五八余二.　　七归（用7除）：逢七进一，逢十四进二，七一下加三，七二下加六，七三四余二，七四五余五，七五七余一，七六八余四.　　八归（用8除）：逢八进一，八四添作五，八一下加二，八二下加四，八三下加六，八五六余二，八六七余四，八七八余六.　　九归（用9除）：逢九进一，九一下加一，九二下加二，九三下加三，九四下加四，九五下加五，九六下加六，九七下加七，九八下加八.　　除法退商口诀：　　无除退一下还一，无除退一下还二，无除退一下还三，　　无除退一下还四，无除退一下还五，无除退一下还六，　　无除退一下还七，无除退一下还八，无除退一下还九，　　除法商九口诀：　　见一无除作九一，见二无除作九二，见三无除作九三，　　见四无除作九四，见五无除作九五，见六无除作九六，　　见七无除作九七，见八无除作九八，见九无除作九九。

编辑本段学习珠心算的利与弊

学习珠心算的好处

　　珠心算是训练孩子心灵手巧、开发宝宝智力潜能的良好方法，宝宝学习珠心算有四大好处：　　一、符合宝宝听觉视觉的发展和运动规律。　　宝宝的特点是好玩、好奇、认识事物直观。学习珠心算时，算盘这种具体、直观、形象的计数，算数工具对初学的宝宝来说，既是教具，又是学具，也是玩具。当他们接触到算盘时，珠拨则数出，珠动则数变，好似做游戏，有乐趣和吸引力，可以培养起浓厚的学习兴趣。同时算盘示数计数简单明快，它以珠学数，以档定位，层次分明;加中有减，减中有加，乘除互逆，算理算法清晰明了，宝宝易学好记。此外，珠心算教育中耳听、眼看、口读、手动、闪电般的计数报数和数珠互译等动作，都符合宝宝听觉视觉的发展和运动规律，因而容易被宝宝接受。　　二、启发了宝宝学习的积极性和主动性。　　宝宝的另一特点是好动、好胜。学习珠心算时，宝宝们时而读数、报数，时而打算盘，时而进行听算、看算，时而回答结果，还穿插分组竞赛，看谁报数快、算得准、使宝宝始终处于积极的思维状态和学习的主动地位。珠心算这种适合宝宝特点的教育方法，启发了宝宝学习的积极性和主动性，他们在动中学，培育了大脑机能，使宝宝变得更加聪慧。　　三、一科优秀，多科受益。　　我国各地珠心算教育的实践证明，学习珠心算的宝宝与未参加学习的宝宝，大脑的灵敏程度有显著差别。学习珠心算宝宝计算的快速性、观察的瞬时性、记忆的牢固性、想象的丰富性，均优于其它宝宝。教师和家长普遍反映，学了珠心算，孩子变得聪敏了，不仅数学课的成绩优异，而且语文、自然等课程成绩也优于其他宝宝，出现了“一科优秀，多科受益”的连锁效应。剖析这种现象，如果说数学课成绩优异，归功于学了珠心算，掌握了熟练的计算技巧，那么各课兼优就只能从通过学习珠心算开发提高了人脑潜能中去寻找答案了。　　四、培养良好的情感　　宝宝在学习珠心算时，不但可以了解我国的历史文化，产生民族自豪感，更可在学习时养成认真、严谨、不怕吃苦的学习习惯和良好的自信心。能精力集中独立做成一件事是宝宝的最大乐趣。

学习珠心算的坏处

　　珠心算是否真有坏处　　专家观点　　在计算机如此发达的今天，学习珠心算的目的绝不仅仅为了提高计算速度，更主要的是开发潜能，培养孩子的注意力，手、脑、口、眼、耳的协调力，以及记忆力、空间想象能力与反应能力等。以上能力在幼儿时期得以训练，对孩子的右脑开发非常有利。因此抓住孩子大脑发育的关键期进行珠心算训练，就等于为孩子插上了智慧的翅膀。　　几个家长常问到的问题：　　珠心算学习与小学数学方法相冲突吗?　　答：不冲突。心算方法有很多种，比如珠心算、口算、笔算、一口清速算、手指快算等。珠心算是其中一种，实践证明，学习珠心算的学生与未参加学习的学生，大脑的灵敏程度有显著差别，据我们跟踪了解，学过珠心算的小朋友计算的快速性、观察的瞬时性、记忆的牢固性、想象的丰富性，均优于其他学生。教师和家长普遍反映说，学习珠心算，孩子变得聪敏了，不仅数学课的成绩优异，还出现了“一科优秀，多科受益”的连锁效应。剖析这种现象，如果说数学课成绩优异，归功于学了珠心算，掌握了熟练的计算技巧，那么各课兼优就只能从通过学习珠心算开发提高了人脑潜能中寻找答案了。也正因如此，现在很多小学教师都推荐学生去学习珠心算。　　学过珠心算会逐渐忘记，学了也没用?　　遗忘是一种正常现象，但如果注意定期训练，遗忘的速度会慢很多。脑功能的开发包括六种重要的脑机能、继时性信息加工、同时性信息处理、凉脑协同机能、视运动反应、听运动反应、表象操作。通过珠心算学习，对人脑的继时性、同时性信息处理能力的开发有重要价值。珠心算是一个复杂的智力动作过程，通过对孩子珠心算的训练，不仅可以提高孩子系列性信息处理机能，而且对孩子左脑和右脑都起到了均衡开发的作用。孩子上小学后，逐渐会忘记了数码，计算的速度可能会慢一些，但是孩子的左右脑在关键期已经开发出来，这对孩子的一生都大有益处。　　另外，孩子逐渐忘记，是因为孩子刚开始学习珠算脑中形成的图像是虚图，如果坚持学习2——3年，虚像会逐渐成为实像，此时就不易忘记。就像人们学习游泳、骑自行车一样，一旦学会终身难忘。

编辑本段珠心算升级版

　　 

简介

　　易道手脑速算是珠心算的升级版本，用双手运算，双脑记数的一种高效、快捷、简捷的计算方法，它能使4-13岁儿童快速脑算任意数的加、减、乘除以及乘方验算。是其他速算的5-10倍，其速度可超计算器，同时能够平衡左右脑的发展，又能有效的进行全脑潜能的开发。易道手脑速算不仅仅是速算，它是以速算为载体达到全脑潜能开发的目的，达到提升学习能力以及培养良好学习习惯的目的，教材紧扣小学大纲，注重幼小衔接，并科学的运用儿童心理学、教育学、生理学以及孩子好动、好玩、好奇和感官认识事物的特点，融趣味数学、多元智能为一体，在进行全脑开发的同时，进一步拓展思维、拓展记忆，更适合4-13岁这一关键时期儿童潜能的挖掘和个性的发展。

易道手脑速算有5大特点：

　　1.易学　　易道手脑速算不用任何工具，手运算，脑记数，快速高效，公开课，4-6岁的孩子在半个小时之内就能学会100以内的直加直减，成人用一天时间的培训就能运算任意数的加减乘除乘方验算。　　2.不忘　　易道手脑速算的训练是大脑记忆力的训练，是手的灵活性和对大脑控制精确的训练，它形成的是技能，技能就是大脑对双手控制精确度的条件反射，就像学自行车，手脑的条件反射一旦形成就不会忘记。　　3.健体　　易道手脑速算本身就是用双手运动刺激脑细胞的发育，教学的设计已经把音乐，舞蹈，体育融为一体，让孩子在手舞足蹈中快乐的学习，使他们更健康，更聪明。　　4.益智　　全脑开发。研究表明：人脑的潜能是巨大的，其中96%都没有得到开发利用，特别是右脑，他的想象力、创造力、记忆力是左脑的100万倍。手脑速算通过双手运动刺激大脑细胞兴奋，促进大脑血液循环和发育，左手运动锻炼右脑，右手运动锻炼左脑。使左右脑平衡发展的同时活跃起来参与记忆和思维，将人的全脑特别是右脑潜能得以有效开发。　　5.紧扣新课标　　紧扣小学新课标，注重幼小衔接，学一致用。学习效率是其他速算的5-10倍。　　珠心算是我国古人模拟算盘发明的。目前尽管有卡通式珠心算、意念式珠心算、正统珠心算等十几种不同的叫法，但是实质都是通过大量的联系在大脑中形成算盘的影子，通过算盘影子的上下运动来运算。但是影子形成后若长时间不训练，脑子中的影子也会慢慢的消失的，手脑速算的优势在于不用练算盘，不用建立脑图像，不用所谓的一位数乘以多位数乘法的一口算。所以易学。计算机能力的提高是大脑对手的控制能力提高和大脑记忆能力提高结果，所以不忘。紧扣小学大纲，练习题是跟小学数学的练习题相同的，不像珠心算等算法那样是表格的形式。