桶装水供应合同:闵行二中新时期办学规划

闵行二中新时期办学规划

一．         学校现状

优势

不足

校校园文化

1.地段好，有一定的店面收入；有一个规模不大的工厂，且有一定收入。

2．全校有16个初中班，10个高中班。3。有一定的学习风气。

1．校园面积小，基本建设太旧；

2．学习氛围仍未形成。

3．社会声誉不太理想。

教师素质

1．全校有120名教职员工，上岗教师基本达到本科学历。

2。有一批勤劳恳干的队伍。

3。在小学科中有一批优秀的教师。

1． 教学观念陈旧；教改积极性不高；

2． 小团伙意识太强；教研风气不浓。

3． 成功的意念、意志和方法缺乏。

4． 缺乏创新精神。

学生素质

1．全校有1200名学生，基本来自闵行城区，少数来自郊区。

2。学生被重点中学和闵行三中挑选后组成。

1．学习主动性不够；勤奋精神欠缺。

2．学习习惯不良，成功的意念、意志和方法缺乏。

3。缺乏创新精神。

管理制度

1．有一个年轻、勤奋、聪明、负责、有上进心和创新意识的校级领导班子；

2。正在完善对教育教学的一系列管理制度。

1．管理制度的可操作性、激励性、方法指导性不强；

2。干部队伍经验不足，缺乏推动力、情感和信任感。

二．         规划目标：

阶段最低目标

达成最终目标

校办学方向

1．在信息科技创造方面形成自己的特色。

2。发扬光大小学科教育教学的优势。

3．争取三大主科的进步。

4．“敦品励学”，以品补惠。

以社会的需求和学校的发展为本，形成具有特色的、社会公认的区一流绿色学校

校园文化

1．争取校园建设的扩大和改造。

2。酿造崇尚科学的学习氛围。

3。培养创新理念和成功意识的精神面貌。

形成具有“和谐、务实、合作、创新”的校园文化氛围。

学校管理

1。制定重大问题教代会参与的民主决策机制。

2制定学校发展的自我检查约束机制。

5．制定各项工作定期自我检查以及问责机制。

4。制定教职员工的定期考核制度。

5。制定学生评教制度。

6。制定预警机制。

7。制定各项奖励制度

1．极大地调动人的积极性，充分体现质量与心态互动与效益互动。

2。对质量提供的是根本性的保障。3。对全员的发展提供的是明确的方向。

4．对教育教学各项定量指标形成系列完整可操作的标准化质量定量评估体系。

5．对教育教学各项多样性定性指标形成可公认的质量调查评估体系。

班级管理

1．制定先进班级指标，把学生自主参与作为重点来抓，逐步形成学生的班级自主管理。

2。逐步改班主任制为班辅导员制，鼓励、奖励班级创新。

3。总结推广班级成功新经验，撰写、编成个案集。

1．形成班级是学生的“家”的气息。

2。形成班级个性的多样化。

3。极大地培养个性化的人才。

教师发展

1．懂得新的教育教学理念，习惯总结应用教育教学上的原理知识、案例知识、策略知识。

2。有良好的师德和“严、实、精、活”的工作作风。

3。有勇于创新不断学习的教改精神。

4。青年教师的发展以取长补短为主，老教师以扬长避短为主。

形成一支具有专家型、经验型和职初型的稳定的、观念新、开拓精神强、是非分明，能用新的技术武装自己，不断反思、研究、探索，并有丰富的感情、博爱的优势教师队伍。

学生发展

1．有理想、有道德、有纪律、有知识。

2。有“勤、实、悟、活”的学习习惯。

3。有一定的兴趣爱好基础和为人处事能力。

4。有一定的知识运用的意识、方法和技能。

以人为本，培养适应社会需求的人的基本素质，形成“合格＋特长”的发展模式。

课堂教学

1．转公开课为日常课。

2。杜绝许多本该达到解释水平的课下降为纯记忆力的课的发展。

3。提高教学的效率、兴趣和思考力。

4。注重言传意会内化外显和互动的教学设计。

5。注重寻找知识“固着点”的合适“潜在距离”，多采用“变式”手段。

6。将课堂知识与现实生活联姻，与社会实践、科学实验挂勾。

1．形成“知识＋方法＋载体”的教学设计模式。

2。形成“主导＋主体”的教学过程模式。

3。形成“自主性＋综合性＋评价的过程性”的新型课程实施形态。

4。极大提高课堂教学的质量和效率。

5．培养学生的创新意识和创新能力。

教学质量

1．组建一个学校级各科命题组，资料收集组，毕业班把关教师队伍。

2．制定教导处对师生的质量管理制度和质量奖励制度，对学科知识考试成绩达区1/3强，学科知识竞赛达区1/2强，科技智能竞赛达区前列，高、中考录取率达区1/3强的教师给予奖励。

1．以学校的“追求卓越”、“崇高一流”和“以质量为学校的生命”的质量文化为基础，以不断完善学校的发展机制和管理制度为途径，为其它学府输送高品味的合格人才。

2。培养教师的成功意识和教学热情。

教育科研

1。建立新基础教育办公室，制定一套“活”的新基础教育定性评价标准，制定一个教学跟踪计划。

2。建立研究性课程评价体系和过程指导体系，，制定教学跟踪计划。

3。制定一个激励课题开发的奖励制度创造一个开发创新课题的教学环境。

4。将信息科技与学校教育的现代化发展和以法治校，规范办学，建设“规范＋创新”型一流学校列为学校级的总课题

1．有反思探究自立课题的习惯和能力。

2。有问题意识，有将科研指导教学的意识，有不断改进教育教学方法的意识。

3。有不断学习，永不满足的进取心态。

4。将好的经验形成教育教学案例集。

特色建设

1．发扬信息技术优势：制定中青年教师现代仪器培训计划，学科整合计划。

2．发扬科技特色：建设一支各学科综合实践能力强的科技教师队伍。

3。发扬校本培训机制：班主任培训，新教师培训，创造教育培训，名牌教师沙龙交流等。

1．实现各学科知识与信息的整合，形成交流信息库源。

2。信息技术为日常教学服务。

3。科技是方法、是精神、是习惯、是健全教育的重要组成部分、是德育工作的具体体现。

4。酿造一个学习型校园环境

社区关系

1．建立学校与派出所关系。

2。建立学校与技术性公司的关系。

3。成立新型家长委员会。

学校是沃土，学生是种子，让社区为学生的生命成长给予甘露、营养，使学生成为健全的、有知识、有能力、有创造、有灵气的人。