一。怎样写好高考考场作文？

考场作文的写作过程就是与阅卷老师进行情感交流的过程，就是考生通过自己的写作而赢得阅卷老师的青睐，获取高分的过程。

纵观各地近年来的一些中考语文试卷，我们发现获取考场作文高分的十大因素如下：

一、规范的书写：

店有门面，人有仪表，作文也有个“门面”、“仪表”的问题，即书写的形象。

书写是文章的外在表现形式，是作文给予读者的整体视觉形象。如同店铺讲究门面有利于招徕顾客，人讲究仪表有利于让人接近一样，作文要吸引读者，产生良好的表达效果，也要讲究书写的形象。特别是考场作文，如果书写规范整齐，给阅卷老师留下良好的印象，这也会大大提升他们对作文其他方面的评价指数，从而给予高分；如果书写潦草杂乱，给阅卷老师留下恶劣的印象，即使在其他方面做得很突出，阅卷老师也会因此影响判分。

所谓规范的书写，一般包括这样几个方面：一是文字书写，要力求做到字形正确、字体端正、字迹清晰；二是标点符号，要求使用正确，书写位置得当；三是行款格式，要求文章标题书写位置得当，段落、层次清楚；四是对字、词、句的修改，要规范的使用修改符号，保持卷面清洁，不乱涂乱画。

二、醒目的标题：

题目是文章的眼睛。近年来的中考作文以话题作文和半命题作文为主，只为考生提供写作的范围，并不为考生确定具体的题目。这为考生展示自己的写作才华提供了机会。可是有的考生往往漫不经心地拟一个题目就敷衍过去，或者为图省事干脆就用话题本身作为文章的题目。暂且不说这样行不行，只是这样做，首先就失去了一个使阅卷老师“眼睛一亮”的机会，获取高分的机会当然大打折扣。

俗话说：“题好一半文”。考场作文要获取高分，首先要努力拟出一个吸引人眼球的题目来。

所谓好题目，就是要求准确、简洁、新颖而富有表现力。准确，即体现文章的主旨，与文章内容，与话题相符；简洁，则是语言凝练，言少而意丰；新颖，则是超出一般，出乎意料。要做到这些，拟题时，选取的角度要小，可以运用逆向思维，反弹琵琶；可以展开联想、想象、设置悬念等等。总之，要力求让阅卷老师“见题钟情”，激起阅读的兴趣。

三、漂亮的开头：

有了好的标题，就需要有好的开篇与之相配。如果开篇不好，就会使阅卷老师感到失望，就会挫伤他们的阅读兴趣，最终影响高分的获取。可以这样说，好的标题只能引起阅卷老师的一时兴趣，而好的开篇则能进一步持久地吸引阅卷老师的目光，使之更为理性地给予你的作文高分。

古人行文讲究“凤头”，也就是说文章的开头要写得精彩漂亮。怎样才能做到精彩漂亮呢？可以开门见山，直接切题；可以描写景物，渲染气氛；可以巧设悬念，引出下文；可以抒情议论，铺垫感情；可以引用诗文名句，彰显文采；可以题记引路，先声夺人等等。切忌开头云缠雾绕，久不入题。

四、深刻的主题：

“文以载道”。文章最忌泛泛而谈，枯燥乏味。写作时应加入自己的生活体验，写出对生活的感悟，从而表达一个深刻的主题，引起读者情感的共鸣和对生活的哲理思考。

考场作文要获取高分，文章深刻的主题是主要因素。因此，考场作文的写作要注意从文题所给的材料中或是写作选取的材料中，提炼出正确、新颖、深刻的主题，以此统摄全文。比如一篇题为《家庭的温馨》的中考满分作文，文章叙写亲人的关心、同学的问候、集体的温暖......从这些普通的生活感受中发掘出“家的温馨”，在见解上具有“独特”性。“有家的人享受着家，没有家的人渴望着家”，“家不一定是固定的”，“家又是永恒的”。小作者不仅写出了对家庭温馨的感受，还从中领悟了深刻的哲理，升华了文章的主题。

五、丰富的内容：

文章深刻的主题靠什么来表现？靠丰富的内容。这是文章内容在具体充实基础上更高一层的评价标准，也是作文获取高分不可或缺的因素之一。当然，由于文体不同，内容丰富的含义也不尽相同。就说理性文章而言，主要指材料丰富，论据充足；就记叙性文章而言，内容丰富除了事例充实之外，还包括多种表现手法、多种表达方式、多种修辞手法的充分运用，以及由此而塑造的丰满的人物形象和深远的意境等。比如一篇题为《交往——快乐》的中考满分作文，作者借一对邻里、两个三口之家的真诚交往，为我们演绎了生活中普通百姓邻里和睦，其乐融融的感人故事。作者用鲜花作道具，我送玫瑰主动去拜访，邻居一家回赠吊兰真诚的来访，玫瑰的馨香、吊兰的优雅，叩开心灵的大门，架起交往的桥梁，唱出一曲邻里和睦的赞歌！文章叙事具体，内容丰富，引人入胜。

六、真挚的感情：

表达真情实感已经成为许多地区中考作文试题的明确要求，不少同学却因感情失真而屡屡失分。如生搬硬套，假话连篇，或写自己并不存在的凄惨身世、不幸遭遇，或写勇救落水儿童，或写抓小偷……因为没有亲身经历，所以写起来要么让人感到矫情做作，要么就是给人虚假不真实的感觉，得分自然很低。

古人说：“感人心者，莫先乎情”。一篇优秀的作文，往往以浓浓的真情拨动读者的心弦，引发读者的共鸣。考场作文要想打动阅卷老师，取得高分，应当首先考虑笔绘亲身经历。比如，忆写往事，心中依然会有或感动或热爱或愤怒或悲伤的感情，经过心中的酝酿，自然就有一种不吐不快的感觉。再者，自己经历过的事，由于有了切身的感受，所以自己的心也最容易沉浸进去，也就容易做到笔下生情，从而打动阅卷老师，获取高分。

七、严谨的结构：

考场作文，要想获取高分，除了具备深刻的主题、丰富的内容、真挚的感情外，还要讲究结构的严谨。所谓严谨的结构，就是文章的展开要有步骤，有次序，要层次分明，条理清楚，段落的划分和安排合情合理。具体地说，对于记叙文，叙事要有开端、发展、结局，要有伏笔有照应，有悬念有解疑，段落之间的过渡要自然；对于议论文，提出问题，分析问题，解决问题的思路和层次要清晰可见。

此外，考场作文为获取高分，还应注意设计新颖的结构形式。比如，可以运用“彩线串珠法”，用一条线索贯穿起相关材料；可以运用“回环反复法”，在文中反复使用同一句话或同一段落，形成文章整齐对称的结构；可以运用“亦问亦答法”，用提问和作答来组成文章的结构；可以运用“波澜起伏法”，通过设置悬念、或抑扬转换、一波三折等方式展开情节。还可以构思排比段、对比段等结构形式。

八、合身的文体：

近年来，中考作文大都要求考生“自选文体”，可以记叙经历，讲述故事，也可抒发情感，发表议论，说明事物，或者展开想象，等等。宽松的写作空间，为考生选择自己擅长的文体，最大限度地发挥才华，写出佳作创造了条件。

俗话说：好马配好鞍。中考作文要想获得高分，选择一个好的文体形式是非常必要的。如“快体”、“访谈式”、“童话”、“寓言”、“演讲稿”、“日记体”等都可以采用。当然，具体选择何种文体形式来写作，构思时要根据写作的内容和个人的具体情况而定，不能一概而论。一味追求形式的新颖独特而忽视内容，结果也会适得其反。总之，只要是“合身”的文体形式，就是最好的。

九、飞扬的文采：

所谓文采，是文章在语言运用方面表现出来的才华，包括遣词造句方面的，也包括修辞方面的。或是词语生动形象，或是句式灵活多变，或是善于运用修辞方法，或是文句有意蕴，这些都是有文采的表现。

飞扬的文采是考场作文的亮点，它会让阅卷老师对你的作文相看。请看中考优秀作文《乡村是一轮月亮》中的一段文字：

又一个月圆之夜。和往常一样，我走出家门，只见月亮透过树梢撕下满地光斑，闪闪烁烁飘忽不定。我的心怦然一动，耳边似乎听到月光在树林里银铃般地飘落，在草垛上哗啦哗啦地拥挤。信步走到旷野，明净的天幕中一轮丰满的圆月正痴迷地看着我，群星闪烁，如晶莹成串的烟火散落，还有一碧如洗的天空，简直就是一块蓝水晶。

在短短的一百多字里，作者充分运用比喻、拟人、通感等修辞方法，细腻地描写了月光的形状、神态，乃至声音、动作，把无形无声之物，写得有形有声、情态毕现。清丽优美的语言，营造出深远宁静的意境，给读者以丰富的美感。

当然语言的锤炼非一日之功，它是写作过程中最为稳定的因素，平时语言功底较深的同学考场作文自然会流畅优美一些。那么，在考场上，平时语言功底较差的同学怎么办呢？我们认为，采取一些补救措施还是行之有效的。如对开头和结尾，或者文章的过渡句等，先在草稿上写出来，推敲一下，看看是否可以引用、化用一些积累在头脑里的诗文名句，或是运用比喻、排比等修辞方法。再如，对文中需要描写的某个重点语段，不急于动笔，先在眼前展开画面，让其入情入境，调动各种感官去看、听、想，然后再去动笔行文。这样，集中笔力，写好一两个片断，写出几个精彩的句子，也能获得阅卷老师的青睐。

十、精彩的结尾：

编筐编篓，重在收口。作文亦然。尾结得好，能给读者以深刻的艺术感染，启发读者深入地思考问题，从中获得启发；尾结得好，有利于文章严谨的结构，辞虽尽而意无穷，就像欣赏一首绝妙的乐章，一曲终了，余音仍在耳畔回荡缭绕。

从考场作文的写作来看，结尾是考生写作才华的最后“亮相”，要想最终获取高分，就要讲究结尾的艺术。或照应开头，浑然一体；或议论抒情，深化主题；或画龙点睛，总结全文；或者含蓄蕴藉，耐人寻味。总之，不能拖泥带水，无话找话，要干净利落，要让阅卷老师完成好作文印象的最后“定格”。

当然，考场作文要想获取高分，考生首先必须具有扎实深厚的写作功底。不过，注意以上“十大因素”，恰当运用一些考场作文的技巧，使你的作文产生很强的“视觉撞击力”，让阅卷老师在作文堆中一瞬间被吸引、被感动，最终获取高分，也是行之有效的。

二。高考考场作文得高分的秘诀

A。高考考场上写作文如何能得高分？

考生考场上得高分的关键是要让文章亮起来，而作文能否亮起来，取决于题目、开头和结尾。即题目令人眼前一亮，开头引人入胜，结尾耐人寻味。

B。在考场上如何拟出一个好作文题目？

在考场上拟一个漂亮的作文题目，主要有三种方法：

一是：用文章中自己最得意的一句话，作为题目。

如《铺路者的路》，是我在写一篇关于一个老师辛苦一生只为给学生们“铺路”，可他自己的人生之路却是那么地坎坷，于是，我就用了文章中自己最得意的那句话做了标题；我的一个学生在写一个看图作文，漫画的内容是中国象棋中的一个小“卒”，在抱怨命运对自己的不公：“都是木头做的，凭什么我就只能做一个小卒，凭什么我就只能一步一步地走，为什么我就没有退路……”在结尾处，那个同学这样写道：“安心地做你的小卒吧！从一步一步地移动开始，去圆你那凌云壮志的梦！用你那一往无前永无退路的脚步，走出一片人生的霞光吧！”于是，这最后的一句话就成了这篇文章的题目：《走出一篇霞光》。

二是：化用前人的名句、诗句。老话有“又是一年春草绿”，我就曾经套用过，去年高考前，我就把自己为广大考生写的一组文章的总题目命为“又是希望与焦虑相伴时”；我有一篇指导学生们要学会“剪裁”的文章，题目叫“留一把金剪给自己”，我的一个学生就化用了一下，把自己写以“距离”为话题的文章题目拟为“留一片飘渺给自己”。

有时甚至可以化用一些很健康的流行歌曲的歌名，来为自己的考场作文拟题目。如，哈三中的一次模拟考试，话题是“利诱与做人”，就有同学将《把根留住》，这首歌的歌名化用了一下。就一下，就很有效果，“再谈把‘根’留住”。

赵本山有一年唱了一支歌，叫《一个“情”字活一生》，一个同学就将自己的文章题目拟为《一个“正”字活一生》，应该说相对于许多直接就用话题本身作为题目的同学来说，这是一个很亮的题目。

三是：主谓倒装一下，有时也会产生强烈的视觉效果。《别了，司徒雷登》，是毛泽东的名篇。毛泽东就没说《司徒雷登，再见》，也没说《司徒雷登，拜拜》，偏说《别了，司徒雷登》。读这题目，就让人觉得过瘾。美国的侵华政策彻底失败，真就是“无可奈何花落去”，而中国人民“敲锣打鼓送瘟神”！

有一年高考，考题给定的是这样一个材料：“某杂志社搞了一次无记名投票。问的是当别人遇到麻烦事时，你会怎么办？结果，回答‘默默走开’的人占绝大多数。”命题者要求考生针对这则材料写一篇文章发表自己的看法。我的一个学生，就将自己的题目拟为“别走开，社会需要你”。当年这篇文章成为了上海的高考优秀作文，刊登在《新民晚报》上。

如何写好文章的开头？ 

开头，进军的第一步。鲁迅先生在《孩儿塔·序》中曾经这样高度地赞美殷夫的诗的价值：“这是东方的微光，是林中的响箭，是冬末的萌芽，是进军的第一步……”我们可以套用一下，给文章开一个好头，就如同是“冬末的萌芽”、“进军的第一步”。评卷老师，读了太多的随意，太多的沉闷，忽然间，一个好的开头赫然出现在眼前，还不就如同在冰封了一冬的大地上终于看到了春天的影子一样，心里立刻泛起喜悦的涟漪？

议论文开头的好方法，例如：

类比切题法。类比，是一种论证方法，更是一种好的开头方法。所谓“类比切题”，就是在文章开头，先摆出一个或几个与自己要论证的观点属性相同、相类的观点或事物作为类体，然后再提出自己的观点（亦即“本体”）。

一般地说，作为类体的事物越通俗、越生动、越鲜活，越自然，一句化去，越美就越耐人寻味，也就越饱有感人撼人的的魅力。在2002年高考优秀作文中（那年的话题为“心灵的选择”）就有相当多的小作者在自己的成功作文里，熟练地运用着这种开头方法。如，一篇题目为《心之几何尽在选择》的优秀作文，在文章开头，小作者便极富色彩地这样写道：

“是倔强地盘曲在绝壁之间，还是坦荡地直立在广袤草原，那是树的选择；是欢呼地奔向广阔的大海，还是静谧地流淌成清澈的小溪，那是水的选择；人生在世，在心灵的交汇处，又何尝不面对着这样那样的选择？心之几何，尽在选择。”

在另一篇题目为《选择》的优秀作文中，小作者采用的也是这样的方法：

“既然选择了朝阳，就不要在乎地平线有多宽多广；既然选择了远方，就不要在乎沿途有多少雨雪风霜。就像诗人的胸怀，选择了，不带丝毫牵挂。”

他们的作文能让评卷老师的心首先激动起来，肯定是因为不同凡响的开头！

再如我的学生在写作“时代呼唤我们张扬个性”这个话题时，写下的几个开头：

①太阳用耀眼的光芒诠释个性——温暖、灿烂；月亮用皎洁的光辉诠释个性——宁静、纯洁；流星用它转瞬即逝的光亮诠释个性——耀眼、美丽……我们为什么要隐藏自己的个性呢？请勇敢地张扬你的个性，散布你的光辉吧！

②山中的泉水静静地流淌着，而偏有那要从制高点上畅然泻下的；夜空中的星星坦然地眨着眼，而偏有那要聚集光热划过天际的；森林中的古猿愉快地蹿跳在枝叶间，而偏有那要下到地上直立行走的……于是，这世界上就有了壮美的瀑布，绚丽的流星，智慧的人类……有了那“万绿丛中一点红”的个性之美。

比如写“小狗也应大声叫”（这个话题要求我们写的无非就是“平凡的人面对着伟大的人创造的辉煌不要气馁，不要泄气”）这个话题，你就可以这样写：

一茎小草，并不因为大树的参天而放弃那用自己的一抹油油的新绿去装点春色的梦；一汪清泉，也决不会因为大海的壮阔而黯淡了自己那汪汪一碧的清纯；人，也应当清醒地认识自己。是巨人，就迈开自己巨人的脚步；是凡人，也无妨学学那如米小“苔花”，勇敢地去做“牡丹开”的精神。

如何写好文章的结尾？

结尾，用足最后一个“力”。一篇考场作文，必须要有一个好的结尾，因为它是你最后一次展示自己才华的机会，是留给阅卷者的最后一眼印象，更是你考场作文中最后的一道“风景”。

用以下三种方法写结尾可以吸引评卷老师的眼球：

一、类比收束法。结尾处，适当地用用类比的方法，就会像开头运用类比法一样，是可以获得理想效果的。当然，选择好“类体”是十分关键的！“类体”一定要“美”，要“亮”，而且又是自己能够驾御的。例如一学生在写“个性”这一话题时，这样结尾：

于是，在盈盈月光下，我掬一捧最轻的；在灼灼红叶中，我拾一片最暖的；在萋萋芳草处，我摘一束最灿的；在漫漫人生中，我取一份最重的——个性。走在生命的路上，我愿用一颗不羁的心，采撷足够多的霞光，来造就一个朝晖四射的晨。

需要告诫考生的是，运用这种方法结尾，“类体”不宜过多！两个或三个就足够了，渲染一下，然后托出“本体”——本文的结论。

二、呼语收束法。高考作文，最怕的就是没有结尾，没有结尾的作文叫做“残卷”（残卷的分数是很低的）！有的考生写作议论文，写到最后，总觉得应该“喊”一句口号，可是由于许多老师反复地告诫：议论文的结尾，一定不要喊口号！于是，就不再敢喊口号，于是，就经常发生因残卷而丢分的现象！那些不喊口号就没有结尾的考生应该将口号暂时压在舌头底下，只要考试结束的时间一到，随时都能够喊出来。

三、景物衬托收束法。景物衬托，似乎有点犯大忌：写作议论文，竟然扯出景物！其实，凡事都是不可太拘泥。

三。关注作文九大思维点

问：今年高考作文会考与哪些思维点相关的内容？在考场上万一遇到这些内容，应该怎样与实际相联系写好考场作文？

答：考生在考场中真的与九大思维点中的某一个“遭遇”，你应该采取如下策略。

① 根“本”。遇到这个思维点，考生应该想到，一个人，是有根的吧？人活天地间，要正直，要有正气，要走正道，要主张正义，要多做些正事……一句话，这就是我们做人，做一个堂堂正正的人的根本！

在引进学习西方先进的一切时，请永远记住我们的“根”！那就是《诗经》、《楚辞》、《左传》、《三国》，那就是春节、端午、七夕、中秋，那就是饺子、粽子、元宵、月饼。

② 修养。涉及到修养思维点的作文时，考生可以联想：修养是什么？是“海纳百川，有容乃大”的情怀，是“富不润屋德润身”的胸襟，是“此生何须浮名伴”、“宁倾热血济苍生”的怀抱！

③ 做人。如果高考作文出现关于做人的思维点，考生可以这样想：做人是什么？做一个干干净净的人又是什么？做人就是唐伯虎的“闲来就写青山 卖，不使人间造孽钱”的悠然，就是陶行之的“捧着一颗心来，不带半根草去”的坦然，就是霍去病的“匈奴未灭，何以家为”的誓言，就是朱自清的“宁可饿死，不食美国救济粮”的仗义……

生活变好了，连我们头顶上的天都蓝得像模像样了，草也绿得又真的能够用“碧草如茵”来形容它了。可是“利诱”也随之而来了：酒吧、网吧，歌屋、舞场，裘皮、钻戒，作假、回扣，地位、职称，金钱、名利……

④ 和谐。和谐是人与人之间的相互信任，相互支撑，相互提携。它是一笔无形的资产，是上帝分配给人类的一份厚礼，是一种足以改天换地的伟大力量。你有一根针，我拿一块布，各尽所能，我们就能给这个世界缝制一片湛蓝；你是一把锄，我是一杆枪，各自献出自己的一分看起来都不起眼的力量，我们就能为共和国打造出一个灿烂的未来；你是一滴水，我是一颗露珠，我们汇聚到一起，这世界就又多了一片辽阔的太平洋；你有一颗爱心，我有一颗感恩的心；你帮助了我，我就用我那感恩的心去回报社会，回报那些更需要帮助的人

⑤ 团队。团队精神，就是不要互相拆台！见到他人的长处，先是心里酸酸的，继而嫉妒，继而不容，继而“变味”了的聪明才智，不是拿来做正事，而是用来做武器，暗地里拆拆卸卸。应多几分宽容，多几分大度，你自会发现为他人“补台”的人，眼前是很明亮的，远比那在昏暗的角落里搬弄是非时的心境美丽多了。

团队精神，就是不要互相推诿；团队精神，就是不要互相“挤兑”；团队精神，就是不要互相攻讦，不要动不动就发生内讧，动不动就在窝里斗！

⑥ 创造。创造，是未来美好生活的前奏，是人类文明进步的起点，是改变世界面貌的一种伟大的力量。创造，永无止境！也正是在这样的创造中，人类的生活才会发生着如此翻天覆地的巨变，人类的视野才会被拓宽到如此无比辽阔的境界。

⑦ 人文。生活变了，变得越来越明亮，越来越美好，越来越有滋有味了。于是，人们不再只满足于温饱，只满足于衣食住行方面的方便。已经浸润在阳光中的心，渴求着平等与尊重；已经美滋滋的心里渴望着更高层次的理解与关怀；已经无数次地赞叹过生活多美好的心里渴盼着更多更好的慰藉与关爱……那焦渴，那呼唤，就是人文关怀。

⑧ 形象。人，需要树立自己的良好形象！因为良好的形象本身就是一笔财富。用自己的学识，用自己对朋友对家庭对社会对全人类都该担负起的那份责任与热情，树立自己的形象。同理，一个群体，一个政党，一个国家，也需要树立自己的形象！

树立形象是很难的，它需要长期的努力与奋斗，需要艰苦的拼搏与打造。但毁坏形象却十分容易！一次小小的失信，就足以毁掉你营建了多年才树立在人们心间的形象；一匹害群之马的欺诈行为，就足以把一个信得过的单位经多年努力才树立起来的美好形象毁之一旦；一个贪婪的蠹虫在阴暗的角落里兴风作浪，就足以轰毁矗立在人们心中的一个政党的光辉形象……所以，我们要像爱护自己的眼睛一样去爱护、保护，甚至呵护我们已经拥有着的这笔无形的财富。

⑨ 个性。个性是创造的原动力，是创造性活动的源泉。这是由个性的种种特征所决定了的。不人云亦云，不苟同于他人，不囿于他人已有的建树，不轻易地改变自己的操守……勤于思考，敏于发现，敢于坚持，勇于创新……这才是个性的种种特征。

四。高中作文技巧：考场上另类作文怎么写？

另类作文：泛指考试训练中或高考考场作文中记叙文、议论文、散文、微型小说以外的其他体裁的作文，大概有广告体、书信体、剧本、改编名著、网页形式、日记体、文言语体等诸多形式。

【策略解读】

　　最近六年来的高考话题作文深得人心的最大亮点是“文体自选”。在文体这个领域，广大考生完全挣脱了手脚的束缚，如鱼得水，如鸟出笼，创作出花样翻新的文体，真可谓八仙过海，各显神通。所以对中学生来说，作文创新就是指作文超过或突破常规写法、常规文体，“非一般化”，也就是“人无我有”、“人有我巧”，努力追求与众不同。面对作文题目，第一次想到所用的文体，也许别人也想到了，我们要勇敢抛弃这个文体不用，去另寻文体，另创文体。要写好另类文体要注意以下两点：

1．熟悉另类文体：

如果想尝试写另类文体，自然需要十分了解、熟悉另类文体的特点，这是写好此类作文的前提条件。如：

①辩论稿：要把正方、反方的观点、论据表现出来，主持人的发言可以是作者本身，因为一篇文章总要有主张、看法；

②演讲稿：以一个人为主，要注重议论与叙述的结合；

③新闻稿：要按照新闻、报道的要求去写作，要有“本报讯”等起领语，然后概括新闻内容二三十字，然后再去写正文，时间、地点、事件的起因、结果要写明白；

④采访稿：用记者的身份去采访，大都是采用“实话实说”的形式；

⑤实验报告：有实验目的、实验课题、实验时间、实验器械、实验内容、实验操作、实验结果等内容；

⑥成果报告：要有报告内容、过程、成果介绍、时间等等；

⑦就诊报告：要把病情、病因、诊断结果、检验结果、就诊时间及签名等环节写清楚；

⑧招标简介：要把招标的内容、要求、形式、方法、联络途径等等写清楚。等等。

2．训练另类文体：

如果你对某种另类文体感兴趣，想在考场上应用一下，平时就必须对这种文体多加训练。只有反复训练，才能全面把握这种文体的形式，才能发现和解决一些写这种文体的难点等，在考场上也才能做到得心应手、游刃有余。如2001年高考佳作《言必行，行必果》，作者在体裁上动了一番脑筋，耸身一变，全盘走活：让孔子的言论成了“专家点评”；由周幽王自述身世，讲“历史的教训”；请关羽现身说法，自树“光辉的形象”；最后以抛弃诚信的年轻人“涕泣的自责”收束全文。体裁的这一变，就革除了作文套路，有了亮色，就变得十分耐看。如果平时不注意训练，考场里哪有这样的创新？

　　当然，文体创新不是故弄玄虚，也不简单等同于标新立异，问题的关键还在于文章有无思想深度，形式的创新要考虑内容的需要。创新作文不要光去追形式，要达到内容的丰富性、广泛性、可读性，光有其外表，而败絮其中是得不了高分的。

【例文解剖】

话题：相信自己与听取别人的意见（2004年全国高考作文题）

“成功”是怎样炼成的

冶炼原料：

　“相信自己”、“听取别人的意见”、催化剂“艰苦奋斗”等。 

冶炼机理：

　　一、相信自己＋相信自己＋催化剂＝成功

　　二、听取别人的意见＋听取别人的意见＋催化剂＝成功

　　三、相信自己＋听取别人的意见＋催化剂＝成功

冶炼过程：

一、取两份“相信自己”，加入催化剂，经急火六六三十六天冶炼，出炉，不加工或稍微加工即可。

　　二、取两份“听取别人的意见”，加入催化剂，经旺火七七四十九天冶炼，出炉，不加工或稍微加工即可。

　　三、先取一份，“相信自己”，再取一份“听取别人的意见”，加入催化剂，经文火九九八十一天精炼，出炉，精雕细琢，检验无误，方可出厂。

产品说明： 

　　第一种产品成品率50％。原料廉价易得，燃料耗费较少，生产周期较短，但产品强度不高，不能用于要求较高的地方。据调查，其使用范围颇为广泛，产量很高，有时供不应求。

　　第二种产品成品率50％。原料成本昂贵，不易得，但生产过程简单，要求不是很高，燃料消耗比第一种产品更少。生产周期较第三种产品短些。产品强度亦不是很高，不能用于要求较高的地方，但同样却具有很广泛的使用范围，产量很大。

　　第三种产品成品率100％。原料价格不是很便宜，燃料消耗很高，生产周期最长，其暂时利润不是很高，但长远利润是无法估量的。其产品质量很高，适用于各种要求的强度。然而调查结果表明，其适用范围狭窄，生产量极小。目前，此产品已接近停产，这项传统工艺濒临失传。

大力呼吁：

　　由于人们鼠目寸光，只顾眼前利益，大量甚至全部制造和使用第一、二两种产品，结果浪费了大量的宝贵资源，而人们的生活水平无法提高。在此强烈呼吁，人们要抵制使用第一、二两种产品，厂家采取切实措施切断其生产源头，摧毁其销售市场，转而生产、销售高质量的第三种产品，这样我们人类才会进步，才能发展，才可以迅速把生活水平提高上去。

　　解剖：这是一篇形式有创新、手法很别致的文章。作者将“成功”比做产品，将话题中的“相信自己”、“听取别人的意见”比做生产产品的原料，而获得成功的过程就成了生产产品的过程，这样便形成了调查报告式的文体，有特色。运用产品评价的手法便于引发读者的联想，使文章避免了空洞的议论，可收到化抽象为具体、化深奥为浅显之效。

【精题解析】阅读下面的材料，根据要求作文。

　　廖仲毛在2004年8月21日《就业时报》上撰文说，某知名企业在中央电视台举办电视招聘，三位求职者为海外经理一职展开激烈的角逐。由于职位只有一个，大家都显得很紧张。但是我注意到，有一位年轻人表现很出色，当别的竞争对手说到精彩处时，这位年轻人竟然很自然地为之鼓掌，引得台下的观众和评委也跟着鼓起掌来。那一刻，我就断定这位年轻人一定会中选。节目进行到最后时，评委和企业代表果然一致决定把聘书发给了这位年轻人。

　　现实生活中，很多人似乎不太懂得为别人鼓掌。某学术机构曾做过一项不记名的抽样调查，结果显示，在华人社会中，不懂得或根本就不习惯欣赏别人的人占了六成以上。有些人在谈到别的成功人士时，甚至用出了“我恨不得宰了他”这样的字眼。这种心态，使华人在全世界留下了“单干是条龙，合作是群虫”的形象。

　　请以“学会为别人鼓掌”为内容，自选角度，自定立意，自选文体，自拟题目，写一篇不少于800字的文章。

五。高考考场如何作文

高考作文的要求：

高考作文主要有两大功能：选拔功能和引导功能（即指挥棒功能）。要能够最有效最大程度地发挥这个功能，高考作文题将达到这几点要求：

1．题目要具体，要有限制，不能大而化之，同时不在审题上为难学生；

2．有利于表达真情实感，要体现思想深度，能测试出考生的思想水平和思维品质；

3．要体现文化内涵，促进考生平时认真读书，学会读书，喜欢读书；

4．要贴近学生生活实际，能充分“引爆”考生的思维火花，让考生觉得有话可说；

5．不断变化具体的内容和形式，既防止猜题，又可促使考生全面训练，克服投机心理，对中学生日常作文教学有指导意义。

综合这几年高考作文命题，一直在“给自由”和“给限制”之间寻找平衡点。“给自由”，是为了让考生有话可说，有理可讲，有情可抒，鼓励考生“发挥写作个性和写作特色”；“给限制”，是为了防止猜题、套题，防止投机取巧弄虚作假的套作和抄袭，从而检测出写作的实际水平。

高考作文走向：

全国卷由于考查面广，考生水平参差不齐，众口难调，因此，近年来一直努力在平稳中求发展。分析过去五年高考作文最为明显的走向是：

1．从思想内容看，不断贴近生活，深入生活，由对生活的思考，进入对人性的思考；

2．从思维特点看，从感性思维到理性思考到哲理的思辩。可以预言，2005年及其以后的高考作文将继续关注道德和人生观，强化思辩色彩，引导学生“精神成人”。

随着话题作文的日趋完善，可以肯定它依然是高考作文的主要形式。不过，话题作文仅是众多考试作文题型中的一种，凡是能检测考生实际写作能力，体现选拔的公平、公正原则，对中学作文教学产生积极影响的题型高考都可以采用：无论它是命题作文、半命题作文，还是话题作文乃至材料作文；无论它是老题型、还是新题型乃至目前尚未面世的题型。

高考考场如何作文：

1．眼睛始终盯着话题。要细心审读题目，搞清要我写什么，要我怎么写。还要看清楚有没有什么限制条件，比如要不要联系实际，联系什么实际。

2．发挥自身文体优势。自己平时擅长哪种文体，高考时最好仍选该种文体，不要机械模仿别人。

3．文章内容实实在在。写记叙类文章，不要胡编乱造，即使虚构，也应源于生活，能被人接受，不要过于“另类”，写议论类文章，不要大话连篇，而应力求事例新鲜，说理充分。

4．语言表达清清楚楚。不管何种文体，都要文通字顺，注意上下连贯，重视逻辑联系。不要一味追求华丽。

5．认真写好每一个字。文面是给阅卷老师的第一印象，不可小视。字要大小适中，不求美观，但至少要清楚。

6. 还有一点要提醒：因为阅卷时间紧，老师一般不太可能慢慢领会你的文章。如果文章的主旨（立意）过于含蓄，很可能被判为偏题。这在记叙类文章中较为普遍。所以，不管你写的故事多么生动，都应在文中适当的地方用一两句话点明你文章的主旨，让阅卷老师清楚你到底写的是什么。

六。高考考场作文快速完成法

在气氛紧张、时间有限的考场里，怎样才能按命题人的种种要求，写好一篇800字左右的作文呢？

1. 要有自信心：

自信是写好作文的先决条件。相信自己而不怯场，才能使自己的思维处于最佳状态，潜在的能力得以充分地调动。反之，怀疑自己的能力，情绪失控，思想压抑，就等于自己取消了作文的资格。还记得学过的《时钟》吗？高尔基说：“只要有生活的愿望和对自身力量的自信，那么整个一生将会是一座壮丽的时钟，一座洋溢着精神力量，并以其崇高的业绩使人震惊的、伟大的时钟。”作文亦如此，相信自己会导致奇迹的出现。

2. 要留有充足的作文时间：

若说自信是写好应试作文的思想保证，那时间就是写好应试作文的物质保证。时间充足，心中不慌，才能文思如流，汩汩而出。否则，时间不够，满腹经纶何以再现；仓促成文，难免丢三落四。从历年考生的操作实践看，150分钟的语文测试时间，作文应占70分钟左右。今年全国统一高考的作文字数，在连续5年稳定在700字 的基础上，增加为800字，这就更显得留有充足作文时间的必要了。

3. 要仔细读题：

命题作文要认真审题，宽题要窄作，窄题找题眼。为体现可写性的命题原则，高考的命题作文多是宽题。 今年上海的高考作文就是个内容宽泛的命题作文，题目是《责任》。这个题怎样去窄作呢？所谓窄作，就是对题目所涉及的内容进行修饰、限制，然后再针对被限制后的某个侧面扩大其内涵。如《责任》范围太宽，无从下笔；若从《（我们当代青年的历史）责任》这个角度去写，那就容易多了。

材料作文更要认真审材，材料作文不同于命题作文，在考查表达能力之前先要考查阅读能力，考生要认真 分析材料，了解它直接或间接地提出了哪些值得议论的社会问题或思想问题。今年全国统一高考的作文是材料议论文，提供的材料是寓言诗《鸟的评说》，考生只有准确读出诗的寓意“要正确对待别人”，才能写好这篇 文章。否则，以鸟论鸟，那是很难写成功的。 

命题人对作文提出的要求，是考生写好文章的前提条件。必须按要求去写，不能有任何的随意性。要求也是阅卷人的给分点，要有强烈的分数意识。不仅要看清以“要求”或“注意”这样明显的形式提出的要求，还要看出隐含在题目之中的具体要求。今年全国统一高考的小作文《××与××的对话》，其“要求”两字是用的黑体字，以提醒考生注意。它从对话内容、对话方式、对话中心、描写手段、语言、卷面等方面对考生提出的要求，这是一看便知的。而此题题干中表述的对写作对象的限制，写作方法的提示，半命题的填空，字数和体裁的规定，这些要求是容易被忽视的。

顺便提及对写作字数限定的用语应如何理解。何谓“200字左右” ？“左”，不少于150字；“右”，不多 于250字。“左右”的概念各是50字。何谓“不少于600字”？一般地说，每少50或30字扣1分。“不少于”不等于多写没限制，应以不突破100字为宜。以上两点，卷面上多余的空格可以佐证。

4.要按式成文：

“执术驭篇，似善弈之穷数。”（刘勰《文心雕龙·总术》）考生若能对各种文体做到胸有成式，“驭篇”属文就会得心应手了。议论文的基本结构式：破题开篇＋分析论证＋结题收篇。供料议论文的基本结构式： 引材开篇＋析材明理＋联材写事＋点材收篇。写事记叙文的基本结构式：事件发生（清楚明白）＋事件发展（ 生动曲折）＋事件结局（含蓄启迪）。写人记叙文的基本结构式：契入（用外貌、语言、环境、细节入题）＋ 铺垫（简述几个事件）＋高潮（详叙典型事件）＋点化（用点睛的议论或抒情句收束）。说明文的基本结构式 ：提出说明对象＋说明顺序（主次、总分、内外、先后）／说明方法（下定义、打比方、列数字、作类比）＋ 文末点题说明对象。上述结构式不是一成不变的，可以演绎出许多的变式来。正如姚鼐所说：“为文章者，有 所法而后能有所变而后大。” 

5.素材不够课文凑：

要写好一篇应试作文，除了掌握写作模式，还要有写作素材。模式是行文的规律，素材是成文的基础。“立言之要，在于有物。”（章学诚《文史通义》）这“物”就是素材，可见素材之于文章也是很重要的。当你在考场上因缺少素材而抱笔时，可别忘了你学过的语文课本！那里有你取之不尽，用之不竭的素材。若谈实践 ，苏轼的《石钟山记》中说：“事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎？”若谈改革，吕不韦的《察今》中说：“世易时移，变法宜矣。”若谈理想，陶铸的《崇高的理想》中说：“合乎社会历史的发展规律，就是伟大的理想。”若谈人生的价值，高尔基的《时钟》中说：“倘若您有自尊心，并由于屈从时间的暗中左右而甚感羞 耻的话，那么您就在生活中留下能对您永志不忘的东西吧。”

6.要拟个好题目：

题目是文章的橱窗。文以题显，能给自己的作文拟个好题目，会使文章增值不少。那么，如何才能拟好题呢？拟题的要求是明确、简练、新颖。拟题的基本方法：议论文以立论的思想命题，或以论题的内容命题；供 料议论文既可以运用议论文的拟题方法，也可以剪取材料拟题；记叙文以具体的人物为题，或以记叙的主要事 件为题；说明文以说明的对象为题。

若要拟题出新，可外语单词入题，数学公式入题，文言句式入题，借用诗词入题，成语翻新入题，等等。 今年全国统一高考的作文，若用数学公式拟题，可写作《你指责他＋他指责我＋我指责你＝不能正确对待别人 》；若借用诗词拟题，可写作《人人相责何时了》。 

7.要有个好的开头和结尾：

“凤头”说的是开启全篇时，要像凤凰头部那样小巧而华美；“豹尾”说的是收束全文时，要像豹子尾巴 那样短小而有力。怎样才能做到呢？“多钱善贾”，也还是要多掌握些方法。常用的开头方法：议论文有首句 切题法、警句开篇法、直陈观点法、提出问题法；记叙文有描写环境法、刻画人物法、交代事件法、制造悬念 法；供料议论文有引用材料开篇和转述材料开篇。常用的结尾方法：议论文有照应标题法、回扣开头法、总结 全文法、卒章显志法、记叙文有高潮收束法、自然结局法、补充说明法、启发思考法；供料议论文有点照材料 收篇和延伸材料收篇。《文汇报》刊登了今年上海高考作文《责任》的两篇优秀作文，一篇文章开头的第一句 话是：“责任，到底是对过去的忏悔还是对未来的承诺？”用的是首句切题法。这个问句用“责任是什么” 切 入题目，破题开篇，不可谓不简捷。另一篇文章的结尾是这样写的：“我要用我的进取心、承受力和敬业心去接受时代赋予我的责任，挑起二十一世纪的重担！”用的是总结全文法。这个叹句从“进取心、承受力和敬业心”三个方面总结全文，扣题收篇，铿锵有力。 

8.观点要辩证 

就文章的思想内容而言，全国统一高考作文始终强调考查考生的辩证认识事物的能力。82年的《先天下之 忧而忧，后天下之乐而乐》的命题议论文，考查的是“忧与乐”的辩证关系；83年的“这下面没有水，再换个 地方挖！”的看图议论文，考查的是“浅尝辄止与深思慎取”的辩证关系；91年的《近墨者黑／近墨者未必黑 》的选题议论文，考查的是“外因与内因”的辩证关系；93年的“新旧树皮现象”的供料记叙文，考查的是“ 新老交替”的辩证关系；今年的《鸟的评说》的供料议论文，考查的是“指责别人与被人指责”的辩证关系。 可见，十几年来高考作文的内容、方式虽多变，但考查全面、发展的认识问题的能力这条主线一直没有变。 

9.思维要发散：

考场上的气氛不同于平日的课堂，考生常会出现思路闭塞。如何打开这因紧张而造成的暂时的思路闭塞呢 ？人的思路不外纵、横两个方面，纵向思维是由前到后，横向思维是由此及彼，一篇文章或一个段落的结构， 或纵或横或纵横交叉。7月17日《文汇报》第8版上刊登的优秀作文《责任》，从全文布局上看，考生运用的是横向思维，即如编者所点评的：本文从阐明进取心、承受力和敬业心三者的重要性，论述了如何去承接自己的责任；而在阐明敬业心这段又用的是纵向思维，从马克思的敬业心写到我们这一代的敬业心。

10.语言要得体、精彩：

俗话说：“到什么山上唱什么歌。”作文也是这样，写什么文章说什么话。议论文的语言要严谨周密，记 叙文的语言要生动形象，说明文的语言要准确简明。“石韫玉而山辉，水怀珠而川媚。”文章中若再有些精彩的句子，就会像“玉”和“珠”一样，能使整篇文章熠熠生辉。怎样才能写出这样的好句子呢？主要是调动各种修辞手段，如比喻形象，对偶华美，排比蓄势，对照鲜明，反复强调，设问抑扬，反语讽刺，婉曲暗示等等 。文章中有了一些这样的句子，阅卷人见了怎能不喜爱，文章焉能不上一个档次！此外，长句短句错综搭配， 雅句俗语相得益彰，也可使文章生色。

11.不要吟咏叹调：

“文章合为时而著”，要高扬时代的主旋律，写深化改革的大好形势，抒弄潮英雄的壮志豪情。对社会上的阴暗面要有正确的认识，正如高尔基在《新生活报》上所说：“在阳光最明朗的日子里，脏东西和烂东西总是格外显眼，但是经常有这种情况，我们过分地把注意力集中在与美好希望背道而驰的事实上，就看不到阳光 ，就感觉不到它那滋生万物的力量了。”今天全国人民一齐动手在实现着四个现代化，这是万分重要的大事， 应该从这点出发，去认识那些使我们高兴的好事和令我们痛心的坏事。一个考生在作文中写了一大堆牢骚话， 只能反映他思想的不成熟。

12.不要丢了感情分：

我们应该认识到潦草的字迹，不洁的卷面给阅卷人带来的不愉悦所产生的后果，丢失的不只是几分的问题 了。 

总之，心中要自信，笔下出好字；手头有材料，胸中有成式；不变应万变，妙手著文章。

七。高考复习考场作文的应急方法

考场作文最大的特点是限制性大，往往会有一些意想不到的情况发生。比如：举棋不定，难以下笔；详略失当，惊觉离题；时间无几。字数不足；格子不够，无法收笔。如果遇到以上的“危急”情况，该怎么办呢? 

一、快刀斩乱麻，理清思路：

由于考场环境的特殊性，心一慌一急，举棋不定，哪怕是平时作文不错的同学也难免有“卡壳”的时候。这个时候最重要的就是让自己保持冷静，快刀斩乱麻，借用蒙太奇的手法，快速将文章的骨架搭起来，构思成文。

将拍摄电影的蒙太奇手法借用到作文上来，就是把几个能演绎共同主题的材料集中在一起组合成文章。它有三个优势：一是材料没有时空的限制，非常灵活；二是跑题的可能要小得多，如果不放心，可再在首尾处巧妙地点一下题；三是省事，不必太费心思地去考虑中间的起承转换，而且看起来条理非常清晰，阅卷老师看起来一目了然。

散文《明月山让我陶醉》，就是运用蒙太奇的手法，将“青山、白雾、翠竹”“裸石、流水、人群”“丛林、红旗、小道”“细雨、凉风、飞瀑”十二个意象构成四个画面，同时又是四个小标题，独立成段。渐次读来让我们也如身临其境，领略到明月山的迷人风光。

二、自圆其说，点题扭转：

如果写了一大半，才发现文章已经偏题甚至离题了，或者因为详略不当，主题已经被严重冲淡，这是最要命的，即使文采再出众，也白搭了。因为考场作文不能粘贴纸张，自然没有重写的可能，在这种情况下，切忌失去信心，破罐子破摔。如果遇到这种情况，有两种办法可以解决。

1. 强行扭转：

有位学生回忆完母校一段难忘的记忆之后，才发现题目是“我的母亲”，该生灵机一动，在最后加了这么一句：“我自小就失去了妈妈，上学后，我就把学校当成了我的家，她带给了我无限的快乐，伴我长大成人，在我的心目中，母校就是我的母亲!”多妙啊!一篇已经完全离题的文章就这样被这个睿智的同学活生生地给“救”回来了!

2．见缝插针：

如果说写了一半就发现离题还好处理的话，等到快结尾时才发现离题是最糟糕的，但是也有办法，那就是看哪里有空，就往哪里穿插一些能紧扣题旨的抒情或者议论性的文字。

如《牵挂》这样的命题作文，如果写到最后几行的时候，你发现自己一直在回忆离世的外婆对自己的种种好，不经意间写成了“幸福”“感动”类作文了，怎么办呢？

这时候你要做两件事情，一是赶快刹车，不能再写“幸福”和“感动”了，要充分利用好最后的空间进行点题，比如：“知道外婆生病住院后，整整一星期了，我像是换了一个人，吃饭上课全没了心思，我一点一滴地回忆着有关外婆的往事，真怕外婆有什么意外，那份牵挂、那份担心对自己来说简直就是一种煎熬，真的希望外婆很快就能好起来，来了却我那终日的牵挂。”二是在可能的地方强行穿插“点题”，尽量在有空行的地方强行点题，比如标题下方加一个含“牵挂”的简短句子作题记，如“牵挂缘于每一份感动”。然后在所回忆的事件后分别用一个含“牵挂”的句子作结，如“牵挂，就在外婆的点滴关爱中开始”。牵挂，就在外婆那谆谆教导中继续。“牵挂，就在外婆的布鞋中割舍不断”等类似句子，巧妙地把感动与牵挂结合在一起。只是要注意，因为留的空格不多，所以要尽量精炼，最好先打个草稿。这些句子会成为你的“救命稻草”。 

虽然看起来修补的痕迹有些浓。但是至少比因为详略没有处理好任其离题要好得多。

三、巧借体例，补足字数：

一般来说，一篇作文从构思到成文大致需要一个小时，如果只剩下半个小时怎么办呢？作文的字数在六百左右，要在半小时内达到规定的字数，不想些办法是不行的，我们不妨在体例方面做些文章。

1.借助另类文体:

像剧本、辩论、博客、电视访谈等文体因为起行比较多，空格多，采用起来自然容易达到规定的字数。2007年广东省满分作文《普希金街23号论坛》就是用网络论坛的形式来写的，在主持人和网友的对话中间作者就巧妙地穿插描写现场情景的句子，用括号独立成段，“(主持人话音未落，访问此网站的人数不断飙升……)(笑声不断)(欢呼雀跃!)(全世界鼓掌)”之类的插说语达十处之多，十处就是十行，即丰润了文章，又合理地占用了很多空格。

2. 运用拉长术:

改变文字的排列方式，可让文章“长”起来。有篇《永恒的昙花》，写的是王昭君。开头是这样写的：

夜凉如水，残月似钩。

烛焰在清风中曼舞，素雅的屋子里此时寂静得有些残忍。

我抚摩着她的一袭秀发，木梳在青丝中穿梭。从这一刻起，她就是匈奴的新娘了。

上面这段文字，完全可以作为一段，但是作者把它分成三段，不但文章加“长”了，而且显得曼妙和灵动。

另外，如果字数实在不够，还可以用对话描写的方式分行排列。

3．巧用题记、小标题、后记：

在一定程度上也可以弥补字数不足的问题。对于作文没有把握的同学不妨预留一手，在开头等必要的地方留点空间，以防万一离题了好有空间进行挽救。

四、瞒天过海，巧妙收笔：

有时候文笔非常流畅，只是写着写着，发现已经没有足够的空格供自己完成原先的构思，这种情况下，就要想办法来弥补一下，瞒天过海，尽量让阅卷老师看不出破绽。

1. 妙用省略号：

2008年宁波卷题目是“留在心底的风景”，有考生迅速建起框架：从四季中各截取一个画面来表现至美的风景，结果写到秋天的时候发现已经有七百多字了。可只有八百字的格子，剩下还要结尾，显然没有办法再写冬天了，即使写，也与上面每个季节有两百多字的篇幅不成比例了。这个考生很聪明，在秋天之后，他用了一个省略号，然后写了这样一段精美的文字：“一年四季，美轮美奂，动人的风景又何止只在春夏秋？等到大雪纷飞的时候，在茫茫天地间也一定会领略到更美的风景，闭上眼睛，小心掇拾好每一片记忆，相信永远地留在我们的心中。”一个省略号加一段精美的话语就将窘境巧妙地掩饰过去了。

2．角色突现：

叙事性的文章发现没有足够的空间来把故事写完整的时候，可以巧妙地安排一个角色突然出现，故意打断你的叙述，然后帮你说话，并且巧妙地点题。

2008年吉林卷题目是“永远的歌声”，有位考生写自己伴着忧伤的音乐，在房间一点点地回忆着突然逝去的声乐老师，正回忆到老师陪着自己参加比赛的时候，发现只有不到一百五十个空格了，于是他巧妙地让妈妈“出现”了：

不知什么时候，妈妈已经站到我的身边，她轻轻擦去我满脸的泪痕，“孩子，别回忆了，老师把美丽的歌声教给了你，也许她已经很累，上帝有些担心，所以就叫她回去休息了，她已经幻化成一首美丽的歌，唱给她所有的学生。”我点点头，将音量放大，《永远的歌》悠扬响起。

这个突然出现的角色巧妙地掩饰了文章无法写完整的尴尬，又说出了扣住题旨的话，真是一举两得，天衣无缝。

八。高考考场如何打造高分作文

第一节　万能思路：人见人爱

【2010·经典范文】        何妨让思维转个弯

超人脱下他的袍子后也只是个会从马背上摔下导致瘫痪的普通人，然而演员克里斯托福·里夫懂得在消沉的黑暗中让思维转弯，“‘禁止通行’的路牌不是要你停下，而是在提醒你该转弯了”。

有些事单凭一腔热血和一份坚执是无法完成的，正如格林兄弟永远无法找出那些传说和人类发展史的关系，因为它们本身就是适合儿童阅读的童话。这种时候，让思维转个弯，也许你能看得见成功的彼岸草丰水美，风细柳斜。

困厄接踵，无所建树，何妨让思维转个弯

前路荆刺棘藜、乱石粗砺，何必囿于传统，不肯转圈？你无法知道你是否是在第666次实验中侥幸成功的欧立希，是否是尝试了五百多次而成果寥寥的普利斯特利。恩格斯在《自然辩证法》中直言索勒“在真理撞上鼻尖时还是没有找到真理”，也许正是由于后者和格林兄弟相同，不愿在原有假设上让步，让思维转个弯，终究把“氯气的发现者”这一称号拱手让人。人生极长又极短，岁月不会容许你做那个徒劳地把巨石重复推到山顶复又使其滚回谷底的薛西弗斯。让思维转个弯，无用功只会降低生命机械的输出功率。

郁悒幽囚，悲天悯人，何防让思维转个弯

当人人都在“恨不能挂长绳于西天，系此西飞之白日”时，麦克阿瑟一句“幸运的是我们只会失去一次生命”有如木锋醒世。当世人皆叹“风住尘香花已尽”，怨“幽窗冷雨一身孤”之时，偏有人朗声道“肯信来年别有春”，“明年春色倍还人”如清夜鸣钟。事物往往有其好的一面，人生短暂到让人不舍得用郁郁寡欢来把它填满。让思维转个弯，在消逝中找寻美丽，在失去中找寻收获。

于是当道边柳絮吐白，上下纷舞，不妨放下心中执念的“草木也知愁，韶华竟白头”，让思维转个弯，相信“韶华休笑本无根，好风频借力，送我上青云”。

于是当名缰利锁桎梏了周围的人，不妨放下心中坚信的“知其不可而为之”，让思维转个弯，庄周的“知其不可而安之若命亦不失为一种人性的率真与可爱，意气的豁达与豪迈。”

须知道，当把金球奖的“最佳导演奖”和世界畅销书排行榜冠军双双揽入怀中之后，“超人”克里斯托福·里夫，最庆幸的就是在那场不幸发生之后，让自己的思维转了个弯。

何妨让思维转个弯。

亮点解析：本文通过生活现象并结合材料自然地引出全文的中心论点---“让思维转个弯，也许你能看得见成功的彼岸草丰水美，风细柳斜”，而后采用“一线串珠”中的“标题句”结合“中心句”来串联全文的清晰的逻辑思路---分设两个分论点：“困厄接踵，无所建树，何妨让思维转个弯。”“郁悒幽囚，悲天悯人，何防让思维转个弯。”各单独成段，工整、醒目、概括，不仅增强了语言的感染力与说服力，使文章意蕴丰厚隽永，更让文章思路清晰，脉络井然，从而给阅卷老师留下了深刻难忘的印象。

【名师讲理·规律】

大家都知道，阅卷老师对于一篇考场作文的审阅仅几十秒的时间，要在如此短暂的时间内使阅卷老师抓住文章的主要内容，必须打造文章的清晰脉络，严谨结构。别具一格的创新“构思”，能使精心包装的考场作文彰显“亮人眼眸”的魅力。正如德国文学家歌德所说，结构文章“像首饰匠打金锁链那样，把一个个小环非常合适地连接起来”，才能真正形成一个鲜活灵动的有机整体，才能写出好文章。所以，对于考场作文，我们要想方设法扮靓文章的结构，即不但要达到文章结构严谨、完整的基本要求，还要追求文章结构的新颖、独特、巧妙，从而赢得阅卷老师的青睐，获得更高的分数。 

突出文章的结构，要做到两个方面：一是“通体透光”，二是“中通外直”。所谓“通体透光”是指行文时要注意文章思维层次的排列和展现，层次清晰，结构条理。所谓“中通外直”，就是指考场作文要多用短句，多设置自然段，多思维标志，使阅卷老师对自己的试卷一目了然，透彻见底。 

“一线串珠”和“板块组合”结构，是考场作文人见人爱的两道风景。 

（一）考场作文人见人爱的风景之一 ——“一线串珠”结构

所谓“一线串珠”，也叫“冰糖葫芦式”。冰糖葫芦本是小生意人把一些小的果实，如山楂、苹果等用一根小棍串起来。在构思时，我们可以根据表达中心的需要，将与中心有关的材料看成果实，用一根如同小棍的线索（语言标志）将它们串起来，组合成一篇“思路清晰”“中心突出”的好文章。这是考场作文得高分的技巧之一。 

（1）“标题句”串联全文——回环复沓，亮人眼眸 

标题，是文章的眼睛，在文章主体部分的每一段开头都用相同的“标题句”领起各段，既点题又串联全文，将文章的内容予以清晰、直观、有层次和富有条理地展现出来，使得文章一气贯通，一目了然。如，2009年高考湖南卷满分作文《踮起脚尖》：“踮起脚尖”，这个标题句均匀地分布在各部分的表述之前，并自然地引出各部分内容要点，同时以此构架文章的主体结构，把各部分内容有机地串联起来，既不断地点题，又美化了文章结构，增强了行文的气势，形成一种回环复沓、反复吟诵的美感，让阅卷老师瞬间就抓住了文章的思路，了解了全文的内容。

（2）“中心句”串联全文——思路清晰，一目了然 

高考作文评卷往往是“一目十行”，阅卷老师在特定的短时间内要抓中心，找要点，寻亮点。所以，考场作文要善于设置“中心句”串联全文，这是考生展示主要观点，反映文章要点，显示作文亮点的最佳形式。一般在主体的每个段落，概括出本段的中心意思并用中心句开头，这样阅卷老师就能对全文“一目了然”。 如，2008年高考广东卷优秀作文《不要轻易说“不”》：作者巧妙地以主体段各段的中心句“遭受羞辱的时候，我们不要轻易说‘不’”、“身负重压的时候，我们不要轻易说‘不’”、“享有名誉的时候，我们不要轻易说‘不’”领起各段，多侧面、多角度的揭示了文章的内容，从而集中鲜明地展示了文章的主题“人生有太多的泪水，我们不要轻易说‘不’。我们要挺直腰杆说‘我行’、‘我能’”。文章段落之间匀称整齐，分布恰当，思路清晰，给人很强的外在结构美感，更让阅卷老师对文章内容一目了然。

（3）“相似句”串联全文——变化的是文字，反复吟咏的是主题 

行文过程，主体段还可以用相似的词语、句子或独立成段或在主体段的段首出现来串联全文。变化的是文字，反复吟咏的是基调，不仅强化了主题，又在变化中给人丰富生动的感受。从表现形式上看，采用文字富有变化的“相似句”，避免了字面重复的简单僵化，显得自然、圆熟，也有利于主题的揭示。如，2006年高考江苏卷优秀作文《人与路》：“小时候，路是一条羊肠小道，你在这头，我在那头”“再大些，路是一根电话线，你在家里，我在远方”“后来啊，路是一张张冥币，你在天上，我在地上”作者在各部分领起段的这些似曾相识的语句，让我们想起了余光中的《乡愁》，但是，作者并不是直接的引用，而是改变其中的有些词语，以“相似句”的形式重章叠唱，让《乡愁》为自己的内容服务，构思自然巧妙，且有变化，中心鲜明突出，且韵味悠长。

（二）考场作文人见人爱的风景之二——“板块组合”结构

所谓“板块组合”，是指构思时，打破了一般文章的行文连贯性，运用小标题、特写镜头、时间空间标志词、序号等形式，将整篇文章的内容切分成并列、对照或层进的若干个小板块，每一个板块看似独立，但实际上是全文主旨的一个侧面或一个角度，从内容上看前后有紧密的联系，所有板块组合起来，便形成一个有机的整体，表达了一个共同的主旨。 

板块组合，截取的典型片断，可以用几处地点，或几个时段，或几个镜头，或几张照片，或几件物品，或几段经历……来组织全文，使之在思路上脉络清晰，结构上一目了然，内容上形散神聚。评卷人就能在瞬间抓住文章的精髓，从而获得高分。 

（1）“标题式”板块组合——众星捧月，魅力四射 

用拟设小标题来标示段落、结构文章，可以说是板块组合法中一种极为常用的构思方法。即围绕作文题把一篇文章划分为几个相对独立的部分，再给它们加上一个简洁、恰当的小标题。其优点是合理地划分文章的段落，合谐地组成文章的格局，显豁地表现文章的思路。拟设小标题要做到，围绕作文题、围绕文章的中心意思去拟制，形成一种“众星捧月”的格局。如2009年高考重庆卷优秀作文《我与故事》：本文采用板块的形式，以三个故事结构全篇，每一个故事，都是以花名来作为小标题，象征主人公的品质与情操。正文部分先引用诗句开头，点明所写人物，然后以简洁的语言讲述每个女主人公的故事，最后表明自己的感悟与启发。开头和结尾互相照应，点明“巾帼不让须眉”这一主旨。可以说，在拟小标题时，作者抓住这一部分的重点、要点，体现在小标题中。每个小标题又都围绕中心，把文题化整为零，各个击破，从而给阅卷老师一种层次分明、脉络清晰的好印象，使阅卷老师一看就知道行文思路。

（2）“镜头式”板块组合——视感强烈，富有创意 

镜头式也叫剪辑式，即把若干个不同时间、空间“拍摄”到的镜头、情景或场景组合在一起，反映一个共同的主题，类似于拟设小标题的方法，但较之要简便一点，不必绞尽脑汁地构思小标题，可以直接用“镜头（情景、场景）一、二、三……”作为每个部分的小标题。这种方法具有组材方便，视感强烈等优点。如2008年北京卷优秀作文《沉默的父爱》：作者精心选取了四个镜头，并有详有略地进行“描写”——既“画”父亲的“眼睛”，又写“父亲只是不经意地回了下头，手却在颤抖”“颤抖的手伸向自己的儿子，却在半空中停住”等细节，收到了让人心动乃至令人潸然的表达效果。“细雨湿衣看不见，闲花落地听无声”深沉而质朴的情感，含蓄而隽永的语言，远去的脚步带给我们的心灵的温暖，这样的感受正是作者精心选取四个特写镜头并运用细节描写而收到的奇特效果！

（3）“序号式”板块组合——思路清晰，层次分明 

序号式作文与小标题作文有相同的特点。序号可以是“一、二、三”，可以是“A、B、C”，也可以是“甲、乙、丙”从全文看，序号式干净、明快，层次明晰。

【作家美文·感悟】           笑

雨声渐渐的住了，窗帘后隐隐的透进清光来。推开窗户一看，呀！凉云散了，树叶上的残滴，映着月儿，好似萤光千点，闪闪烁烁的动着。——真没想到苦雨孤灯之后，会有这么一幅清美的图画！

凭窗站了一会儿，微微的觉得凉意侵人。转过身来，忽然眼花缭乱，屋子里的别的东西，都隐在光云里；一片幽辉，只浸着墙上画中的安琪儿。——这白衣的安琪儿，抱着花儿，扬着翅儿，向着我微微的笑。

 “这笑容仿佛在哪儿看见过似的，什么时候，我曾……” 我不知不觉地便坐在窗口下想，——默默地想。

严闭的心幕，慢慢地拉开了，涌出五年前的一个印象。——一条很长的古道。驴脚下的泥，兀自滑滑的。田沟里的水，潺潺的流着。近村的绿树，都笼在湿烟里。弓儿似的新月，挂在树梢。一边走着，似乎道旁有一个孩子，抱着一堆灿白的东西。驴儿过去了，无意中回头一看。——他抱着花儿，赤着脚儿，向着我微微的笑。

“这笑容又仿佛是哪儿看见过似的！”我仍是想——默默的想。

又现出一重心幕来，也慢慢的拉开了，涌出十年前的一个印象。——茅檐下的雨水，一滴一滴的落到衣上来。土阶边的水泡儿，泛来泛去的乱转。门前的麦垅和葡萄架子，都濯得新黄嫩绿的非常鲜丽。—— 一会儿好容易雨晴了，连忙走下坡儿去。迎头看, 见月儿从海面上来了，猛然记得有件东西忘下了，站住了，回过头来。这茅屋里的老妇人——她倚着门儿，抱着花儿，向着我微微的笑。

这同样微妙的神情，好似游丝一般，飘飘漾漾的合了拢来，绾在一起。

这时心下光明澄静，如登仙界，如归故乡。眼前浮现的三个笑容，一时融化在爱的调和里看不分明了。

写作感悟：本文在结构安排方面独具匠心——采用“板块组合”与“一线串珠”相结合的方法构思。作者在《笑》里鲜明地展现了三幅笑影：从图画里的安琪儿的微笑，联想起五年前的田野道旁看见的一个孩子的微笑，又联想起十年前在海边茅屋前看见的一个老妇人的微笑。这三个场景，即三个板块之后又都分别用“这白衣的安琪儿，抱着花儿，扬着翅儿，向着我微微的笑”“他抱着花儿，赤着脚儿，向着我微微的笑”“她倚着门儿，抱着花儿，向着我微微的笑”这些相似的句子作为三个场景的粘连标志串联全文，最后水到渠成地点明爱的主题。可以说全文思路清晰，层次井然，让读者瞬间就抓住了全文的精髓，这正是作者清晰的逻辑呈现收到的完美的艺术效果。 

【专项集训·实战】         【试题】

唐代诗人刘禹锡《竹枝词》中有一联名句：“东边日出西边雨，道是无晴却有晴。” 

请以“道是无情却有情”为题，写一篇不少于800字的文章。立意自定，除诗歌外文体自选。 

【立意构思】审题时，首先要把握诗句的含义：“晴”，用的是一语双关的修辞，字面上指“晴天”，暗里指“感情”；而后要读懂题目（“道是”和“却”是一对关联词，表示“看起来（说）是无情，其实却有情”之意）。虽然“道是无情却有情”传诵很广，但实际写作中发现，许多学生硬是把“道”与“是”拆开来理解，把“道”误作了主语，解释成“道理”“道德”“法律”“世道”“人道”“道义”“道路”“人生之路”等。另一个突出问题是，“无情”和“有情”应该指同一对象的表象与内质而言，即共同所陈述的主语（对象）看起来“道（说）是无情”，实际上“却是有情”，但不少学生忽视了这一点，错把“无情”和‘有情’的对象分割开来（看作不同的主语），于是就出现了诸如写“地震无情人有情”“歹徒无情勇士有情”“父亲无情母亲有情”之类的作文，这样，整篇作文就偏离了题意。 

从立意构思上思考，本题除了写看似严厉实则内蕴深情的亲人、师长外，还可谈“规则”“命运”“磨炼”以及大自然等“道是无情却有情”的文章，可采用“一线串珠”或“板块组合”结构。 

构思图示：

         构思1、看似严厉实则深情    关键点：

命题：道是          （人类社会）         1、把握住“晴”的一语双关

无情却有情  构思2、自然的法则与人类     2、“无情”与“有情”陈述的主语应一致

             社会也有其相似之处

【素材导航】 

“道是无情却有情”一句落在一个“情”字之上。但此情又非同与一般的情，而是一种看似无情，事实上却充满深情的一种特殊情义。在把握了总体的概念之后，还应赋予此情以具体含义。 这里，情可分为人与人之间的感情和人与自然的感情。

美国教育家华特· 科勒涅斯指出：“语文学习的外延和生活的外延相等。”作文的过程从某种意义上说也是对生活的“加工”过程，因此，新鲜的作文材料，也只能从生活中来。只有密切联系生活，开发作文资源，才能让考生的作文中流淌出清新的生活之水。

人与人的感情中，人们最容易想到的是父亲的爱，父亲的爱看似严厉，却处处寄予着望子成龙的心愿；再者，在拍摄《藏龙卧虎》这一影片时，导演对章子怡颇为苛刻，看似无情的言语里蕴藏着莫大的希冀；还有，我国著名的文学家鲁迅用其尖锐的言语批判着那些麻木不仁的国人，看似无情，却饱含着鲁迅对祖国对国人振兴的愿望。

在大自然中，秋风冬雪看似无情，但是秋风让根得到养料，冬雪让松呈现出壮阔的景观……

【优秀作文】       道是无情却有情 

一条竹鞭，一顿训斥，道出冷酷无情， 

一句问候，一个鼓励，足见无限深情。  ——题记 

铁面、无情、冰冷，这是童年记忆里，您所留给我的全部记忆。而终于在岁月的流逝，成长成熟之后，我读懂得了您无情背后的对女儿的情意，那是足以感动、温暖一生的伟大财富…… 

父亲，女儿谨以下面三个镜头来诠释您对女儿的爱以及女儿对您的全部真实的感情。 

镜头一

人物：父亲  我  母亲 

地点：家里 

时间：五岁那年 

我正在地上，无助地望着您哭泣，我多希望您可以扶着我走路。可是，您那一贯的山一般不可动摇的眼神如此犀利地望着我，仿如一把刺刀插进我茫然无助的心里。您阻止了想过来帮助我的母亲，同时挥舞着竹编，喝斥着我“自己爬起来，我生的女儿绝不能是个窝囊废！” 

您无视我的痛苦，终于我自己站起来了，蹒跚着走向前方。从此，暗下决心让您看清我的不屈，我绝不向您低头，在我小小的心里，我种下了韧劲、忍耐与坚强。您，作为军人的您，让我学会了自强。 

镜头二

人物：父亲  我 

地点：家里的客厅 

时间：十五岁那年 

我颓废地坐在客厅的椅子上，眼睛里有瞬间奔涌的眼泪。竞赛的失利让我彻底否定了自己。失败与挫折交织着痛苦的我的神经。人在脆弱时多想有个港湾停泊。可是，连这卑微的乞求您都不愿给予。 

“你不是我的女儿吧！我的女儿怎么会哭得像条可怜虫？只会哭，给我到卧室哭去，就会惹人心烦！”为您的这些冷冰冰的话，我哭泣了许久，但也立刻振作，我暗下决心，决不让您看我哭，我要让你哪天不敢再小瞧我。我是打不倒的，绝不是您口中的可怜虫！为此，我学会了刚强，磨练出承受痛苦的意志力。 

今天

当我迈进高三时，父亲紧握着我的手，说：“女儿，你一定很棒！” 一句问候，一个鼓励，在看似“无情”的背后，我感受到了温暖而美好的另一面，原来那是最深情的父爱啊，那一刻，我潸然泪下。这么多年，父亲看似无情的言行伴我走过许多难忘的岁月，原来是为了让我更好地成长成熟啊！高三，高考，我一定会有出色的表现！ 

父亲，道是无情却有情……，父爱，让我在以后的人生，风雨无阻，勇往直前。 

【点评】本文采用镜头式板块组合的写法来阐释题目，思路清晰，层次井然，选材典型，字里行间洋溢着深挚的爱，读来更让人有股暖意涌动于胸间。三个镜头，三个场景，把我对父爱由误解到感受再到深刻的领悟，由浅入深，由远及近的展示了出来。结尾的点题，让全文的主旨像一面旗帜，在读者的心中猎猎飘扬。可以说，本文独特的构思，巧妙的剪裁，赢得了阅卷老师的青睐！

道是无情却有情

秋深了，只有一棵寂寞的梧桐还孤零零地站着。一阵秋风袭来，无情地打落了枯败的叶，纷飞、飘零、落地，可谁知“落红不是无情物，化作春泥更护花”？这是风对根的情谊…… 

迷离的秦淮，不朽的篇章。

迷离的秦淮只能出现在梦里。在一个本该罗扇扑流萤的七夕之夜，在一个本该霓裳羽衣的月圆之夜，你喝下了那杯为你准备良久的鸩酒。你凭栏倚望，在泪眼朦胧的月夜下吟出了你不朽的诗篇：“春花秋月何时了，往事知多少？小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中，雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。”这一叹让多少世人折服于你的才思，折服于你凄婉悲凉的词风。 

历史的偶然把你推向了至高的皇位，让你，一个文弱的词人去承担江山的重任，这是生活的无情吗？李煜啊，你是否知道正是这坎坷的身世、国运才铸就了你动人凄美的词风、不朽的篇章啊！ 

失落的姑苏，传颂的名句。 

带走一盏渔火，是否温暖了你的胸怀；尘封的日子，是否还停靠在枫桥边上；无助的你，是否还在感叹命运的多舛。世事多艰，涛涛的浪声，姑苏城外传来的钟声，是否都在敲打着你无眠的心，于是你吐出了千古名句“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠，姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”。或许这只是你在孤独失意时的随感而发，但却成就传颂至今的名篇佳句。 

月落乌啼总是千年的风霜，那个独立船头，衣袂飘飘的诗人，请不要再叹息命运无情地关上你入仕的大门，你可知道，它已造就了一个才华横溢的诗人，让后人记住了落榜的张继的千古名句。 

悲伤的沈园，千古的佳话。 

没人知道你那渴望相见却又害怕相见的心情。几年的离索，你没有模糊她的身影，反而愈发清晰，你一饮而尽的黄滕酒谁尝不说是苦的，而唯有你敢说那重重的心事：“……山盟虽在，锦书难托，莫，莫，莫。” 

一个“莫”道出你的不愿，两上“莫”道出你的无奈，三个“莫”又道出你了怎样的悲欢离愁？你是否还在责难“东风恶，欢情薄”，你应该知道看似命运无情的把你们拆散，却又是有情的让你们在沈园相聚，四目凝眸相视，给后人留下了千古爱的佳话。 

人生看似坎坷、无情，但是，在这看似坎坷、无情的背后，却又寄寓着对你的无限深情啊！ 

【点评】这是一篇构思严密、章法谨严、文化底蕴丰厚的好文章。作者采用“独句段落，领起分层论证”一线串珠的结构形式，分三层主体论证内容。行文过程，用相似的词语、句子，独立成段来串联全文。变化的是文字，反复吟咏的是基调，在清晰的思路中主题得到了鲜明的体现，又在变化中给人丰富生动的感受，显得自然、圆熟，让阅卷老师在瞬间就抓住了文章的主旨。

道是无情却有情

在自然进化的过程中，有的物种被灭绝了，有的物种却生存了下来，而且不断的发展强大。

——题记

无情的自然之法，荡涤了多少弱者，又催生了多少的强者，无情？有情！

幼枭撕咬母枭，看似“无情”，却让种族得以繁衍生息。

枭是森林中一种食肉型鸟类，平时以蛇鼠为食。到了繁殖期，受孕的母枭就会不吃不喝，全心全意投入到蛋的孵化中。但是，成功孵化后，已耗尽了体力的母枭只能接受自然之法的无情审判——它以喙紧咬住树枝，任凭幼枭撕咬自己的肉。

第二天的太阳升起之时，母枭已成为吊在树上的一副骨架。

是否过于无情？连乌鸦尚懂得反哺，而幼枭却不顾生育之恩将母枭当做盘中之餐，这未免太残忍了吧！但是，如果没有母枭的血肉之躯，幼枭又会如何呢？不出一天，必将成为一团烂肉。为了生命得以延续，幼枭只能从母亲衰弱的身体中汲取营养，并形成了这个种族的自然之法，也只有这样，这个种族才得以繁衍生息。无情？有情！

旅鼠的纵身一跃，更将自然之法的道是无情却有情诠释得淋漓尽致。

旅鼠是塞外草原之王。但是，每到盛夏时节，就有大批旅鼠向着远方迁徙。它们是在寻找新的草地吗？不！它们的前方是临海的悬崖。

成百上千的旅鼠纵身跃下，如冰雹般消失在大海的怒涛中。

为什么呢？盛夏野草旺盛，旅鼠的数量猛增，超出了控制。为了保护旅鼠群中的食物供给，就必须要有无数老、病甚至于健康的旅鼠选择跳崖自杀的方式来减少群体的数量。自然之法未免太无情了吧，为了种族的生存，竟要牺牲如此之多的生命。但如果没有旅鼠跳海自杀，草地终有成为荒土的一天，旅鼠种群就要面临灭种的危险。无情？有情！

自然之法的确残酷无情，可是这残酷无情的背后是什么？看：幼枭在饱餐之后茁壮成长，它已能展翅在林间穿梭；旅鼠群在数量锐减后重获食物，过冬已无需担忧。牺牲个体的生命，是残酷无情的，但，牺牲个体却使种族的生命得到延续，是有情的。

道是无情却有情，无情的自然之法则依然继续，是为了让生命得以延续与进化，更为了生命延续之时所传承的爱！

点评：自然之法是无情的，但无情的自然之法是为了生命更为强健，能使生命在历史的长河中得以延续与进化，却是有情的。本文不仅正确地理解了命题作文题目的含义，而且立意独特，很大气。文中主体部分采用板块组合的方法，通过“幼枭”和“旅鼠”的两个事例很好地诠释了“道是无情却有情”，而且，在行文的过程中不断的点题，使文章的观点鲜明突出，层次清晰，又有气势。

第二节　开头结尾：倾城倾国 

【2010·经典范文】 

只待蓦然回首

      在生命的纵横阡陌，踽踽而行，或见落花翩跹衰草盘桓，或经流水人家榆柳娉婷，或恍然听见悠远山谷中传来的黄鹂声声清啼，或一路尘满客袍。在行途的终止，我站定身子，蓦然回首，曾经的舟车劳顿原来是用以抵化一个明媚的春颜，红了樱桃，绿了芭蕉。

我们或许都曾像格林兄弟，在面对零碎的情节，无法预知它与未来有怎样的串联。对看似白费的努力不免心灰。可是，这联系一直都存在着，如一条透明的丝线纵贯历史的长空，酬我们以璀璨的银河，只待蓦然回首，验证曾忠于心声的无悔。

几时看过《康熙大帝》这壮阔豪迈的帝王史诗，惊羡于作者非凡的叙事能力和渊博的才学。后来才知。作者凌解放，学历尚低。在下放农村的年代里，他用劳动之余研读了许多古文史书。谁也无法理解这样的痴迷能为那个萧艾遍生的年岁带来什么。而就在一次研讨会上，凌解放突发奇想将目光投向那个开创盛世的康熙大帝。以二月河为笔名，那些了然于心的史料经帙真如河流般汇成浩瀚壮丽的海洋。他填被的、又岂只是一个帝王的寂寞？他是为文学的画卷上那空白的一角，添上了浓墨重彩的一笔！蓦然回首，那些枯坐灯下的岁月仿佛都充盈了起来，饱满而鲜艳。

人们常常以为，成功多带有偶然性、殊不知，智慧女神的光芒更胜过幸运女神的眷顾。只有始终撇试身外的杂音，聆听自己内心真实的呼唤，也许《格林童话》的成功就不会来得那样迟。事物的联系与发展总是暗藏奥秘玄机。横陈在我们面前的荆丛，萦绕于身畔的夜雾，甚至由自我衍生的孤独，都是命运的安排。当我们剥落虚无，触摸心壁上的纹脉，点亮梦想，哪怕灯火阑珊，也必定能照亮一寸欣喜的脚印。

当我摊开掌心，无数的掌纹仿佛凌空而起，泛着萤火，交织成神秘的幻象；霎时是我魂牵梦萦的江南古镇，转瞬又融成玉龙雪山的清澈雪水，忽而一面经嶓扬起庄严的图腾，最后耸立起一座孤崖。我临崖垂望。崖下是一面澄静深蓝的湖面。我可以窥见，那一个钟爱诗词，沉醉文学的青衫少女，凌波而来，在历史蓦然回顾中，化羽涅盘……

亮点解析：这是一篇抒情浓郁，诗意盎然的散文。作者不仅主体部分从事物间的联系谈成功的偶然性与自我发现的意义，从凌解放（二月河）创作《康熙大帝》的故事很好地诠释了主题，尤其是在开头和结尾创造了两个不同寻常的亮点。开篇文采斐然，化用古代诗词的意境，令人耳目一新；结尾再以诗化散文的手法照应开头，使全文浑然一体，读来让人赏心悦目、美不胜收。

【名师讲理·规律】 《太平广记》中有一则故事：李贺未成名时，带着诗稿去拜谒韩愈，正值韩愈刚会见过忧思满腹的孟郊，心情烦闷，困倦非常，对李贺这个无名后生本不欲接见，然而当韩愈从仆人手中瞥见李贺的诗稿，开篇即为：“黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开”！顿时精神为之一振，睡意全消，立即吩咐仆人：“快请客！”

巧妙的开头，富有引人入胜的魅力，令人一见钟情，读起来欲罢不能。清代李渔说得更真切“开卷之初，当以奇句夺目，使人一见而惊，不敢弃去。”由此可见写好开头是考生取得高分的一大技巧。当然，如果说开头有“先发制人”的功效，那么结尾更有“后发制人”的威力。古人有云：“好的结尾，有如咀嚼干果，品尝香茗，令人回味再三。”好的结尾，会使文章显得结构严谨，大放异彩，反之，也会使文章结构松弛，黯然失色。考场作文的结尾，不管采取哪种方式，都要能“结”得住，断得下，能够点明意旨，升华主题，呼应前文，强化形象，且不可草草收兵，或画蛇添足。

一、打造一个亮丽的开头，引人入胜。 

（一） 关注现实——视角独特，见解深刻，容易引起阅卷老师的共鸣。 

武侠小说中的高手“飞花摘叶”，令人羡慕。而在考场有限的时间里，如果将现实中丰富的题材化为己用，启发立意，快速入题，也可以屡出佳作： 

1．在城市的尽头，没有繁华的街市，闪亮的霓虹；在城市的尽头，只有破旧的棚户区，饱经生活风霜的生命；在城市的尽头，有他们这样一群人。（上海考生《他们》） 

【点评】高考作文需要设计亮点，亮点要放在显眼的地方，特别是开头。这篇文章开头犹如一帧摄影画面，视角独特，选取了社会的热点话题，直奔题目要求，如纪录片般引人关注农民工子女，顿时让人眼前一亮。对于考场作文而言，这样的“亮点”实在是一场及时雨啊！无形之中，印象分就得到了。 

2．坐在我前桌的那个人竟然没来参加考试？！看着前面空荡荡的座位和那空白的答案纸，我的好奇心蠢蠢欲动。（江苏考生《好奇心》） 

【点评】此开头大有当年韩寒急作《杯中窥人》的气魄。虽只有两句，却有起笔破的，精警摄神之效，足见作者谙熟“开门见山”之法，从而收到了“以‘不枝不蔓’之简练别开‘生面’”之功，以快语快意收“引人入胜、拍案叫绝”之效。此等开头，小巧！别致！清新！美妙！ 

（二）追忆历史——底蕴丰厚，视野开阔，容易消除阅卷老师的疲劳。 

钱钟书说“诗之情韵气脉须厚实，如刀之有背也，而思理语意必须锐易，如刀之有锋也。锋不利，则不能入物，背不厚，则其入物也不深。”用抒情的笔调述说历史，回忆往事，犹如示人刀背之厚，评卷老师一见之下，如品清茗，神清气爽，“审美疲劳”之感当能即刻烟消云散： 

1．时间的流逝，淡涤旧迹，仅留下微漠的平淡与悲哀。濮水之边，你翩然而去，仅留下楚使的瞠目与叹息。（福建考生《一蓑烟草任江平》） 

2．六千万年前的一次意外，生命退回到最初的蒙昧；六千年前的炎炎夏日，人类开始有了最初的文明。今天的我，也许身在灯红酒绿的都市文明中，心间却奔腾着远古时代的金戈铁马。而在我的梦想里面，这一切，不过是一个悠长的回忆。（四川考生《溯源》） 

3. 蒙娜丽莎只是一幅画，温婉的表情后面却是沉淀了千年的美丽；伊丽莎白身居皇室深宫，却将人性的光辉幻化成无上的美丽。惊艳天下的，不仅仅是丽人的浅笑微吟；力透纸背的，也不仅仅是俊美少年的无敌青春。一个个鲜活的生命个体，一张张形态各异的脸庞，构筑成我们的家庭，我们的班集体，我们的城市，我们的国家，我们的地球。（四川考生《点、线、面》） 

【点评】考生们用饱蘸深情的笔调，把读者带入到苍茫的历史岁月之中，幻化出意蕴无穷而又充满美感的文字。古人云：“文章争一起”，有如此熔铸匠心的起笔，自然“争”得精彩，能赢得读者的青睐。这种开头方法洋溢着一种浓郁的情感氛围，个中深情让阅卷老师首先进入一种境界，产生强烈的视觉、情感冲击，教人如何不赏识？ 

（三）巧设悬念——图穷匕见，扣人心弦，容易得到阅卷老师的赏识。 

假使荆轲没有秦始皇朝思暮想的地图，怕是等不到“图穷”的时刻得“匕见”的机会。我们来看看今年的考生带来了那些“好图”： 

1．开窑的那一瞬，金光四起，只听见丝丝裂响在我的周身回荡……（江苏考生《好奇心》） 

2．为什么？两个人都长年纪了，相距不过几米的屋子，有什么必要隔几分钟就喊一下？ （江苏考生《好奇心》） 

3．你知道“君子”的含义、“高贵”的概念吗？（湖北考生《举手投足之间》） 

4．一个杯子，一块石头，一些沙子，一些水，这是什么？如果你是化学家，也许你会告诉我，他们的结构，他们的成分；如果你是物理学家，也许你就会告诉我，他们能够产生什么样的物理现象；如果你是哲学家，也许你又会告诉我很多的道理。而我呢，我是一个普通人，我认为这就是人生。（北京考生《生命的意义》） 

【点评】著名作家张中行把开头比喻为饭馆里站门的招待员，所谓好招待员是：顾客空肚子经过门口的时候，有吸引力。文章也是这样，开头好才有吸引力。巧设悬念，抓住了人们阅读时的好奇心理，是吸引评卷老师眼球的好办法。以上几例都运用悬念设计法开头，从一开始就抓住了读者的心，促使读者不由自主地随着作者的思路读下去。 

（四）妙引名句——诗意盎然，文采飞扬，容易受到阅卷老师的青睐。 

名家美文以其丰富的文化内涵，高度的语言技巧，以及深刻的哲理性而久盛不衰。在写作过程中，恰当地引用名家名作名诗名句作开头，顿时生辉，令人刮目。引诗用典是用诗句、典故直接表现话题的多重内涵，展示话题丰富的文化信息，使文章散发出浓浓的书卷气和文化气，显示作者广博的阅读层面和开阔的视野，进一步展现作者的才情。这无疑是考场作文“出彩”、“创新”的一条有效便捷的途径 

1． “忽必烈汗已经留意到，马可波罗的城市差不多都是一个模样，仿佛只要改变一下组合元素就可以从一个城转移到另一个城，不必动身旅行。 ” 

当伊卡诺·卡尔维诺写下这句话……（浙江考生《看不见的城市》） 

2． “凌晨四点起来，发现海棠花未眠。”川端康成这样写道，而海棠本来便是日夜开放，为何凌晨四点起来便可以产生到别样的美感呢?（湖南考生《距离产生美屋》） 

3.“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”，淡淡的树影，隔着轻帘，若隐若现：“碧玉小家女，来嫁汝南王。莲花乱脸色，荷花杂衣香”，江南水乡，采莲歌女，绕过长桥，浅笑顾盼：“被酒莫惊春睡重，读书消得泼茶香，当时只道是寻常”，一袭长袍，一树萧秋，残阳余晖，孑然一人！（山西考生《犹忆书香》） 

【点评】考生敏锐地感觉到名家名作与题意的关联，化用入题，显示出“万物皆备于我”的大家气概。这种开头，洋溢着一种浓郁的文化气息，富有意蕴。如此以诗化的语言巧饰“凤头”，自然显示了作者不菲的才情和文化底蕴，令人“一见钟情”。 

（五）巧用题记——提纲挈领，富有意蕴，容易吸引阅卷老师的眼球。 

明代谢榛在《四溟诗话》中指出：“起句当如爆作，骤响易彻……”，好句在内容上有“爆作”的效果，如果同时结合题记这种形式的话，设置一个富有意蕴的题记，往往能收到意想不到的效果——那不异于酒香，而且当市： 

1．青春的萌动来临了，那便是心上生花，长草…… ——题记（福建考生《那年，青春无痕》） 

2．智者无为，庸人自缚。心若无异，万法一如。——《信心铭》（四川考生《熟悉》） 

3．那些被蜜泡过的山楂，愈发香甜。 ——题记 （福建考生《浸泡过的陈山楂》） 

4．我本风雅。——题记  （湖北考生《举手投足之间》） 

5．夜仔细想想，灯便亮了。风想吹灭灯光，却吹来了黎明。  ——题记（陕西考生《夜的最后一章》） 

6.慢尝书香，品味其中的一点一滴。 ——题记(山西考生《慢尝书香》） 

二、锤炼一个精当的结尾，画龙点睛。 

明代学者谢榛说：“结尾当如撞钟，清音有余。”的确，好的文章结尾能够产生一种“余音绕梁，三日不绝”的艺术效果，增强文章的感染力，唤起读者的思考和共鸣，让读者沉浸在文章的境界之中，久久回味。 

（一）添加后记，余韵悠长：

如江苏泰州有个作文话题为“只有一个”，有篇优秀作文《鲁迅先生，只有一个》，在正文之后，作者还加了一段“后记”： 先生正等着我们走出浮华的海面，款款地步入他的心房，与他进行灵魂深处的交流！  ——后记 

【点评】在文章的主体部分，作者通过比较尽显鲁迅极其作品的非凡价值，表现出面对社会冷落鲁迅的愤慨，进而呼吁我们去亲近和阅读鲁迅及其作品。而后记部分则换了一个角度，从鲁迅先生的视角，呼唤着我们与他交流，使文章更进一步敲击着读者的心扉，从而走近鲁迅。可以说，这一段后记，堪称画龙点睛之笔，与文章的主体部分互为补充，相得益彰。 

（二）提出问题，引人深思：

有一篇中学生优秀作文《简单与不简单》，在列举了种种“简单与不简单”的现象、分析了“简单与不简单”的辩证关系之后，文章结尾时，作者写道：我们每个人身上都同时有着简单和不简单，问题是我们该追求什么样的简单和不简单。朋友，你说呢？ 

【点评】在这里，作者巧妙地提出了“该追求什么样的简单和不简单”的重大命题，引发了读者深沉的思考，启示着人们作出正确的抉择，追求有意义的人生。作者尽管没有明说，但引人深思，催人警醒。 

（三）卒章显志，主旨鲜明：

1. 如半命题作文“这是我的_______”，有个考生在横线上填了“承诺”一词。在具体展现了“承诺”的形成过程之后，作者在结尾一段写道： “无论在人生中会遇到什么样的困难，都永远不会放弃，做一个生活的强者！”——这就是我的承诺。 

【点评】在文章的结尾，作者非常明确地表达出“我的承诺”的内容，既紧扣文题，又揭示出文章的主旨，可谓卒章显志，曲终奏雅。而且，这一句富含激情、掷地有声的话语，显示出小作者坚强的决心、豪迈的气概，可爱可敬，感人至深。 

2. 不，我要依然将根基深扎地下，引体向上接近太阳。我要同树的主干一般强壮，善是我枝干中的琼浆，我将现实的责难裁成片片绿叶贴于项间额前，真是丰沛的雨水，美是头顶的湛蓝晴空。（福建考生《我与真善美诗意栖居》） 

【点评】本文清新怡人，得力随处可见的比喻说理，这些比喻新颖别致，鲜活睿智，特别是最后一段的连环喻让人耳目一新，而且富有象征意味的结尾又升华照应主题，结构严谨，韵味悠长。

（四）出人意料，戛然而止： 

这种结尾不是按照故事情节的通常逻辑，来处理人物或事情的结局，而是用意想不到的结局戛然而止，让人在目瞪口呆之余，不禁感叹作者的奇思妙想、生活的千变万化。

如一篇学生习作《门·钥匙》的结尾写到“我捏着钥匙，伸过手去开那扇紧锁的门，钥匙刚一触到门―— 啊，门竟然没锁！原来我一直认为紧锁的门，根本就是开着的。” 

【点评】这种出人意料的结尾，大大增强了文章的魅力，使读者在意外之余多了一些理智的思考。 

【作家美文·感悟】              窗前的树 

   我家窗前有一棵树，那是一棵高大的洋槐。

 洋槐在春天，似乎比其它的树都沉稳些。杨与柳都已翠叶青青，它才爆发出米粒大的嫩芽：只星星点点的一层隐绿，悄悄然绝不喧哗。又过了些日子，忽然就挂满了一串串葡萄似的花苞，又如一只只浅绿色的蜻蜓缀满树枝——当它张开翅膀跃跃欲飞时，薄薄的羽翼在春日温和的云朵下染织成一片耀眼的银色。那个清晨你会被一阵来自梦中的花香唤醒，那香味甘甜淡雅、撩人心脾，却又若有若无。你寻着这馥郁走上阳台，你的身子为之一震，你的眼前为之一亮，顿时整个世界都因此灿烂而壮丽：满满的一树雪白，袅袅低垂，如瀑布倾泻四溅。银珠般的花瓣在清风中微微飘荡，花气熏人，人也陶醉。

便设法用手勾一串鲜嫩的槐花，一小朵一小朵地放进嘴里，如一个圣洁的吻，甜津津、凉丝丝的。轻轻地咽下，心也香了。

槐花开过，才知春是真的来了。铺在桌上的稿纸，便也文思灵动起来。那时的文字，就有了些轻松。

夏的洋槐，巍巍然郁郁葱葱，一派的生机勃发。夏日常有雨，暴雨如注时，偏爱久久站在窗前看我的槐树——它任凭狂风将树冠刮得东歪西倒，满树的绿叶呼号犹如一头发怒的雄狮，它翻滚，它旋转，它战栗，它呻吟。曾有好几次我以为它会被风暴折断，闪电与雷鸣照亮黑暗的瞬间，我窥见它的树干却始终岿然。大雨过后，它轻轻抖落树身的水珠，那一片片细碎光滑的叶子被雨水洗得发亮，饱含着水分，安详而平静。

那个时刻我便为它幽幽地滋生出一种感动。自己的心似乎变得干净而澄明。雨后清新的湿气萦绕书桌徘徊不去，我想这书桌会不会是用洋槐树木做成的呢？否则为何它负载着沉重的思维却依然结实有力。

洋槐伴我一春一夏的绿色，到秋天，艳阳在树顶涂出一抹金黄，不几日，窗前已是装点得金碧辉煌。秋风乍起，金色的槐树叶如雨纷纷飘落，我的思路便常常被树叶的沙沙声打断。我明白那是一种告别的方式。它们从不缠缠绵绵凄凄切切，它们只是痛痛快快利利索索地向我挥挥手连头也不回。它们离开了槐树就好比清除了衰老抛去了陈旧，是一个必然一种整合，一次更新。它们一日日稀疏凋零，安然地沉入泥土，把自己还原给自己。他们需要休养生息，一如我需要忘却所有的陈词滥调而寻找新的开始。所以凝望一棵斑驳而残缺的树，我并不怎样的觉得感伤和悲凉——我知道它们明年还会再来。

冬天的洋槐便静静地沉默。它赤裸着全身一无遮挡，向我展示它的挺拔与骄傲。或许没人理会过它的存在，它活得孤独，却也活得自信，活得潇洒。寒流摇撼它时，它黑色的枝条俨然如乐队指挥庄严的手臂，指挥着风的合奏。树叶落尽以后，树叉间露出一只褐色的鸟窝，肥硕的喜鹊啄着树叉喳喳欢叫，几只麻雀飞来飞去飞到阳台上寻食，偶尔还有乌鸦的黑影匆匆掠过，时喜时悲地营造出一派生命的气氛，使我常常猜测着鸟们的语言，也许是在提醒着我什么。雪后的槐树一身素裹银光璀璨，在阳光还未及融化它时，真不知是雪如槐花，还是槐花如雪。

年复一年，我已同我的洋槐过了六个春秋。在我的一生中，我与槐树无言相对的时间将超过所有的人，这段漫长又真实的日子，槐树与我无声的对话，便构成一种神秘的默契。

【写作感悟】： 这是一篇托物言志的抒情散文。 作者一开篇就开门见山入题：我家窗前有一棵树，那是一棵高大的洋槐。这个不兜圈子就直奔正题，提炼出能够引领全文主题内容的开头，使读者省去曲折迂回的语言迷雾而直接进入作者的主题叙述---集中笔墨写四季的槐树---春天的洋槐只有隐绿,不喧哗,在清风中花香怡人；夏天的洋槐任凭狂风将树冠刮得东歪西倒，树干却始终声然；秋天的洋槐在秋风乍起时，金色的叶子如雨飘落；冬天的洋槐，赤裸着全身一无遮挡，展示它的挺拔与骄傲。结尾卒章显志---对洋槐品格的赞美并点明象征意义---做人应像洋槐那样朴实、坚强,为实现自己的人生理想而不懈奋斗。可以说，本文简洁亮丽的开头、意味无穷的结尾与文章的“猪肚”相得益彰，让人过目不忘。

【专项集训·实战】 【试题】阅读下面的文字，根据要求作文。

童年时在家的窗前遥望远方，读书时在老师的指引下遥望远方……冬去春来，当你迈开青春的脚步，远方就更有梦幻色彩、更有神奇的魅力了。 

在大自然的原野上有远方，在心灵的世界里有远方，在追求的跋涉中有远方，在人生漫长的旅途上，更有洒满阳光也有呼啸风雨的远方…… 

请根据以上内容，以“远方”为题，写一篇不少于800字的文章，除诗歌外文体不限。

【立意构思】： 题目“远方”，指距离较远的地方。根据第1段材料的提示，我们可以将“远方”理解为向往的地方、理想的目标。如果就此立意作文，虽不离题，但还有失肤浅。联系第2段材料的提示来理解“远方”，这“远方”又含有“距离”的意味，它既可以是空间距离——辽阔无边（在大自然的原野上），又可以是时间距离——漫长遥远（在人生漫长的旅途上），同时我们还可以把它看成心理距离——近在咫尺却远在万里或远在万里却近在咫尺（在心灵的世界里）。如果对“远方”的理解增加了这样一层意思，作文思路就会大开—— 

若将“远方”理解为时间距离，那么，“远方”可以是追寻历史（小至自己的一段经历，大到民族的一段辛酸），也可以是展望未来（小至个人的愿景，大到人类的共同理想）。

若将“远方”理解为空间距离，那么，远方的景、物、人、事，都可以通过怀想、想象在“远方”中显现。

大诗人泰戈尔写道：“世界上最远的距离/不是生与死的距离/而是我站在你面前/你却不知道我爱你……世界上最远的距离/不是树与树的距离/而是同根生长的树枝/却无法在风中相依/……世界上最远的距离/是鱼与飞鸟的距离/一个在天上/一个却深在海底”。诗句给了我们这样的提示和启迪——如果我们能够从“心理距离”切入，那么文章也许更出彩。

构思图示：

构思1、将“远方”理解为向往的地方、

        理想的目标

命题：远方    构思2、将“远方”理解为时间距离      关键点：1、思维的角度

构思3、将“远方”理解为空间距离

构思4、将“远方”理解为心理距离

【素材导航】 

人们总是相信，世间最美丽的风景总是隐匿在不为人知的密林深处。古人留有“世之奇伟、瑰怪之观，常在于险远”的诗句；今人留下探索原始天坑、原始森林的足迹。不论是古人的记录还是今人的实践，都向人们昭示着：远方有无限的风光。

　　世间最美的风景不仅隐藏在险远之处，更藏匿在每一个探索者的足下和心里。路是被人踩出来的，理想是靠不懈的追求实现的，美好的生活也是因艰辛的努力而得来的。人类在探寻美丽风景的征程上留下了许多不朽的足迹：从欧洲封建王室开辟新航路到中国明朝徐霞客游遍湍流峻岭，从西方的《马可波罗行记》到东方的《水经注》都留下了人类为追求梦想而留下的足迹。他们为了远方的梦想，有的付出了毕生的精力，有的甚至付出了生命的代价。但最终他们站到了高处，看到了远处。他们不仅升华了自己的生命，更提升了人类历史的高度。因此，可从空间距离——辽阔无边（在大自然的原野上），从时间距离——漫长遥远（在人生漫长的旅途上），从心理距离——近在咫尺却远在万里或远在万里却近在咫尺（在心灵的世界里）等方面选取古今中外的素材入题。

【优秀作文】                      远方    

远方——心灵的呼唤。它让人有了梦想，坚定了信念，执著地追求。——题记。 

他把梦想遥寄远方，收获了世界景观。 

他，翟墨，没有什么财富，一只船，一面中国旗，还有的便是航海的梦想，但他勇敢地出发了。路途的急风骤雨、滔天巨浪，无数次地撼动着他的帆船，却始终没有动摇他航海到远方的决心。因为那是他心灵的呼唤，是他的梦想，他风雨兼程，两年半云帆沧海劈波斩浪，三万五挑战极限创造奇迹，他收获了世界景观，成为中国首次单人无动力帆船环球航海第一人。 

 “他不想征服，他只是要达成梦想——到海上去！”是的，正是心有远方的呼唤，翟墨用力量、意志和智慧与风浪搏击，航行三万五千三百海里，完成了中国首次无动力帆船环球航海，而感动了中国。 

他把信念遥寄远方，树起了一座丰碑。 

他，沈浩，没有把自己当成高人一等的官员，6年来，以振兴小岗村为己任，一心扑在工作上，既不能在年迈的老母身边尽孝，也难为心爱的妻子助力分忧，更无暇顾及年幼女儿的学习生活。他这种舍小家、顾大家，始终坚定着为小岗村谋福利的信念，殚精竭虑，奔波操劳的忘我奋斗，才有小岗村的快速发展——进入“全国十大名村”之列。 

正因为沈浩把信念遥寄远方，才让小岗村成为了新农村一面高高飘扬的旗帜！“站起来，你是一尊雕塑，倒下去，你是一座丰碑”正是对沈浩最好的诠释。 

他把追求遥寄远方，绚烂了中国影视。 

他，李安，是有追求的，而且追求远在跨洋彼岸，他带着追求远渡重洋，然而，资金缺乏，初来乍到的重重困难阻碍了他施展抱负，但他并没有放弃，因为追求还在远方闪烁。只为了远方的呼唤，他历经艰辛，终于闯出了一片天地，拍摄了《卧虎藏龙》等优秀影视作品，绚烂了中国的影视业。 

李安把追求遥寄远方，他无所畏惧，勇往直前，最终走到了他事业的最辉煌处！ 

在心灵的世界，种下梦想、信念、追求。远方的呼唤，就能让翟墨走到世界的最远处，沈浩走到人民心灵的最深处，李安走到事业的最辉煌处。待到花开时节，远方收获芬芳。 

【点评】 本文开篇用题记的形式点题创造亮点，提纲挈领，富有意蕴，亮人眼眸。接着从三个方面阐述“远方——心灵的呼唤。它让人有了梦想，坚定了信念，执著地追求”这一中心，结尾归纳升华主旨：在心灵的世界，种下梦想、信念、追求。远方的呼唤，就能让翟墨走到世界的最远处，沈浩走到人民心灵的最深处，李安走到事业的最辉煌处。待到花开时节，远方收获芬芳。清晰的思路，鲜明的主题，新颖的素材，闪亮的凤头豹尾，给读者留下了深刻的印象。

远方

小时候，远方是屋后的那座小山，登上它就以为到了家最远的地方。 

稍大些，远方是山后面的世界，是城市的喧嚣，是离家更远的地方。 

长大了，才知道，远方是心中的理想，是对未来的一种信仰。它已经超越了距离，成为心灵栖息的彼岸。 

五星巴西是人们对五夺世界杯的巴西队的敬称。然而，如今星光四射的巴西球星贝利却拥有无比暗淡的童年。他出生在贫民窟，生长在贫民窟，然而贫困仍然阻挡不住贝利对足球的向往，他知道，足球是他心灵的梦想，于是他与贫困及罪恶进行了不屈的抗争。 

贝利最终的成功，其实也是万千巴西足球少年所梦想的远方。贝利走向远方的路如今被更多的晚辈重复。因为他们有着共同的远方，共同的梦——令全世界都为之惊叹的巴西足球。 

萨科奇，这位法国政坛如今的领袖，强悍的外表下让人很难想到他曾经的艰难。他出生于巴黎，父亲是匈牙利移民，母亲是法国人。而在法国，这个移民多元的国家，歧视无不存在，萨科奇小时候所受的歧视比奥巴马还多，然而，坚信自己能到达心中的远方的他成功了。 

如今坐在法国政坛第一把交椅的他应该为自己没有因为出身而自卑而放弃感到骄傲。他用自己的不懈追求与奋斗到达了远方，实现了自己心中的梦想。 

 “80后最美乡村女校长”李灵从河南省淮阳师范学院毕业，回家后看到农村有大量留守儿童辍学在家，她便知道自己的远方就是在家乡办学。在她的辛勤努力下，办起了7个班，300多名学生的希望小学。在她眼里，留守儿童和城市孩子一样，享有同等的学习权利。她不仅学业上关心孩子，生活上更是像慈母般关怀着他们。

她挑着孩子沉甸甸的梦想，在春天播下希望的种子；她用双肩扛住了希望的重担，用双手托起了明天的太阳。她感动了中国。 

贝利、萨科奇、奥巴马、居里夫人、李灵等，他们都执著地追求心中的“远方”，他们都谱写出了人生壮丽的篇章；我们身边的人，比如老师，同学，警察，职员……这些人的心中也都有自己的远方吧。平凡的人追求心中的远方，他们的一生也将不平凡。 

在人生漫长的旅途上，有洒满阳光也有呼啸风雨的远方……只要我们执著追求，不断跋涉，远方必将山花烂漫！ 

【点评】本文的开头创造的亮点很夺人眼球。作者在开头的这些似曾相识的语句，让我们想起了余光中的《乡愁》，但是，作者并不是直接的引用，而是化用了其中的有些词语，以“相似句”的形式让《乡愁》为自己的内容服务，自然巧妙且有变化，有引人入胜之功效。

贝利、萨科奇、李灵的例子既新颖又典型，具有很强的说服力，同时点面结合的论述，让全文阐述的论点具有不可辩驳的力量，结尾的卒章显志，韵味悠长。

远方

我们知道，生活有着太多的曲折，也有太多的意外，但是，“既然选择了远方，便只顾风雨兼程”，记住，远方是我们的梦想，我们必须去奋斗，去追求。

俞敏洪的远方——“新东方”，一轮火红的朝阳升起。 

俞敏洪小的时候，经常爬上自家的后山，在那遥望远方。幼时的他经常在想远方那边到底是什么，就这样一个信念，使他高考两次失利仍不放弃，最终考上北京大学。而后他凭借知识和睿智，靠自己努力创业，建立起属于自己且享誉中外的“新东方”民办教育机构，每年招收人数一直在破着记录，而俞敏洪自己也跻身中国财富榜前列。 

俞敏洪知道，远方是自己追求理想的所在，他更知道，在通往远方的路上必须一步一个脚印地坚实地走下去，于是，在他的远方是一个属于他梦想的帝国。 

伊辛巴耶娃的远方——撑杆跳，一道舞动在眼前的高杆。 

俄罗斯撑杆跳女皇伊辛巴耶娃，家乡偏远且出身贫寒，父母都是默默无闻的工人，但伊辛巴耶娃心中有自己的远方，她用实际行动证明自己，丑小鸭总有一天会变成白天鹅。她适时地进行了成功的转型，由练体操改为练撑杆跳，并勇敢地进行了蚕蛹化蝶的蜕变，靠着自己的艰苦努力，她让对手胆寒，在这项，“独孤求败”的运动中一次又一次地刷新记录。 

前方，那既是一道障碍又是成就自己的一道杆，但伊辛巴耶娃在走向梦想的道路上洒下了辛勤的汗水，深呼吸，助跑，撑杆，跃向远方！ 

伽利略的远方——证明“日心说”，面对对真理的勇气。 

维持一千多年的“地心说”地位无人可撼动。但每当伽利略眺望那远方的太阳，他能想到哥白尼是如何为此被烧死在十字架上，但他依然下定决心，在这条路上走下去，靠他的勇气和智慧，靠他的不懈奋斗，他终于证实了哥白尼的观点，太阳是宇宙的中心， 地球只不过是它的一颗行星而已，而围绕地球旋转的，只有月亮。 

远方的光明照亮了人们内心软弱的阴暗，为人指引了道路，让追求真理的人有勇气走向远方。 

大自然的原野上有远方，在心灵的世界有远方，在人生漫长旅途上也有我们梦想的远方，努力奋斗追求吧！ 

【点评】“既然选择了远方，便只顾风雨兼程”，作者运用大家耳熟能详的俗话谚语，在文章开头嵌入，以此领起全篇，使语言显得凝练精辟，意蕴深刻，诗意灵动，让阅卷者立刻“窥”到作者的文化积淀和人文素养，充满了理性的美，给阅卷者留下较佳的第一印象。 

而后从三个方面通过中外典型事例的运用和阐述，很好地论证了自己的观点，令人信服。结尾再次与开头呼应，浑然一体。 

第三节　情节曲折：读得心跳

【2010·经典范文】        绿色生活 

近年来，什么“绿色理念”，什么“低碳生活”，大行其道。A市领导班子决定：顺应时代潮流，根据自身特点，发展绿色经济，打造绿色生活…… 

由于A市靠山，且境内有一湖泊，野生动物资源丰富。A市市委决定，由环保局牵头，在湖边建设一块野生动物保护生态区。 

A市领导的工作效率很高，不久“A市野生动物生态保护区”就奠基开工了。 

奠基那天，A市领导基本都来了，场面很壮观。不想壮观的奠基场面惊飞一只在附近栖息的野鸭，结果野鸭慌不择路地撞上正在竖立的标牌，伤了翅膀，扑棱棱地落在湖里，恰巧这一幕被当地最具影响力的一家晚报记者拍到了，并发表在报纸上。 

第二天，环保局刘局长看报时，发现了这一幕，立马叫来秘书小王：“那么重大的场合，重要的地区，怎么能出这事呢？快去叫人去拯救那只野鸭！”很快，秘书小王就带着人去了，在湖边他们幸运地找到了那只奄奄一息的野鸭，并迅速组织动物医生进行抢救。很快，野鸭的伤口就包扎好了。经过专家鉴定，这只野鸭，只要调理得当，不要一个月，就能顺利飞翔了。 

刘局长很高兴，每天都要向秘书小王询问情况，亲自探望受伤的野鸭。 

时间过得很快，野鸭顺利康复了。在放生那天，刘局长亲自来了。大家一致推选刘局长当主放人，并请来几家媒体，特别将当初拍下野鸭受伤的晚报记者请来了。 

第二天，刘局长便上了各家报纸的头条，什么“保护动物模范”，什么“爱心领导”的名头，全被记者加在他的头上。市领导也打来电话，夸奖他为全市人民绿色生活上了一节模范课，并且要在年终政绩报告会上进行表扬…… 

刘局长很高兴，觉得今年升职有很大希望，决定小庆贺一下。于是，下班回家后，带着家人到市里最好的饭店去吃一顿。 

点菜时，刘局长让家人先点，最后，刘局长接过服务员手里的菜单，思考了一会，加了一道特色菜“清蒸野鸭”…… 

亮点解析：“文似看山不喜平”，记叙文情节要追求曲折波澜，这样可留下一个个悬念，以激起读者的阅读兴趣，这篇满分作文就是一个典范。作文题材有强烈的现实感，且切合本次作文标题意。野鸭撞伤、被找到医护、放飞等跌宕起伏的情节，既有偶然性，又符合情理，刘局长的形象也从中顺理成章地成为“爱护动物的模范” “爱心领导”。结尾——刘局长接过服务员手里的菜单，思考了一会，加了一道特色菜“清蒸野鸭”…… 可谓画龙点睛，显示了考生编排故事的艺术功力。读了这一结尾，人们会自然联想到莫泊桑的《项链》和欧·亨利的《警察和赞美诗》的结尾吧，它们可谓异曲同工：出人意料却又深化了文章的主旨。轻轻一笔即起到了“四两拨千斤”的作用，令人战栗，又让人深思。这样的记叙文能不让阅卷老师拍案叫绝？                                  

【名师讲理·规律】 有人说：“文如看山不喜平”。意思是观山景，只有群山高低错落、层峦叠嶂，游客才会兴趣盎然。写文章也是这个道理，只有内容生动，而且情节曲折，看似“山重水复”，忽而“柳暗花明”，文章才会引人，动人心弦、摄人心魄。文章如若平铺直叙、平平淡淡，像一篇流水帐，必然会让读者感到味如嚼蜡。 

那么，如何让一篇文章情节曲折，读来令人心跳呢？以下介绍几种方法： 

（一）设置悬念——扣人心弦：

所谓设置悬念，即是在文章的开头就设置某种疑问或矛盾而不作答，引起读者的好奇心理，进而引导读者进一步的阅读，有引人入胜和回味无穷的作用。例如今年广东的一篇满分作文《与你为邻》中的开头：“你等等，我有话想对你说。” 

点评：作者究竟要谁等，究竟有什么话要说？文章一开始便设下悬念，让人猜想万分又令人迫不及待往下阅读。从而为高分创造条件。 

（二）制造误会——节外生枝：

“哥真是捡来的吗？在无边的黑夜里我问着依然闪烁的群星，也许它们知道哥是不是从娘肚子里出来的。哎！想起娘，想起我一问她哥是不是娘捡来的，她就偷偷抹泪的样子，想起娘看着哥的那种心痛而又无奈的样子，想起……我想哥不是捡的吧！群星无语，只有无边的思索融化在无边的黑暗里。”（种种迹象，似乎表明哥真的是捡来的） “然而，终于有一天，一辆汽车接走了……不是哥，而是我……”（其实，自己才是捡来的，这真是天大的误会） 

 点评：本文设置了一个巨大的误会，种种迹象显示，哥是捡来的，但后来被人接走的却是自己，再回过头来反思娘对自己的爱，抒发感情和立意结合得很巧妙。“母爱远比我想象的要深厚、广博、伟大得多”，这是“我”在得知自己不是亲生儿子，娘却比对自己的亲生儿子更好后发自内心的感叹，读者也会为母爱的伟大而深深地感动、震动。 

本文还将抒情与构思巧妙地结合了起来。全文从大的方面看分为两部分。前半部分写哥是否是捡来的疑惑，娘让哥像牲口一样干活，吃得很差，让我上学而吃得很好，以至我忍不住问哥是不是捡来的。这是“我”在此情此景下的真实感情。在前部分，作者也真切地写出了娘的感情，娘“偷偷抹泪的样子”“看着哥那心痛而又无奈的样子”，准确写出了娘复杂的感情。 

后半部分写“我”才是捡来的。无论是“我”内心的震动，我内心的疑问，都是发自内心。前后对比，在情感上形成了强烈的冲击力。 

（三）欲扬先抑——曲径通幽：

人们认识事物总有个过程。开始时，因为了解不全面，就容易产生误解，等了解深入后就会改变了认识。这个中的曲折性便是抑扬手法的认识根据。我们的文章以赞扬为主，所以“欲扬先抑”方法较为常用。 

如杨朔的《荔枝蜜》，一开始就写自己幼年时被蜜蜂蜇了一次，于是觉得“蜜蜂是画家的爱物，我却总不大喜欢”。后来知道蜜蜂蜇了人，自己也会耗尽了生命时，就原谅了它，但感情上还是疙疙瘩瘩的总不舒服。再后来因为喝了荔枝蜜，并且看到了蜜蜂的辛勤劳动，就开始喜欢并赞扬蜜蜂的精神，最后还梦见自己变成了一只小蜜蜂。开头先对蜜蜂抑，继而不写蜜蜂而写从化的荔枝，这似断实连，先抑后扬的写法就构成一个波折，使文章曲折有致，摇曳生姿，有曲径通幽之美。 

（四）一波三折——出人意料

构思中别出心裁地制造一些出人意料的情节，可使文章情节展现出一波三折的魅力。例如满分作文《一双童鞋》，写的是一位老婆婆为快过生日的孙子买了一双心爱的童鞋，不想其中一只被一个乘客撞出了飞驰的火车窗外，接着出人意料地写老婆婆将另一只也扔出了车窗，全车厢的人一片哗然，结尾又以老婆婆的一席话让人深思：“哈哈，我剩下这单独的一只也没用，爽性把那只也扔了，没准别人会捡到，配成一对就好了。”开头悬念迭起，中间再生波澜，结尾却让人幡然醒悟：我们应抛弃锱铢必较的烦恼与痛苦，我们心中的天空会变得无比辽阔，纵然是物质上一贫如洗，但在精神上我们却可以富比王侯。这样情节跌宕多姿，既引人入胜，又深化了主旨将文义推向了极致，使文章弥漫着一股迷人的哲理芬芳。

让一篇文章情节曲折，读来令人心跳的方法很多，但情节的波澜是由生活本身的复杂性决定的。因此我们写文章时，要在符合情理的情况下追求行文的曲折多变，不可为曲而造曲，以致违背事理，贻笑大方。因此，我们在把记叙文写得有波澜的同时一定要注意两点：第一、注意情节的合理性，不故弄玄虚；第二、注意为刻画人物，表现主题服务。这样才能使文章真正在一波三折中扣人心弦，曲尽其妙。  

【作家美文·感悟】        高贵的捐赠

这是一场惨痛的灾难。一场大火，夺去了这个家庭女主人的生命，吞噬了这个家庭所有的财产，男主人和他那叫翔子的小孩在消防人员的帮助下，险险逃生出来。 

电视上，那个中年男人哀伤的表情和翔子呼唤妈妈的哭声打动了我。我是在灾难后的第二天去看望他们的，带去了一点点钱，算是对他们的捐赠。他们家所有的东西都化成了灰烬，已不能再进去居住，小区的物业在一楼腾出了一间车库，让这对可怜的父子暂时安身。 

我去的时候，车库门口已有好些人。 

在这些人中，有一对母女引起了我的注意，她俩显然也是来捐赠的，却呆在人群的外围，那个母亲蹲在地上，絮絮叨叨地向她那只有四五岁的女儿说着什么，而那小女孩撅着嘴，一脸的不情愿。在她俩身边的地上，堆着好些东西，崭新的被褥、折叠得方方正正的衣物，最上面，放着一只开了缝的玩具熊。 

我猜测，可能是这位母亲拿了女儿不愿意拿出的东西来捐赠，才引得了小女孩的不高兴。我走过去，才发现自己的猜测错了，那位母亲正在指着地上的那堆东西对女儿说话：“你瞧，这被褥，是妈妈最好的被褥。你再瞧这件衣服，这是你爸爸刚买的，最好的一件衣服。我们都能将自己最好的东西拿来捐给翔子家，你为什么就不能拿你最好的呢？你有那么多玩具，你为什么偏偏就拿这个破的？” 

小女孩撅着嘴：“别的我还没玩够呢，这个，我已经不想要了。” 

“将自己都不想要的东西拿来捐给别人，这样对吗？你再好好想想。” 

小女孩有些局促不安，小声地问：“难道就要将最好的东西送给别人吗？非得最好的吗？” 

“我想是的，”见女儿半天不吱声，她便问：“你有最好的东西吗？咱们能不能换一下，不捐这破了缝的熊，捐你最宝贝的。” 

小女孩抬起头来，有点手足无措，但最终还是小声说：“我，舍不得。” 

做母亲的有点失望，说：“妈妈不逼你，要不，你再想想。” 

女儿问：“我要是将我最宝贝的东西捐给了翔子，他还会还给我吗？” 

我忍不住就插了嘴，因为小女孩提问的样子实在是太可爱了，我代她的母亲回答：“当然不会，哪有捐出去的东西又要回来的道理？” 

小女孩有些不死心，抬头看了看她的妈妈，她的妈妈点了点头，算是肯定我的回答。女孩这才彻底低了头。 我们一道进了那个车库。当我将准备好的一点点钱交到翔子父亲的手里，说上一两句安慰的话，当小女孩的母亲奉上带来的被褥和衣物时，小女孩这才开了口。她拉过满脸泪痕的翔子的手，然后，郑重地、小心翼翼地，将她母亲的手交到翔子那只小手上，她的脸色已经苍白，咬了咬嘴唇，再咬了咬嘴唇，然后下了很大决心似的说：“翔子，我将我妈妈捐给你了。你以后有妈妈了。” 说完这一句，她的眼泪就顺着脸颊淌了下来，然后嘤嘤地哭出了声，转身跑开了。 

我终于明白了小女孩的意思，在她四五岁的天空里，最好而又最宝贝的，当然是她的妈妈了。她将她最为宝贝的妈妈捐给了翔子，让失去妈妈的翔子有了妈妈，而她自己，这一捐之后就再也没有妈妈了，她怎么能不难过，怎么能不哭泣。 

这是我迄今为止看到的最为高贵的捐赠，它让所有的大人汗颜。面对别人的灾难，我们奉上的只是微薄的关爱和同情，而这小女孩奉上的，是她的整个世界。这也是我看到的最为高贵的母亲，她在她女儿那小小的纯洁的心里种上了爱的种子，开出了高贵的花。

【写作感悟】本文采用了先抑后扬和巧设结尾的写作方法，以“我”的所见所闻作为一条线索贯穿全文，将文中的主人公小女孩的美好品质通过跌宕起伏的故事情节揭示出来。“将妈妈捐出去”这是何等的珍贵，但是文章先通过小女孩和母亲的对话告诉读者小女孩“极不意愿”的捐赠心理，这是“抑”。接着作者笔锋一转，在母亲的劝说下，小女孩竟做出了令人意想不到的事“捐妈妈”；“捐妈妈”这是“扬”，因为在小女孩的心中，母亲是她最珍贵的东西。作者通过“欲扬先抑”的情节安排，不仅收到引人入胜、欲一睹之快的效果，而且更好地表现了小女孩善良纯洁，天真且富有同情心的美好品质这一鲜明的主题。

【专项集训·实战】【试题】阅读下面的文字，根据要求作文。 

观赏优美的景色，是感受生活；聆听悦耳的音乐，是感受生活；享受浓浓的亲情，是感受生活；拥有纯洁的友情，是感受生活；追求远大的目标，是感受生活；体验奋斗的苦乐，是感受生活；遭遇痛苦的挫折，是感受生活…… 

请围绕“感受生活”这个话题，写一篇文章，无论是记叙、描写，还是议论、抒情，均不受限制。

要求：1、围绕话题，立意自定；2、题目自拟；3、文体自选；4、文章不得少于800字。

立意构思： 这道话题作文，命题十分贴近学生实际，选材范围也十分广阔。从材料中，我们可以得到如下信息提示，无论是生活中的美好，还是苦难，都可以作为感受的对象和作文的内容。尽管如此，但是每个人因生活圈子有大有小，阅历也各有不同，作文能力也各有差异，各人在确立写作内容和材料时，也要注意扬长避短。写作中特别要注意突显“感受”二字，就是说，要有自己对生活的独到的认识和理解，和自己特有的真实的思想——即抒写真情实感。又根据写作提示可知，记叙、议论、描写和抒情都可以用，那么，叙事描写应当是叙生活之事，描写在生活中的见闻，描写人物事物景物，议论抒情应当是在叙事的前提下，对叙事和描写的提升和深化。

构思图示：

话题：感     构思1、社会生活中特有的淳朴与真情   关键点：1、立意的角度

受生活       构思2、社会生活中对不良现象的感受           2、感受的程度

构思3、对语言、心灵沟通的感悟

【素材导航】：席勒曾经说过：“感受能力的培养是时代最迫切的需要，这不仅因为它是一种改善对人生洞察力的手段，而且因为它本身就会唤起洞察力的改善。”因此，考生要成为感受生活的敏锐者。

首先，要有观察的重点，才能有深刻的感受。只有经常进行有重点对象的观察，并使之形成习惯，成为一种潜意识的行为，才有可能积累起鲜明的写作素材，否则，杂乱无章、毫无鲜明印象的观察是丝毫无济于作文的。对于这一点，朱自清先生的《背影》中对父亲买橘子的背影描写就是很好的范例。

在这一段描写中，很显然，朱自清先生是把“父亲的背影”作为观察重点的。他始终把目光投注在“背影”上，无论是对穿着还是动作都进行发细致的观察。这一观察是这篇文章取得成功的重要支撑点，如果作者没有这种潜意识的观察选择，我们也就难以感受到那样浓郁深沉的父子之情了。

其次，要增强视觉、听觉等感受能力。对于视觉，刘勰曾有言：“物色之动，心亦摇焉。”对于听觉，刘勰亦曰：“属采附声，亦与心而徘徊。”总而言之，这些感官常常能给人鲜明的触动，留下深刻的印记。现代作家王鲁彦的《听潮》中，作者分别从视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉这五个角度来绘写潮来时的情景的。虽然他好像只是不经意的寥寥几笔，但却使我们如闻其声，如睹其形，如嗅其气，如品其味，如感其神，而当这多种感受交织在一起，就让人不自主地有身临其境之感。

养成了这两种能力，就可从社会生活、家庭生活、校园生活等方面选取素材，真实地感受到生活中的“碰撞”，这样有了切身的生活经验感悟，把握住了生动感人的素材，写下来，便是很好的文章。

【优秀作文】            心灵的乞丐 

晨光曦微，也许此时还有许多人沉浸梦乡，但他，已早早地开始了一天的忙碌——

他打开衣橱，取出那夹杂着汗液，血渍还有极尽想象亦不能描述这古怪气味的衣服，头发弄乱，再往脸上拍些灰，便走到了街上…… 

才六点多，街上行人很少，没有人注意到将碗端正放在身前，在严冬中装作瑟瑟发抖的他，无所谓，现在对于他不过是热身，生意可得过会儿才好呢！他暗想。 

约摸八点了，他极力瑟缩着挺拔的身躯，装出一种卑微，让人不禁心生怜悯—— 

“叮当”，是5毛钱清脆的响声，他懒洋洋地道了声谢，露出满嘴黄牙——多年的磨练早已让他凭借声音，听出进帐多少。钱快装满三分之一了，便悄悄地将一些钱塞到口袋，因为只有这样，施舍者才不会认为自己是个骗子…… 

手机在口袋中振动着，于是他来到一个角落接听——是哥们儿赵四，在A百货门口做的，“今晚来不，昨天可没尽兴啊！”他一下来了精神，“来！记得，等我啊！……” 

一天的高峰期过了，他揣着钱，下班了，他悄悄地打拾了起来——“又是大丰收啊！哈哈！”眉清目秀的脸上，是心满意足的神情，渐渐地，这张脸融入人海，融入了城市的灯红酒绿之中…… 

“刘老根，慢走啊，下回再来……”他离开了酒店，神情俨然是一位事业有成的老板——可不是吗？这工资，比白领拼死拼活赚的可差不了多少，这生活可真让我满意，微醺的脸上，透出快活，“真充实”…… 

这就是刘老根等假乞丐们的生活。他们的身体没有残疾，但他们的心灵已经有了缺陷，他们只想着以假象博得人们的同情和施舍，只想着不劳而获，灯红酒绿，纸醉金迷，他们哪里知道，他们的人格、心灵已经病入膏肓。 

感受生活，感受这些心灵的乞丐们的生活，善良的人们，该怎样拯救这些心灵的乞丐们呢？

点评：考生以独到的眼光选取了社会生活人们习以为常的“乞丐”这个特殊的群体作为写作对象---通过波澜起伏的故事情节将假乞丐生活的阴暗面加以曝光。先是设置悬念---乞丐出场，接着用慢镜头的方式，出人意料地描写了他们一天的所谓“乞丐”生活，结尾深刻地剖析了假乞丐的丑陋心灵并扣紧话题点题，角度新颖，见解独到，是一篇优秀的考场记叙文。 

火车上的一幕 

风肆虐地吹着，又是漫长的黑夜，四周瞧不见一点光，一股腐烂的气息蔓延着…… 

火车在铁轨上“轰隆轰隆”地响着，仿佛奏着一曲悲歌！ 

车厢里人们目光呆滞着坐着，随着这流逝的时间一点一点慢慢沉沦。他们均来自一个偏远的山村，一场前所未有的瘟疫袭击了他们原本平静的生活。争先恐后地，他们踏上了这被视为“生”的末班车，随着滚滚前进的车轮去寻找一个落脚点…… 

“哇——”一婴儿尖锐的哭声划破了夜的宁静。过道的角落里，一妇女机械地拍打着手中的婴儿，旁边的乘客不耐烦地将身体艰难地转了个方向。婴儿的哭声却没有停止，妇女觉得有点不对劲，将手背轻轻触摸婴儿的额头，变得不安起来。“车上有医生吗？我的孩子发烧了，谁来看看呀？”妇女乞求着。妇女的话引起车上一阵骚动，旁边的乘客不顾车上已经拥挤不堪，远离妇女挪动着。妇女意识到了什么，提高音量：“你们放心，上车前我们已经严格地检查过了，不是传染病，求求你们了，我的孩子好象很难受，谁来看看呀！”车上的人们依旧无动于衷。 

任由妇女歇斯底里地苦苦哀求，乘客们依然是事不关己，高高挂起。妇女终于抿上了两片干枯的嘴唇，她知道，即使她喊破了喉咙也无济于事了。是啊，又有谁敢与死神较量呢？他们才刚刚逃出地狱啊！ 

婴儿的哭声持续着，如一股又一股的热浪撞击着人们坚如磐石的心。惊恐笼罩着这列车厢，悬挂起全车厢人的心。周围的乘客们纷纷往隔壁车厢挪动，一时间，爆满的车厢显得空荡荡。 

徬徨！无助！绝望！妇女轻轻拍打着手中的婴儿，小心翼翼地捧着她的全部生命，凝视着，这时，从车窗吹进来的风轻轻掠过她的脸颊，拂过婴儿的脸，原本闷热的车厢，窒息的空气，霎那间变得凉爽清新，婴儿不知何时停止了哭声，此时正安详地睡着。妇女再次用手背触摸婴儿的额头，抑制不住心头的喜悦——孩子退烧了。…… 

漫长的一夜，却仿佛过了一个世纪，黎明的第一道曙光透过车窗照进来，驱散妇女脸上的阴霾。经过小小的波动，车厢早已恢复了宁静。乘客们又回到原位，脸上露出了欣慰的笑容。原来这些逃难的人们，看到婴儿张红着脸，冒出汗珠，知道是车厢人太挤，闷热造成了空气稀薄，于是，他们悄悄地挪动着位置，腾出空间，给婴儿以舒适的环境……

他们昨晚的表现——特有的淳朴和举动，诠释了在灾难面前表现出的可贵品质。同样，在灾难面前，他们也一样会感受到世间的温情！

火车继续“轰隆轰隆”地往前方奔驰，黎明的曙光，照在婴儿的脸上，照在妇女的脸上，更照在这群逃难的乘客身上…… 

点评：作者以朴实的语言叙述故事，以电影“蒙太奇”的方式剪辑材料，采用“欲扬先抑”的手法，交代发生在火车车厢里的一幕：一群从偏远的乡村为摆脱瘟疫的袭击，登上列车逃难的人们，面对婴儿的高烧，他们以特有的淳朴和举动，诠释了自己可贵的品质。不同寻常的角度，凸显了作者敏锐的感受生活的能力和写作视野。

对话

（一）

早晨，点钟敲了八下，忙碌的都市又开始了新的一天，公寓又暂时恢复了寂静。公寓里，有两扇相对的门，门上有一个豆腐块大小的窗口。这时，一个小脑袋探了出来，隔着小窗东张西望，一双清澈的大眼睛骨碌转动，仿佛窥探人的存在。

“你在吗？小哥哥。”稚嫩的脸上透着可爱与紧张。

“我在啊。”原来对门里早有一个漂亮的小脑袋露了出来。

“锁着门真没趣。”小女孩嘟着嘴，脸紧贴在小窗口上。

“没事，别怕，我再给你讲故事。”男孩安慰道，尽管隔着两面反锁的铁门，小男孩依旧津津乐道。                                                                                                                                      

小女孩时而微笑，时而紧张的屏息着，时而长长得舒一口气……她已经完全被故事吸引，或者更确切地说，她已经完全被他吸引。

一个出色的演讲者，一个乖巧的倾听者。他们的欢笑穿过厚厚的铁门，透过小小的视野，滋润着彼此的心灵。在他们天真的瞳孔中，早已没有了视野的障碍，沟通的桥梁架设在他们的心灵之上，没有将两颗童稚的心相隔，反而将两颗心紧紧连在一起。

（二）

宽敞明亮的大房子里，视野广阔，广阔得每时每刻视野里总有对方的身影，然而，就是这一个视野通亮的房子却已经沉寂了十几年，老两口仅因为一场误会，已经好久没有言语了，深深地锁住了两人的心。

直到有一天，老头临终的那一天，他躺在床上，艰难地抽动着已无血色的嘴唇，说出了十几年来的第一句话：“原谅我……”

一旁的妻子本想说些什么，却已不知从何说起，眼泪就像断了线的珠子掉落下来，她紧紧地握着他的手。

“还想听我讲故事吗？”老头苍白的脸上透着无力的笑容。

妻子不住地点头：“想，想……”

一滴泪滴在老头的脸上，老头安详地闭上眼睛。

妻子微仰起头，紧闭双眼，泪水还是从眼角滑落到她颤抖的手上，感受着他的手的温度一点点变得冰凉，她的心也渐渐冰凉，她不解：为什么小小的视野能将他们的心紧紧连在一起，没有了空间，视野的阻隔，反而将两颗本来相依的心遥远地相隔着了呢？

（三）

若干年后，老太太移居到儿子工作的城市。有一天，她从街上回来，在楼梯拐弯出，她听到一个熟悉的声音，她意识到那是一个隔着两扇门的对话，……而那个出色的演讲者正是她的小孙子。她很诧异，但她只是静静地听着，仿佛回到了六十年前。熟悉的故事勾起她无限的情思，她转身走向小区的花园，她走着，恍然间她顿悟：沟通人的心灵，这也是一种视野，它敞开人的心胸，让视野变得通亮，爱就不会蔽塞…… 

 点评：本文的故事由三个场景，三个板块组成，一、二两个板块的对话，采用对比的方法设置悬念：“小小的视野能将他们的心紧紧连在一起，而没有了空间，视野的阻隔，反而将两颗本来相依的心遥远地相隔着”，第三板块再次通过对比释疑：沟通人的心灵，这也是一种视野，它敞开人的心胸，让视野变得通亮，爱就不会蔽塞。“板块组合法”与“悬念释疑法”结合使用，相得益彰，让全文的主旨如一面旗帜在读者的心中猎猎飘扬。

九。高中作文素材：如何使考场作文富有新意

1．高考阅卷对作文的中心思想有哪些要求？

2．考场作文在认识上怎样才能做到不人云亦云？

　　古人云：“文以意为主。”“意”，就是文章的目的、意图、宗旨、中心，是指作者在反映现象、说明问题、表现生活时，通过文章的全部内容表达出来的最基本的思想感情和观点见解。高考作文，对立意有哪些要求呢？

　　一篇考场作文，在立意方面，首先应做到正确与鲜明。这是对考场作文最一般的要求。正确，指一篇文章中作者的观点、见解能反映生活的本质与主流，对生活现象无论是赞美或批评，均有积极的意义。鲜明，指一篇文章中作者的情感、态度、观点应清楚、明确、统一，绝不含糊，更不晦涩。要力求在第一时间使阅卷者明了你的意图，使你想说的话深入人心。

　　立意正确、鲜明，这最一般的要求，对考生来说，相信不是大问题。有“一般”，就有“不一般”。《考试大纲》对高考作文“发展等级”有这样两条要求：①见解新颖，有个性特征；②透过现象深入本质，提示问题产生的原因，观点具有启发性。这两条要求，是对作文立意的高级要求，即立意新颖、深刻。

　　本文先谈立意的新颖。

　　清代文人李渔在《闲情偶记》中说：“人惟求旧，物惟求新，新也者，天下事物之美称也。而文章一道，较之他物，尤加倍焉。”他将写文章与交友并论，说交友求个长久，但对待事物则图个新鲜；“新”字是天下事物的美名，写文章这件事与其他事物相比，就更是如此，更该求新。

　　高考写作也是这个道理，欲使一篇文章脱颖而出，非要有创新精神不可。那么，如何才能使文章的立意推陈出新呢？下面提供四种“求新”思路，请尝试之。

　　一、与时俱进以求新：

一代有一代的文字。任何一个写作者都必有那个时代的眼光、境界。高考作文亦如此，我们应当时刻有一种时代的意识，经常问问自己：现时代我们面临的问题是什么？写怎样的文章才有意义？有什么样的意义？站在时代的高度，及时提出并回答当代人们普遍关心的现实问题，表达对生活的认识和感悟，是文章立意新颖的第一要着。

【片段示例一】　　（2002年高考北京卷试题以“规则”为话题）

《泥水里的笑容》

　　在小宾馆旁边的巷子里，每到夜晚，总会有几个外地来的打工者横七竖八地躺在那里。爸爸说，他们是农民，冲破阻力从家里走出来离开土地的农民!

　　农民，是的，我看得出来——从他们脸上的沟壑里，分明流淌着浑浊的泥水，笑起来的时候，那泥水里像长出了稻子。我猜想，他们的喜悦，是从破了“守土地”“守老家”“守祖坟”的观念那一天萌生出来的！他们终于离开了“种地生娃”的传统规则统治下的那片土地，他们终于可以在日落之后从事有偿劳动而不是回家睡觉了！对他们而言，冲破束缚了他们一千多年前的所谓精神规则，仅这一点，就足以使他们满面春风了。

　　他们的喜悦令我感到兴奋！历史书中说的——那一千多年来日复一日索然无味的农民生活终于在我眼前土崩瓦解了！这个社会最顽固的封建文化精神规则终于在被斩断枝叶的几十年后即将被连根拔起了！我怎能不快慰！我敢断言，中国的农民不会永远像过去那样穷下去，因为第一，让农民穷的政治规则变了。第二，让农民穷的精神规则也变了。

　　农民的命运，从他们进城来的第一个微笑开始转变。我所看到的，只是一个缩影，我相信这个世界上还有许许多多因打破精神规则而笑对人生的面容！

　　【立意点评】本文在立意新颖方面是颇为醒目的。首先，作者对“规则”的理解是很大气的。它已不是赛规、校规、交规的简单类推，而涉及人类发展的根本规则——如政策规定、精神束缚等意识形态的东西。细究起来，这些东西又确实是“人为规定出来的供大家有形无形中共同遵守的制度或准则”，只是一般人很难驾御这类“大规则”。本文作者的过人之处在于，将城市化进程中的农民问题作为探讨的话题，这样一来，“规则”也便超越了庸常的意义，显得开阔、冷峻、高远并具有现实意义和鲜明的时代性。其次，作者对农民问题的认识是具有进步意义的。作为一个传统的农业大国，农民问题中存在的旧有观念既是国家政府应面对的，也是农民自身应认识到的。这种自上而下的自觉意识，使得“那一千多年来日复一日索然无味的农民生活终于在我眼前土崩瓦解了！这个社会最顽固的封建文化精神规则终于在被斩断枝叶的几十年后即将被连根拔起了！”对此，作者的观点是积极且不同凡俗的。

　　所谓“与时俱进”，于写作者而言，是要求我们对社会生活保持敏锐的嗅觉，进而把握时代的脉搏，与生存的这个世界同呼吸、共命运。立意新颖，首先是指立意的时代感。上面这篇《泥水里的笑容》，为我们奏响了新时代的声音。

　　二、自出机杼（zhu  \）以求新：

　　“自出机杼以求新”，即用自己的眼光对生活作出独到的审视，发出独立且有价值的声音。

对于凡俗的生活，若想表现出新颖的立意，最好的办法就是选取最新、最佳的角度，表达单属于“我”的东西。歌德说过：“诗人之所以是诗人，正在于他有足够的心智，使一件平凡的对象现出一个有兴趣的方面来。”“平凡的对象”是我们平日司空见惯的事物，而“有兴趣的方面”便是我们看问题的新角度。正因变换了视角，便可能言人所未言，便可能从凡俗的生活中看出一些新的意思。

【片段示例二】（2004年高考全国卷试题  以“快乐幸福与我们的思维方式”为话题）

《能哭，也是一种幸福》

　　其实，有的时候能大哭一场真是福气。就像我家隔壁的苗苗，他妈妈一打他，他就开始“轰炸”，把全楼震得摇动也决无停息之意，那哭声，让我心酸，却也觉得痛快，有时我也会暗地里给他加油。但像他那样哭，我这个年龄，似乎已不允许。

　　听着爸妈在屋里叹气。他们这一代人，总是被社会推着，年轻时推下了乡，中年又推下了岗，像水流里的枯叶，毫无目的地飘着。理想和信念老是遗忘了他们。这时，我想他们也应该放声大哭一场，把心里的不平与失落全都哭出来，这样也许会好一些。有人说笑口常开是幸福的，但我认为能随心所欲放声大哭一场的人才是幸福的。他们可以不必将烦恼藏在心里。哭完后，他们会平静下来，轻松起来，重新站起来，去走新的路。

　　但我，不敢做这种人，因为我没资格哭。我的父母也不会做这种人，因为他们的思维方式使之无法放下面子，去像孩子一样地哭。在这座城市里、这个国家里、这个地球上，又有多少人敢做这种人，敢去放纵地大哭呢？他们只能每天带着一张笑脸，对自己笑，对别人笑，对镜子笑，而想哭的时候，泪水只好往肚子里流。

　　正想着，隔壁的苗苗又开始哭了，那么放肆、那么张扬地哭，像在宣告自己的权利，像在享受自己的乐趣。真让人羡慕啊！我心里酸溜溜地想，趁着还小，多哭几回吧，能哭真是福气!

　　【立意点评】这篇考场作文，就立意新颖而论，颇具创意。何为“幸福”？这也许是一个“不问还明白，一问倒糊涂”的问题，所谓“福”，指在物质或精神上使自己感到满足的一种生命体验。而“能哭”对人意味着什么呢？有着不同的思维方式的人，对这个问题的回答定会不同。这就是本文的切入点。文章由自己的学习生活起笔，笔触涉及下岗的成人、不经事的孩子——“在这座城市里、这个国家里、这个地球上，又有多少人敢做这种人，敢去放纵地大哭呢？”“哭完后，他们会平静下来，轻松起来，重新站起来，去走新的路”。文章中这最重要的两句话，也正是“福”之所在。同时，作者与一般人思维方式的不同亦显现出来。在此，作者表达的感情决非个人的极端体验，而是人类普遍的情愫。这便显示了作者的细腻与博大。在此，作者的写作精神显露无遗：面对现实的生存环境，放下架子，适度宣泄，抗拒“异化的生活”，做真实的自我，维护心灵的平衡，这对现代人何其重要！文章换一个角度看幸福，恰恰寻到了生活的本真。所谓“自出机杼”，于写作者而言，是要求我们对庸常的生活态度来一次重新审度，对旧有的人事物景来一次重新观照。上面这篇《能哭，也是一种幸福》，为我们开启了新的感觉之门。

　　三、打破定势以求新：

　　“打破定势以求新”，即用怀疑、批判的精神对某些人们既成定论的认识作出反思，并给出新的、更有价值的答案。

　　鲁迅先生有一句名言：历来如此，便正确么？王国维先生有一句名言：以我观物，物皆着我之色彩。每一个写作者，囿于个人性格、学识、经历、情绪、所处时代、所属民族等主客观因素，总会有这样或那样的局限。这种种写作中的局限，尤其是对事物认识的局限，前人有，今人有，后人还会有。对“历来如此”的种种看法，我们是不假思索、欣然接受，还是冷静思考、细致辨析，是一个写作者面临的重要选择。立意的新颖，常常在于我们对已有的思维定势能够怀疑，对我们所认为的“真理”能够求证，最终能够对生活形成新的、更有价值认识。

【片段示例三】　　(2005年高考北京卷试题以“说‘安’”为题)

《说“安”——女性颂歌》

　　古人造字，寓形于意。何为“安”也？室中有女即为“安”。

　　可这世上又有多少流言诽毁女子！什么“红颜祸水”，什么“红颜误国”，似乎所有的罪恶安在女子身上都是那么合情合理。

　　女子使国不安？女子使家不宁？

　　那么是谁“一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏”，放弃了绿柳夹河而列，长风携云朵翩跹而来的长安，甘愿远赴黄沙大漠，经受亘古不变的猎风与沙石吹打，而换取和平免受战火？是王嫱，那个名唤昭君的绝美女子，她为大汉朝撑起半片安定、安康、安宁的天空。

　　那么又是谁“无字碑头字皆满”，功过留于后人评？是中国历史上唯一的女皇帝武则天！她兴科举，用贤能，兴修水利，治国严谨，广开言路，打造了一派盛世安平的景象。室中有女便为安，女子亦能独撑起一片天空，女子亦是平安幸福的象征。有女子的家才真正像个家，有女子的家便是个安定的家，安详的家，安逸的家，安然的家。

　　【立意点评】本文以“说‘安’”为题，与很多同题文章一样，本文选择了以“安定”“安宁”作为论说对象；不同的是，为了将“安定”“安宁”说得富有个性特征，作者将视角凝聚于特定人群，通过对天下女子们“不安与安”的独特理解爆发出思想的力量。

　　毋庸讳言，我们这个有着几千年的文化的民族，在相当长的一段时期内并未将女性放到一个应有的位置上，对女性出现过不少带有歧视性甚至侮辱性的认识。上面这篇说“安”的文章，由“安”的造字说起，联想到“室中有女即为‘安’”——“女子与‘安’”的概念浮出水面，这对于传统认识来说，是个不小的突破，接下来在替女子鸣不平的文字中。众多史事，如数“家珍”——昭君、武则天——作者借几个排比段以不容置疑的语气高唱了一曲女性颂歌，令天下帼国扬眉吐气。由此观之：本文的“突破”，凭的是胆量与识见；本文能将这种“突破”表达得令人信服，凭的是作者的学识储备。因了这种种凭借，才有这篇“翻案”文章别致的构思。

　　所谓“打破定势”，于写作者而言，是要求我们跳出惯常认识的小圈子，能够对看似正确、貌似合理或“历来如此”的结论，来一次颠覆性的反思，最终得出符合事物发展规律的新认识。上面这篇《说“安”——女性颂歌》，使我们产生了前所未有的思想冲动。

　　四、老歌翻唱以求新：

　　“老歌翻唱以求新”，即用联系的眼光、发展的眼光来发现历史的异同，保持清醒的头脑去思考事理人情，去谋求解决问题之道。

　　前辈学者云：读史，可以使人明智。当历史与现实相遇并惊人地一致时，无论历史或现实，就都有再认识的价值了。前辈文章家亦用创作实践告诉我们：怀古，是为了察今。　前贤的好文章就像一首代代传唱的经典老歌，不会因岁月流逝而失去它的价值；相反，一些有着真知灼见的文字在时间的检验下会日益显露它的光华。

【片段示例四】　　（2004年高考上海卷试题以“忙”为话题）

《忙兮忙兮奈若何》

　　我看到熙熙攘攘的地铁，面无表情的人们下了又上；我听到那些比我小许多的孩子谈论着谁家更富有；我闻到城市里的气味，烟草、空调、汗水；我感觉到每个人的脉搏跳动得同样忙碌、快速。我总想，我们所生活的地方，忙得越来越缺失某种东西。

　　顺应着忙碌，快餐应运而生。另一方面，精神快餐也适时而起了。

　　我们永远不能像看漫画一样去读钱钟书和托尔斯泰？因为忙，所以他们隐到了舞台的背后。安妮宝贝、金庸、琼瑶大行其道了。因为忙，像书法这样的艺术精粹是根本不可能去碰了，连笔杆子都已被电脑键盘所替代，毫无美感可言的印刷字取代了流传千年、灵动飞扬的手写汉字。

　　忙，使我们的社会飞速发展；忙，也使我们的心灵无所依傍。以往的质朴人情正在变得淡薄，曾经的经典着作正在被人遗忘，那种久久品味艺术之美的感觉，已变得奢侈。龙井在角落里毫无意义地散发淡香，可乐披着闪亮的华服高高在上。

　　这到底是幸运，还是悲哀？

　　我多想，坐上人生的火车，捧着香茗，看看窗外的山山水水，让心灵飘飞到从前的时光——悠闲自在，任意西东。

　　忙兮忙兮奈若何。

　　【立意点评】这是一篇批判现实、具有人文色彩的随笔性质的文章。关于“忙与闲”的话题，古有陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”的恬淡之选，今有李宗盛（台湾音乐人）《忙与盲》“门和抽屉开了又关关了又开，如此的慌张”“忙是为了自己的理想还是为了不让别人失望”“忙得已经没有时间痛哭一场”等感叹，而《忙兮忙兮奈若何》一文，作者无疑将上述意念表现得淋漓尽致：一方面，用全镜头扫描社会人群，探究“忙”的后果——“只剩下浮华在招摇”，撕去假面，暴露本质；另一方面，定点观察，定向分析，探究“忙”的更深一层后果——“心灵无所依傍”“人情变得淡薄”，从而揭示问题的严重性，使这篇“盛世危言”显现出极强的现实意义。与前贤的作品相比，作为一篇考场作文，作者的从容与老练亦不逊色。所谓“老歌新唱”，于写作者而言，是要求我们善于发现此时此地和彼时彼地的种种关联，以历史的经验发现新问题，提出新思路，探求新的切实的解决问题之道。上面这篇《忙兮忙兮奈若何》，使我们生发出似曾相识的内心感动。

　　综上所述，我们或许可以这样说，文章立意所追求的“新”，既包括“弃旧图新”的那个“新”，也包括“温故知新”的那个“新”。上述四种“求新”思路，只要我们选择其一并且努力走下去，文章便有望不人云亦云，给人以清风扑面之感。

十。名师支招：高考考场作文巧思妙构

                                                                           ——陆波答问录

汉语是“最优雅、最古老的文字”，“优雅的汉语能够拯救粗鄙的心”，“汉语具有滋润心灵的作用，语言贫瘠则人生寡淡，语言丰富则人生优雅，语文学习让人内心变得柔软，人的情感变得更具同情、更丰富，以致更崇高。”

　　问：怎样写好开头结尾？

　　答：不要为了写好开头而写开头，应该在作文整体构思的基础上再“开头”。一般而言，以开门见山、简洁切入为好，比如毛主席《改造我们的学习》一文的开篇：“我主张将我们的学习改造一下……”就是单刀直入，开头是为立意服务的。

　　古人云：“结尾如撞钟”，响亮而余音袅袅，也就是“言有尽而意无穷”的意思。如果开头是小而美的“凤头”，那么结尾就是短小精悍的“豹尾”，如议论文结尾要提升到一定的境界、高度去认识，要真情表达一点哲理。当然意到言到，戛然而止也不坏。

　　问：为何想得出写不出？

　　答：作文是 “我手写我口，我口表我心”。口语与书面表达还是有距离的，想得繁杂，写要精练。“写得出”，积累是根本，要多借鉴前人文章。

　　问：对青春文学怎么看？

　　答：引起心灵感应的文字、震撼心灵的文学都是有益的。青春文学贴近学生生活、思想，是有益无害的。

　　问：读言情小说对写作文有益吗？

　　答：只要有真情实感、以情动人，对作文提高都有帮助。高考作文特别强调以情动人。我们提倡的是健康向上的情感，而不是矫揉造作的无病呻吟，当然，阅读此类小说也要掌握一个度，不要荒废课业，沉迷其中。

　　问：如何引用好词、佳句？

　　答：初学写作时对好词、佳句尽可能多、可能快地大胆使用，最怕的是 “语言无味、面目可憎”。学以致用，不要怕被人讥为堆砌，从繁入简易，有一定的词语量，更容易返璞归真，走向简朴。

　　问：作文该如何构思？

　　答：考场作文首先要想想命题者为什么出此题？如以“十八岁”为题，就要想“十八岁”有什么特点？可以联想到成熟、责任感等字眼；又如“季节”，可以联想到周而复始、人生如季节等等。

　　问：文言文如何运用？

　　答：文言文是国学的功底，语文的基础。首先要培养语感，每天翻译一则短文，看聊斋，读史记，当你自如掌握了文言文的语感时，自然就能自如阅读文言文，千万不要去背诵语法知识。

　　问：作文如何写出风格？

　　答：不要盲目追求作文的个人风格，只有大师才有风格。写作文先要达意，先文从字顺，然后，讲究一点艺术，考场作文要“扬长避短”，你擅长抒情还是善于议论，应各取所长。

　　问：题记如何写才美？

　　答：建议高考作文一般不要写题记，几百字的作文写题记，不伦不类，没有必要。把文章写好即可。

　　问：作文由学生来写，为何又让老师来命题？

　　答：当“自由作文”达到一定程度时，就能应对应试作文了。因此，不在于谁来命题，而在于你的作文水平。学会跳舞，还要学会带着镣铐跳舞。

十一。高考考场作文 技法问答16条

【陆波答问录】

1、问：什么样的文章，容易得高分？

答：三点：十分扣题；内容丰富；语言精彩。扣题是第一位的。内容丰富，就是说记叙文，有至少三个情景细节；议论文至少有三个以上的论据材料，并且比较新颖，有分析，有名句，有层次，理解深刻。语言精彩，是第三条，语文老师喜欢语言好的考生，得分自然高。三者都很充分，能得55分以上。

2、问：题目，是开篇直接写好，还是写完作文之后再写好？话题作文抄题目，好不好？

答：我赞成开篇直接写题目。写完作文之后再写题目，也可以，但有很多学生往往忘了，白白扣2分。

话题作文抄题目，是一种聪明的表现。因为话题一换，就有可能变了内容。如“春来草自青”，这个话题，换成任何题目都不太合适。“时间不会使记忆风化”，换成“时间与记忆”“故乡在我的记忆里”，是可以的。但分别以“时间”“记忆”为题，就偏题了，不扣题，就得40分以下了。一般三类作文大都在42分以上，不及格就打入42分以下了。

3、问：新材料作文有最核心的观点吗？

答：有。如2008年全国卷“乌龟与老鹰”的材料，最核心的材料就是“好心办坏事”。当然其他观点，符合题意的也可以写。都是平等的。注意一点，必须“全面”理解题意，“全面”不是“片面”。高考要求是在“全面”的基础之上，选择“一个角度”立意。

4、问：作文都是要考生写社会、人生，对不对？

答：对。尽管有些题目看似写自然现象，但喻指人生、社会。如《季节》《春来草自青》《一枝一叶一世界》《天街小雨润如酥》《怀想天空》等。有些题目很大，但要写人生的小事，以小见大。如《转折》《愿景》《读》等。

5、问：如何联想？

答：联想的方法很多。

可以由熟而生：先想到自己最熟悉的材料——再选当前现实材料——再选历史材料。

可以由近及远：自己的个性、爱好——家庭生活——社会生活——阅读生活。

可以由虚到实：思想精神——具体人物。

可以由此及彼：古——今——中——外。

可以由物到人：自然现象——人生境界。

可以由表及里：表面现象——深层意蕴。

可以进行类比联想：由一个事例——联想到类似的事例。

6、问：写作文，要列提纲吗？

答：要尽量列提纲，或在草稿之上列出基本的结构、人物、事件的草图。尽量多写几个人物，几个事件，从中挑选最扣题的材料。列提纲的层次是：

（1）是什么——为什么——怎么办。

（2）题目是结果——内容是原因（文章大都是因果关系）。

（3）观点——为何立起观点——事实证明观点为何正确——结论。

（4）总（立意）——分论点（证明立意）——总（回扣立意）。

（5）起——承——转——合

7、问：写不到800字，怎么办？文章写不完，怎么办？

答：写不到800字，就用“如果”分析，从反面论证。或者多用段落，两三句一段。或者在引用材料，进行分析与对比等。

文章写不完时，要用1-2分钟，抓紧结尾，进行扣题，再加上两三行，一句一段，进行结尾扣题。一段要扣题，迅速进行收尾。

8、问：老师说，高考作文要得50分以上，必须写800字多三四行，对吗？

答：对。因为高考的最低要求是不少于800字，没有上限，但是一般考生大都在800字多一点。我们通过看高考试卷发现，800字多三四行，可以再进行用例、分析、结尾，在内容方面势必会更加丰富，更加完善。当然有的文章，刚到800字，也有50分以上的，不要绝对化。但是绝对不要写的再多了。以免阅卷教师反感。

9、 问：写了两段，觉得跑题了，怎么办？

答：有的学生在高考中十分紧张，写了两段觉得跑题了。最简单的办法就是：

（1）迅速在下面的文字中扣题，一句话一段扣题。

（2）不要乱涂，不要进行勾画。因为阅卷教师不会仔细分析你的事例的，他主要看段首句、单独扣题句的。只要后面的文字扣题，就基本不会影响分数。如果涂画，就在卷面上，显得不整洁，那倒很影响分数了。

10、问：我的字，太一般，能得50分吗？字写错了，如何改正？

答：高考作文中，字很关键，是一个人的门面。我们看过多次高考作文试卷。一般五种情况：

（1）字迹清秀、内容丰富、十分扣题的文章，会得高分；

（2）字迹清楚，但不扣题，或有偏题现象的文章，老师会很遗憾的，得一般分，如42分。

（3）字迹一般，但内容十分扣题，很丰富，老师不会因字迹而扣分。

（4）字迹潦草，内容一般的，一般得低分。老师会自我安慰说：“他自己都不重视，我们也不重视了。”按理，内容一般扣题的，字迹工整些，会得42分以上的。

 （5）字迹特潦草，内容看不清的，会更差，一般10分左右。

   第二点，如果字写错了，不要紧，只要轻轻在写错的字上，用一道斜线一划，就是了。这样，阅卷教师看不出来。坚决不要划圈涂改，这样会影响卷面，影响分数的。

11、问：没有新鲜的材料，怎么办？

答：高考作文，由于紧张的缘故，临时想不出新鲜的作文材料，不要紧，用旧的材料也是可以的，首先要扣题，保证45分以上。新鲜材料是50分以上的要求。 

12、问：材料作文，审题审不出观点，怎么办？

答：新材料作文，审题十分关键。审题审不出观点，怎么办？这要紧紧抓住材料的内容，去分析研究。注意抓这样几点：

（1）看材料的观点提示语，这是材料观点的暗示之处。

（2）看材料的后半部分，有没有材料中人物的话语，这也是观点暗示之处。

（3）看材料的核心人物、核心事件是谁？这是材料的中心之处，也是观点的展示之处。

（4）新材料一定要提炼一个中心。 

13、问：为什么不能写科幻小说？不能写童话？不能写就诊报告？不能写寓言？不能写创新文体了？

答：创新文体这几年有所弱化，但转换角度去写，也是可以的。如2008年的书信体，学生以妈妈的口气给女儿的一封信；以无字碑的身份，用心理描写，谈对武则天的认识；以台湾老兵的角度，渴望团圆等等，都是可以的，并且这些文章得了高分。

    而有些创新文体，由于考生乱写，无内容，无观点，无事例，无文采，得分不高。如，科幻小说、童话、就诊报告、寓言、相声、实话实说、戏剧小品等，都是这种情况。我们不赞成考生冒险，尽量不要写这些文体。 

14、问：为什么小标题作文，不太受赞赏了？

答：小标题式的散文，前几年曾受到褒奖，但这几年，由于强调文体特征明显，于是，有弱化的趋势。但也有的文章得了高分。这不要紧，写作时，小标题只是说明表明文章清晰而已，不要小标题，也可以清晰嘛。

15、问：老师说，我的文章幼稚化，为什么？

答：文章幼稚化，主要指这样几个方面：（1）写的内容都是幼儿园、小学、初中的事情。有些还在句首点出“小学”“初中”“初三”的字样，这样的结构太单调，成人化不够，内容理性不强，得分会低一些了。（2）写童话，写森林的动物，写小狗小猫，都得分不高。（3）写自己的生活，事情太小，写不出境界，也是幼稚化。所以，选材一定要大气，有境界。

16、问：高考作文的命题方向是怎样的？你给我们准备2009年高考的考生，猜几个作文题吗？

答：高考作文的命题方向，是可以预见的。主要是分析2008年的高考作文命题看出来。

方向有三：

（１）从命题内容看，2009年的高考作文，可能更强化现实性，强化学生的自我体验，强化社会性。就是让考生不能光写历史材料，要关注当前社会、人生的话题。

要特别注意下面的内容准备：与全国的新课程联系起来，凸现学生的人文素养、个性培养与人格塑造；关注当前的自然环境、社会发展、经济增长与资源短缺的矛盾；关注地球村的生存与发展；关注人的身心合一；关注社会弱势群体；关注自主创业，关注自主创新；关注自然规律；关注社会问题；关注大学生就业；关注亲情、友情；关注父母生活；关注磨难与自强；关注下岗职工；关注农民工生存。

十二。高考考场作文结构分析及常见误区处理

根据近几年高考作文出题，更好地让考生了解高考作文出题趋势，对高考考场作文结构分析及常见误区处理，帮助考生在作文这一难关进行系统化学习，准确把握高考动向。

　　1、结构冗长繁杂，层次不清。

　　“酷”文章必有“亮”形态。高考作文最吸引阅卷老师眼球的就是结构与语言。“结构”是“骨骼”，“材料”是血肉。只有根据材料主题需要，安排恰当结构才能光彩照人。文章结构使文章思路外现，主题通过结构来加以凸现。

　　2、文章结构单一，八股化程式化

　　文章呈现出“老三段”“八股模式”，臃肿虚胖，内容空洞；或段落颠倒，语序不当；或句意跳跃，突兀逼仄；或重复啰嗦，含义不明。

　　3、文章“纵”“横”无序，杂乱无章

　　文章结构应如《左传·昭公四年》所说：要“四季分明，互为承接”，即要”有机相连、逻辑推进”。而考生常犯的错误就是没有布局意识，没有”段与句”意识；就如同一个人一样，应骨骼健全，匀称有序。

　　高考作文对结构的要求是：一要”结构完整”，所谓”结构完整”是与“残缺破碎”相对而言的；二要“层次分明”，从文章的章法上说，好的文章结构要思路清晰，条理清楚，段落的划分和安排恰当，各个部分的布局合理，没有颠三倒四的现象。即高考作文段层安排，应力求达到“进递有序、精致关联”环环相扣准则。没有布局观是无法展示思维逻辑层次的，无法展现文章的美感。

【作文结构技巧一】构筑“龙骨”，展现思想

　　考场作文结构“龙骨”构造有两点：一是“通体透光”二是“中通外直”。所谓“通体透光”是指行文时要注意文章思维层次的排列和展现，层次清晰，结构条理。所谓“中通外直”，就是指考场作文要多用短句，多设置自然段，多思维标志，使阅卷老师对自己的试卷一目了然，透彻见底。这样，我们在和阅卷老师的“对话”中就以真诚而又善解人意的态度赢得阅卷老师的好感，分数的提升自然是水到渠成。

　　铸造考场作文“龙骨”是指着眼于作文内部诸要素的自然搭配和组合。即如何在考场上营造一种紧扣题意，类似“龙脉“结构方法；如何针对考生作文缺少深度的分析和延展的现实，强化对具体事例的解读和运用；如何使文章从个人和自我的层面上上升为国家和民族的层次，使文章有一种大气和精神底蕴；如何打磨一种前后呼应、衔接自然、过渡通畅、文脉通达的内在脉络。

【典题调研】(2008年安徽省高考作文题目)请以“带着感动出发”为题，写一篇不少于800字的文章。(60分)

【注意】1、立意自定。2、文体自选。3、不得抄袭，不得套作。4、不得透露个人相关信息。5、书写规范，正确使用标点符号。

【运思过程】从命题意图来看，在话题作文似微，材料作文和命题作文渐盛的形势下，命题者继续采用命题作文，使广大考生有足够的应对心理。就题目——“带着感动出发”本身来看，显然又契合了传统的“文以传道”的创作观。在具体的作文过程中，首先要注意解题。题目“带着感动出发”和2007年的“提篮春光看妈妈”一样是带有诗意的表述，尽管文题已经说明“文体不限”，但这个题目显然不适合写议论文，而更适合写抒情性较强的散文，或者干脆写诗歌。

　　本题来自教材。如苏版《语文》必修五专题“我们头上的灿烂星空”及人教版第一单元“哲学论文和随笔”专题，分别对“怀想”与“天空”作了哲理性的阐述，“怀想天空”，不但指怀念、遐想自然的天空，更应该喻指人生的天空、文学的天空、教育的天空、环保的天空、体育的天空等范畴。因此，暗喻结构上应体现出文章思维的层次性。

【思路模型】“带着感动出发”，首先将其分解为几个方面加以思考。带着什么出发？感动；带着感动去干吗？出发；既然有出发，那就有目的，去干什么。所以具体的作文落脚点应当在“感动”，什么人、什么事让你感动了；写作的重心在于“出发去干什么”，可就此展开。

【考场】本题考生在结构上容易犯两种错误：一是“互不联属”“两张皮”现象，即割裂“感动”与“出发”关系，人为地将文章结构简化为两段；二是散乱无序，杂乱无章；三是习惯用三段论及“八股”模式。这也限制了考生思想及思维的发展与开凿。

【变式题目】(2009年上海建平中学高三调研试题)

　　生活中总有值得我们铭记的日子，正是“这一天”让我们的生命更加丰富。“这一天”，可能是从清晨到日暮都那么不同寻常，也可能是某一个时刻让“这一天”变得不同凡响。

　　请以“记住这一天”为题，写一篇800字左右的文章。

【运思分析】审读此题关键应抓住“正是这‘一天’让我们的生命更加丰富”。是“我们”要铭记“这一天”，不是“我”；“我们”要铭记的“这一天”是会“让我们的生命更加丰富”的一天；就是要考生在写作时不能摆脱“一般意义”的层面。因此，在结构上也应体现出文章是思想与思维的存在。“让我们的生命更加丰富”是人生观和价值观层面的，考生必须对此有所体悟。

【考场】本题容易写成两类作文：一是篇幅不大，却面面俱到；与中心联系不密，甚至游离于主题思想；二是没有将文章在结构与层次上予以展示，文章只有具象没有抽象，只有一般没有特殊；三是流水账式结构，一二三四，平铺直叙。

【作文结构技巧二】优化内容，明晰结构

　“内容”优化，是指对文章所举事例或材料的整合和运用。体现在两个方面：一是正面归纳方式。常用的方法是在列举事例之后，用“由此可见”“从中可以看出”“不难发现”等词语摆明自己的观点，亮出自己的思想，对文章所列举事例进行延伸分析，使文章有叙有析，有梯度，有层次。二是反面推理方式。即用“试想一下”“如果不是这样”“假如不……”等形式，对所列举事例作简要分析，这种分析是以逻辑上的“假设”和语法上的“让步从句”为主要表现形式的，因而具有极强的感召力和震撼力，令人耸容动情。

其次确立段落结构。即确立起始段、引入段、过渡段、重点段、小结段、总结段、收束段的布局，从而真正做到层次清晰，上下有序；精致衔接、有机关联。

【典题调研】(2008年广东高考作文题)请以“不要轻易说‘不’”为题写一篇文章。要求：1、除诗歌之外，文体不限；2、不少于800字。

【运思过程】该题切合选拔考试实际，让学生有话可写，但也有一定难度，关键在于学生能否解清“轻易”一词的内涵以及“说‘不’”的象征意义；“不要轻易说‘不’”有两个层面，一个是“永不放弃”，一个是“不要轻易的去否定别人”。因此，该题具有较强的思辨色彩：“说‘不’”是个传统作文话题，“不要轻易说‘不’”是在传统话题上的推陈出新，但较传统话题更具思辨色彩，故既非全然否定，也非全然肯定，要区别对待；该题具有浓烈的时代感。中国近期对待“藏独”……“汶川大地震外来援助”都不是轻易说“不”。

【思路模型】本题没有限制文体，但诗歌除外。选择记叙文将比较容易扣题，但由于缺少生活体验，容易流于俗浅低幼化。写议论文则需选择合适的切入角度；合适的“点”，不仅要写出自信，更重要是突出“自我”，写出对待世界的姿态与方式。

【状元笔记】本题往往易落入下列两种俗套：一是一件事情、一个人给我的启示，一次遭受磨难与挫折的经历；二是将话题转化为“谨慎”“理性”，然后大谈理性的好处；或者即使能设立分论点，但缺少议论层次，也会陷入：“第一分论点”“第二分论点”“中心总论点”的泥潭。

【变式训练】阅读下面文章，按照要求作文：

　　印象中，诗、书、画、印四绝的吴昌硕大师笔下那些逶迤遒劲、意趣超古的藤，如峻石、似屈铁，秀致中寓有气骨，苍老中透发生机。明代酷爱青藤的画家、自号青藤老人的徐渭，他那首“吾年十岁植青藤，吾今稀年花甲藤，写图寿藤寿吾寿，他年吾古不朽藤”的诗作，犹如青藤一直缠绕在我眼眸周围，深感心田似绿海，故每每看见爬满青藤的园墙和老屋，我会觉得园林因此鲜活起来，老屋因此生动起来。

　　藤是自然界的爬行者，缠绕是它的本性，也是它活着的唯一理由。然而，现实生活中的“藤”和自然界的藤一样都是不动声色的软“杀手”。它们总是瞄准着“树”（仁人志士贤）才轻轻地爬行着，紧紧地盘缠……盘缠是他们的乐趣，是他们的心理需求，也是他们赖以生存的生活内容。

请以“藤的联想”为话题，写一篇800字左右的文章，题目文体立意自定，不得抄袭。

【运思过程】本题审题时应注意两个转换：一、“藤”的转换，由材料“藤草”转变为生活中的“藤”；二是富有含蕴，“藤”不仅为比喻，而且富有象征韵味。能够跳出来，就为文章的构思增加密度与质感。

【作文结构技巧三】设置主旨句，求结构浑然文章应设置段首句或分论点。

《诗经》结构有一个重要特点为“重章叠句”，即在考场作文文章主体部分的每一段开头都用相同或相似的句子开头；或用相同的语段开头，或用展示分论点的方法：将文章内容予以清晰、直观、有层次和富有条理地展现出来，使得文章条分缕析。设置主旨句。刘勰《文心雕龙》“总文理，统首尾，定予夺，合涯际，弥纶一篇，使杂而不越者也”，行文具篇，起承转合，在行文过程中甚至在偏离题意时，用主旨或关键句在文中多次强调和凸显主旨的方法。即可解除考场上由于高限制条件而产生的紧张感从而导致偏离题意的后顾之忧。主旨或关键句子应放在“文章开头”“文章中间”“文章结尾”三个地方，以形成脉络清晰如骏马游龙之势；三处句子应独行设置，以增加对阅卷教师视觉的冲击力。

【典题调研】（2009年北京十三所著名中学联考试题）题目：动力来自……

　　要求：将题目补充完整，构成你的作文题目，并抄写在作文纸上；不限文体（诗歌除外）。不少于800字；作文中不要出现所在学校的校名和师生姓名。

【运思过程】本题采用半命题作文形式，有利于拓展考生思维，有利于体现考试与评卷的公正性；从命题内容看，考题关注自我生活与个性成长，极具时代感，不管是个人追求还是集体的力量，不管是美好道德还是细腻情感，均可入题。

【思路模型】要扣住“动力”行文。只要是能够触及自己的情感与灵魂，能够激发自己进取，促使自己提高的对象，均可成为写作内容。如，亲人、师生、好友，伟人与英雄、诗词与名著，荣誉与挫折等；值得注意的是，填入的这些写作对象并不是我们写作的终极目标，我们最终的目的是要通过这些写作对象，展示它们给生活带来的巨大动力。

【考场】文章布局谋篇应将“动力”巧妙体现。因为本题在结构上最容易犯以下错误：一是内容空洞导致结构呆板，单一，没有变化，缺少波澜；二是文章主要段落是对内容的叙述，有场面，没有细节，缺乏画面感。

【变式训练】（2007年高考福建作文试题）　题目：季节

　　要求：除诗歌外，文体不限，不少于800字。

【运思过程】“季节”题目在2007年高考中略显稚嫩。但它给考生营造了“空白”，提供非常大的具有“私密”性的空间，便于个性化写作。审题时应注意三点：一、题目实虚兼备，应化虚为实，由实体“季节”虚化为抽象“季节”；由“观察”提升至“感悟”；由“感受”提升到“哲理”；二，找寻合适载体，小中见大；三，体验应侧重精细，结构注重画面及细节。

【作文结构技巧四】梳理文脉理清层次

　　“文脉”就是指文章行文时候的思路脉络，文脉的清晰和有致主要表现在文章的思维标志即文章的“过渡”和“衔接”句以及“过渡语段”上。这种“标志”的具体表现形式有以下几种：一是纵向思路的过渡与整合。语言标志是“不仅过去……“现在也是如此”；“诚然……”等方式；“既然如此…….，那么…….”；“一个人是如此，一个国家又何尝不是如此呢？”二是横向思路的衔接与整合。其语言标志有：“其实，不仅……，人又何尝不是如此呢？”“物已如此，人何以堪？”“需要的不仅是……，更是……”。由此可见，文脉的整合绝非小“瑕疵”而是关乎整篇文章成败的关键，更是做好“天字第一题”的不可或缺的“杀手锏”。我们不能将考场作文内部的优化的诸个因素看成是“雕虫小技”而加以轻视。

【典题调研】阅读下面的文字，根据要求作文。(60分)

　　你走过一棵树，树枝低垂，你是随手把树枝折断丢弃，还是弯身而过？一只长了癣的流浪狗走近你，你是怜悯地避开，还是一脚踢过去？电梯门打开，你是谦抑地让人，还是霸道地推人？一个盲人和你并肩路口，绿灯亮了，你会搀那盲者一把吗？你与别人如何擦身而过？你怎么从小贩手中接过找来的零钱？你如何低头系上自己松了的鞋带？你，独处时如何与自己相处？

　　请根据对这段文字的理解，展开联想，思考如何对待自然，如何对待他人，如何对待自己。自选角度，以《举手投足之间》为题写一篇文章。要求：自定立意，自定文体，不少于800字。

【运思过程】湖北卷今年的命题作文材料简洁，启发性强，重在引导考生进行内心反省。湖北高考作文命题与2008年上海春季以“细微深处”为题的作文题有异曲同工之妙。“举手投足之间”这个题目平实温和而又出奇制胜，能切实引导考生去感悟自然，思考人生，能有效地考查学生的生活感悟能力和联想想象能力。

【思路模型】首先要做好“转换”，将其转换为“半命题作文”，然后再补充完整，范围和立意就可以确定了。如“透过举手投足思考”“体味举手投足之间的感情”等，其次，要求同学们在生活中要善于观察，观察到生活中举手投足之间的细微之处；不仅是观察，更要思考，思考举手投足之间蕴涵的精神内涵，要朝向生活的深处开掘和思考，做到感性和理性的结合，要求同学们不仅要会叙述，更要会议论，进行理性的思辨和分析；再次，抓住关键，三个“如何对待”就是最好的命题思维方向；最后，需要从材料出发，充分调动生活积累，回忆曾让我们感动的人和事，力求从中选取内蕴丰富，值得我们咀嚼、玩味的材料，“放大”细节，把它们组织到文章中来。

【状元笔记】我们在写作时在结构上常常会犯：一、丢弃我们所擅长与熟练的散文，特别是抒情文体，将我们情感不加选择地倾泻，导致文章结构冗繁；二、往往丢弃我们所擅长的“日记体”“书信体”“场景式”等结构形式，热衷于什么“求证式”“病理报告式”“”辩论式”等时尚结构模块；三，对于叙述过分钟爱，对于描写则明显冷漠。

【变式训练】请以“蓦然回首”为话题写一篇800字左右的文章，题目自拟，不得抄袭。

【运思过程】“蓦然回首”审题关键有四：一、从性质看，它可是有形的、具体的、物质的、客观的；也可是无形的、抽象的、精神的、主观的；它既可指生活中的“猛然回头”“转折”“选择”“浪子回头”等一种形象的说法，也可指具体的一件事、一个场景、一个细节；还可指对生活的一种反思、一种顿悟、一种认识；二、从角度看，可以是正面的审视，也可以是反面的认识；既可指“个体”成长层次；也可指国家民族层面上的；三是关键词“顿悟”“偶然”“反思”；四是“蓦然回首”的目的为发现“那人却在灯火阑珊处”。从此切入，思路即可汩汩而出。

【闯关试题库】　　1、阅读下面一则材料，按照要求作文。

　　人生有享受与感受之别。品尝人头马、身着皮尔卡丹、足蹬莱尔斯丹、肩挎路易威登……只能叫做享受。仅仅靠一副嘴巴和一副下水、一身皮囊就够了。很简单。

　　能够感受到草色，遥看近却无的春天的色彩，能够感受到天若有情天亦老的宇宙的情感，能够感受到漠漠夜空中星星的细语，能够感受到遥远地平线的蠕动，能够感受到我们平常忽略的、淡漠的、遗失的、阔别久远的、隔膜已深的另一番景致，另一番心境。那或许是久违的一份浪漫、一份诗意、一种刺激、一样怀念、一重思悟。感受，靠的是我们的心。

　　请以“享受与感受”为话题，写一篇800字以上的文章，题目自拟，文体自定。

　　2、阅读下面材料，按照要求作文

　　柯勒惠支的版画《母亲们》：一群目光惊恐的母亲牢牢地拥成一团，她们相互偎依彼此保护，臂弯下是同样极度恐惧的孩子。

　　著名心理学家赫洛德·傅斯博士曾说过：“拥抱可以消除沮丧——能使体内免疫系统的效能上升；拥抱能为倦怠的躯体注入新生命，使你变得更年轻、更有活力。在家庭中，每天的拥抱将能加强关系及减少摩擦。”

　　 “拥抱运动”是印度最著名的一个民间环保组织，他们紧紧的拥抱由于政府开发而即将被砍伐的树木，用自己的身体抵抗刀斧，对破坏环境者进行非暴力不合作的抵抗。

　　请根据以上材料，写一篇800字以上的作文，题目自拟。

　　3、请以“波峰与波谷”为话题，写一篇800字左右的文章，题目自拟，不得抄袭，文体特征明显。

　　4、请以”拐点”为话题，写一篇800字以上是文章，题目自拟。

【参考答案】

　　1、写作提示：“享受”与“感受”是两种对待自然生活的态度。也是一个人的世界观、人生观的具体表现。审题时应抓住实质，即，如何对待生活，如何摆正自己在生活中的位置？这里，“感受”与“享受”是关键词，“感受”侧重于心灵与大自然的对话与交会，而享受则侧重于对物质的体验与品味，要点则是写出独特心灵感受及对自然与社会的认识；其次，选材要本着“熟悉的陌生”原则去挖掘生活探求，生活真谛。再次，语言表达要富有个性，或生动，或形象，或幽默，或优美。

　　每个人对“享受”“感受”的理解不同，“享受”“感受”也不尽相同，有人追逐物质的丰盈，有人则追求精神上满足；有人认为快乐才是享受，有人认为工作才是幸福。感受，才能在枯水时想到春潮涨涌中飘来的红帆船；感受寒冷冬天，就感受到春天不会遥远。反之，看齐白石画的虾，就想到宴席桌上的烹炸大虾；看到凡·高的向日葵，就想到口中的傻子瓜子……享受，带有明显的欲望。

　　2、写作提示：审读此题的要义在于对“拥抱”的理解。“拥抱”是个比喻形象的说法，情景不同，内涵各异。“拥抱”是一种具体的“爱”的举动，是一种友善的行为；“拥抱”是一种处世态度，是一种和谐友好的精神；“拥抱”是一种人生观与世界观的表现，是尊重信任；“拥抱”背后是体现人对社会的认识，一种向别人展示善意的方式；“拥抱”的实质是开放、容纳、信任，是一种值得提倡的处理“个人”与“社会”“自我”与“他人”关系的典范。“拥抱”有层次之别，有个体群体的差异。

　　3、写作提示：审题应注意两点：一是“波峰”与‘波谷”的内涵。“波峰”本义是指”一个周期内横波在横坐标轴上最高的部分”；“波谷“本义是指”一个周期内横波在横坐标轴下最低的部分”，人们常用来比喻事物的”高峰”与“低谷”，人生的荣辱兴衰，浮沉与得失等。因此，审题应首先注意“本义”到“比喻义”的转换，这是关键点。二是思路拓展。“波峰与波谷”有个体与群体之分，有层次之别，有立意深浅之殊。它既可指文化现象，也可指历史进程，可指社会发展，也可指民生进步。如此联想，思路自然会茅塞顿开。

　　4、写作提示：审题关键是对“拐点”的理解。“拐点”性质不同，层次各异。“它”可以是生活中的具体场景，镜头甚至细节中的“拐弯”之处，也可以是自己人生旅程中某个带有里程碑意义的“事件”，可以是一句话，一举手，一投足，一抹微笑，一个眼神；“拐点”可以是个人的生活体验，精神顿悟的触发点，也可指群体、国家民族的命运转折点。这样，作文时便会思路大开。

十三。如何叩开考场作文之门——谈审题

【考生求助】

    1．近年高考作文中的话题作文、材料作文等，在命题上有区别吗?

    2．我一看到陌生的作文试题就特别紧张，不知该抓哪些东西，老怕跑题，怎么办?

    高考作文，审题是第一步。审题，不是单纯看命题者让我们以什么为话题或者以什么为标题。很多考生在读题时常常“筛选”出那些自认为最重要的信息，而将一些同样有价值的信息弃而不顾。这样一来，我们便难以全面地考虑问题。更难以周全地处理各方面的问题，从而导致自己在构思、成文的过程中出现很多困惑。

    在谈审题之前，我们先应了解高考作文命题的现状。

    一、命题概况

    高考作文命题形式目前可分为三种：话题作文、标题作文和材料作文。

    话题作文，一般的认识是：它是以开放性为本质、兼顾开放与限定相统一的作文命题式样。它常常是由“材料”(提示话题来由)、“导语”(提示考生思考方向)、“话题及要求”(明确概念与成文应注意的问题)构成。话题作文坚持“三自”原则，即立意自定，文体自选，题目自拟。2002年至2005年大部分作文试题属话题作文。话题作文是高考作文命题中最为自由的一种形式。

    限定了文章标题的命题形式，叫标题作文，如2006年高考北京卷“北京的符号”、上海卷“我想握住你的手”、

    天津卷“愿景”、江苏卷“人与路”、辽宁卷“肩膀”等题目。有的标题作文还可能同时限定了文体，如2006年高考湖南卷试题“以‘谈意气’为题写一篇议论文”。

    材料作文，指以2006年全国甲、乙两卷为代表的作文命题。它给出一个完整的材料（这个材料可以是一则寓言。也可以是一个生活现象），材料本身具有多种象征意义或认识角度。要求考生在完整理解材料的前提下任选角度、立意成文。这种新的材料作文依然坚持话题作文的“三自”原则。

    明确了上面三种命题的特点，我想正确的审题态度也随之确定了，那便是：考生应根据题目的特点读取命题者提供的所有信息，对试题多方面的规定、要求做出全面的审视、正确的判断和明智的选择。

    二、审题技法

    对高考作文题目的审读，真可谓“外行看热闹，内行看门道”。作为考生，应该怎样理性地面对一道陌生的高考作文试题呢?下面我们提出作文审题的5种技法，希望能够帮助考生在最短的时间内叩开考场作文的大门。

    1．全面理解

    指面对题目的文字表述，不“断章取义”——只拣自己感兴趣的方面做文章，而是对试题所给材料能形成完整的认识，真正再明白命题者的意图，看清楚命题者给出的这段文字提出了哪些具体要求。

【命题一】(2006年高考全国甲卷试题)

    阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。

    据有关部门调查，六年来我国国民图书阅读率持续走低：1999年为60．4％，2001年为54．2％，2003年为51．7％．而2005年为48．7％，首次低于50％。造成图书阅读率持续走低的原因是多方面的。识字的人为什么不读书？中年人多数说“没时间”，青年人多数说“不习惯”，还有人说“买不起”、“没地方借”。

    与图书阅读率走低相反，网上阅读率正在迅速增长；1999年为3．7％，2003年为18．3％，2005年为27．8％。

    要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及其含意作文，不要套作，不得抄袭。

【审题解读】全面理解，首先指材料涉及的多重内容。本题所给材料，完整地看，是对近年我国阅读情况做出的调查。在材料中，阅读分成两类：一类是传统阅读，即以纸制品的图书为对象：一类是现代新兴的阅读方式，即网络阅读。命题者所要求的“全面理解材料”，应包括这两个方面的情况。材料中不仅指出了现象，还分析了一部分原因。这些原因表面上只是纸质图书阅读率持续走低的原因，如果我们仔细思考，它们也是网上阅读迅速增长的原因。在这样一种整体把握下，命题者的真正意图——“我看多元时代的阅读问题”——便清晰显现出来。我们的角度选择、材料选取、立意确定也只有围绕着“多元方式阅读”才是最切合题意的。舍此空谈读书，纯粹以“读书”为话题作文。严格说不能算完全读懂题意。

    2．虚实转化

    指面对一个陌生的题目，能够在抽象与具象之间从容转换，从而达到理想的作文境界。具体的人、事、物、景，为“实”：抽象的看法、道理、精神，为“虚”。无论怎样的作文命题，不外乎是让考生写生活，谈认识，因此，审题中的虚实转化就显得很重要了。

【命题二】    (2006年高考北京卷试题)

    许多城市都有能代表其文化特征并具有传承价值的事物．这些事物可以称作该城市的符号。故宫、四合院是北京的符号；天桥的杂耍、胡同小贩的吆喝是北京的符号；琉璃厂的书画、老舍的作品是北京的符号；王府井商业街、中关村科技园是北京的符号……随着时代的发展，今后还会不断涌现出新的北京符号。

    保留以往的符号，创造新的符号，是北京人的心愿。

    对此．请以“北京的符号”为题，写一篇文章，谈谈你的感受或看法。除诗歌外，文体不限，不少于800字。

【审题解读】 2006年高考北京卷作文试题“北京的符号”属“由实化虚”的命题。什么是北京的符号，是“实”；北京的符号象征的文化含义，是“虚”。换言之，这道题的考查重点在于“怎么看”北京的符号，而不是单纯罗列哪些算北京的符号。就考生写作实际来看，取材不是问题：故宫、四合院、天桥杂耍、胡同吆喝、琉璃厂的书画、老舍的作品、王府井商业街、中关村科技园……这是题目所示；天坛、牛街、皇城根，后海、角楼、万岁山；北大、红楼、潘家园，王选、王朔、侯宝林，会馆、人艺、德云社……这是题外所想。而考生存在的最大问题是，他们对这些“符号”的品味与感悟常常是浮泛乏力的。

    因此，作为行将参加高考的同学，求“实”——关注现实生活——固然重要；更重要的还在务“虚”，即加强对生活的思考、理解与认识，在“怎么看”上做够文章。

【命题三】    (2006年高考全国乙卷试题)

    阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。

    一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。

    一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这样的本领该多好啊!于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。

    一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来．扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来。结果被牧羊人抓住了。

    牧羊人的孩子见了。问这是一只什么鸟，牧羊人说：“这是一只忘记自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱啊!”

    要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定问题，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。

【审题解读】与“北京的符号”由“实”化“虚”不同，2006年高考全国乙卷作文试题，先由故事说起，令考生由故事产生寓意，再由寓意去观照现实生活——走的是由“实”到“虚”再到“实”这样一个“虚实互化”的路子。需要特别说明的是，这里面“虚”——对寓意的理解——是关键问题。本着前面说过的“全面理解”的原则，这则寓言的主要对象是乌鸦，主要事件是“模仿老鹰”，主要问题是“该不该模仿”(对“忘记自己叫什么”的体认)。脱离这三个“主要”，空谈“位置”“缺陷”，甚至将视角放在那对父子身上，大谈“代沟”“理解”“换角度看问题”等，就构成了偏离题意。这个题目属于材料限定，考生必须围绕着“乌鸦变老鹰”的象征意义来考虑，对乌鸦的思想、行为、心态等做出深层次的思考。其实，本题的角度是很多的，也就是说在“全面理解”的前提下，“虚”的方面仍然是多元的，命题依然带有较大的开放性。

    3．一点突破

    指面对一个陌生的作文试题，能够找到题目的“要害”，以此为突破口，打开思路，确定写作的角度和内容。这里所说的“突破点”又有多种表现。

【命题四——突破“关键点”】    (2006年高考江西卷试题)

    与许多动物一样，雨燕的幼年也是在安乐窝里度过的，父母的精心照料让它长得胖乎乎的。有趣的是．雨燕在第一次离巢之前也会减肥：控制食物的摄入，同时进行锻炼(拍打翅膀，做俯卧撑)。减肥之后，它们就能展翅飞翔。

    请以“雨燕减肥”为话题写一篇文章。

    要求：所写内容必须在话题范围之内，立意自定，文体自选，题目自拟，不少于800字，不得抄袭。

 【审题解读】一点突破，首先指能够解决内容上最核心的问题。就2006年高考江西卷作文试题而言，这则材料可将其视为寓言。它的哲理意义与象征意义在生活中表现得很普遍。“雨燕减肥”中关键的是“肥”这个字，它所蕴含的“负担”——并且是自己一手造成的“负担”（既包括取得的成绩也包括不良的习惯）就成了我们取材立意的依据。奥运金牌是刘翔的“肥”，多次捧得“大力神”杯是巴西足球队的“肥”，机构臃肿、人浮于事是企业的“肥”，过重的人口负担是国家的“肥”……为什么会成为“肥”?为什么要“减肥”?不减肥会怎样?怎么减肥?……将“肥”这一个点想透彻，文章就生成了一大半。

【命题五——突破“多义点”】    (2006年高考浙江卷试题)

    据《列子》记载：子贡倦于学，告仲尼曰：“愿有所息”仲尼曰：“生无所息”古今中外，还有诸多相关的论述。例如：

    人就是不断地进行创造性的工作，工作是使人得到快乐的最好办法。(康德)

    我这一生基本上只是辛苦地工作。(歌德)

天子乃祈来年于天宗……劳农夫以休息之。(《吕氏春秋》)

休闲不是偶尔玩一次，而应是人们三分之一的生活。(旅游学专家)

    人们应该学会超前休息，也就是说在疲劳之前．适当休息效果最佳。(医学专家)

    读了上述文字，你有何感想，请以“生无所息／生有所息”为话题写一篇文章。可讲述你自己或身边的故事．抒发你的真情实感，也可阐明你的思想观点。

    注意：①所写内容必须在话题范围之内，可任写一个方面，也可兼写两个方面；②立意自定，角度自选，题目自拟；除诗歌外，文体不限；④不少于800字；⑤不得抄袭。

【审题解读】有时候，题目的语词有多种意味。对“多义点”的玩昧与选择，是审题的智慧所在。就2006年高考浙江卷作文试题“生无所息／生有所息”而言，“息”，指身体的休息，还是指奋斗的停顿或中止?我们常说：工作一小时，要休息几分钟。而很多学者常常在读专业书籍之余，用看其他书的方式来休息。这是“有所息”还是“无所息”?懒惰者念着“生有所息”，一生碌碌无为；蒋筑英、罗健夫等知识分子坚信“生无所息”，却因过度劳累而英年早逝。人生该“有所息”还是“无所息”?过去，“生无所息”是主动的，一些人想要人生变得不凡，以此来自勉；而今天，“生无所息”常常是被动的，高速奔跑的时代战车令人想“息”也“息”不下来。不同时代的“有所息” “无所息”，是进步还是退步?对生命的思考与探讨，离不开对话题的深层次追问。这些追问的起点，皆源于对“息”这个多义词的理解、审察。

    4．常险审度：

    指面对一个大众化的作文题目，考生对文章“难度系数”的选定。题目虽是一个，但考生的选择却大不相同。俗语说“无限风光在险峰”，一些对自己要求较高的考生往往会抛弃惯常的选材、思路，标新立异，自出机杼，选择将平淡的题目写得更好看。

 【命题六】    (2006年高考江苏卷试题)

    有人说．世上本无路，走的人多了，也便有了路。

    有人说，世上本有路，走的人多了，也便没了路。

    还有人说……

    请以“人与路”为题写一篇文章。

    要求：①自定立意；②除诗歌外，文件不限；③不少于800字。

【审题解读】从众还是出众，是一个审度。2006年高考江苏卷的作文试题不偏不怪，平平正正。而难也就难在平正上。因为很多考生面对平正的试题自己也便随之平静、平淡甚至平庸起来。面对“人与路”这个题目，首先想到自己是合理的，却不是最聪明的。如果我们的人生之路都差不多。从小学到中学，乏善可陈，我们为什么不想想陶渊明、李白、苏轼、沈从文、周作人、汪曾祺、史铁生们的人生之路呢?我们除了想想他们选择了怎样的路，为什么不再想想他们为什么选择了那样的路?为什么不进而想想我们在人生的岔路口应如何索取与放弃?为什么不再扩大一点儿——想想除了个体的人，我们的国家甚至整个人类又应该选择怎样的路?……“人与路”，多么宽阔的一个题目。而我们的不少考生，却显得单调了。面对一个平正的题目，想脱颖而出，你就得变得不平，不正，不落俗套。

    5．名实分辨：

    指透过题目的文字表述辨认它的实质，恢复其本来面目或探求其深层意义，使作者看到广阔的前景。

【命题七】    (2006年高考天津卷试题)

    《现代汉语词典(第五版)》收录一个新词——愿景，词义是：所向往的前景。请以“愿景”为题写一篇不少于800字的文章，文体不限。

【审题解读】 “愿景”是一个新词，但意思却是我们生活中早已有之的，题目又给出了解释，故本题并不难。我们不如直接将这一词代换成“所向往的前景”来看：“谁”向往?“前景”是什么?不同时代“向往的前景”有怎样的不同?仅仅“向往”行不行?怎么努力实现?……不管题目有无新意，更重要的是考生自己有没有新意。就像我们每天的基本生活都差不多，而有些人每天都能活出新感觉来。生活大同小异．变的是我们自己。写文章亦是这个道理。

【命题八】    (2006年高考四川卷试题)

    生活中，有人好问，有人不问；有人主张有疑就问，有人主张三思再问。问天问地，问古问今，“问”在我们的生活中无处不在。请以“问”为话题，写一篇不少于800字的文章。自定立意，自选文体，自拟题目。所写内容必须在话题范围之内。不得抄袭。

【审题解读】“问”，似乎是个大家都懂的词，但写一篇与此相关的文章，我们就有必要对其弄个究竟。话题前的一段提示性文字对审题有很大帮助。它表述了三方面内容：要不要问?怎样问?问什么?除此之外，我们还可以想得开阔一些。“问”，是个多义词，它可以是“问学”之“问”，可以是“问罪”之“问”。也可以是“问疑”之“问”(这些“问”都不违背材料的意思)。问的原因，可以是“不懂”，可以是“不满”。也可以是“不信”。因此，“问”这个话题，不仅具有多角度，而且由此还可以引发我们对“问与答…‘信与疑”等复杂关系的思考。这样，以“问”为核心，多角度挖一挖、扩一扩．本题就会呈现出更加多元的景观——当然，创新的天地也就显现出来了。一个概念，表面上是什么?实质上是什么?对名与实辨别清楚往往是一名考生成熟的标志。

    全面理解，虚实转化，一点突破，常险审度，名实分辨，上面我们谈了审题常用的5种技法。这5种技法的综合运用，常常使考生在下笔之前就已成竹在胸。

    审题，是考场作文的第一道工序。希望那些一看到陌生的作文试题就紧张甚至恐惧的同学能够放松，甚至能够对考场写作产生兴趣。只要我们能对作文命题是怎么回事有较为深入的了解，拿到一道作文题时懂得遵照一定的原则、方法读懂题意，叩开高考作文之门并“登堂入室’，便不再艰难。

十四。高考考场作文如何避免空洞　　

　　考试考完后，总有迷惑不解的学生来问：老师，我这篇作文明明写了很多东西，密密麻麻好几张纸，你怎么还说我“空洞”？如果我指出了空洞的方面，学生照样还会迷惑：我那不是思想吗？思想怎么会是空洞的呢？看来，这个问题并不好回答。没有具体实践作为认识的前提，可能还是难以领会。那么我就试着从最具体的地方来作答。

　　首先，什么是内容？针对高中生作文而言，内容一般指文章中的思想、情感、观点、人物、场景、事件、引用的材料等，不同体裁的文章有不同的内容要求。

　　其次，为什么有的文章会给人空洞的感觉呢？什么样的文章会使人觉得空洞呢？这是个很关键的问题。

　　一般来说，考场作文表现空洞的有下列几种情况。首先是文体模糊，泛泛而谈，或者文章头绪众多，不知所云。这是近十年来作文命题淡化了文体要求导致的。这样做的好处是学生有较大的写作自由度，但是因为忽视了最基本的叙事和议论能力的培养，所以有很多学生失去了基本的叙事、议论能力；其次议论性的文字观念陈旧，甚至只陈述事实而没有提出观点，加之材料贫乏落伍，让人看了如同没看一样；第三是记叙性的文字缺少必要的事件或者对人物的描述，只作宽泛的抒情。

　　针对以上的情况，我的建议是——

　　一、平时作文练习要有文体意识。尽管高考作文已没有特定的文体要求了，但是作为高中生来说，写作还是需要一个明确的规范的，而文体的内在要求就是一个很好的规范。

　　二、写自己熟悉的题材。造成文章空洞很大的原因是对话题的不熟悉，所以应该尽量挑选熟悉的来写，比如自己最熟悉学校、学习生活，父母、老师、同学等等。

　　三、如果是议论性文章，要明确你的观点，用尽量多的事例来进行论证。材料尽量采用最近发生的；在写作过程中多问几个为什么，把写作过程看作一个自我辩论的过程。记叙文要尽量要有“事”和“人”。“事”要落实到具体的场景、氛围及过程的描述；人要有具体的肖像、动作、语言、心理的刻画，而不是空洞的抒情或者议论。但是抒情或议论过多还容易给人造成直白浅薄的不良印象。

　　虽然，我在这里讲了很多，但在具体考试过程中，还是有很多人顾不上考虑这个问题的，就像庄子笔下的轮扁：在做轮子的时候是想不到那么多的，所有的教导也只是事后诸葛亮。但是只要在平时的练习中引起注意，加强练习，一旦形成良好的写作习惯，写一篇规范、充实的作文就是水到渠成的事了。

十五。迅速点燃考场作文的三大亮点

1.基本标准

与文章内容或构思有关，能够最大限度的体现文章的思想内容或构思上某些特点。譬如2002年的优秀作文《诠释诚信》就能够体现文章的思想内容，《吴诚信的就职报告》就能体现构思上的特点。同时，语言要简明，语言简洁，内容明确。字数不宜过多。

2．较高要求

　　富有表现力，新颖。关于这一点，下面结合话题作文的特点进行重点说明。

话题作文拟题六技巧

话题作文为考生写作提供了广阔的空间。它的基本特点是给我们规定了比较宽泛的写作范围，文题自选，标题自拟。“题目是文章的眼睛”。好的标题可以让读者通过它来窥见文章的“灵魂”或“写作技巧”，因此有“题好文半”的说法。既然文题如此重要，那么我们在拟定文题的时候，就应当多动脑筋，探索拟题技巧，力争拟出高质量的作文标题，让我们作文的眼睛闪光、说话！那么，怎样才能拟出高质量的作文标题呢？

1．使用变式句，突出重点，增强其表现力：

变式句特点鲜明，表现力强。例如学生用“休矣，当今南国——读《滥竽充数》有感”，用“休矣，井上之蛙——观漫画《井蛙画天》有感”等变式句拟题，特点鲜明，表现力强。2000年高考优秀作文《美哉，生活着》，2001年的高考优秀作文《归来吧，诚信！》2004年福建高考优秀作文《壮哉，猛士！》都使用了变式句的形式。

2．合理借用或变化用古诗文名句，使用整句，使其整齐划一，音节和谐，增大标题的内容含量：

古诗文名句文化内涵丰富，整齐划一，音节和谐，能给人以美的享受。因此合理借用或变用古诗文名句不失为聪明之举。比如2001年的高考优秀作文《“诚”以修身 “信”以养德》《生命“诚”可贵》《若为人生故 诚信不可抛》以及2002年的高考作文满分作文《所欲有甚于生者》、2003年的高考满分作文《只缘身在此“情”中》、2004年的山东高考满分作文《只缘身在此山中》、黑龙江满分卷《一蓑烟雨任平生》、甘肃满分卷《己所不欲，勿施于人》，2005年全国卷II优秀作文《宝贝放错了地方便是废物》等都是用此方法拟题的。

3．使用或化用成语，增加标题的内涵，简洁，明快：

    我们知道，成语是人们约定俗成的固定短语，它形式固定，内涵丰富，简洁明快，流传甚广。例如要写一篇提倡创新，敢于向权威人士挑战的文章，我们可以变用成语班门弄斧，以“弄斧就要到班门”为题；要写一篇要正视现实，反对自欺欺人的文章，可以用“切莫掩耳盗铃”或“自欺欺人者戒”为题。要写一篇强调方法重要性的文章，有的同学以“要‘手指’，不要‘黄金'”为题，生动形象，内涵丰富。又如，2005年山东高考优秀作文用“一‘举’两‘得’”作标题，活用了成语“一举两得”，“两”即“双”的意思，“两得”即为“双赢”，巧妙切题。

4．使用算式、公式或符号的形式，使标题形象、简明：

例如，在2001年的高考作文中，有的考生用了“7-1=0”作标题，就生动形象的表达了如果丢掉“诚信”这个背囊，那么我们会就一事无成、整个人生也就失去意义的主题。2004年的高考满分作文《相信自己+听取别人意见=成功》也是很好的佐证。又如，要写一篇提倡劳逸结合，反对加班加点的文章时，有的同学用“7-2>7”作标题，简洁明快，值得提倡。再如，在以“如何对待他人的缺点”为话题作文时，有的同学用“△”与“〇”的对话，别具特色。2005年高考优秀作文用“1÷2≥2”作标题，认为一个人的优点或快乐分给两个人，其总量至少是原来的两倍，简明形象的表达了主题。

5．合理借用或化用当前广泛流行的语言，使标题体现时代特征：

语言是社会实践的产物，因此，每一个时代、每一个时期都会有体现时代特征的语言产生，而文章又是对社会生活的反映，因此，合理借用或变用当前广泛流行的语言，就会使文题更能体现文章的思想内容，且更易于为读者——“时代人”所接受，从而达到写作的目的。比如，2001年的高考作文《一句话，一辈子》《明明白白我的心》，2002年的高考作文满分卷《让我轻轻的告诉你》都是这方面很好的例子。

6．使用比喻、拟人等修辞手法，使标题生动形象：

比喻、拟人等修辞手法的作用就是能够使表达生动形象。

例如，2004年河南优秀作文《握住别人垂下的藤索》、《给“从谏如流”上把锁》、广东优秀作文、《架起隔膜的桥梁——语言》广东优秀作文《语言是沟通的钥匙》等都是在这方面成功的例子。

    总之，我们要根据要求，在作文标题的拟定上引起足够的重视，并积极探索拟题技巧，力争拟出高质量的作文标题，抓住读者，为写出高质量的作文奠定基础。

话题作文拟题五忌讳

话题作文的开放性，给广大考生提供了充分展示自己写作才能的空间，这无疑对考生来说是一件幸事。但是，还有不少考生在写作当中出现了一些偏差，影响了写作能力的展示，影响了作文成绩。这里，笔者仅就“拟题”方面出现的问题，谈以下几点。

1．标题太大：

话题作文给出的“话题”从本质上讲是给我们规定了“写作范围”，而这个写作范围往往很大（这一点正体现了话题作文的开放性），我们的作文只要是在这个范围之内，就符合要求。命题者的意图是让考生在这个大的范围之内选择适合于自己的写作内容，从而充分发挥。如果考生不理解这一点，把标题拟的太大甚至用话题做标题，那显然是难为自己：既不好驾驭文章，又写不具体。这样文章成功的可能性就很小了。在今年的高考作文中，考生所用标题“感情亲疏和对事物的认知”“爱”“认识事物”等都属于这种情况。

2．标题太长：

标题应当简明。如果过于冗长，那么它就直接影响文章的整体质量。在今年高考作文中，考生用类似“如果给我一个支点，我就能够转动整个世界”就显得过于啰嗦。

3．标题太偏：

是否符合题意是评价高考作文的最基本的标准。标题是文章的眼睛。如果作为眼睛的标题不能体现文章与话题的某种内在联系，那么，谁敢保证这样的文章符合题意？如今年高考作文中出现的文题“爱的方程”“为谁感动”等，便属此类。

4．标题太晦：

标题应当尽量明确的体现文章的主题思想或写作上的某突出特点，以方便读着的阅读；如果文章的标题晦涩难懂，就背离了我们的写作目的。例如今年的高考作文中，有的考生用“天空有一片云飘来”“我是谁”等来作标题即属此类。

5．拟题太晚：

话题作文写作的一般要求是，在审题立意、布局谋篇的基础上打腹稿，列提纲。这当中当然也包括标题的拟定。可是，有的考生违背这一规律，先写正文，后写标题。这就很难保证标题的质量，有的甚至忘记了写标题。

总之，我们要根据写作的一般规律，结合考题的具体要求，借助于一定的拟题技巧，拟定出具体简明、具体的高质量的作文标题，切忌“大”“长”“偏”“晦”“晚”，从而为取得作文的整体胜利打下良好的基础。 

二、典例透析：例1：2005年高考（山东卷）拟题正误例析

2005年高考（山东卷）作文题目是：阅读下面的文字，根据要求作文。

皇帝造屋，百工齐集。木工、石匠暗暗竞赛。一天，木工师傅求胜心切，重责小徒弟。徒弟为了泄愤，把师傅的木尺偷偷锉短了一分。结果，根据木尺做成的木柱都短了一分。而那些稀有木材是远方进贡来的，无法在当地补充，皇帝必然为此震怒。木工师傅知道自己死亡临头而大哭。这时，石匠想出了一个方法，他把承托木柱的石礅的平坦礅面改为微微隆起，补足了木柱短缺的部分。这样，不但宫室如期落成，木工全家得救，也改善了石礅设计，为中国建筑多增一分姿采。

这是一道“偏正短语”式的话题作文，试题给考生提供的话题是“双赢的智慧”。审题有一定难度，它要求写双方（或多方），要互动，不能以方主动而另一方被动，这一互动又不是简单的、机械的拼凑，而是有着“智慧”内涵。

标题的拟定在写作中起着举足轻重的作用，尤其是作为具有特定读者、有着一定阅读时间等限制的考场作文，标题显得更为重要。这里，仅拿2005年高考（山东卷）考生在作文中出现的典型标题，从正反两个方面来作一简要分析。

㈠正例：双双明眸尽显齐鲁学子智慧——精彩作文标题赏析

1. 一举“两”得

赏析：活用成语，“两”即“双”的意思，“两得”意为“双赢”，切题，妙！

2. “多”山之石，可以“共誉”

赏析：变用了“它山之石可以攻玉”，其中“多”字暗含“多方合作”之意，“共”字暗含话题中的“双”字，十分巧妙。

3. 让尺寸携手，丈量美好前程

赏析：“携手”“丈量”用了拟人的修辞格，形象生动；“尺寸”暗用了成语“尺有所短，寸有所长”，内涵丰富。

4. 尺短寸长，共铸辉煌

赏析：“尺有所短，寸有所长”，博采众长，共铸辉煌——这就是双赢。

5. 智慧升级版：双赢

赏析：要达到双赢，须升级智慧，表述上颇具时代特点。

6. 小智慧，单赢；大智慧，双赢

赏析：对比鲜明，形式整齐，音节和谐。

7. 双赢≠狼狈为奸

赏析：使用数学公式，简明。

8. 对水=帮手

赏析：使用数学公式，简明。表明了“对水”和“帮手”之间的关系。

9. 相依的感觉

竞争双方能够达到“相依”的美妙感觉，应该是双方默契的配合。赏析：

10. 巧“借”之美

赏析：关键在于一个“借”字，相互借鉴，达到和谐之“美”。

11. 大赢家=大家赢

赏析：自己赢，就是小赢家。

12. 合作：优点的放大镜，缺点的过滤网（采用整句，使用比喻，从正反两个方面表明了“合作”的重要性。）

13. 没有十全十美，却有两全其美

赏析：“十全十美”是就个人而言，“两全其美”是就合作而言。

14. 投桃报李打造双赢

赏析：双方“投之以李，报之一以桃”，岂能不赢？

15. 色彩的对话

赏析：单一的颜色描绘不出美丽的图画，多种色彩的合理搭配——合作才能够描绘出绚丽多彩的迷人画面。

16. 优点放大公司简介

赏析：在对方的劣势里放大你的优点，只就是这家公司的主要业务。

17. 为竞争买份保险

赏析：竞争很激烈，竞争有风险，竞争最好的保险就是从对手那里储存自己的长处，帮助对方，这样万一风险降临到自己头上时，就会从对手那里支取“保险金”，化险为夷，岂不美哉？

18. 互借双赢智者风范

赏析：“互”“双”强调话题中的“双”，扣话题；“智者”紧扣话题中的“智慧”。“风范”标明作者对“互借双赢”的大加赞赏的态度。

19. 以“石”换“玉”，何乐不为？

赏析：融入了成语“它山之石，可以攻玉”，每一个人均拿他人之“石”“攻”了自己之“玉”，世界上不就充满了价值连城的美玉了吗？我们何乐不为之呢？

20. 两虎相争：忧哉？优哉？

赏析：社会上充满了强手的激烈竞争，因此，标题说“两虎相争”，对此，是“忧”，还是“优”呢？也就是说，是值得忧虑，还是因该庆幸？那就看竞争双方是不是有“双赢”意识和“智慧”了。

21. 智取双赢果

赏析：这个标题立刻让我们联想起了《三国演义》中的“智取生辰冈”，颇具文化内涵。“智”就是话题中的“智慧”，只有用“智慧”才能摘到“双赢”之“果”。

22. “比翼”双赢

赏析：竞争双方强强联合的优势，就象翅膀一样“承托”双方自由的翱翔于“双赢”的蓝天。

23. 让你我合力夹角等于0——关于竞争公式F合=F你+F我的讨论

赏析：合作中的竞争应当让竞争双方合力一致，才能够取得上“双赢”的最佳效果，本标题就形象的表明了这一构思。

24.  “长”相依

赏析：变用歌曲名，“长”意为“长处”，“相”表明竞争双方，“依”是依存之意。连起来，标题的意思就是竞争双方借助于双方的优势相互依存，语言简明，含义颇丰。

25. 双赢，让优势最大化

赏析：把优势播种在对方的劣势中，会收获双倍的果实，这就叫双赢。

26. 双赢的要件

赏析：取得双赢的必要条件是什么呢？请看我的文章吧，我会给你分条论证的。——标题不就明示了这些信息吗？

27. 用智慧打开双赢之门

赏析：用拟人的手法形象的表明了“智慧”和“双赢”的关系。

28. 双赢的智慧，智慧地双赢

让话题中的信息在标题中重复出现，这是强化；第一个双赢是名词，作定语，第二个双赢是动词，作谓语，第一个智慧是名词，作主语，第二个智慧是形容词，作壮语；同时，这个标题还使用了顶真的修辞手段，句式整齐，音节和谐。

29. 将相和新传

赏析：翻新故事，“站在巨人”（司马迁）的“肩上”，聪明。

30. “狼狈为奸”新解

赏析：保留成语“狼狈为奸”“取长补短”的含义，在赋予它褒义的感情色彩。

㈡反例：游荡于“智慧”和“双赢”的边缘——问题标题诊断

1. 考场双赢

诊断：作弊？罪犯双赢是不是就更麻烦了？

2. 一箭双雕

诊断：射了归自己，那不叫“双赢”，那叫“赢双”。

3. 双赢，拒绝第三者插足

诊断：狭隘的“双赢”观，“双”乃“多”也。

4. 那一年，我们赢了

诊断：这类作文动辄“忆苦思甜”，从幼儿园、小学取材这未免太“古老”了吧，为什么不写现在呢？

5. 爱的无私奉献——我默默地祈祷

诊断：“无私”是“单向”的，不是“双向”；如果对方不接受，那可就更惨了——剃头挑子一头热抑或是单相思吧。

6. 家教

诊断：我赚了钱，学生学到了知识——请问：做什么工作不是这样呢？然而，并没有双赢啊！“双败”的倒不在少数。

7. 花儿为什么这样红

诊断：为什么不说“绿叶为什么这样绿”？应为相互映衬吧

8. 取他人之长，补自己之短

诊断：你不觉得太不公平了吗？只拿别人的，不给别人，怎叫“双”赢，是你的“单”赢吧。

9. 财富+智慧=双赢

自己有了钱，再动脑筋，赚了钱不还是自己的，还是“自赢”吧。

10. 与短为伴

诊断：双赢是寻找并借鉴的对方的长处，弥补的是自己的短处，文章却与短为伴，费解！当心：近“短”者“短”！

11. 好心分手

诊断：分手怎样和“双赢”联系到一起，让人百思不得其解。

12. 让鲜花同时开放

诊断：如果“同时开放的”是你自己的“鲜花”，与“双”何干？如果是彼此的“鲜花”，不是同时开又何妨？

13. 善假于物

诊断：“物”善假你否？如不，则非“双”也！物物相假，两全其美，岂不善哉！）

14. 智慧创造未来

诊断：智慧能创造无限，岂只未来？其离“双赢”远矣！此标题亦差矣！

15. 平局

诊断：这仅仅比“双败”略好一点，怎叫“双赢”？应为“双不赢”吧？

16. 比翼双飞

诊断：只有夫妻才会双赢吗？

17. 狼狈为奸，善莫大焉

诊断：应是“恶”大焉吧？让豺狼横行，那还得了！

18. 大自然的和谐

诊断：有双方而无智慧，不妥。

19. 借鸡下蛋

诊断：你借他人的鸡，你也应当借给他一点什么才有礼尚往来的味道吧？也才能叫做双赢吧？

20. 多项选择

诊断：双赢≠选择，多向选择题能叫双赢吗？到超市选择了许多东西也叫双赢吗？

21. 小智慧大赢家

诊断：按照这位考生的逻辑大智慧是否就是小赢家了呢？

22. 学会表现自己

诊断：“自己”非“双”，“表现”非“赢”；此标题非但没有“表现”出自己拟题的优势，反而暴露了其审题、立意的漏洞。

23. 自古成功靠智慧

诊断：这智慧是你的，我的，还是他的？如果明确是你我或大家的就好了。

24. 今天你赢了吗

诊断：“你”不管昨天赢，还是今天赢，都是“单”赢啊。

25. 让我们携手走过春天

诊断：风雨交加的夏天，寒风刺骨的冬天不更需要我们携手走过？

26. 车祸撞击出的的爱

诊断：因祸得爱，这是有代价的，又有谁愿意如此双赢呢？

27. 拾金不昧：双赢

诊断：“不昧”是应该的，“昧”则违法了，所以不能算“赢”；失主也应当得到失物，也不能算“赢”。故而，“双赢”的逻辑不成立。

28. 双管齐下

诊断：“管”乃何物？解决问题的办法也，无论“双管”还是“多管”，都与“双赢”相去甚远。其实，只要是能够“双赢”，一“管”又何妨。

29. 龟兔赛跑获双赢

这岂不坏了规矩！比赛是有规则的，若竞赛都能并列第一获“双赢”，那我们的2008年北京奥运会还怎么开呀？

30. 做个活雷锋

诊断：“雷锋”做好事总是主动的，被帮助者往往是被动的，不是试题所要求的“互动”，不妥。

例2：阅读下面的文字，根据要求作文

一个人去买碗，他懂得一些识别瓷器质量的方法，即用一只碗轻撞其他碗，发出清脆声音的肯定是质地好的。来到店里时，他却发现每一只碗发出的声音都不够清脆。最后店员拿出价格昂贵的工艺碗，结果还是让他不甚满意。店员最后不解的问：“为什么拿着碗撞它呢？”那人说这是一种辨识瓷器的方法。

店员一听，立即取过一只质量上好的碗交给他：“你用这只碗去试试。”他换了碗，再去轻撞其他的碗，发出的声音大都变得铿锵起来。

原来他手中拿着的碗是一只质地较差的碗，它去轻撞每一只碗，都会发出混浊之音。

参照标准不同，感受的结果也就不同。人生也是如此，你的参照标准如果错了，那么你眼中的整个世界也就错了。请以“参照标准与感受人生”为话题，写一篇文章。要求与高考同。

【审题立意指导】弄清材料的寓意是审题准确与否的关键之所在。“差碗”是造成买碗人判断失误的根本原因。“好碗”是积极、乐观、进取的生活态度，“差碗”是消极、悲观的生活态度。人生就像一面镜子，你对它笑它就笑，你对它哭它就哭，正是由于我们对于人生的态度的差异才造成了我们对人生感受的差异。难怪乎：有的人生活条、工作件极差却感到充实且快乐；相反，有的人生活条、工作件很优裕反而感到空虚、痛苦。

值得注意的是：要写得深刻，就要在解决问题部分多动脑筋，比如：用辩证唯物的观点去认识自己和社会，提高自己的思想水平和道德修养是我们保持良好心态的基础。

还应当注意在分析和表述上不要偏激：用良好的心态对待人生、笑面人生决不是无原则的盲目乐观，更不是提倡阿Q的精神胜利法；否则会乐极生悲的。我们应当在努力奋斗、积极追求中感受生活给我们带来的乐趣。

如果以“三人行则必有我师”，“莫用鸡蛋碰石头”立意就偏离了题意。

【精美标题展示】议论类

1. 莫让“差碗”遮望眼

2. 只缘身在“差碗”中

——变用古诗文名句，形象生动。

3. 都是“差碗”惹的祸

4. 我让“差碗”撞了一下腰

——变用歌词，表现力强。

5. 用快乐演奏出生活的“铿锵”乐章

6. 千万别拿错了“碗”

7. “好碗”是怎样炼成的

8. 生活是液体，感受是容器

9. “标准”是生活的一面镜子

10. 摘下生活的“紧箍咒” 

11. 用绚丽的色彩给生活着色

12. 用良好的心态给生活定弦

13. 在感受中播种快乐的种子

——使用比喻修辞格，具体形象。

14. 用快乐度量生活

15. 让快乐与生活同行

16. 让良好的心态与生活联姻

17. 良好的心态是生活的恋人

18. 用快乐“撞击”生活

——使用拟人修辞格，生动形象。

19. 不同的感受，不同的生活

20. 寻找适合自己的生活标准

21. 适合自己的才是最好的

——直接用论点做题目，鲜明

记叙类：

22. 卞华日记摘抄

23. 快乐与痛苦的对话

24. 感受生活三部

亮点二：让凤头出彩：文章开头10 法

作为考场作文，篇幅有限，如果迟迟不能点题、入题的话就很有可能使文章的开头部分游离于文章之外，不能有效的表达主题，成为无效，成为无效信息，如果这一部分的篇幅较长的话，在评分标准上被界定为部分跑题。

对于章法，古人有“凤头、猪肚、豹尾”之说，写好作文，开篇与结尾的设计尤为重要，尤其是应试作文，因此，精心设计一个开头和结尾是非常必要的。下面就考场话题作文，简略的谈谈常见的开头方式。

1． 直击主题式

直击主题是应试作文最稳妥的开篇方式。例如，2004年山东优秀作文《信己亦信人，达道也》的开头：

依我看来，做事既要相信自己，又要听取别人的意见。

再如，2004年广东优秀作文《语言是沟通的钥匙》的开头：

假如沟通是一扇门，那么语言就是这扇门的钥匙。

2． 名言导引式

名言名句内容含量大，流传深广泛，用它导入不是为聪明之举。例如，2004江苏优秀文《水，流过历史》的开头：

“黄河之水天上来，奔流到海不复还，”自唐古拉山脉，黄河九曲十八弯，一泻千里，浇灌出华夏沃土，孕育了仰韶文明。

再如，2004山东优秀作文《给“从谏如流”上把锁》的开头：

“从谏如流”常被用来形容能虚心听取别人的意见。古语云：“古之贤君，其从谏也，犹水之就下，沛然谁能御之！”由此可见，古人对此是非常推崇的。波兰的谚语也说：“常问路的人不会迷失方向。”至此，我们是否可以下个结论：从谏如流，多多益善，听从一切的谏议？

3． 故事导入式

用耐人寻味的简短故事开头，可以提起读者的兴趣。如，2004湖南优秀作文《放飞孩子》的开头：

从前有个人，他养了一只鹰，后来这鹰逃走了。几天后，在山上发现了鹰的尸体。主人想不出为什么鹰会无缘无故的死，在守林老人的指引下，他剖开鹰腹，才恍然大悟。原来鹰在笼中，养尊处优，竟失却了猎食的能力，腹中空空如也，活活饿死了。

4． 妙用题记式

有的文章，特别是记叙类的文章，尤其是小说、故事等不易在文中表明主题的文体，可以使用题记，把文章主题放在最醒目的位置。例如，2004年甘肃优秀作文《天亮说晚安》的开头：

记着自己永远都是那颗太阳，你发出的光不仅照热你，也照热别人。

 ——题记

再如，2004陕西优秀作文《父亲很土，却很快乐》的开头：

父亲总说我们这一代的孩子很可怜，不会玩，不会乐，不像他们那会儿，一身土却快乐幸福得不得了。       ——题记

又如，2004甘肃优秀作文《心的舞台》的开头：每个人的心中都有一个舞台，心有多大，舞台就有多大。      ——题记

5． 排比导入式

用一组排比句式开头，可以增强文章的气势，例如， 2004年重庆优秀作文《菊花飘香的时节》的开头：

当清爽的秋风将天空吹向更高远，当陌生的孩子望断最后一只南飞雁，当枝上的绿叶换上橙黄，当一点点微酸已着枝，便又到了菊花飘香的时节。

又如，2004年福建优秀作文《壮哉，猛士!》的开头：

是谁，曾经彷徨，而后怀着满腔热情拿起笔杆子，向敌人的咽喉刺去；是谁，曾经呐喊，而后激励着一代又一代有志青年，在铺满荆棘的道路上奋勇前行，追寻那一片光明；是谁，曾经伤逝，为的是无法一直做人民的孺子牛，为革命多做一件事。是您，鲁迅先生!沧海横流，你是识时务之俊杰；刀光剑影，你是永远不倒的猛士!壮哉，您是千千万万人民心中的巨人。

6． 设问导入式

设问可以使提出的问题引起读者的注意。例如，2004年辽宁优秀作文《那一缕不泯的自豪》的开头：

自豪与杰出的关系是什么？大多数人会认为他们是一对亲如手足的兄弟，可是人们啊，只看到了他们按辔并进的形态，却没有留意二者背道而驰的情景。

7． 立靶欲破式

先提出反面的观点，为下文对之批驳作铺垫。如2004年山东考生优秀作文《相信自己，也要相信别人》的开头：

有人说：“当局者迷，旁观者清。”于是相信别人，让别人决定自己。有人说：“只有自己才最了解自己。”于是闭目塞听，在错误的泥潭中越陷越深。相信自己与听取别人意见看似是不可统一的矛盾双方，但二者却有统一的一面，它们正如我们的左臂与右臂，缺一不可。在竞争激烈的今天，我们既要相信自己，又要相信别人。

8． 设置悬念式

设置悬念，可以产生引人入胜的效果。如，2004陕西优秀作文《昭君行》的开头：呆呆地坐在车中，望着窗外缓缓退后的一棵棵白杨，不知远处的草原此时是一幅什么景象。我的身后，是夕阳下的古道，古道那头的宫城，离我越来越远，我，还能回来吗？

9． 场景导入式

通过场景描写，便于读者身临其境的去感悟文章的思想感情。例如，2004年重庆优秀作文《没有翅膀的飞翔》的开头：

“每一只蝴蝶都是一朵花的轮回。”甲虫微笑着对我说：“有一天，你也会有一双斑斓的翅膀，在天空中蹁跹舞动。”阳光安静地淌过我每一寸藏青的肌肤，我听到山风掠过树梢，如同一支深远的骊歌。

10．环景渲染式

通过景物描来渲染气氛，开启文章，便于读者迅速进入阅读状态，尤其是带有抒情意味的文章。如，2004广东优秀作文《架起隔膜间的桥梁——语言》的开头：

月儿幽幽，风儿愁愁，今夜我无法入睡，倚窗而立，倾听窗外风摇芭蕉的细语，我的泪悄然划落……

亮点三：让孔雀开屏：文章结尾8法

1． 照应开头

使结尾照应开头，可以使文章的结构更加严谨。例如2004年甘肃优秀作文《心的舞台》的结尾：每个人心中都有一个舞台，而在上面舞者，要看舞台有多大，而舞台有多大，要看你心有多大！

2． 呼应标题

“题目是文章的眼睛”，使文章的结尾与之呼应，不但使结构更加严谨，而且还会使主题更加明确，中心更加突出。例如，2004年广东优秀作文《语言是沟通的钥匙》的结尾：一言以蔽之，请好好运用语言的钥匙，让沟通直接到达心坎上。

又如2004年山东优秀作文《开自己的人生之花》的结尾：

开自己的人生之花，你的花将是美丽而独特的！

3． 回扣话题或材料

我们知道，话题作文的结构是“材料——引言提示——话题——要求”。其中，材料使引出话题的基础，如果让文章的结尾出现材料或话题的有关信息，就会使文章更加贴近话题要求，不失为聪明之举。例如，2004年湖南优秀作文《放飞孩子》的结尾：

有人说：国家的前途与其说握在掌权者手中，不如说握在母亲手中。家庭教育，关系国家命运。希望天下父母把孩子笼中放飞，让他们去经历风雨，让他们去打造雄健的双翅。

再如2004年湖北优秀作文《镜中日本》的结尾：

想起了爷爷的一句老话：狼来了，你可曾准备好猎枪？让我们擦亮镜子，迎接明天。

4．号召要求式

在文章的结尾提出要求，发出号召，可以使文章具有鼓动性和感染力。例如，2004年山东优秀作文《给从谏如流上把锁》的结尾：

鉴于此，不妨修正一下但丁的名句来表达我内心的想法：走自己的路，让别来纠正我们的错误！

又如2004年黑龙江优秀作文《一蓑烟雨任平生》的结尾：

朋友，不要让挫折蒙蔽双眼，不要让痛苦充塞心灵，“一蓑烟雨任平生”让你我共勉。

5．卒章显志

这种结尾适合于记叙类文章，它尾是在叙事基础之上，画龙点睛，深化之题。例如，2004年山东优秀作文《关羽之恨》的结尾：

对于南征北战的勇士来说，自主决策，显示出了英明与智慧，这也是每一个成功的将士所应有的。但是也应看到无论在军队中抑或是朝廷中，文臣是不可少的。所以，我们在相信自己的同时，不妨听一听别人的意见，那样，一定会“事半功倍”的！

6． 耐人寻味

真正高水平的文章，不应当像一瓶白开水，而应当是留下一定的余地让人去品味，去咀嚼，好的结尾可以从这一方面提升正篇文章的档次。例如2004年广东《“爱”在心口难开》的结尾：

一声“我爱你”，化解无数情……

又如，2004年重庆优秀作文《我是一只想死的“老鼠”》的结尾：我仰天长叹：“谁来杀死我这只想死的老鼠。” 

7． 名句结篇式

名言名句内容含量大、表现力强，并且流传甚广，具有强大的生命力，因此，用它来收束全篇，效果甚佳。例如2004年山东优秀作文《心灯常明》的结尾：

“流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉”。韶华易抛，青春短暂，年轻的我们应拥有一颗心灯，带着自信去聆听！

8． 自创诗词结篇

诗词语言高度凝练，要求较高，如果文章能用诗词结尾，便可以展示自己的创作才华。例如山东优秀作文《信己亦信人，达道也》的结尾：

我有个好朋友，非常信任我，对我的话从不反驳，对于他，我在一年前写了一首打油诗相赠，引于此以结束本文。

相信自己很重要；别点贱头他人道；信人亦需信自己；二者相辅为达道。

需要指出的是，“文无定法”。以上谈到的仅仅是写作中经常用到的，况且，不同的开头和不同的结尾也不是孤立的，有时几种方式常常会综合到一起，因此，我们不能机械的照搬，要根据文章的需要以及自己的特长来确定你的文章的开头和结尾。

十六。考场作文如何智取高分

    高考作文是语文学科的“半壁江山”，它直接关乎考生的前途命运。老师和同学们对于如何写好考场作文都有切身的体会和具体的对策，也总结出了一些成功的经验。本人在参加了2009年河南省高考作文网上评卷工作之后，对于考场作文如何智取高分，又有了如下更深切的感受。

    一、要符合题意

    这是考场作文得分的关键和前提。如果偏离题意，任意发挥，甚至另起炉灶，不管你的文章中心多么突出，内容多么充实，感情多么真挚，结构多么严谨，语言多么流畅，字迹多么工整，都是徒劳无益、毫无用处的，一律判为四类卷。因为作文评判首先是从内容切入的，文章不能依题意而写，再突出的特征都将被忽略。“兔子学游泳”的寓言材料本来是揭示要因材施教、扬长避短、认清自我、张扬个性、找准位置、正确设计人生、选择合适的发展方向等道理的，如果在作文中谈坚持，谈努力，谈勤奋，谈汗水，谈信念，谈战胜挫折，谈脚踏实地，谈超越自我，谈一切皆有可能，谈全面地看问题等等，就偏离题意了。内容是文章的灵魂和统帅，一切形式都是为内容服务的，内容方面出现了问题，依附于内容的“表达”和“特征”都将黯然失色。所以，在平时的作文教学和备考当中，要引导学生多阅读，多观察，多思考，多感悟，不断提高思想水平，强化认识问题、分析问题和解决问题的能力，以便在作文当中能够准确地把握题意。

    二、要注意拟题

    考场作文拟题要准确、简明，题目要观点化、主旨化，让人一看便知其文意，给评卷老师带来评阅上的便利。切忌笼统空泛，大而无当，让人评读费尽周折。如《认清自我去扬长》《找准发展的方向》《发扬长处  成就人生》《找到属于自己的天空》《绽放自己的生命之花》等等题目，简洁具体，意旨鲜明，一看便知你的文章是符合题意的，首先在内容方面就被确定为一类卷了。而有些考生拟写的题目如《上帝的礼物》《下一个路口》《生存的砝码》《缺点与优点》《生存》等等，内容空泛，表意不明，缺乏导向性，让评卷老师无法迅速地作出判断。如果文章的内容也表述不清的话，就极易出现误判现象；即使不被误判，得分也肯定偏低。另外，拟题在追求准确、简明的同时，还要尽量做到美，给评卷老师带来心情上的愉悦和美的享受。如《花开一色也会香》《插上特长的翅膀飞翔》，分别运用比喻和比拟的修辞手法，揭示出发挥特长、成就人生的道理，颇有文采。而诸如《不在一棵树上吊死》等文题就毫无美感可言。就如“稻花香”和“黑老大”两种酒的名称一样，孰优孰劣，人们自有不同的感受。

    三、要避免错别字

    语文科《考试大纲》规定，高考作文每一个错别字扣1分，重复的不计。这就要求考生在作文当中尽量避免写错别字。错别字扣分是在作文内容和表达之外出现的失分现象，很不值得。尽管评卷老师在时间紧、任务重、评卷速度过快的情况下不可能发现文中所有的错别字，但作为对语言文字特别敏感的语文评卷老师来说，即使是一目十行的快速扫描，那些混杂在文中的错别字也很难逃脱他们的“法眼”。所以不要心存侥幸，要养成正确书写汉字的良好习惯。汉字是表意文字，要多从汉字的构造和表意功能上去识记现代汉语普通话的字形。同时网上评卷系统十分先进，对错别字作出标识和自动减分非常便捷，不会给评卷老师带来什么麻烦。所以，评卷老师在评卷过程当中随时发现错别字并扣除分数是完全可以做到的。考生尤其应该注意的是，更不能在文章的标题、首尾段及点题的中心句上出现错别字，因为这些地方是评卷老师特别留意之处。它们好似一马平川，毫无遮拦，一览无余，肯定会首当其冲。如在今年的作文评卷当中，就发现了诸如这样的作文标题：《成功的前题》《因才施教》《要扬长闭短》《要做善长的事》等。更有一篇文章光是题目出现错别字就扣了2分，这个题目是《成功的密决是努力》。

    四、要注意书写

    高考作文评分标准对一类卷的要求之一是“字迹工整”。诚然，书面是作文的外在形式，给评卷老师的印象最直观、也最难忘，它关乎评卷人的情绪调动，也关涉着文章的成败。如果文章的书写规范、整洁、美观，评卷老师就会“一见钟情”，不由自主地会在愉悦当中对文章产生偏爱，兴致勃勃地把文章研读到底，并在情绪亢奋的状态下对文章给以好的评判。相反，如果书写不工，字迹难辨，勾画涂抹，龌龊丑陋，评卷老师就会感到厌倦；由于第一印象不好，更因为文章难以卒读，即使内容再充实，表达再流畅，也难以进入好文章之列。特别是网上评卷，呈现在评卷老师眼前的完全是“白纸黑字”，光电扫描后的文面没有了方格和界线，视觉效果比纸质文面更差。在这种情况下，书写就显得更为重要。评卷过程中，发现书写好的同学占了很大便宜，满分作文肯定书写好，书写不好的作文无论如何也得不了满分。在极为单调乏味的评卷过程中，在一直读着差不多同样“面目可憎”的考场作文的情况下，突然冒出一两篇书写规范工整、字体清秀美观的文章来，那该会给评卷老师带来怎样的情绪上的愉悦啊！他会眼睛为之一亮，精神为之一振，情不自禁地赞赏有加。赠人玫瑰，手留余香，你给评卷老师带来了美的享受、好的心情和评读上的便利，评卷老师也会在分数上给你以惊喜。在极度疲惫的评卷后期，很多老师甚至直接把书面如何与发展等级挂起钩来，书写好的文章，发展等级给分自然就上去了。在评卷过程中，还发现一种现象，就是考生的书面普遍存在着先好后差的情况，很多作文前半部分书写很好，可写着写着就写差了，甚至到最后把字都给写“飞”了，这当然是由时间越来越紧造成的，但同样要引起同学们的注意。由于后半部分给人留下的印象更清晰，时间关系又不容许评卷老师再点击鼠标回看前半部分，所以，前半部分好的书写就被遗忘了，后半部分的书面在评卷老师的眼中几乎代表了整篇文章的书写质量。书写在考场作文当中举足轻重，不但要写好，而且要始终如一地写好。加强练字也是作文备考当中的关键环节。

    五、要注意点题

    高考评卷受人力和时间的限制，一篇作文的评阅时间一般不会超过1分钟。要想让评卷老师在1分钟内看完800字以上的作文，并让其对文章作出“符合题意”的判断而给出恰当的分数，非点明题意不可。点题，可谓考场作文的成功关键。

    考场作文应该在文章的开篇快速入题，亮明观点，不转弯抹角，不含沙射影。尽管有时出于行文的需要，在文章的开篇引用故事，或摆事例材料，但最终要有一两句点明题旨的话，不至于让评卷老师“丈二和尚摸不着头脑”。如有篇《要扬长避短》的文章是这样开头的：

    读罢材料，我触动很大。众所周知，兔子是擅长奔跑的动物，动管局却让它学习游泳。这种舍本逐末的做法，无疑会导致失败。因此，我们无论做什么事情，都要善于扬长避短。

    这种开头，紧扣题意，开门见山，简洁明快，一看便知文章的意旨，不至于如同雾里看花，让评卷老师看“走眼”。

    为了让评卷老师强化对文章“符合题意”的深切感受而赢得对文章的好感，在行文过程中还应多处使用显性的能够体现题旨的语句反复点明题意，以期告诉评卷老师，我所写的文章一直在扣题而写，笔力集中，切合题意。如有篇《要找准位置》的文章中有这么一段类比说理：

    兔子擅长的是奔跑，松鼠擅长的是爬树，动物管理局却盲目地让它们学游泳。这种安排无异于让姚明去训练110米跨栏，让刘翔去NBA打篮球，显然，这是定位错误。只有找准适合自己的位置并努力拼搏，才可取得成功。

    这样的文中点题要在每一个叙例之后的分析说理当中得到体现。

文章的结尾由于后面再无其他的信息干扰，往往会给人留下深刻的印象。所以千万不要错过这最后的点题机会，要给评卷老师以“卒章显志”的感觉。如有篇《要找准自己的位置》的文章是这样结尾的。 

    世界这个万花筒散发着诱人的芳香，我们只有找准自己的位置才不致迷失方向。生活没有旁观者的席位，每个人都能找到自己的光源、自己的位置、自己的声音，适合自己的才是最好的。

    这样的结尾强化主旨，呼应文题，照应开头而收拢全篇。

    点题在考场作文当中确实非常重要。评卷老师首先关注的是文章的观点是什么，这个观点是否正确。评卷过程中，如果在文章的开篇找不到你的观点，就看中间部分的分析说理；分析说理中再看不出你的观点，就看结尾有无点化观点的句子。如果开头中间结尾这样一而再、再而三地都找不到点题之笔，看不明白文章的主旨，那就很有可能判你的文章属于随意发挥，偏离题意了。由此可见，点题对于考场作文是多么的重要。

    六、要增加文采

    孔子曰：“言之无文，行而不远。”有文采的文章能够给评卷老师带来阅读的兴趣，从而使其产生愉悦之情。同时，“有文采”也是高考作文发展等级中的一个很重要很明显的特征，点缀文中的优美的语句会使文章满篇生辉，它深深吸引着评卷老师的眼球，这一大亮点更直接地支配着评卷老师不由自主地给出高分。所以增加文采对考场作文十分重要。试看从评卷现场摘录的几段富有文采的语句：

    白云从不羡慕蓝天的深邃博大，它有它的飘逸悠然；小溪从不羡慕大海的粗犷豪放，它有它的清盈从容；小草从不羡慕牡丹的富丽典雅，它有它的秀丽刚毅：它们都在自己的天地里绽放生命的精彩。（《飞扬的个性》） 

    山，学不了柔美，它可以学习巍峨；水，学不了坚强，它可以学习轻盈；风，学不了淡定，它可以学习飘逸；草，学不了浓艳，它可以学习青绿。（《发挥特长》）

    生命是山，特长为径，循径登山，方知山之高大；生命是水，特长为船，乘船赏水，方知水之灵动；生命是云，特长为风，风吹云动，方知云之飘逸。（《特长让生命更精彩》）

    春蚕飞舞，自有其美丽的衣裳；夏荷亭立，自有其清新的气息；秋菊傲骨，自有其高洁的气质；冬梅绽放，自有其不屈的意志。发展自身的优势特长，才能成就精彩的人生。（《发展特长成就人生》）

    茉莉没有玫瑰的娇艳，但清新淡雅，可谓脱俗；溪流没有海洋的广阔，但曲折蜿蜒，可谓有致；蝴蝶没有雄鹰的强健，但翩跹起舞，可谓轻盈。我们每个人都不可能完美无缺，但只要发挥特长，便会拥有属于自己的风景。（《扬长避短有何不可》）

    天，虽辽阔，但我是一条鱼，我便选择了海洋；海，虽深邃，但我是一株草，我便选择了陆地；树，虽高大，但我是一只蝶，我便选择了花朵。生存的方式不只一种，生命的姿态不止一个，只有选择适合自己的，才能演绎出灼灼其华的人生。（《我的人生我作主》）

    ……

    以上这些语段采用排比、比拟、比喻等修辞手法，增加了文章的形象性和生动性，平添了文章的色彩与气势，使人从中受到强烈的感染。可见，修辞能增添文采，可点石成金，可化腐朽为神奇。所以，在作文的语言表达中，要自觉地运用一些修辞来增添文采，使评卷老师为之陶醉。

    此外，名言也可增加文章的意蕴情味和说服力量。名言是对社会、对生活的高度概括，它语言精辟，意蕴深厚，哲理性强；恰当地引用名言，可收到言简意丰的效果。考场作文中，考生们一般都能运用事例来证明观点，但使用名言来说理议论的不多，这一点应该引起同学们的重视。如有的考生在文中引用的名言就很精彩：

    卢梭说：“人最大的本领是将自己的长处发挥到极致。”

    铁凝说：“无论别人手中的风筝多大多美，握紧自己手中的风筝。虽然它不是最大最美的，但它是属于你的。”

   卢梭说：“上帝在创造我的时候一做完，便把模子击得粉碎。”

    爱因斯坦说：“我之所以取得这样的成就，就是因为我比别人幸运，我只是将我所擅长的都表现给你们，而我所不擅长的又有谁了解呢？”

    七、要稳健为文

高考作文不是作文竞赛，而是一篇文章定终身，如果没有十足的把握，是万万不能冒险的。所以，高考作文要以稳健为主，切忌胡编乱造，故弄玄虚，玩新花样。要以规范的议论文、记叙文为主，文体特征要鲜明，那些不常见的写作形式要慎用或不用，以免弄巧成拙。在评卷过程中，发现有些考生喜欢改编诸如《龟兔赛跑》《狐狸与乌鸦》等故事，或者干脆改编作文材料《兔子学游泳》。这种写法既毫无新意，又拖沓冗长，评卷老师是十分反感的。更有一位考生写了一篇题为《〈喜羊羊与灰太狼〉之第2009集》的作文，里面涉及的人物有喜羊羊、懒羊羊、慢羊羊、美羊羊、沸羊羊、暖羊羊、灰太狼、红太狼等，写它们在羊历2009年6月7日于青青草原大肥羊学校讨论如何掌握一门技能问题。由于人物众多，文章的内容极其混乱，本来是讨论一个简单的问题，结果被他描述得十分复杂。这样的文章只让人看得头发昏，眼发黑，心发慌，“意乱情迷”，不知所言。看这样的文章，真想当面踹他两脚才算消气解恨。试想，评卷老师在这样极其糟糕的情绪支配下，能给文章好的分数吗？与之相反，属于记叙文体的书信则颇受考生们的青睐，也赢得了评卷老师的好感。因为书信是日常生活中人们所喜闻乐见的一种书面表达形式，它便于阐述观点态度和抒发真情实感，读来亲切自然。评卷过程中发现了大量的书信体作文，如《给小白兔的一封信》《给爸爸妈妈的一封信》《兔子给野鸭教练的一封信》《致动物管理局的一封信》等等，娓娓道来，如话家常，情真意切，引人共鸣，都赚取了很高的分数。这一点应该对同学们有很好的启迪。

十七。高考考场怎样打开作文思路

在考场上，看着作文题目没有思路并不新鲜，但是这也让很多考生非常头痛，那么高考考场怎样打开作文思路呢?让中国中学生联盟网的小编简单介绍一下吧。

一、如何保持思维流程的快速运行?

　　有的同学平时写作文总是慢条斯理，拖延时日。可是，考场上却由不得你慢。你必须振作精神，调动平日的一切积累，在有限的时间里写成“急就章”。运思太慢，就会导致文思枯竭或内容的单薄肤浅和形式上的平直呆板。只有运用快速打开思路的技巧，积极运思，才能保持思维流程的快速运行。

　　打开思路，扩展思路，需要良好的心态，在考场上应安静而专注地思索，让心沉静下来，静听心灵的声音，敏锐内在的感受，这时，你就会对高考作文题有更清晰的定见，从而让思维开合波澜、抑扬反复、起伏敛收、转化变换，写出成功的作文。

　　二、见到作文题，我为什么总觉得无话可说?

　　许多考生都这样问，“无话可说”这是思路堵塞的表现，思路一堵塞，考场上就心慌，越心慌，越写不下去。

　　梁实秋先生说过他年轻时也有这种情况，他说，我们初学为文，看题目，便觉一片空虚，搔首踟躇，不知如何落笔。无论是以“人生于世……”来开始，或以“时代的巨轮……”来开始，都感觉文思枯涩难以为继，即或搜索枯肠，敷衍成篇，自己也觉得内容贫索然寡味。后来，胡适之先生告诉他：“有什么话，说什么话;话怎么说，就怎么说。”可见，面对作文题，先要想“有什么话”同时联想开来，想想“话怎么说”，从某种意义上说，这就是联想与想象，没有联想、想象就没有作文。写作文时，我们不妨从以下几个方面想想：古今中外、课内课外、校内校外、家庭内外、各行各业，这样一来，打开思路，各种素材就会联翩而至。

　　三、我写了三四百字，就把意思说尽了，再写就废话连篇，为什么?

　　这是思路阻滞的表现。写作文时，一定要启动思维。多问几个为什么，让思维扩散开来，就可以克服思路阻滞。这时，可用横向思维，由此及彼地想;也可用纵向思维，由表及里地想;或用逆向思维，从相反的方向想。如有一次写话题作文《自尊》，有一位同学写了“人皆有自尊，人皆需自尊。自尊，是自己尊重自己的人格，维护自己尊严的一种道德感情。”这开头不错，但他写不下去了，再无话可说。我就启发他：人为什么需要自尊呢?你曾经做过哪些维护自己人格尊严的事?自尊的反义词是什么?它们在生活中又有何表现，有生动的事例吗?自尊与独尊有何区别?自尊、自卑、自狂又有什么区别?能不能说出这三种典型人物、典型事例?如何做到自尊呢?个人的自尊与民族的自尊又有什么关系呢?想好了这些问题，让他再选择一个小小的角度运思落笔，终于写成了一篇佳作。可见，多问几个为什么，是打开思路的好办法，在考场中，我们不妨一试。

四、为什么我们写时会出现废话连篇的情况呢?

　　往往是我们没有围绕一个中心去写。清代文论家刘熙载认为：“立意要纯，一而贯摄。”也就是说，文章要重点突出，一篇文章只有一个主题贯穿首尾。

　　一般来说文章的主题要求集中，将一个主题表达透彻。有的人想在一篇文章里解决很多问题，结果却发现什么也没写清楚。多中心只会造成无重点，全文也就成了一盘散沙，失去了灵魂。

　　五、我为什么写不出新意，越写越没有信心?

　　有的同学这样说，当今高考提倡创新，因此写作文要打破思维定势，想人所未想，见人所未见，使思维活动渐入佳境。在选材中，最好要选择你最富有个性的记忆材料，予以加工，这样写出来的东西才充满个性魅力。有时，在有把握的情况下，敢于反弹琵琶，就是能对生活中似乎已是定评定论的东西提出异议。如果想问题总是表面化、绝对化，议论一个事理时总是一个口径，一种模式，例行老套，不越方圆，作文的创新又如何谈起?

　　敢于反弹琵琶，就是学会分析，求新求异，学会从事物内部找到相互对立的两个方面。树立了对立面，从反面去想问题。敢于求异，就能提出更新的见解。当然，在这一点上，我们要谨慎些，不要追求过分的“才华横溢”、过分的“标新立异”，因为这毕竟是高考。

十八。考场作文讲座提纲

　　无怪乎学生说：“学课本，不考课本，学它有何有？”教师只好说：“知识在课本，方法在课内，收获在课外。”这样解释虽然没有错误，但是冷静想一想，以“本”为本，初高中12册课本，每个学生都要像推磨一样，转12个圆圈，做多少次重复劳动，付出的时间和心血不少，结果收效很小，做的无用功太多太多。

　　他，一直代复习班语文。每年高考成绩在芮城县遥遥领先。９年前那次到学校，我要听他的课。他不想让听，我说想通过听课总结你的教学经验（当时全市正在进行第一轮复习——过课本）。他说，我的做法不能推广。我没有进行第一轮复习，我是凭一本复习资料和近三年的高考题。因为，复习资料知识系统、科学，很有操作性和针对性。高考题具有权威性，样板性和前瞻性。可以“以一当一”，学一题，得一法，明一理，强化意识；还可以“以一当十”，学一题，联一类（型），穿一串，拓展思维。他说，学生只要能把连续三年高考题做下来，语文知识运用和阅读题就不会有太大的问题了。

　　尚骥强没有以纲为纲，也没有以本为本，而是采取以高考试题为靶子，资料为链子（因为是按知识系统编的，而不是课本的章节体例），课本为例子。瞄准靶子，想链子，梳辫子，找例子（这个例子至少有四：课本。历年高考题。近年模拟题及社会生活中的实例），然后拿上例子射靶子。射不到10环，只要射9环，8环7环，高考语文成绩也就达到了一本二本分数线了。

　　我的观点是：以本为本是教教材，以课本为例是用教材教。两者是有本质区别的，属不同的教学思想、教学理念作支撑的。

　　现在高（中）考语文试卷上的题型是稳定的。不管是三年前的七大题30多个小题，还是05、06年的七大题21个小题，用概率论和系统论的观点整合后，仍然是“四大板块”，非常清晰。

　　第一块知识题，那些考，那些不考，清清楚楚；第二块文言文，考什么，怎么考，明明白白；第三块现代文阅读题，丢分最多，年年如此，一塌糊涂；第四块作文题，从文面到文章，从内容到形式，从文采到创新，是“得分大户”，是天下第一题，毫不含糊。特别是实行新的打分操作方法后，即内容20分，表达20分，亮点20分，加起来60分。这样区分度一加强，高分作文卷和不及格作文卷都在成培增长。这就不能不引起我们密切关注，也必然会引起广大师生对作文备考训练的高度重视。

　　备考语文学科的复习方略应该是：先把“西瓜”抱回家，然后再去拣“芝麻”。作文备考训练要早知早行，强化“考场意识”，突出“得分亮点”。从严要求，狠抓不放。

　　课题的结论：①考场作文其实非常好写，人人都能写好。用一个简单明了的加法公式去表示：即考“记忆＋技巧＋个性化＝成功之作”。

　　②写好考场作文比知识更重要的是技巧方法，比技巧方法更重要的是求异思维。因为平时作文要面对大千世界，揣摩人相百态；考场作文只面对考题，只揣摩阅卷人的心态。阅卷人的心态是喜欢在考场作文中看到朴实、真诚、谦虚等灵魂折射的美好品质。尽管改革开放年代需要竞争，需要机遇，需要“见风使舵”，需要优胜劣汰，但阅卷人却更偏爱考生心灵中的团结、刻苦、忠贞不渝、扶危济困等圣洁的光芒。只要准确把握阅卷人的心态，并投其喜好，定会获得富有感情色彩的、意想不到的高分，甚至满分。

③考场作文纯是一种训练式的作文。“纯”是单一、纯熟。单一：除此之外，别无选择；纯熟：功夫不到还需练，功到自然成。为什么这样讲呢？因为考场作文，独特无比，从文面到内容，从审题到布局，从开头到结尾，都有规律可循，也都有绝招可支。因此说，考前训练，十分关键。

　　今天，主要讲三个问题：

一、考场作文独特而美丽。

　　考场作文是一种即兴的写作思维活动，是考生与阅卷老师进行面对面、心灵与心灵的文字沟通，更是考生自身才气、灵气、秀气的充分展示。因此，我们说考场作文独特而美丽。

　　所谓“独特”，标致有三：

　　①考场作文要求在一定时间，特定空间和限定的范围内完成。换句话讲，考场就像一个鸟笼，考生只能在这个笼子里飞翔。离开这个笼子，就违背了考场规则；离开了这个文题，就是偏题、跑题。考场作文跑了题，就如同皮球泄了气，60（50）分的作文，你只能得到10分以下，5分以上。这样，你原来美好的升学愿望，就变成了遗憾、无奈和失望。

　　②考场作文和平时课堂作文是完全不同的两码子事。写作目的、写作动机、写作技巧、读者对象、语言运用、文面要求及评价的方式方法都不相同，特别是高考的考场作文，是同龄人面对同一题目在同一条起跑线上进行一百一十米跨栏竞赛。既要有速度，又要有高度，还要有超常的冲刺力，才能超越自我，写出佳作，得到高分，甚至一举夺魁，获得满分。

　　③评阅考场作文的最大特点是一个字：“快”。评卷者在两分钟内要给出作文的分数。也就是说，评卷老师每分钟要阅读400字以上，与我们平时批改作文是很不相同的。评阅出来的优秀之作，最大特点也是一个字：“新”。因为阅卷老师的心态是喜新厌旧。考场作文最忌千人一面，众口一辞。所以说，立意高于人是新，文体造得好是新，选材别致是新，标题亮丽是新，段落分得清是新，词汇丰富是新，甚至字写得漂亮也是新。能让阅卷老师在茫茫的卷海中对你的作文感到眼前一亮，那你的作文就成功了百分之九十九点九九。

　　难怪初中生说：“辛辛苦苦学三年，紧紧张张考三天，作文阅卷两分钟，不研究对策怎能行？”高中生说：“中学阶段整六年，１２册课本全学完，作文一题60分，谁不重视谁吃亏！”

　　所谓“美丽”，也有三层含义：

　　首先是外观美，即文面要美。文面如同人的脸面。人，是三分长相，七分打扮，就十分好看。考场作文的文面要求：立足规范，追求美观，做到“三清”：卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰。牢记“三不”：开头和结尾要先写到草稿纸上，然后一字不漏，一字不错，一字不改的誊写到卷纸上。坚持“三原则”：卷面上的每个字都要“不出方格、大小匀称、靠边站”，另外还需标点规范、款式正确。要记住一句话：漂亮是使阅卷老师笔下留情的一张王牌！也是考生对阅卷老师的敬重，更是考生才学才识的展示。

　　考场作文将文面打扮成一位出嫁的新娘那样漂亮、美丽，阅卷老师定会一见钟情，爱您（卷）没商量。

　　其次是体态美，也是线条美，身材美，即文体要美。因为文章的框架形式，对考场作文来讲是相当重要的。框架大方，文章就大气；框架新奇，文章就新颖；框架别致，文章就秀气。考场作文首选散文文体，散文又叫“美文”。用散文的笔法、框架去支撑文章的主旨内容，写出的考场作文，用一个歇后语来形容，就叫做“狗撵鸭子——呱呱叫”。我可以坦诚地说，就象2008年北京奥运会的吉祥物“福娃”那样——人见人爱，且颇含中国特色的文化底蕴。

　　我们不妨回头看一看，考场作文高分、满分卷中，议论性散文、记叙性散文、抒情性散文占到85％以上。

　　第三是内在美，也是心灵美。清朝文人袁枚在《随园诗话》中说：“作人贵直，而作诗文贵曲。”意思是：为人应该坦率，但写诗作文贵在曲折含蓄，言外青山，内涵丰富。

　　考场作文不是考生想写什么内容就写什么内容，而是要千方百计、想方设法去领会命题人的意图，去揣摩阅卷人的喜好，去积极主动地调整考生自己的心态，写出与时俱进的时代气息和精神风貌。

　　聪明的考生，在写考场作文时，总是把作文与自己远大的志向巧妙地结合起来，用自己的情感去倾泻、去浇灌；用自己的志向去感受、去激励；用自己积极、向上、乐观、勤勉的心态去激发阅卷老师的情感，左右阅卷老师的给分情绪。

　　这里特别提醒三点：

　　一是考场作文的立意要求：正确、深刻、新颖。“正确”就是要紧扣题意提炼主旨，使用材料，构思成文；“深刻”就是要有针对性地抓住材料的主旨，确定作文的中心；“新颖”就是指文章中有自己独特的见解。

　　二是选材出发点。纷繁多变的当代生活是写好考场作文的源头活水。作为一名中学生应时刻关注与日常生活有关的热点问题，把握社会跳动的脉搏，紧跟时代的步伐，才能写出具有时代感的文章，才能写出呈现新鲜生活的文章。我们的语文老师要教会学生在确定文章的立意后，选材时要尽量着眼当代热点，着眼社会新风，着眼当代改革。简称为“三化”：热点化、现实化、现代化。只有用热点的潮流去打动阅卷者的灵魂，才能博得阅卷老师的青睐。现在好象有这样一个不成文的规矩。高考作文命题人在命题时，都想方设法在题目上回避社会热点问题，防止人们猜题押题。但是，在考生满分作文卷中却几乎有80％以上直击或折射或隐喻社会热点、焦点问题。我们应要求学生坚持读报纸、听广播、看电视，关注时政新闻。如巴以和谈，伊朗、朝鲜核实验，台湾问题，中美关系，世博奥运，反恐斗争，世纪精典，伊拉克局势及“三农”问题，和谐社会，以人为本，科学发展观等等。央视台的“焦点访谈”、“东方时空”、“高端访问”、“实话实说”、“今日说法”、“案件聚焦”等内容恰当地引入你的文章里，文章的时代感现实性就自然亮丽在你的卷面上，给阅卷老师带来惊喜，送你高分。

　　三是评价指向上：评价考场作文优劣高下的标杆越来越向理性方面倾斜，向思辩、誓理方向延展。一般的好文章在表达上有三性：人文性、时代性、思辩性。但考场好文章要求第一位是思辩性。其较容易把握的是“三关注”：关注大事、关注社会、关注人生。因此，考生的考场作文就应放眼未来，要善于把事物放在大背景下去看、去想，用世界的长远的人文的目光审视生命、生活、人生、社会；要善于思辨，能看到事物的多面性，并用个性的目光去审视世界；要善于冷静反思，打破常规格式，用个性的思考，别具的慧眼，去感悟世界和人生。我常向同学们讲的两句话是：“用积极乐观的态度看生活，用哲学的头脑想人生”写出的文章人美、事美，情理美、心灵美。只有这样，你的文章中才能于形象中见哲理，于质朴中见深刻，于含蓄中蕴真义，才能让阅卷老师爱不释卷，情不自禁地给你个最高分数。

    总之，考场作文，独特无比，一锤定音，不许再来，只求成功，不求功名。

    说的再到位一点，叫做考场作文重在“做”作文。即①浓妆淡抹“做”面容（文面）；②形散神聚“做”体形（文体）；③三个三点“做”心灵（立意三个要求点：正确、深刻、新颖；选材三个出发点：热点化、现实化、现代化；评价三个指向点：思辩性、人文性、时代性；关注大事、关注社会、关注人生）；④求异善变“做”个性（独特、鲜活）；⑤文化底蕴“做”深沉（文采与创新）。

　　二、介绍一本适用考场作文强化训练的用书——《考场作文点金术》。

　　这本书是以应试教育为表，以素质教育为里，是应试教育与素质教育的完美结合。这本书最适宜三种人阅读：一是企望迅速掌握考场作文教学内涵独特魅力的老师；二是希望很快能在考场上写出满分作文的学生；三是渴望能够辅导孩子写好考场作文高分卷的家长。

　　全书三个板块，三个要义，告诉你三句话：

　　上篇“千金难买早知道”，是考前指导的金点子，告诉你考场作文的备考方略与得分亮点。

　　人常说：“凡事预则立，不预则废”。只有对准靶子，才能有的放矢。人们又说：人贵有自知之明，人还贵有早知早行。该书上篇的三篇文章，观点非常明确：读了“2008年高（中）作文考前指导”，你就能预测出２００8年高（中）考作文命题的方略与范围；读了“考场作文非常独特而又异常美丽”，你就知晓如何恰到好处地展示考生的才思、才情、才华；读了“考场作文是专给阅卷老师写的”，你就可以感悟出考场作文成功的密笈和失败的原因。三篇文章读完后，你就会完全知晓写好考场作文，不是单凭你的“实力”，而是要凭“智取”。这是规律，而不是思维定势。只有因势利导，才能从容面对。

　　中篇“考场满分作文12法”，是升格训练的金梯子，告诉你如何进行专项训练效果最佳。

　　这个板块通过“假设文题”,从不同角度，不同侧面，对“佳作展示”的12篇文章所用之法进行“技法解说”、“活学仿用”，让这些考场作文满分卷的方法常用常新：①题目收放法；②凤头引入法；③问句起笔法；④板块结构法；⑤拟人化写法；⑥巧用修辞法；⑦博引作论法；⑧巧为灵魂定位法；⑨巧妙联想法；⑩托物寓意法；⑾文采飞扬法；⑿文史底蕴出新法。十二法好学易用，实实在在，步步到位，做的全是有用功。

　　下篇“考场作文其实非常好写”，是启开思路的金钥匙，告诉你考场作文人人都能写好的妙招。

　　这个板块又叫“精彩回放”：荟萃2007年全国及各省市74篇（高考）81篇（中考）考场作文满分卷，并针对每份试卷的特点，从写作技巧方法切入，揭示其获得满分的理由和妙处。另外，选辑了精彩开头、精美句段、哲理短语、经典素材各20例，以便让跃跃欲试的考生“高起点、读精品、活化思维、内化知识、强化能力、优化品质”。

　　敢肯定地说，不论是教师、学生或家长，拿到这本书都会赞叹不已，爱不释手。因为它既有鲜活的实例为证，又有简明的理论解说，例理结合，思路清晰，目标准确，操作性强，对尖子生，希望生和作文有困难的考生都非常实用、好用、够用。一书在手，考场作文高分不用愁。知识改变命运，考场满分作文卷让你一步到位！

　　这本书是作文类辅导用书，又像文学作品，有情趣，有文采，有鉴赏价值，有借鉴实例；又像“孙子兵法”，讲用兵，练布局，知己知彼，写出决战考场，让阅卷老师拍卷叫绝的高分、满分作文。为什么要这样讲呢？用著名小品演员潘长江描述他自己的一句话去概括，叫做“浓缩的全是精华”！这本书与这句话有着“异曲同工”之效。

　　三、应对措施：

　　学生的作文写的好，主要凭两条：一是知识积累凭学生，靠学生的死记硬背，背会记死，写文章时就会“死”去“活”来，得心应手；二是凭老师指导点拨。写好考场作文比知识更重要的是技巧方法，比技巧方法更重要的求异思维。说白了，考场作文就是考“记忆＋技巧＋个性化＝成功之作”。

　　记忆，靠眼功→多看勤读→积累素材，为我所用；

　　技巧，靠手功→多写勤练→熟能生巧，巧能生花；

　　个性化，靠心动→多想勤思→启迪灵感，多元思维。

　　为什么说“人人都能写好”？因为在考场作文面前没有优生差生之分，阅卷人与考生互不相识、无怨无仇、无亲无疏，绝不会偏东向西，只要达到考场作文“三要诀” (好文面、好文章、好心态)，就可以成为一类文，即高分卷，只要文中具备“新、巧、活”三个字（立意新颖、结构巧妙、语言鲜活），就可望获得满分卷。所以在这里要提醒：平时作文写得好的考生，千万不可盲目骄傲，自以为是，平时作文差的考生，千万不可自卑，要自信，要超越自我，也才会创造奇迹，写出佳作。

　　具体的应对措施：也是复习备考的“妙招”。所谓妙招，包含三个意思：①一般人想不到；②十分管用；③操作起来非常简单。

　　对考生个人来讲，从现在起，必须努力做到三坚持：

　　①坚持每天熟读熟记一篇上年考生的满分作文卷，并从中摘抄一个富有文化内涵或哲理的句式。这是提升作文成绩的最快途径。因为这些考场佳作是考生在考场上的临场发挥，真人真作，原汁原味，原词原句，童音童趣，同学们读着这些同龄人的文章，如同自身的感悟，心灵的对白，审美的愉悦，自然会觉得心有灵犀，茅塞顿开。这就叫做“高起点”（满分作文卷），“读精品”（同龄人的佳作），“吞下去”（只求熟读熟记），这样，用30天时间，读30篇满分作文，你便会发现自己喜好什么样的文体，什么样的表达，以及文中的“亮点”是个啥？与此同时，你也读出了你自己潜在的“个性化”的作文特点。

　　倘若你擅长情感类作文的写作，你可以把亲情、友情、师生情、乡土情、爱国情“物化”在情感依托的意象上，精巧构思，以审美的眼光看生活，用哲学的头脑想人生，写出优美秀丽的议论性散文、抒情性散文、记叙性散文或小说、故事、诗歌、游记等等。

　　倘若你对人文历史情有独钟，你也可以联系历史人物，多想典故名句，走进这些文人的精神世界，敷衍人文历史，以表现对历史的思索和传统道德的礼赞，或以古鉴今，古为今用，或续写历史，新编故事等等。

　　倘若你善于奇思妙想，你也可以写科幻、小品、相声、童话、寓言体小故事，或者是活化艺术典型，重新演义史传著作和文学作品中的人物、事件、使其更丰满，更新颖、更具创造性。

　　②坚持一周背诵一篇你认为最好的满分作文或报刊短文。

　　③坚持练好两种文体：一是议论性散文或记叙性散文或抒情性散文；二是自己最擅长的那个文体。

　　在足球场上，你不射门，就没有命中率。在大考前，你不经历实战演习，你就没有临危不惧，临场超越自我，超常发挥的自信心和自主性。

希望每位教师、每位同学都应该珍惜临考前作文复习的黄金时段，以“愉快、轻松、沉稳、坚强”的心态去面对。因为你的愉快会给你带来阳光，你的轻松会给你带来希望，你的沉稳会给你带来信心，你的坚强会给你带来力量。

十九。高考零分作文链接

零分作文透析之一：零分作文举例

     零分作文无疑是个反派角色、反面教材。以它为鉴，汲取教训，对于来者，是有意义的。由于这类文章多半思想“不太健康”，加之出于尊重作者、减少争议等方面的考虑，书刊等少于刊载。只是网站上或有源有根或相互转贴，很是炒作。2005年全国就有800万考生，有几篇“零分作文”，是绝对有可能的。有些同学写高考话题作文，特级教师都评为不及格，考生作文得个零分，自在情理之中、意料之中！这样说来，网站上的“零分作文”的材料信息是可信的。即便不可信，是好事者杜撰，那这种“作文”及“零分”在过去、现在、未来，都是有可能的。说来说去，不过是说我的下文不是“姑妄言之”。下面我们先来扫描零分作文这个小部落。 

　　文一：《心灵的选择》（2000年全国卷的话题——心灵的选择）该文据说出自西安胡家庙某位同学之手。作者将材料中的“他”易为“我”，从而让故事更真切一些。“我”本不想救那个“快冷僵的人”，但担心“如果这样结束文章”“定会不及格”，最后“酝酿了一下劳动人民的情感”，还是救起了“快冷僵的人”。 

　　文二：《那个忧郁的大盗》（2003年全国卷的话题——感情亲疏和对事物的认知）“我”是个有点良心的小偷。进入一个小孩的房间后，“帮孩子拽了拽被角”，然后，“轻轻地走了，正如我轻轻地来；挥一挥衣袖，我带走了许多东西”。原文有些意识流倾向。有一定的文采，多处引用、仿句。 

　　文三：《智子疑邻》（同上）儿子已提出警告，爸爸采取不作为，造成失窃。接着作者联系实际，将张文康类比成“爸爸”。“妈妈”那天出差去了。后来被“捕快们”扭住并被指控卖淫。而要想摆脱罪名，必须设法证明自己是个处女或者交5000元……后来，“业务单位出来保人”，“捕快们”以没有暂住证为由将妈妈送进收容站。作者意在讽刺司法黑暗。“爸爸”是富商，同学的爸爸是科长、处长，这些爸爸在外的声誉不好：要么奸要么贪。最后“儿子”与两位同学“一致决定”：自己的爸爸是好人，干坏事的都是别人的爸爸，我们就是要智子疑邻。全文完全偏离话题。句意不连贯，多有词不达意处。 

　　文四：《视频卿天室里的故事》（2004年福建卷要求考生从五个人物、五个文学形象中任选其一作为话题写一篇作文，仍是“三自”原则）材料中的人——孔子等在观看欣赏脱衣舞等，突然，“系统广播”：视频聊天室仍然顶风违纪，特摘该聊天室视频功能七天。孔子宋江苏轼曹操鲁迅等，不约而同大骂“靠”。 

　　文五：《俺不“放大”谁知道？》（2004年全国卷Ⅱ的话题——遭遇挫折和放大痛苦）“俺”过6岁生日后的一天，进了自家的养鸡场，鸡陡然向“俺”扑来，“俺娘”急急扔了食盆，“把俺一把搂在怀里”。“母鸡将屁股微微抬起了，在那沾满鸡屎的屁眼儿里，一个大大的红皮鸡蛋冉冉而下，就像一轮红日，滚落尘埃”，于是，“俺”坚决不再吃鸡蛋而且“踏上两只脚”。可“俺娘”说，‘红皮能坚决地把吃的和拉的分隔开来”，“如果城里人都像你这么想，娘的养鸡场将会一江春水向东流”。这样一说，“俺对俺娘的崇敬就滔滔江水了”。“今天参加高考，早上，俺娘给俺弄了5个荷包蛋”。“俺”“放大了6岁时恶心的痛苦”，“利用作文的提示把俺娘‘放大’，俺幸福”。全文内容远离话题。 

　　文六：《出人意料和情理之中》（2005年全国卷Ⅰ的话题是“情理之中意料之外”）该文对警察等十三个行业进行指摘。其中第二段是这样的：“医生不会治病，的确出人意料，但是想想医生要收红包，要考虑哪个药利润高，要分辨病人到底有没有钱，要和MM调情，所以医生不会治病，也就在情理之中了。”

　　文七：《安》（2005年，北京卷的作文题“说‘安’”）该文“形”较散——天安之后，就是地安，地安之后，才轮到人安；在单位要服从领导，在学校里听话……“神”落在了“给思想上安个套，给嘴巴上安个套上”上。 

　　文八：《出得厅堂入得厨房之王国维可以休矣》（2005年湖北卷是要求考生对王国维的“对宇宙人生，须入乎其内，又须出乎其外”写篇感悟文章）这位女生的立论是“要灵活变通，才能在社会上左右逢源，获得成功”。文中写到：“而我心目中的夫君”，“哪怕忽然短命或祸事来临”，“只要有宝马奔驰有靓车，入有别墅豪宅，就心满意足了”；“而这一切，要靠我们辛勤的梳妆打扮，呵护肌肤”，“修习礼仪，进而仪态万方，风情万种”。作者直问：这一切，是学校书本上所能学到了吗？ 

零分作文透析之二 ：零分作文的动因与成因 

　　零分作文的作者有的是有些才情的，例如文三文八的作者。他们之中，有的珍视高考看重分数。只是在“有创新”“有文采”要“深刻”等的诱导下，不恰当地移植了现代主义、批判现实主义等，结果误入歧途。另一些作者可能太多珍视高考，不太看重分数，性格率真，爱好文学。他们敢于第一个吃螃蟹，他们想“一举成名天下知”，他们想走韩寒郭敬明的路。零分作文的另一类作者，纯粹视高考、作文、分数为儿戏，大有嬉皮士之风，甚至有流氓习气；当然他们也不排除其一举成名的动因。例如文四的作者。虽然我们不应当以一篇文章来否定其人格，但是，坚决给个零分是十分必要的。要让其知晓有些事是不能做的；要让其得到一个终生的教训，并警示他人！ 

　　如前所述，作文之所以零分，或因为审题走失，或因为思想不健康，或因为语言污秽；有的则是三据二；更有甚者，无视审题、思想、语言的要求，率性而为。这里我们先不论审题走失与语言污秽。思想不健康明显有三种情形：片面地认定社会黑暗（如文六）、断然否定公认的价值观（如文八）、渲染颓废情绪乃至色情（如文四）。 

　　上述情形的产生，既有主观因素，更有客观因素。我们先从主观上考察。 

高中生仍然处于身心发展的剧变期。一方面，他们的认知趋于成熟，另一方面又容易犯以偏概全、貌似看清实质实则未看清实质内核等毛病。倘若再加上遗传的偏激性格“汉魏风骨”之类的文化影响，是很容易片面认定社会黑暗的。由于批判意识的增强，他们的思想深处，多了一些逆反情结。在这个高擎创新的年代里，他们更是多了一份反传统的勇气。反弹琵琶、倒拔垂杨柳、照瓢画葫芦是他们心中的圣谕。于是，愿做“鸭脖子”之类的思想也就自然而然地流露出来。作为一个成人，我能理解他们为什么读《少年维特之烦恼》时那么专注！怀春思春，萌发爱情，这都是身心发展的必然规律，也是为文时渲染颓废情绪乃至色情的内趋力。 

　　据此分析，我们对考生在思想不健康这一点的考量上，还应该多一份同情与理解，多一份人文关怀，而不能一棍子打死以警示来者。 

　　我们再从客观上考察。 

　　无庸讳言，我们的社会是存在着诸多阴暗面的。生活是创新的源泉。以文六来论，你不能说他指摘无据！是的，我们要看到主流，要塑造典型环境中的典型人物。但纪实小说也好，专题报道也罢，时常就是一个、一组腐败案例的呀！并且，有的其中的议论更投枪更匕首呀！我也要塑造“这一个”呀！我还没有高于生活呢！ 

　　这是一个开放而文化多元的社会。书刊荧屏，特别是网络，由于管理不到位等复杂的社会原因，给青少年带来许多负面影响。文四虽属虚构，可是又何尝不是生活的实录？你瞧瞧书店里正规不正规的书刊封面上的裸女，你再瞅瞅那书名——《巨乳肥臀》《有了快感你就喊》……你看看这本杂文集那本杂文月刊，许多文章比文六尖刻多了粗俗污秽多了。我在一本文学期刊上便看到一篇有拟文八的文章：清明时节，下人时烧几个纸扎的美女与安全套，其孝心日月可鉴。有些文章，为了生动为了语文个性化，有时淫秽之极。 

　　高、初中教材编录了许多古今中外的批判现实主义作品，而这些作品对学生的影响是深刻的。这很容易让学生产生负迁移，诱发催生出文六这类习作。 

我们全然不顾社会对刚入成年的孩子的负面影响，以过于政治化的眼光、以代圣人言的标准来评判考生的文章，合理吗？ 

零分作文透析之三：零分作文的警示 

　　高考作文对审题、思想、语言是严格把关的。之所以是零分，或因为审题走失，或因为思想不健康，或因为语言污秽；有的则是三据其二，更有甚者，无视审题、思想、语言的要求，率性而为！ 

　　我们先来看文一。它突出的表现是思想不健康、语言污秽。“俺”很不情愿救“他”，“如果俺找到救援队，俺会通知他来救他”。可是，“这样结束文章”，“肯定不会及格”，那样，“有份像样的工作”、“将来能有一天出入高级夜总会”等等，就会化为泡影。于是，“俺酝酿一下劳动人民的情感”，开始救“他”。文章最后说，“通过这次活动俺深深体会到，只有学好马列主义毛泽东思想并用三个代表武装自己，俺们才能成为新时代的接班人”。从思想性上说，既视救人为儿戏，又拿马列三个代表开玩笑！也许考生只是对官样文章的不满，但又何尝不体现了对正义良知的亵渎对政治的揶揄？言为心声。一个有一定的辨别能力的考生应该知道弘扬什么！须知绿尾巴的猴子是不分时间与场合的，想做什么就做什么，想嚎叫就嚎叫！我们再来看看语言。“老师的眼神”“阴冷的可怕”、“市容警察那帮土匪”、“哪个出题的孙子这么写俺”、“还要听着孙子指出卷者的唠叨”……这哪是一个文明而有一定辨别能力的高考生所该说的！它们分明出自骂街的泼妇！ 

　　我们来看文二。它的突出表现是审题的走失与思想不健康。话题明摆着呢，感情亲疏和对事物的认知；作者写的却是有些君子之风的小偷！写小偷又是多么抒情啊！“黑夜给了我黑色的眼睛，我用它来寻找我要的东西”；“我从来不翻箱倒柜……那是没有筹划的表现，工欲善其事，必先利其器”；“轻轻地走了，正如我轻轻地来，挥一挥衣袖，我带走了很多东西”。多潇洒的小偷，多令人艳慕的职业！我倒想问问作者：你是在给小偷学校做招生广告吗？ 

　　我们来看文五。它突出的表现是审题走失。貌似扣了“遭遇挫折”——鸡向俺扑来，又顾及了“放大痛苦”——恶心，不愿吃鸡蛋，实则落到了母爱上。这样说来，无论如何也难以与话题有关联。 

　　文六、文七、文八的共同特点是语言污秽和思想不健康。先看文六：医生“要和MM调情”、老师“要比较哪个女学生漂亮”、中国男足“要泡mm”、“导演要选美选女演员”、作家“要会作爱，要吸引异性”、官员“要找哪里有漂亮女人”、“我”“要租房搞男女关系”……你瞧这腔调，简直是老鸨的口吻！我们并不讳言社会有封建沉渣泛起的一面，但绝不是主流。我们应该看到宏观，绝不能只见树木不见森林。再看文七：“尤其当我知道安全套后……不用安全套……只会流产……意味着屠杀生命”、“泡mm，安全第一”……从思想内容上看，武断地推论出社会乃至家庭处处言论不自由，最后很是嘲讽地议论道：“给自己思想上安个套，给嘴巴上安个套。”言论自由是相对的，本来就不当“自由化”；社会上单位里，也确有言论不自由的地方，这需要你拿起笔来给有封建专制思想的人细细开导，还需要你注意进言的时间场合方式。附带说一句，该文形散神散。末了我们看文八：“张维迎之流”、“气得下面都湿了”、“诗歌欣赏癖好”者是把玩“一樽精致的夜尿壶”的富翁……至于思想内容，前文已叙及。应该说这一立论是中性的，虽说不积极，倘若开掘得好，也不致于消极颓废。可是该文大谈钓得金龟婿的途径，未免有些恬不知耻了，你瞧作者是如何的勇敢：“我妈妈教我做武汉的鸭脖子，就反复叮咛务必要入味，而且外在的颜色也要求高，不能让别人以为是某类排泄物。”

文三文四，既审题走失，又语言污秽，另加思想不健康。且看文三。话题分明要求写感情与认知的关系，他呢，先是借论智子之父的不作为而暗讽张文康；接着又借智子之母“卖淫”直指司法黑暗；末了直陈感慨——自己的爸爸是好人，干坏事的都是别人的爸爸。细梳原文脉胳，我们可以下个结论：与话题风马牛不相及。倘若说最后一节与话题还有些关联的话，那也是个——怎么能一味以亲情分好坏呢？说到语言污秽我且引上几句便足以说明。“因为他们指控妈妈卖淫，要想摆脱这个罪名，除非：1、她和麻旦旦一样，是个处女；2、她是个军嫂，有部队介入；3、交5000块罚款，或者每招供一个嫖客减1000块罚款”……文四最为荒唐。明明是要求任选其中的一个人物或文学形象作为话题，他偏偏让十个人汇聚一堂，审题上严重走失。十个人汇聚一堂也就算了，他非津津有味地杜撰着圣人文豪等为争女色、为观看脱衣舞争得面红耳赤互不相让！俄美文学史上都有“垮掉的一代”这类艺术形象。至少，我为这一位考生担心！说到语言污秽，实在令人不忍卒读。鲁迅说“继续脱呀”；霍金说“还是这妞够劲”“露点啦！露点啦！爽啊”；薛宝钗一会是“靠”（这可是国骂‘妈妈ד的另一版本）一会是”谢谢宋gg抱我上来“。当薛宝钗声称”大家都想我吗？想的都打“2”时，孔子打了4个“2”，霍金打了7个，鲁迅打了8个；当众人观看脱衣舞不巧视频被摘之际，孔子苏轼鲁迅等不约而同高叫“靠”……行文至此，我陡然想起《药》中康大叔的话——这是人话么？又禁不住一次次重复夏四奶奶的话——这是怎么一回事呢？ 

　　现在我们来总结这一部分。第一：思想的不健康，是最为要不得的。突出的表现有二：一是一叶遮目，看到一些阴暗面而把社会看成一片漆黑，以致不恰当地冷嘲热讽切齿痛骂；二是宣扬颓废下流的情调。第二：语言污秽也是要不得的。针砭阴暗面，要辩证，要以理服人，辱骂绝不是战斗。异性、情感也不是禁区，但语言要文明，思想要健康。第三：审题走失。这是件挺可惜的事。有些考生的作文综合素质挺不错，可是就因为审题误入旁途落得个零分。由此看来，平时在审题上要思考要训练。思想、语言、审题上的要求是三根红线，冲撞其中的任何一根，都会绳之以法，甚至施以“极刑”。 

零分作文透析之四：几点建议与呼吁

　　先给考生的建议：

　　加强审题训练。方向不对，南辕北辙，犹如枪口朝着自己心窝。切实树立辩证看问题的观念，要看到主流。父母可能不止一次地训斥你甚至打骂你，但不应该由此就认为他们是敌人。须知，他们虽然方式不当，但骨子里是爱你的。再者，公认的价值观伦理观不能亵渎。还有，爱情题材并不是禁区，但绝不可渲染色情。至于语言上，倘若要针砭不良现象，要心平气和，摆事实讲道理，切忌不要过火，不要谩骂。“出口成脏”淫秽下游，那更是因为文为人之大忌。 

　　给考生的几点呼吁： 

　　1、区别对待。就上文提及的八篇文章而言，文一文二文四，应该坚决予以零分警示。文一视政治为儿戏。文二文风过于油滑，诗化偷窃思想很不健康。文四渲染色情。倘若其它几篇出现在来年，我们应该酌情给分。文三第一部分借论智子之父的不作为进而讽谕现实，虽是远离话题，但倒也类比恰当，有一定的现实意义；发散思维中见逻辑见思想。文五也是远离话题，但有一定的功底，思想不消极，写作态度也比较端正。文六除了语言不高雅之外，指陈社会弊病虽然稍嫌过火，但并非没有道理，而且紧扣话题。文七形散神散，但并未游“说‘安’”；虽然语言粗鄙，但不太健康的思想流向中有站得住脚的看法。文八的思想有悖公认的价值观，但是并不反动，况且小作者的文笔有不错的功力。 

　　2、成立“零分作文”课题组，制定“零分作文”的评定细则，并广泛宣传。地上滑，商家还有告知的义务。法律条文总是滞后于现实。这并不难理解，因为总是先有物质后有意识，先有现象后有对现象背后规律的总结。问题是2002年便有了零分作文，至今没有相应的细则公布，行动实在过于滞后。 

3、慎判零分。教育的阳光应该洒到每一个角度，教育应该关爱到每一个生命的个体。判一篇零分作文，且不说可能给他（她）带来一生的阴影，更为严重的是它能带来极端的后果。我们应该考虑到社会的负面影响、学生的心理特质、这个年龄段的认知属性等等，多一些人文的关怀！否则，教育会成为一定意义上的罪人！你看看网上的留言：“他妈的，阅卷教师不是中国人！”……而对这类留言，“顶”的不少！虽然有些偏激，但是反映了一定的民意啊！挥舞着零分的大棒，会打死许多习作，进而打伤许多习作——10分作文、9分作文……1分作文，于是，教育背恶名，高考、阅卷教师与考生结怨。只要把平时的政治教育抓到位，把文化环境整治好，少一些零分直至没有零分，是不会产生多少作文怪胎的！那样，社会也会多一份和谐！