2019年运势最好的属相:李炳亭在第七届中国名校长高峰论坛会上的讲话实录

李炳亭在第七届中国名校长高峰论坛会上的讲话实录
作者：李炳亭 来源：ＸＳＫ 点击： 180 次 评论： 0 条-
开场语：我是一个有影响的人（听众稍愣），听说我要作报告，许多听众都被吓跑了。（会意笑，因为临近尾声，有部分人为了赶车提前走了）
　　我希望今天的讲座换种形式（没用PPT，当然也没看稿子），希望诸位在座的校长们可以给我提问题，哪方面都可以。
　　现在的课堂快乐吗？孩子12年不快乐，走上社会会快乐吗？传统课堂，让孩子失去了创造力，个个都像木乃伊。中国教育六个字：老师讲，学生记。朱弟文：不要担心中国的崛起，中国没有未来。日本人：中国不可怕，满大街的洗头房，没有书店。未必有知识的人就有智慧。人类文明的传承靠什么，知识还是智慧？我们都会老，下一代人能治理保卫好这个国家吗？许多教师自诩为知识的源头、真理的化身，你有那么伟大吗？教育不改革，国家没有希望。小学一年级都厌学。当成负担。才有了“减负”这个词。一但某件事变成负担，就没有任何乐趣可言。
　　减负不是减量，而是增加兴趣。传统课堂哪怕每天上一节课，都是负担。观望，及至批评改革的人还有那么多！网吧的魅力何在？想玩什么，想学什么，不用老师安排，不用听命于老师。能不能用网吧的模式做一个移植，一但移植，就成了杜郎口。网吧如果变成课堂，学生恐怕会逃离网吧。在规定的时间、规定的地点、倒背着手坐好——开始上网，上网只能按规定的方式玩规定的游戏，玩完还要留作业，写篇“玩后感”。学生还会到“教室网吧”感兴趣吗？再比如，喝酒……酒鬼也会不再喝酒。教育毁了两代人。万恶的旧社会。孙子说，我也想回到万恶的旧社会。学生的理想，长大了当退休人员。
　　我不说课改，叫“放生”，《从油锅里捞孩子》，今年五月份跳楼自杀的学生一百多，这是“要命”啊！教育的底线是什么？保全学生的生命。有跳楼的学生，不用调查，把校长直接枪毙。中国教育缺了许多东西。最缺的是教育人的良知，身为父母，看到孩子受煎熬，于心何忍！
　　如何改？四步路。理念变观念。不需要再有什么理念，理念必须落地，转换成行动。像袁隆平到田间地头那样，我们的专家为何不能去指导一线教师的实际教学。别称呼我为“专家”，你那是在骂我，我丢不起那个人。一线教育必须有一线教师来执行。
　　观念变方法。方法回到文化。文化变信仰。
　　学杜郎口什么？管理哪家好？一家是杜郎口，另一家是寺庙。教育需要信仰。别人叫我“教育疯子”，但我乐在其中。有人说我有一种“精神”，我认为可以倒过来——“神经”，“神经”但没“病”。中国教育成在教师，败在校长。一个想干事的老师跟着一个不干事的校长，比找错老婆还难受。可惜，不干事的校长还都成了重点中学的校长。手握重金挖生源，削尖了脑袋想夺个状元。
　　我有信仰，有追求，现在负责教师报的采编部。我的目标是：让无耻的学校休想露一个字的脸（全场掌声）。《中国教师报》16个版，服务于教育课改。有人叫“中国课改报”。可以不订，订，一定让你有收获。本期的主题是“课堂的收和放”，下期，是“活和实”，最好的报纸办成“说明书”。什么理念，不要给我汇报，我就去听课。先把课堂做好，你才有资格和我对话。　　简单说，什么是课改。
　　让学习发生在学习身上，就是课改；老太太想学麻将，语文老师补拼音，繁体字，数学教一加一，财会课，专家20讲，一搞就是四年，本科，没学完，死了。简单的办法，一个下午，给老太太找三个老头嘛。
　　尊重学生的方式就是课改。反对成人的方式。成人是从经验出发处理事情。必须有经历才有经验，被剥夺经历就扼杀了经验。必须把经历权还给学生。打篮球。失败是成功之妈。我再投一次，继续寻找经验。总结，反馈。第三次投篮，成功是成功之父。失败，反馈，矫正。一切学习的起点都源自于失败。必须发现儿童。发展儿童。必须研究儿童。研究学习心理和年龄的关系。什么课题研究离开了学生都没有意义。研究关于学生的课题。找四个字，兴趣中心。天冷了，毛衣就是兴趣中心；肚子饿了，面包就是兴趣中心；女孩子的兴趣中心是逛街；男爷们的兴趣中心是喝酒。老师的兴趣还是假兴趣。找到儿童的方式才有真正的学习。恩施话世界最难懂的话，恩施两岁孩子就会说，为什么？每个孩子除了睡眠都在学习，学习是人的本能，也是人的天性。今天的课堂，成了和孩子的天性作对的地方。“课堂”，咬文嚼字，“课”，言，说“成果”，堂上是学字头，离开了学，谈什么堂。课堂反复告诉我们：表达。每一个汉字都富有深味。宇宙是混沌的，“一”；清者上升，浊者下沉，是为“二”；“三”，天、地、人；能把天地人通起来的就是“王”；能点头的就是“主”；“一”两头一对接就成了零。“言”，一万年前的人就懂得新课改。今天的新课改是符合“道”的。如何把理念变成方法。飞机必须落在跑道上。
　　第三句，动就是课改。动前是“活”，活动，活就动。“同学们，静一静！”你要那么静干什么！须知，“静”和“死”常在一块。高效课堂，让学生“走两步”，仅仅有生动还不够，还有要有心动。追女孩子，必须让心动。六神无主。这就叫心动。再有神动，这个女孩就是你的了！动中解决了素质的问题。书法比赛就叫素质教育吗？20人练书法，3000人当观众。杜郎口：动，体育课；说，演讲课；画，美术课……交际。课堂必须“动”，别怕纪律乱，要纪律干什么！墓碑，只要在学，你管他状态干吗？只要不学，哪怕像墓碑。
　　老师的作用到底是什么？
　　传统的过失是，把老师的角色定位错了。“二传手”，教师就是二传手。学校的产品是课堂。五指有长短。老师不想“传”怎么办？离开了“教”，学生将不会有“学”，我们培养了一批完全依赖教、不会学的学生。新课改，就是拨乱反正，转变教师的角色。让学生和知识直接对话，取消老师的“二传”，实现教师真正的解放。袖手旁观，隔岸观火。老师变成了学生的同学。教师是课堂第51名同学。课堂的第一资源不是教师而是学生。
　　教师的作用是什么：课上，为“李大爷”报仇，前方是日本鬼子，架起了机枪；学生是土八路，大刀长茅。学生不敢攻击，面面相觑。“李大爷”上前控诉敌人的罪恶，燃起学生复仇的怒火……把湿柴火弄干。上来就讲，讲完就跑。干柴烈火。最好的老师是“本拉登”，肉体炸弹，什么样的学习困难克服不了。点燃和激励。主导发挥在四个方面。学案主导，交流主线，反馈主训，学习主轴。
　　找到不会的，自主解决。自学不是一个人，是自主学。独学，对学，群学。五个问题，十个篮球，谁学会谁去打篮球。15分钟后，教室空无一人。教学是多么简单的事啊！讲授课，老师是不知道谁会谁不会的，而那此聪慧者要陪着不会的受罪。
　　编制导学案，围绕三个学，三个原则。第一，备学生，备学情，备学法。原则，必须变教学目标为学习目标，必须变教法研究为学法指导，必须变单纯知识利益与能力利益，比灌输知识更重要的是培养能力。应用是掌握知识的最好手段。动手。叠纸，艺术品，受到欣赏，情感作品，价值无量。告诉的，和学生动手获得的，两码事。情书。不舍得舍弃。看别人的情书和你没有关系。
　　校长问，搞课改如何应试？
　　利用前十名。教学有法，但无定法，贵在得法。不要断章取义。三境界，看山是山，看山不是山，看山还是山。魏书生的六步教学法，李吉林的情境教学法……都是有套路的，他们说无法，是害怕你们学去，夺了专家的饭碗。
　　变教为学。打篮球能让学生会投篮就是好教练，光会自己投，不让学生练不是好教练。遗憾的是现在的某些所谓的优质课，特别是小学语文，完全是表演，抽疯！群魔乱舞！老师抽疯了，还逼学生也抽疯。必须把课堂还给学生。大纲规定，学生的地位是什么？学生是主人啊！老师是什么？老师是仆人！英雄所见略同，杜威也是这么认为的。中国的现状呢？“仆人”指着“主人”的鼻子大吼：“你给我闭嘴，把手背好。”“你给我把字词抄20遍，背不会课文不许睡觉。”乾坤在倒置啊！有老师写书，不跪着教书，可谁有权力让学生跪着学习啊！一个让学生跪着学习的民族是没有骨气的，一个让学生跪着学习的民族是没有出路的。悲愤。我们不搞课改，谁搞？我们不下地狱，谁下？
　　我们在从油锅里捞孩子啊！晚下手一分钟，孩子就焦头烂额了。跳楼是因为厌世，厌世是因为厌学，多么可悲啊！口口声声学生是主体，却看不到学生的存在；口是心非的是好人吗？主体地位必须放在课堂上。学会，会学，体会学习的快乐。知识生成，感受创造的快乐。升学只是副产品，对刘翔来说，走路是自然而然的技能。（主持人以添水的方法提醒时间快到了，李自嘲，哪就再一分钟）
　　四、一分钟教会课改
　　教书，和开汽车一样。我以前有司机为我开车，曾认为开车是件挺难的事。后来又想，司机能会，我凭啥不可以会，最起码我的智商不次于司机吧！于是，我让司机教我开车。司机说，第一步把钥匙放在孔里——点火！这与课堂上“为李大爷报仇”的煽动何其相似；第二步踩着离合挂档——模式；方向盘不要乱扭——导学案；遇到危险及时刹车——测评。
　　总之：1、点火，忽悠；2、流程，导学案；3、刹车，测评。
　　时间到了，再见。
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